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El 68% de los niños intelectualmente superdotados fracasa o deja los estudios
www.publico.es/083683/68/ninos/superdotados/fracasa/deja/est... por sacsejam el 17-05-2008 09:29 UTC, publicado el 17-05-2008 10:20 UTC
"Me aburro..." es la frase más repetida por Miguel, de 10 años, con inquietudes sobre astronomía y zoología, y un cociente intelectual de 130, pero sus padres temen que acabe, como el 68% de los niños superdotados, en fracaso escolar. Una juez de Madrid ha reconocido su derecho a una atención educativa específica.
menéame
Es obvio, no hace falta repetirlo.
Asumamos nuestros deberes. Ningún político, militar, Papa ni Dios lo hará por nosotros.
Asimov insistía en ese tema:
meneame.net/story/sobre-asimov-y-la-inteligencia
meneame.net/story/sobre-asimov-y-la-inteligencia#comment-10
XD
La primera: que opinais sobre un asunto sobre el que la mayoría de vosotros sabeis muy poco o directamente nada en absoluto.
Segundo: que aunque evidentemente algunos de vosotros parece inteligente, otros se tienen a si mismos como superdotados (o se acercan a dicha calificación, según ellos) o rozan eso que es más antiguo que el mundo y que desde siempre se ha dado en llamar "darselas de listo".
Antes de que nadie se ofenda, este es un tema muy importante y que no hay que tomarse a la ligera. Muchos de estos chicos fracasan efectivamente en la escuela y, lo que es mas grave, en todos los aspectos de su vida llegando a extremos tales como el suicidio. Todos somos más o menos inteligentes, pero la gente cuya inteligencia supera la media necesita estimulo intelectual constantemente, tienen problemas para relacionarse (sus semejantes no pueden darles conversaciones interesantes ni comparten sus inquietudes), sintiéndose en ocasiones realmente solos. Además y para terminar, los test de inteligencia y los baremos que resultan de ellos, no son suficientes para calibrar a superdotados, genios o talentosos, ya que un estudio serio de estos individuos toma en consideración muchos más factores, teniendo en cuenta las diferentes inteligencias que un ser humano tiene, que conforman nuestra personalidad y potencian nuestras aptitudes. Aqui os dejo un link que habla sobre 7 tipos de inteligencia. Otras fuentes apuntan hasta 8 de ellas.
quiksilver.wordpress.com/2006/11/24/los-siete-tipos-de-inteligencia/
Y concluyendo, si antes esta clase de personas tenían problemas, no me cabe la menor duda de que en los tiempos que corren estos no harán más que aumentar, teniendo en cuenta el gusto por la mediocridad (como muy bien alguien ha apuntado antes por ahi) y la abundancia de ceporrez que nos inunda, sin que a nadie parezca importarle o sorprenderle. En un pais donde se idolatra a futbolistas de piernas ágiles y poca sesera, donde cada día se apuñala, patea y se arrastra la lengua de cervantes en sms demenciales, donde los vocabularios no van más allá del "tio, tia, caca, culo, pedo y pis", donde se lee una mierda, por mucha encuesta que diga lo contrario (o sea, como mucho los prospectos de las aspirinas, el 20minutos y alguna que otra factura), donde la televisión chabacana y lobotomizante nos martiriza una y otra vez con mierda licuada, los grandes cerebros tiembran de pavor y se sienten cada vez más y más solos.
Saludos.
- La contínua repetición de los temarios un año sí y otro también.
- El aburrimiento que conlleva estar en una clase en la que "no se avanza".
- El tener que estudiar algo "por que sí". Cuando te explican el porqué de la tabla periódica con 17 años en Bachiller dices: AHHHHHH, Ahora sí LO ENTIENDO, hasta ahora sólo me obligaban a memorizarlo!!
- Que cuando llegas a la Universidad no tienes ritmo de estudio por que hasta entonces no has tenido casi que estudiar.
- Que desperdicias unos años en los que tu cerebro es una esponja capaz de devorar libros y datos en aprender a leer.
En mi caso personal, con 7 años monté por primera vez un lego con sistema hidráulico, y mi padre me enseñó a calcular las presiones de los tubos. Qué hacíamos en clase?? Aprender a sumar. Y yo qué culpa tengo de que mis padres fueran pobres y no me pudieran llevar a un colegio privado?? Por qué tuve que aguantar hasta los 18 años dando tonterías?? Porqué si el concepto de derivadas lo entendía con 10 años y montaba redes locales y sistemas operativos con 9 tuve que estar haciendo el pardal hasta los 18?? Ahora en la universidad no diré que voy perdido, he tenido que volver a aprender a estudiar. Son sesiones de muchos días haciendo codos, no lo había hecho en mi vida. Nunca lo necesité, nunca saqué menos de un 8, mis notas eran siempre de 9,5-10...
Y mejor no hablar de las relaciones personales, que ahí cada uno habrá sufrido lo que habrá sufrido.
El problema es que la ley educativa se llena la boca de conceptos como "atención a la diversidad" pero en realidad sólo se atiende al que no llega. a los que se pasan no se les atiende. Se aburren mortalmente en clase, y su única salida es molestar en clase.
#25, te doy la razón en parte. Ser superdotado no es garantía de éxito, en absoluto. Si les ayudamos a potenciar sus habilidades, no sólo cognitivas sino también sociales (se suelen sentir diferentes, los compañeros de clase tienen intereses muy lejanos) les ayudaremos a ser más felices.
Ser superdotado no es ningún chollo. Es un handicap.
Se que puede que me digais que es facil que se me de bien por ser agraciado de la LOGSE, pero no se, empiezo a plantearme esa opcion que me comentaba algun amigo hace 2 años de que si yo era superdotado.
Bueno un saludo.
PD: acabo de leer a #19 y creo que encaja totalmente con mi vision de la realidad (por fortuna o desgracia,segun como se mire)
Bueno, en efecto... me aburría bastante en clase. He empezado a tener algún reto real ahora, que estudio una ingeniería. De todos modos, por suerte de pequeño me apuntaron mis padres a una asociación en valencia (avast) que ayuda a estimular a estos casos... y mis profesores en primaria tenían buena sensibilidad con todos los niños, y amoldaban los ejercicios prácticamente al ritmo de cada uno, sin que se notara nada "raro" en la clase.
Creo que es necesario incluir en todos los colegios un sistema de ayuda para estos casos, al igual que hay clases de nivelación o estimulación para niños que van un poco por detrás, sea por la razón por la que sea. Por que yo he tenido mucha suerte de la gente que me ha tocado a mi alrededor, pero no todos la tienen, y pasa lo que dice la noticia. Nunca me he considerado nada más que una persona normal, con ciertas facultades. Unos tienen otras, y esa es la gracia, no?
Sobre el caso concreto del chaval ese, 130 tampoco es ser un supercerebro, yo siempre tuve compañeros que superaban ese nivel.
Por otra parte creo que a algunos superdotados se les somete a una excesiva presión... y seguro que muchos preferirían estar jugando con sus compañeros en el patio a estar haciendo tests de capacitación y cosas por el estilo (y se de qué hablo)
Y se puede perfectamnete ser superdotado en una cosa... y deficiente grave en otra (me viene a mente Einstein, q parece ser fué maltratado por su mujer o su enfermera, no me acuerdo)
Solo se educa en conocimientos; creo que por eso "el sistema es una mierda".
Eso si cuando llegas a la universidad y algo en Bachiller empiezas a darte cuenta que perdiste 10 años y te cuesta un huevo sacar lo que si hubieras aprendido a estudiar sacarias sin problema. Doy un poco mas de 170 puntos.
Si un niño es superdotado no recibe una atencion dirigida a niños superdotados, es mas, lo ponen en clases especiales junto a niños retrasados, y como han dicho ya varios por aqui. Si eres un Vago o un dejado, hay miles de ayudas para ti, en cambio si eres un superdotado no.
Con los pretextoS de "ayudar a los desfavorecidos" y "los estudiantes aplicados son capaces de valerse ellos solos". El sistema educativo, premia la incompetencia y deja en el ostracismo a los mejores.
Un ejemplo: Yo ahora estoy trabajando de bibliotecario en la universidad, con una beca para pagar los estudios. Pues bien, alli se realiza una encuesta a los que usan la biblioteca para comprobar el nivel y la eficiencia de las instalaciones y el personal, etc.
Si la puntuacion de la encuesta es favorable, recibira una menor subvencion que si la puntuacion es nefasta.
Alegando que si es buena, es que no necesitan invertir, pero que si es un desastre, debe invertirse en ella.
si dos bibliotecas con los mismos recursos, una obtiene buen rendimiento y la otra no, es a la que lo hace peor a la que se le premia con una mayor subvencion al año siguiente.
SE PREMIA LA INCOMPETENCIA
#15 inteligencia (capacidad potencial), sabiduria (uso realizado de esa capacidad) y astucia (desenvoltura social e ingenio) son cosas distintas, asi que no las mezcles. Hay muchos crios que nacen con un CI altisimo, pero si no se les educa, su sabiduria es nula, en cuanto a la astucia, es algo fruto de las relaciones sociales.
En el caso de un niño, aunque su CI sea alto, no se le puede pedir que tenga una gran astucia, y su sabiduria dependerá de los conocimientos que se le inculquen.
Genio estaría por encima de 160, y es muchísimo menos corriente. Una cosa es un superdotado y la otra un Einstein segunda parte.
No creo que un test de inteligencia pueda detectar a los genios. Un genio (como la misma palabra dice) es una persona genuina. Y aquello que es genuino no es susceptible de ser medido. Por otro lado, Einstein nunca se hizo un test de inteligencia, aunque muchos digan que tenía un CI de 160.
Los superdotados por lo general no revolucionan la física. Para revolucionar la física hace falta algo más.
Para revolucionar cualquier disciplina quizás lo que hace falta es un cóctel de ingredientes: esfuerzo, dedicación, sacrificio, entusiasmo, habilidad, esfuerzo, dedicación, sacrificio ...
Por lo demás estoy de acuerdo con lo que afirmas al final, que ese 2% tiene una problemática y necesita ser tratado de manera especial, para que puedan integrarse en nuestra sociedad y aportar cosas valiosas.
Yo tampoco creo ser superdotado, pero creo que a lo mejor estoy cerca. O iggual ambos somos superdotados xD
#49 En internet hay mayor porcentaje de superdotados pero de calle. Un superdotado no se queda viendo en la tele lo que pongan. Prefiere la libertad de contenido y el poder elegir lo que quiera en internet. Y la mayor parte de los que se tragan lo que ponen a todas horas en la tv, cuando cogen el ordenador es solo para el mesenyerrrr.
Te lo digo por compañeros mios, que la mayor parte no sabe lo que es un foro
PD: coincidia en una cosa con el chaval, en primaria a mi tambien me molaba la astronomia y me leí unos cuantos libros. Ahora solo me entero por las noticias de meneame
Los niños superdotados sufren dentro de su conducta, pero casi todos los adolescentes también. El problema, tal vez, es que ellos tienen realmente una razón (que no solo sea cosa de la hormnonas...)
Respecto a lo de repetir fue lo más nefasto que me pasó. Cuando repites todos te prejuzgan ya automáticamente como malote o tonto, así que normalmente se adquiere el rol de malote porque si no, por eliminación, te tratan de tonto. Una pena, en serio, visto con la perspectiva que tengo ahora cambiaría muchas cosas, tanto mías como del sistema. Se juntó el pan con el hambre y creo que eso también os pasa a vosotros. Así que ánimo, adquirid hábito de estudio y no perdáis la curiosidad, que estáis a tiempo de remontar. ;)
Ahora una propuesta que va a hacer que me llueva mierda XD : ¿Para cuándo reducir las vacaciones escolares de verano? Cuando llega septiembre no te acuerdas ni de la mitad de lo que distes el curso anterior.
Por cierto, lo de siempre. 130, ¿en qué test? ¿con qué parámetros?. Esas cosas son importantes, no es una escala absoluta ;-)
Para saber hace falta tener memoria. Para entender y para aprender hace falta una metodología distinta.
Estamos en la era de la información, donde saber es fácil si sabes lo que buscas. No hace falta conocer los ríos, hace falta saber como encontrar esa información. No hace falta saber la fórmula matemática de tal o cual, hace falta entender lo que te proporciona para utilizarla cuando corresponda (normalmente no hace falta saberla para utilizarla, si hiciera falta sabrías aprenderla).
Repito mi comentario.
¿Para que esforzarse para nada?
Los frutos de nuestro trabajo suele acabar beneficiando a otros y muchas
veces sin que se nos reconozca el merito.
Este sentimiento creo que es generalizado.
Por cierto, una duda que tengo, por si alguien lo supiera: ¿Si un niño tiene cierta inteligencia y no la usa (o no la estimula) la puede perder y volverse más ceporro en edad universitaria? O lo que es lo mismo ¿La inteligencia se pierde y se recupera o es constante?
Porque de esa forma te condicionan para un mercado laboral poco productivo, basado en calentar la silla X horas al día. No me extrañaría que el sistema educativo público esté pensado para crear cantidades ingentes de curritos sumisos.
Vaya, cuanto superdotado hay en meneame. Si se hiciera aquí un muestreo daría el 98%.
</ironic>
Como tal cosa no es posible, o no tenéis muy claro lo que es un superdotado o hay mucho mentirosillo por aquí. Mi definición de superdotado:
"Sacar el máximo provecho de la menor cantidad de información posible"
Así que a los que sus papis les enseñaban tantas cositas en casa, creo que no contáis.
fogonazos.blogspot.com/2007/06/autoestima-y-estupidez-el-efecto.html
“La ignorancia engendra más confianza que el conocimiento”.
Por lo demás no tengo mucho que aportar, concuerdo con las opiniones aquí vertidas: un sistema educacional precario que apoya más a los mediocres y vagos, una sociedad donde lo importante no es destacar por méritos propios sino ser un borrego atontado, un sistema (tanto educacional como laboral) que resulta monótono y no sabe encender la chispa de la competitivad, etc. A todo eso hay que sumar que el superdotado es mucho más consciente del mundo que le rodea, sobre todo si ya tiene cierto nivel cultural, y ve que el mundo es todo corrupción e inmoralidad, y claro, se siente apartado y se deprime. En el caso contrario están los menos inteligentes: el borreguismo da la felicidad, como se dice en el artículo que enlazo.
Más salario para los profesores y una mejor selección.
Vale, me aburria en clase.. pero como todo el mundo.
Nunca he destacado en ninguna asignatura, nunca me he sentido rechazado y desde luego no hago investigaciones en ninguna universidad. Tal vez sea del tipo de personas que se le dan bien esos test.
No creo que ningun test mida verdaderamente la capacidad intelectual de una persona. De hecho, no creo ni que la midan aproximadamente.
Donde mas fallan es en el apartado de la memoria.
Estos test no miden la memoria como tal, miden la memoria instantanea.
Según creo, alguien que haga buen uso de su memoria debería ser capaz de relacionar datos memorizados de forma util.
La memoria tambien es la capacidad de recordar datos al cabo de un tiempo relativamente grande.
Lo que miden estos test es tu capacidad de estudiar el día antes del examen y bomitar los datos sobre el papel para luego olvidarlos.
A parte de todo esto, los test no consideran uno de los apartados mas importantes de la inteligencia. Esto es la inteligencia creativa.
Una persona verdaderamente inteligente es aquella que plantea dudas, que mira las cosas de otro modo y que encuentra soluciones que al resto de personas no se nos habria ocurrido.
Sólo una pequeña anécdota: el libro que yo utilizaba en 1º de BUP (3º de ESO) ahora no lo puedo utilizar en 2º de Bachillerato... Es demasiado difícil!!!!
Se muy bien de qué va el tema de la sobredotación, como he dicho antes. Y estoy un poco harta de adolescentes que pretenden que son superdotados y que por esto fracasan.
Os doy la razón en que el sistema educativo premia la mediocridad. Los mediocres son menos incómodos para el sistema.
El verdadero superdotado muy dificilmente reconoce que lo es. Y los padres de superdotados que saben de qué va intentan que poca gente, sólo la necesaria, sepa que sus hijos lo son.
Y si, la ley dice que puede haber adaptaciones curriculares, patatín, patatan,... papel mojado. No hacen nada.
Yo realmente no se si soy superdotado, ultimamente no me he hecho ningun test de inteligencia, el ultimo me lo hice cuando
salio el Gran test en antena 3, y por aquel entonces yo tenia 8 añitos(me salio 107).
Asi que decirme por que tengo q estar tantas horas en clase, dando filosofia? q nos dedicamos a leer un texto 15mins y el resto de la clase charlar? ¿dando Gimnasia? ¿Dando biologia, con una profesora que cuenta toda su vida menos lo realmente importante en su clase, que es la biologia? ¿Dando 1 hora de alternativa, que es lo mismo que 1 hora en clase hablando con los compañeros? ¿Dando informatica con una profesora que ni siquiera pudo conectar una impresora en red? ¿Dando clases de 1 hora, cuando en pasar faltas, preguntar como le ha ido al vecino, el retraso del profesor se pierden mas de 15 minutos,? En resumen, de mi jornada de 6 horas y media, con 6 clases, creo que se podria ajustar en 5 clases de 45 minutos, mas un recreo de 15 minutos. lo que quedan 4 horitas de classes, de 8 a 12 y tener todo el dia para disfrutar y estudiar.
Yo haria eso, y para los que no puedan, meter clases de 12 a 3 de apoyo y refuerzo.
Saludos!
#27 Eso me pasaba a mi,aburrimiento,incordio,ojeriza de los profes por contestaciones de "listillo".
#35 tu caso la verdad es que es interesante, lo de que mientras otros aprendian a sumar, tu calculabas presiones. Lo tuyo es un CI muy alto no?
Yo me acuerdo de que en cuarto de primaria, mientras otros aprendian a dividir con dos numeros, yo aprendia a hacer ecuaciones de primer grado ( a final de 4º de primaria) y mi padre en 6º me explicaba que la valencia de un elemento dependia de los electrones de la ultima capa y que perdian o ganaban electrones para asociarse con otros elementos
Por cierto, yo tampoco he hecho ningun test de CI
Curiosa clasificación. ¿Significa que las comunidades con más talento son las menos ricas precisamente por el fracaso de los talentosos?. Andalucía con el 17,8% de la población tiene más del 25% de estudiantes superdotados. Como andaluz digo que es pa tirarse de los pelos.
Encajo perfectamente en lo que ha dicho #19. No sabeis lo que me cuesta no dejarme llevar por la curiosisdad y ponerme a aprender cosas que me interesan pero que no tienen nada que ver con los estudios actuales.
Llegué a bachillerato, ahí el rítmo cambia bastante y es necesario estudiar aunque sea algo. No fui capaz de hacerlo y tuve que repetir curso por haber suspendido tres asignaturas. Repetir fue lo peor que me pudo haber pasado ya que el año siguiente me lo volví a pasar de tranquilote porque ya me sabía las cosas y aprobé 1º sin ninguna pendiente. El año pasado en 2º fue un desastre acabando el curso con 6 suspensos. Poco a poco voy cogiendo hábito de estudio, pero me está costando la misma vida. Este año repitiendo 2º va la cosa bastante mejor que el año pasado aunque sigue habiendo un par de asignaturas que se me atragantan. A ver si entre ahora en los exámenes de suficiencia o si no en septiembre consigo terminar bachillerato y así comenzar a estudiar algo que por lo menos ahora desde fuera me interesa.
Un saludo.
“Si los tiburones fueran personas”, preguntó al señor K. la hijita de su arrendadora, “¿ se portarían mejor con los pececillos?” “Por supuesto”, dijo él. ” Si los tiburones fueran personas harían construir en el mar cajas enormes para los pececillos, con toda clase de alimentos en su interior, tanto vegetales como animales. Se encargarían de que las cajas tuvieran siempre agua fresca y adoptarian toda clase de medidas sanitarias. Si por ejemplo un pececillo se lastimara su aleta, le pondrian inmediatamente un vendaje de modo que el pececillo no se les muriera a los tiburones antes de tiempo. Para que los pececillos no se entristecieran , se celebrarían algunas veces grandes fiestas acuáticas, pues los peces alegres son muchomás sabrosos que los tristes.
Por supuesto en las grandes cajas habría también escuelas. Por ellas los pececillos aprenderían a nadar hacia las fauces de los tiburones. Necesitarían, por ejemplo, aprender geografia, de modo que pudiesen encontrar a los grandes tiburones que andan perezosamente tumbados en alguna parte. La asignatura principal sería, naturalmente, la educación moral del pececillo. Se les enseñaria que para un pececillo lo más grande y lo más bello es entregarse con alegría, y que todos deberían creer en los tiburones, sobre todo cuando éstos les dijeran que iban a proveer un bello futuro .
A los pececillos se les haria creer que este futuro sólo está garantizado cuando aprendiesen a ser obedientes. Los pececillos deberían guardarse muy bien de toda inclinación vil, materialista, egoísta y marxista; y cuando alguno de ellos manifestara tales desviaciones, los otros deberían inmediatamente denunciar el hecho a los tiburones. ” “[...] si los tiburones fueran personas , también habria entre ellos un arte, claro está. Habría hermosos cuadros, a todo color, de las dentaduras del tiburón, y sus fauces serían representadas como lugares del recreo donde se podría jugar y dar volteretas. Los teatros del fondo del mar llevarían a escena obras que mostrarían a heroicos pececillos nadando entusiásticamente en las fauces de los tiburones, y las música seria tan bella que a su son,los pececillos se precipitarian fauces adentron, con la banda de música delante, llenos de ensueño y arrullados por los pensamientos más agradables .
Tampoco faltaría religión. Ella enseñaría que la verdadera vida del pececillo comienza verdaderamente en el vientre de los tiburones. Y si los tiburones fueran personas, los pececillos dejarían de ser como hasta ahora , iguales. Algunos obtendrían cargos y serian colocados encima de los otros. Se permitiría incluso que los mayores se comieran a los pequeños. Eso sería delicioso para los tiburones, puesto que entonces tendrían más a menudo bocados más y grandes apetitosos que engullir. Y los pececillos más importantes, los que tuvieran cargos, se cuidarían de ordenar a los demás. Y así habría maestros, oficiales, ingenieros de construcción de cajas, etc. En pocas palabras, si los tiburones fueran personas en el mar no habría más que cultura”
Sueño con el día en el que exista una escuela como ésta en españa: www.sudval.org/
La alternativa actual es aprender en casa y hacer el examen de la ESO a los 18. Si lo llego a saber habría aprovechado muchísimo más el tiempo. Repetir es lo peor que le puede pasar a uno.
PD2: tambien tiene razon #30 No es que uno no quiera saberse la tabla periodica es que sencillamente se duerme aprendiendola
Lo que sí tengo claro es que es vital tener buenos hábitos, independientemente de la inteligencia que se tenga.
Ir al campo a ver las estrellas, a una biblioteca a leer, pasear por el monte para conocer las plantas, escuchar los conocimientos de sus abuelos, ... no cuesta dinero y puede ser muy enriquecedor.
- Me quito el sombrero, esa es la verdadera meta.
no soy psicólogo, pero creo que un test de inteligencia debería usarse en el contexto adecuado (para investigar las causas de que un niño tenga fracaso escolar, por ejemplo). los test de inteligencia deberían usarse como una herramienta, no como un fin en sí mismo.
disculpa la confusión.
Y en general (no por #32), ¿alguien me puede explicar por que me votan negativo?
-No falto al respeto
-Doy una opinón razonable, con la que no se tiene por que estar deacuerdo
La verdad es que habria que mirar el CI de muchos usuarios de meneame..
P.S.: Que un superdotado/muy inteligente termine siendo un gamberro no implica el camino contrario.
Siempre he sido un pasota en el cole, todo el mundo me veía como el que nunca estudiaba, y yo me lo creía. Pero ahora recuerdo que a los 14-15 años me hice un libro universitario sobre Python. ¡Y esto era estudiar!
Es raro porque la sensación era distinta, quizás no lo assimilaba porque estudiar Python me gustaba, y ya había relacionado demasiado el estudiar con tortura
En mi libro de biologia vienen 8 tipos de inteligencia
El grado superior de informatica tb me lo he sacado sin hacer ningun esfuerzo.
En la uni fracase 2 veces, normal, alli si que hace falta un poco de disciplina y estudiar. Aun asi, asignaturas que me gustaban (como programacion) las aprobe sin ir al examen final.
Con todo esto quiero decir, que por ejemplo, quizas si la educacion fuese un poquito menos generalista y mas centrada en el alumno, podria haber aprovechado mejor el tiempo. De que me ha servido estar 1 hora dando tecnologia en el bachillerato, si leyendo el libro 1 vez ya lo entendia, mientras que en matematicas, por aburrimiento de estar 6 horas calentando la silla y desatencion, iba bastante mas de culo en algunas cosas? O de que sirve escuchar como explican 12 veces durante una hora lo mismo por que un compañero no es capaz de entenderlo, cuando podria estar ampliando conocimientos con alguna cosa que me llamase la atencion?
Hay una cosa que me jode bastante mas que la imposicion de normas y tal, y es la perdida de tiempo por ineficiencia. Por que he de estar 6 horas en X lugar cuando puedo hacer lo mismo en 4, y dedicar las 2 restantes a lo que me de la gana?
Si se fomentase la curiosidad y los logros, mejor iria.
Yo he visto chavales, esforzarse en horario no lectivo, sacando adelante un proyecto, sin ser empollones, y alguno,tampoco lo que se considera listo, un proyecto de investigacion que ellos han decidido hacer por voluntad propia en la ESO, gracias a algun determinado profesor que los animó, y como recompensa, participar en concursos de ambito nacional, alguno hasta con 6000 euros de premio.
De hecho, nosotros, que tambien nos pasabamos las tardes alli, pero por obligacion, (teniamos que hacer el trabajo de investigacion que se tiene que hacer obligatoriamente en 2º de bachillerato en cataluña) y no nos explicabamos xq lo hacian si no tenian por que hacerlo. Al final, nosotros ganamos uno de los premios y ellos no, pero al siguiente año si que se lo llevaron ellos.
En definitiva, si esto se fomentase mas, en lugar de ser una iniciativa de un buen profesor, seguro que seria bueno, por que 1º estas haciendo algo de un tema que has elegido tu, y 2º para sacar adelante el proyecto tienes que aprender cosas nuevas, utilizar lo que sabes, y esforzarte.
Y como digo, dejando de lado el tema de superdotado, esto seria bueno para los chavales normales, xq la educacion actual no es que fomente demasiado la curiosidad, que es la base de todo progreso de la humanidad.
Por otra parte entiendo que es solo un niño y que tampoco se le puede pedir que sea excesivamente responsable (por muy superdotado que sea), por lo que los profesores y sus padres deberían poner un poco mas de su parte en estos casos.