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Las nuevas tecnologías en la educación fracasarán sin un cambio en la forma de enseñar

www.lavanguardia.es/ciudadanos/noticias/20081122/53582905836... 
por Tanatos el 22-11-2008 12:37 UTC, publicado el 22-11-2008 14:55 UTC

Numerosos estudios demuestran que el uso en las clases de pizarras digitales, internet y ordenadores puede mejorar la enseñanza, crear otra dinámica pedagógica y una mayor participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, mejorar la autoestima del alumnado y el trabajo cooperativo del profesorado. Y esos mismos estudios señalan que la mera informatización de las tareas escolares sólo implica un cambio superficial en la adquisición de conocimientos si detrás no hay un auténtico cambio en el sistema pedagógico y formación en las TIC.

 41 comentarios en: cultura, educación karma: 558
etiquetas: tecnologias, educación, enseñar
negativos: 2  usuarios: 152  anónimos: 148  compartir:  twitter  facebook  friendfeed
  1. #1   Mientras, el lobby psicopedágico del Ministerio insiste en rebajar los contenidos de las asignaturas para que el nivel de aprobados no sea tan escandalosamente bajo, en vez de pensar qué está pasando...
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    por ikipol el 22-11-2008 12:39 UTC
  2. #2   Mucha razón, pensar que con poner muchos ordenadores y pizarras electrónicas se arregla todo es un error
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    por juvenal el 22-11-2008 12:39 UTC
  3. #3   Por cambiar una pizarra normal por una digital es evidente que no mejora la enseñanza.
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    por ayoma el 22-11-2008 12:39 UTC
  4. #4   Mientras no se proomueva a los niños a pensar por sí mismos y no sólo a memorizar poco cambiará por muchas tecnologías que se implanten.
    votos: 1, karma: 21
    por omep el 22-11-2008 12:46 UTC
  5. #5   » ver comentario
    por --78595-- el 22-11-2008 12:46 UTC
  6. #6   Soy de la opinión de que estudiar no es divertido, puede ser mas o menos duro, pero no divertido, pretender estudiar sin gran esfuerzo es un error.
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    por juvenal el 22-11-2008 12:49 UTC
  7. #7   Esto es como hacer comer verdura a un niño; si lo que le gusta es la carne o se lo mezclas y presentas para que lo quiera o si se come las coles de bruselas no va a ser ni porque quiera ni porque le guste, pero tiene que comer de todo.
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    por --73637-- el 22-11-2008 12:57 UTC
  8. #8   Se necesitan ordenadores, pizarras digitales, etc., pero ¿dónde están los profesores formados que sepan cómo emplear los recursos?

    #6 Estudiar puede ser divertido. Claro que se necesita esfuerzo, pero esfuerzo y diversión no son incompatibles. ¿El ejemplo? Los miles de niños que se desloman sobre un campo de fútbol; desde luego no se divierte más el que está sentado en el banquillo. :-)
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    por --82570-- el 22-11-2008 13:01 UTC
  9. #9   la finalidad es aprender el metodo no importa .. aunque dependiendo de la edad podria ser mas o menos ludico .. pero el problema es el filing del profesor con los alumnos , no todos valen para enseñar .. quien enseña tiene que tener muchos conocimientos de psicologia , para mi fundamental ..
    Para mi de aprox 15 profesores que tuve , 3 eran buenos el resto no existian .. desde alcoholicos a profesores incapaces de soportar el mal comportamiento nuestro ...
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    por jumar el 22-11-2008 13:05 UTC
  10. #10   #8 Yo ni siquiera estoy de acuerdo en que se necesiten ordenadores ni pizarras digitales ni nada. Algunas herramientas pueden ser útiles, pero pensar que la tecnología es la solución a un problema que no existe carece de sentido.

    Lo que hace falta es recuperar planes de estudio exigentes y competentes. Que me consta que hay niños que superan la primaria sin saber dividir...
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    por sdsdfsdoifjsoidjf el 22-11-2008 14:05 UTC
  11. #11   » ver comentario
    por --42791-- el 22-11-2008 14:18 UTC
  12. #12   Yo creo que también hay que educar a los educadores, cuando mis hijos empezaron primaria, empezaban los libros lúdicos que pretendían enseñar más de formas más divertidas o más intuitivas, así, el libro de matemáticas pintaba las unidades en un color, las decenas en otro y así "ad infinitum". El fósil que les daba clase, les obligó a aprenderse de memoria los colores (marron claro para unidades, rosa para centenas y no me acuerdo qué más)convirtiendo lo que se había pensado para que el aprendizaje fuera más intuitivo en una tortura estúpida.
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    por laster el 22-11-2008 14:41 UTC
  13. #13   #9 El método es fundamental a la hora de conseguir un fin. Cierto que no todos sirven para enseñar, pero recuerda que no todos "sirven" para aprender; dices que e_ l resto no existian .. desde alcoholicos a profesores incapaces de soportar el mal comportamiento nuestro ... Es decir, vosotros os comportáis mal ... y el malo es el profesor incapaza de aguantaros. ¿Has pensado alguna vez que si vuestro
    comportamiento hubiera sido otro, quizás ese profesor hubiera podido dar clase en lugar de pasar de vosotros por imbéciles? ¿Desde cuándo la función de un profesional es "aguantar" las estupideces de los demás?

    #10 De esa manera no habríamos pasado del palimpsesto y el stilus. Hay que aprovechar todas las herramientas que la sociedad del momento nos ofrezca.

    #11 Se te olvida un alumno que motive al profesor. Recuerda que éste también es un ser humano. :-) En cuanto a mandar al que no quiera aprender a casita sólo sirve para tener un niño desocupado y un delincuente en potencia. Si a determinada edad (13-14 años) un chaval no quiere estudiar, que se le mande a otro aula en la que aprenda una actividad profesional. Ahora se hace cuando tienen 16 años y han perdido cuatro años de su vida sentados en una silla en la que no querían estar y escuchando seis horas diarias cosas que no les interesaban para nada. Y luego, si quieren completar su educación de una manera más "tradicional", que puedan hacerlo.
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    por --82570-- el 22-11-2008 14:55 UTC
  14. #14   En el fondo es mas fácil leer de papel que de pantalla, para que los profesores te digan: aquí esta el temario!! Me da igual, no necesito pantallas tactiles en cada pupitre
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    por magnoberto el 22-11-2008 15:06 UTC
  15. #15   La enseñanza actual, por lo menos en mi antigua facultad, es bastante lamentable. Mucha tecnologia... portatil+cable vga+proyector, pero de nada sirve si el que esta 'explicando' no tiene ni zorra y se limita a leer lo que hay puesto en las transparencias.
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    por pom el 22-11-2008 15:09 UTC
  16. #16   ya pero las tic tambien necesitan de profesores preparados :)
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    por Undermac el 22-11-2008 15:16 UTC
  17. #17   Un profesor no puede ocupar su plaza s'olo con aprobar una oposici'on, hasta que esto no cambie estamos perdidos. Yo no puedo entender la falta de respeto ante la autoridad del profesor; pero tampoco puedo entender como cualquier "mindungui" da clases. Si tengo una queja para el profesor de mi hija porque no tiene el nivel adecuado de ingpl'es para dar clases, no me puede venir este Sr. dici'endome que 'el es el profesor y que tiene no s'e cu'antos diplomas, cuando yo he vivido en el extranjero y tengo much'isimo m'as uso de esa y de otra lengua extranjera.
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    por kilokilo el 22-11-2008 15:19 UTC
  18. #18   #8, últimamente estoy dando cursos de formación a profesores de ESO y primaria en Lliurex (distribución de linux en la comunidad valenciana). Asimismo también hay cursos sobre pizarras digitales, para formar a los profesores. No lo he dado yo, pero conozco a fondo el temario y he estado en esas clases. Resultado de la experiencia: es imposible enseñar un método de enseñanza distinto a personas en sus cuarenta y cincuenta que son la media de edad dando clase en colegios de primaria. Los profesores jóvenes se aplican un poco más, les interesa y tratarán de usarlo... pero ninguno de ellos le va a sacar el 100% del partido que ofrece por muchos cursillos que reciban.

    Es todo cuestión de re-enseñar a enseñar. Recibí una educación extranjera, y sin lugar a dudas existen modelos de enseñanza distintos al español. No sé por qué cuesta que nuestros profesores dejen las aulas magnas enormes donde dictan lección (copias o no) y se piran.

    En la universidad esto se da demasiado a menudo. Con Bolonia, o cambian la forma de enseñar o nos vamos todos a la mierda. Más práctica, señores, más prática. Más enfocado al alumno y menos aires... que vaya tela!
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    por kuasar_ el 22-11-2008 15:22 UTC
  19. #19   Yo, personalmente creo que la mayoría de cosas se pueden enseñar igual de bien con la pizarra de toda la vida...

    Veo bien que se incorporen nuevas tecnologías donde aporten algo, pero para enseñar a analizar frases (por ejemplo), no se necesitan pizarras electrónicas ni nada, una tiza basta, y es más barata y simple.
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    por Siete_picos el 22-11-2008 15:24 UTC
  20. #20   Fácil. Llamamos a los que han elaborado este estudio y les preguntamos cómo deberíamos cambiar la enseñanza para sacarle máximo partido a las nuevas tecnologías.

    Ah, no! que ahora viene el politicucho de turno que no tiene ni pajolera idea de educación y realiza un cambio estructural en la educación, como permitir pasar de curso a todos los alumnos que no saben leer ni escribir correctamente. Pero asín, mientras dure su mandato, todos podremos decir que gracias a él, el fracaso escolar descendió en Ezpaña hasta equipararse al resto de Europa.
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    por Cequiel el 22-11-2008 15:25 UTC
  21. #21   Con Bolonia desde luego sí que no se arregla...
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    por Yux el 22-11-2008 15:29 UTC
  22. #22   Sinceramente, si a mí me dejan llevarme el portátil al instituto para coger apuntes soy feliz... si no hago nada en clase por la vaguería de coger un boli y ponerme a escribir a mano...

    De hecho sería feliz si al menos me dejaran usar el pc para hacer los deberes, que no los hago por lo mismo xD
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    por baggiobanglio el 22-11-2008 15:30 UTC
  23. #23   #17 Lamentable, kilokilo. ¿Así es como te planteas las reuniones con los profesores de tus hijos? ¿Cuestionando su capacidad para enseñar? ¿Qué pretendes conseguir exactamente? Está claro que no te has traído mucho sentido común del extranjero. Siento pena por los chicos que reciban de enseñanza en sus casas que sus profes son unos "mindunguis".

    Por lo demás, las TIC son herramientas, no un fin en sí mismas. Si el nivel de exigencia que plantean los contenidos que se enseñan con ellas es pobre, los resultados serán pobres. Si el nivel que se exige es alto, los profesores se encontrarán con el mismo rechazo al esfuerzo por parte de los mismos alumnos que se niegan a trabajar en las actividades tradicionales.

    Hay mucho experto de salón en cuestiones educativas que cree que se puede adquirir una formación sólida de forma lúdica. Las TIC no son eso. Se trata de adaptar el proceso de recogida, comprensión y análisis de la información utilizando las herramientas que tenemos a nuestro alcance hoy en día.
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    por tanato el 22-11-2008 15:35 UTC
  24. #24   Es posible que no tengamos los profesores mejor formados, pero también es posible que no tengamos los alumnos más predispuestos a aprender, ni los padres más implicados en la educación de sus hijos. El proceso es más complejo que fijarse en uno de los eslabones de la cadena.

    En cuanto a las TIC, pues serán una ayuda, y una actualización al mundo que nos rodea, pero nada más que eso. Como toda herramienta, podrá ser más o menos aprovechada, pero no es la solución a nada. Si fuera tan sencillo...
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    por Motiarti el 22-11-2008 15:51 UTC
  25. #25   #18 ¡Vaya por Dios! Tengo 48 años; no hay nada que hacer conmigo. Haga lo que haga no conseguiré nunca aprovechar el 100% de lo que me enseñan. ¿No crees que exageras un poquito? ;-)
    En lo que sí estoy de acuerdo es que hay que re-enseñar a enseñar. Las sociedad cambia mucho en veinte años y la enseñanza no va a ser menos. Pero hay (y habrá) gente que se niegue a evolucionar; tengo compañeros que dicen que "donde esté el papel y el bolígrafo para gestionar las cosas, nada" y te aseguro que es independiente de la edad, el abanico va desde los analfabetos tecnológicos de 30 años hasta los de 65. No es cuestión de edad, sino de interés.
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    por --82570-- el 22-11-2008 16:04 UTC
  26. #26   » ver comentario
    por --101902-- el 22-11-2008 16:26 UTC
  27. #27   #25 No, Baixant... no me malinterpretes. Hablo de que esa ha sido mi experiencia particular, no generalizo. No te conozco a tí, hablo de lo que conozco. La generalidad ahí sería decir que obviamente la gente más mayor (no digo de qué edad porque no es tan específico, cada persona es un mundo) es más reacia a abandonar "lo que lleva años haciendo y siempre le ha ido bien" (esto lo pongo entrecomillado porque es literal de un profesor mío). Tú dices que no depende de edad, pero yo pienso que sí con excepciones, como con todo. Tenemos opiniones encontradas, pero sin duda podría trazar unas estadísticas de los cursos que he dado en estos ámbitos y cumplirán lo que digo.

    Por otro lado es obvio que analfabetos tecnológicos hay de todas las edades... pero a quien no "lleva años haciendo lo mismo" le es más fácil aprender algo nuevo, que a los demás renovar lo que conoce. Las ganas lo son todos, pero muchos habiendo pasado por mil y un aulas no están dispuestos a que venga alguien a decirles cómo tienen que hacer su profesión. Si tú eres de mente abierta y receptivo al cambio, aprovecharás perfectamente los recursos que te facilitan.
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    por kuasar_ el 22-11-2008 16:26 UTC
  28. #28   Todo depende del uso que se le dé, claro. De todas maneras existe la necesidad de la alfabetización digital en la que las TIC no sólo son un medio.
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    por felpeyu2 el 22-11-2008 16:28 UTC
  29. #29   #18 Seguramente darás todos los cursillos del Cefire que quieras y tendrás ciertos conocimientos de Lliurex, kuasar, pero de lo que es un aula de Primaria o Secundaria no tienes la menor idea como dejas claro cuando hablas de Aulas Magnas. También me podrías explicar cómo instalamos la última versión de Lliurex en los flamantes Pentium I que tenemos en los centros.
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    por tanato el 22-11-2008 16:31 UTC
  30. #30   #27 Es que tú, querido kuasar, no eres quién para enseñarle a un profesor con décadas de experiencia -contra 0 años por tu parte- cómo enseñar, sencillamente porque lo desconoces. En todo caso, tu labor es impartir conocimientos sobre nuevas herramientas aplicadas a la enseñanza.
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    por tanato el 22-11-2008 16:34 UTC
  31. #31   En el momento que se necesitan cursos para manejar una simple pizarra electrónica, es que hay algo mal en la tecnología que desarrollamos... un aparato electrónico o herramienta de software tiene que tener un interfaz lo suficientemente intuitivo para que la mayoría de la gente pueda utilizarlo sin necesidad de cursos o tutoriales, y a poder ser sacarle el máximo rendimiento. El cómo hacerlo intuitivo ya es problema de los que nos dedicamos a escribir software o diseñar cualquier tipo de gadget.
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    por unomas23 el 22-11-2008 16:58 UTC
  32. #32   No me malintrerpretes, pero si le tengo que corregir a mi hija lo que aprende en el cole es porque algo está fallando. Y falla desde el momento que el profesor de lengua extranjera nunca ha salido de este pais. Mi cría no habla inglés en casa, ni siquiera le ponemos las pelis en versión original. El papá le habla en alemán y yo en castellano. Pero me da pena pensar que con el nivel de su profesor vaya a perder los mejores anos para aprender su tercera lengua, que quizás, sea la más importante para su carrera. Y te lo digo bajo mi experiencia.
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    por kilokilo el 22-11-2008 17:03 UTC
  33. #33   Pues #32 no mandes a tu hija al cole, seguro que en casa va a prender más...
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    por unomas23 el 22-11-2008 17:10 UTC
  34. #34   #33 Sí, puede APRENDER a prender el sofá, el mueble del salón... ;-)
    votos: 0, karma: 7
    por Ppgol el 22-11-2008 17:16 UTC
  35. #35   #34 jaja, perdón, está claro que la logse nos hizo mucho daño... si hubiese aprendido a escribir con kilokilo otro gallo cantaría
    votos: 1, karma: 14
    por unomas23 el 22-11-2008 18:00 UTC
  36. #36   No se si se necesita tanto un cambio en la forma de enseñar como "interés" de muchos profesores por enseñar y de muchos alumnos por aprender. Estoy de acuerdo con el que ha dicho ( no literalmente) que el actual sistema de oposiciones en muchos casos solo provee al profesor/a de un puesto de trabajo para toda la vida sin ningún control en cuanto a su desempeño y con muy pocas obligaciones para mejorar y ponerse al día.
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    por servilia el 22-11-2008 18:19 UTC
  37. #37   #36 "...sin ningún control en cuanto a su desempeño y con muy pocas obligaciones para mejorar y ponerse al día..."

    ¡No me digas! ¿Y cómo sabes eso?
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    por --82570-- el 22-11-2008 19:05 UTC
  38. #38   En Aragón tenemos pizarras digitales. El problema muchas veces es que luego no hay conexión a internet en el aula, no llegas a tiempo a las clase siguiente si tienes que desmontarlo y dejarlo en la sala de profesores por si otro profesor lo coge, al que se le ocurrió instalar los cañones en el aula no pensó muy bien la ubicación. En fin un montón de pequeñas dificultades que a veces te hacen desesperar. Sin embargo es verdad también que son muy útiles y puedes utilizar material más novedoso e interesante.
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    por sapere.aude el 22-11-2008 19:43 UTC
  39. #39   Esta claro que si se utiliza una pizarra digital para dar una clase magistral igual que si fuera una de tiza el resultado será el mismo, sólo que un poco más vistoso (aunque hay que ver la dentera que dan algunas presentaciones power point).

    Para mi habría que concentrar los esfuerzos en crear materiales pedagógicos digitales de calidad. Si a estos le sumamos la potencia de la filosofía del software libre y la reutilización lograremos avances asombrosos.
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    por la_chica_del_tambor el 22-11-2008 22:32 UTC
  40. #40   La entrada tiene ya casi un año. Buen resumen en estas imágenes:

    meneame.net/search.php?q=tecnologia+o+metodologia
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    por zetapazzz el 23-11-2008 10:03 UTC
  41. #41   Las nuevas tecnologías en la educación fracasarán sin un cambio en la forma de enseñar... a los maestros
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    por brujobits el 23-11-2008 10:26 UTC
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