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#283 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

inar — Tue, 04 Feb 2020 21:50:48 +0000

#59 Tal que: ( a*a - (a-1)*(a-1) ) = a + (a-1)
Así como: (a*a - (a-2)*(a-2) ) = a + a + (a-2) + (a-2)

Not's magic, but only maths!!

cc. #0

» autor: inar

#282 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ictop — Sun, 02 Feb 2020 20:43:43 +0000

descubrearduino.com/educacion-stem/

» autor: ictop

#281 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Skidz — Wed, 29 Jan 2020 12:53:41 +0000

#177 Hay mucho escrito sobre la gamificación de la enseñanza... ya veremos las implicaciones a largo plazo, pero la realidad que en la sociedad en la que vivimos en la que somos yonquis de la gratificación inmediata... es complicado competir en el interés sin técnicas como la gamificación

» autor: Skidz

#280 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

anv — Tue, 28 Jan 2020 12:11:13 +0000

#177 Leyendo otros comentarios, me estaba acordando de un caso curioso que me pasó con mi hija relacionado con aprender la matemática de memoria: A ella no se le da mal del todo la matemática pero me sorprendió ver que cometía errores tontos en los pasajes de términos y a estas alturas, con 16 años, ya debería tenerlo sabido de sobra. Entonces le mostré que los pasajes de términos son en realidad realizar la misma operación de los dos lados de la igualdad, y se quedó asombradísima con ese "descubrimiento". Queda claro que en su momento o no le explicaron por qué un número que está sumando pasa restando, o se lo explicaron pero como algo anecdótico y sin importancia que olvidó rápidamente.

Con ese tipo de enseñanza queda claro por qué a la gente no le gusta la matemática.

Con cosas como esta entenderás que cueste respetar la labor de los docentes.

» autor: anv

#279 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

anv — Tue, 28 Jan 2020 12:01:35 +0000

#178

» autor: anv

#278 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

anv — Tue, 28 Jan 2020 11:54:01 +0000

#177 En mi opinión el problema más grave es que pareciera que los profesores de matemática, física y química se preguntan "¿qué podríamos enseñarles a los niños para que aprendan de memoria?" y eso les dan en las clases.

Parece que quieren convertir a los niños en wikipedias con patas. De razonar nada, todo memoria.

» autor: anv

#277 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

anv — Tue, 28 Jan 2020 11:46:50 +0000

#176 De hecho, en mi experiencia a las mujeres se les da mejor la matemática abstracta que a los hombres.

» autor: anv

#276 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

lectorcritico — Mon, 27 Jan 2020 20:19:17 +0000

#219 Me suena un poco raro las cintas moebius en coches. La tosion puede se contraproducente. Ahora se me ocurre los motores antiguos tipo victoriano que con un motor llevaban la potencia a varias maquinas/artilugios por correas de cuero tipo cinturon a lo largo de la fabrica.
Encontre este enlace que lo cuentan con dudas.
news.ycombinator.com/item?id=2406353
La cintas transportadoras creo que si son de moebius, aunque no he visto una por el otro lado ni desmontada y no he dibujado una flecha en ella para comprobarlo.

» autor: lectorcritico

#275 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

lectorcritico — Mon, 27 Jan 2020 19:52:13 +0000

#184 Pues seria interesante ver las formas en que los matematicos se han hecho millonarios.
Los Pelallos lo explotaron con unas directrices minimas de combinatoria, ordenadores para procesar datos y muchas horas ara tomar datos.

» autor: lectorcritico

#274 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

DenisseJoel — Mon, 27 Jan 2020 08:35:31 +0000

#22 y todos los irracionales serían un múltiplo exacto de esa unidad

Ahí has dado un salto lógico, nada de lo que has dicho ni de lo que conocemos de las matemáticas y la física permite afirmar que todos los números irracionales puedan ser múltiplos de un número irracional más pequeño.

» autor: DenisseJoel

#273 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Emmcg00 — Tue, 21 Jan 2020 15:39:19 +0000

#196
Buenassss.
Muchísimas gracias por el apoyo y por la aportación ; así lo haré, no será fácil porque por ahora estoy en 2º bachillerato + medio 1º que si ya es mucho, pues menos tiempo para vida o familia me queda cuando se me ocurre entrenar a un ritmo espartano para poder meter en unos años la cabeza en el equipo nacional de natación adaptada. Pero bueno, como decía una profesora mía... *tranquilidad en las masas, pasito a pasito * Así que tu consejo de ir tranquila, disfrutar del camino e ir sin miedo será mi objetivo cada día, prometo tomármelo muy en serio, hasta conseguirlo y más allá.
Ya te diré cuando lo vaya consiguiendo con un ¡Clara, tenías razón! pero sin bajar la guardía porque la experiencia con mis exámenes a lo largo de mi vida, me dice que un ataque de ansiedad puede volver en cualquier momento.
Y además, espero que con el tiempo además de superarlo, poder conseguir el objetivo/sueño de poder disfrutar el 25% de lo nos haces disfrutar de las matemáticas y ser más cabrona que Kiko Porcar como entrenadora, que esto último ya estoy en proceso, pues me han dicho que se me oye las voces desde fuera de las instalaciones.

Y por último, por favor, aunque las circunstancias aprieten, no dejes de divulgar, nos consigues ayudar a mucha gente, ya sabes que a mí muchísimo. Fíjate... que el que fue mi profe de autoescuela me lleva diciendo meses y meses que quiere darte unas prácticas de coche... Porque él está demasiadas horas sentado dando prácticas y no le queda mucho tiempo para él, y claro, le llego yo, le pongo charlas de divulgación en el coche, de tí varias, y contínuamente me estaba comentando sobre tí. Perdón en ese sentido de no decir ni mu, porque mi cuerpo sigue pensando que *Clara muerde*, aunque mi mente no lo haga; me impones mucho aún y claro, todavía cuando te veo en persona muchas veces me quedo en gris.

Un saludo y que tengas buena tarde.

Emma*

» autor: Emmcg00

#272 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

suzudo — Tue, 21 Jan 2020 07:07:53 +0000

#194
Ahora a^0 = 1

bueno a^0 = a^(b-b) = a^b / a^b = 1/1 = 1 [b != 0] (recuerdo que el exponente es las veces que se multiplica la base )

Lo he puesto porque un profe de mates de secundaria le dijo a mi sobrino que a^0 era 0 y se lo tuve que explicar (sin variables que no lo entendía con letras o le costaba, por cierto)

» autor: suzudo

#271 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

suzudo — Tue, 21 Jan 2020 07:02:27 +0000

#241
<<Porque todo lo que nos rodea se puede explicar con matemáticas, menos los sentimientos. Ni los buenos ni los malos. Ni el amor ni la envidia.>> haces una lista de cosas y las ordenas de la que amas más a la que menos o a la inversa y cuando encuentras una cosa nueva la sitúas en la lista. Puedes hacer la lista de forma que te quede numerada y dar valores numéricos...

O los procesos en el cerebro del amor y la envidia con los pesos que den las neuronas a cada cosa según las entradas para una salida... Tal vez por la complejidad del proceso de información

En el lenguaje cotidiano si queremos más precisión añadimos una palabra con un significado. Carro menos con ruedas o sin ruedas etc... En las matemáticas podemos conseguir más precisión en el lenguaje añadiendo dígitos o cifras... Pero nos referimos a una propiedad concreta como ha variado haciendo una comparación...

» autor: suzudo

#270 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

suzudo — Tue, 21 Jan 2020 06:57:24 +0000

#234 Hay muchas filosofías, está el postmodernismo donde hay formas donde dice que todo es cultural e igual de cierto o incluso hay gente platónica donde cree que las matemáticas son entes que existen antes de los humanos en sí mismas y los humanos no pueden elaborar modelos de la realidad solo descubrir leyes matemáticas sin contrastar con la realidad... (me he topado con alguien así que negaba el que se aplicara el método científico y la falsabilidad en ciencia y a negar propiedades comprobadas del universo porque no cuadraban con su idealización del mismo, por ejemplo cosas de la cuántica y de la relatividad general) y www.meneame.net/story/critica-razon-pura-kantiana-fisica-newton/c057#c

¿es cierto que los físicos solo saben resolver osciladores armónicos? Perdón...

Y ¿qué significa que en las formas en que los modelos de cuerdas unifican relatividad general y mecánica cuántica se pueda obtener el número 496 de muchas formas y esta cantidad? ¿alguna propiedad? Por ejemplo no puede ser escrito como la suma de 3 cuadrados que sería el cuadrado de la distancia en métrica cartesiana ( en la forma obtenida a partir del teorema de Pitágoras) en un espacio 3D como si tuviera que sobrar otra cantidad o algo... ?¿

» autor: suzudo

#269 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

suzudo — Tue, 21 Jan 2020 06:31:12 +0000

#102 A 1/3 le pones carga elemental 1 y el resto te salen en enteros... Entonces el electrón tendría carga -3 y el protón +3

» autor: suzudo

#268 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

suzudo — Tue, 21 Jan 2020 06:30:03 +0000

#220
perdón #267 es decir que aunque ciertas cantidades estén cuantificadas las matemáticas de dicha física incluyen precisamente cosas como Pi (o Tau, a mi me gusta más Tau queda todo más intuitivo sobre todo las leyes físicas escritas con Tau) e, valores imaginarios... y como si fueran cierta parte de la realidad o de sus propiedades más elementales de lo que emergiera eso otro... Al menos es muy curioso

» autor: suzudo

#267 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

suzudo — Tue, 21 Jan 2020 06:27:00 +0000

#22
Curiosamente en la física clásica tenemos que en teoría podemos saber con precisión cualquier propiedad, es cierto que para medir la presión de un neumático sacamos un poco de aire pero podemos afinar más con algo más preciso sacando menos aire y añadiendo más decimales, o los fotones tocan los objetos son modificados y nos llegan a los ojos y lo vemos pero los fotones modifican el objeto (por ejemplo lo calientan) o para ver algo más pequeño necesitamos un fotón más energético y lo cambiamos más etc
Pero en lo muy pequeño las cosas están cuantificadas, es decir tienen cantidades discretas que no podemos dividir y cantidades mínimas para que se de un proceso físico de forma que si la cantidad es inferior no es que se produzca uno menor es que no se produce.... Además nos aparece la indeterminación como propiedad sin existencia de variab

les ocultas como se creía, la indeterminación es real

En la física clásica tenemos que: [(MomentoCinético * Posición) - ( Energía * Tiempo) ]= 0
Es decir que podemos saber la posición con la precisión que deseemos afinando más, siempre con un error pero podemos afinar más pero

En la mecánica cuántica tenemos que la constante reducida de planck es la constante de plack/ 2Pi (2PI es Tau, queda mejor con Tau las fórmulas físicas)
Así que DMomentoCinetico*Dposición >= PlanckReducida/2
Eso se ha dicho en el programa por encima pero también resulta que
DEnergía*DTiempo >= PlanckReducida/2

De ahí que la función de ondas (Phi) de la mecánica cuántica sean

e^[i(Posición*MomentoCInetico-Energía*Tiempo]/PlanckReducida]

Donde i es la raiz cuadrada de -1 y "e" el valor de la base de los algoritmos naturales

Recordemos que la derivada de e^x es e^x, la integral es a sí misma
Que

e^(i*Pi) -1 = 0
e^(i*Tau)+1 =0

que e^(i*n) = i*sin(n)+cos(n)

Es decir una onda multidimensional perfectamente y obtenida de forma natural no forzada

Lo interesante es que nos sale Pi o Tau en la misma mecánica cuántica, "e", e incluso cantidades imaginarias como propiedades físicas de esa mecánica de los cuantos

Y en modelo de cuerdas si "a" es la longitud de la cuerda fundamental (con menos energía) la energía (o tensión) de las cuerdas es 1/(2Pi*a^2) O también se puede escribir: 1/(Tau*a^2)

Es como si las cosas más fundamentales de las matemáticas correspondieran a propiedades intrínsecas

<<íjate en el concepto de punto. Para el matemático es una entidad infinitamente pequeña, pero ¿y si el Universo real no tuviera nada infinitamente pequeño?, ¿s>>
En la cuántica y los modelos de cuerdas no lo hay. Pero a medida que se mete más energía la partícula o la cuerda se hacen más pequeñas. Hay un momento que esa energía en ese espacio equivale a la que correspondería a un agujero negro en ese espacio y se evaporaría de inmediato, lo que indica un tamaño y tiempos mínimos al menos para las cosas a escalas de planck

» autor: suzudo

#266 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

suzudo — Tue, 21 Jan 2020 06:10:57 +0000

#189
¿sirve esto como "idea"?
www.meneame.net/story/critica-razon-pura-kantiana-fisica-newton/c057#c

» autor: suzudo

#265 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

suzudo — Tue, 21 Jan 2020 06:04:30 +0000

#219 Una cosa, hay varios infinitos unos mayores que otros pero el infinito es una cantidad de una propiedad pero solo pensamos en extensión. En el vacío la conductividad del sonido es cero y por tanto la resistencia al paso del sonido es infinita... Uno podría pensar que se hace trampa con esa propiedad para que de un infinito pero se puede hacer al revés, en el vacío la conductividad de la electricidad es cero y por tanto su resistencia infinita pero en un material superconductor su resistencia es cero y su conductividad infinita. Otra cosa es que la cantidad de materia en un volumen dado sea finita o el universo pueda ser finito aunque al expandirse tienda a infinito...

» autor: suzudo

#264 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

suzudo — Tue, 21 Jan 2020 05:48:56 +0000

#218 ¿Qué tal el maxima con wxmaxima y texamcs como IDEs, como sistema de matemáticas libre? ¿y otros de libres? Sobre matemáticas en lenguajes de programación ¿el ObjectPascal con Lazarus no es tan potente como Python?

» autor: suzudo

#263 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

suzudo — Tue, 21 Jan 2020 05:19:02 +0000

#177 Y que el repetir cosas no haga perder de vista la belleza de lo que se aprende: culturacientifica.com/2019/08/21/las-simetrias-ocultas-de-la-tabla-de-

» autor: suzudo

#262 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

juanac — Mon, 20 Jan 2020 22:48:24 +0000

#236 Gracias por contestar incluso a un pobre troll como yo. No me lo esperaba

» autor: juanac

#261 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 22:33:04 +0000

#249 A ti

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#260 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 22:29:59 +0000

#251 ¡Gracias a ti!

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#259 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 22:29:40 +0000

#252 Un besazo

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#258 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 22:29:23 +0000

#253 De nada

Estamos todos en el mismo barco

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#257 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 22:28:35 +0000

#254 ¡Oh! ¡Muchísimas gracias!

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#256 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 22:27:47 +0000

#255 Naturalmente, en determinados problemas es imprescindible trabajar con conjuntos

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#255 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

AdaSH — Mon, 20 Jan 2020 21:51:21 +0000

#194 Genial.

Otra pregunta, ¿tiene utilidad el trabajar con conjuntos en matemáticas, o podemos prescindir de ello?

» autor: AdaSH

#254 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Shelu — Mon, 20 Jan 2020 21:32:27 +0000

#245 Muchas gracias, eres una mastodonte de la matemáticas, una ídola, una crack.
Sigue así, tu labor es encomiable.

» autor: Shelu

#253 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--33179-- — Mon, 20 Jan 2020 21:19:47 +0000

#223 Muchas gracias, Clara
Tomo nota, y espero que los demás meneantes también.

» autor: --33179--

#252 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

G.I. — Mon, 20 Jan 2020 20:41:56 +0000

#233 gracias por el tiempo que te has tomado en contestar. Un abrazo enorme

» autor: G.I.

#251 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

xyzzy — Mon, 20 Jan 2020 20:29:50 +0000

#203 Gracias por la explicación. Me ha encantado

» autor: xyzzy

#250 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 19:41:39 +0000

#248 Me alegro, ¡muchas gracias!

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#249 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ContinuumST — Mon, 20 Jan 2020 19:32:33 +0000

#234 ¡Gracias!

» autor: ContinuumST

#248 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Acido — Mon, 20 Jan 2020 19:25:55 +0000

#246

Me ha gustado leer tus respuestas.

» autor: Acido

#247 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

RivaSilvercrown — Mon, 20 Jan 2020 19:09:51 +0000

#215 la solución es muy fácil;)

» autor: RivaSilvercrown

#246 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 19:00:35 +0000

¡Me lo he pasado genial! =)

¡Muchas gracias a todos por la conversación!

Nos vemos en los bares. O en las redes

¡Besitos apretaítos!

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#245 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:57:17 +0000

#143 ¡Hola!

¡Todos los de Adrián Paenza!

Un abrazo

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#244 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:56:42 +0000

#142 ¡Hola, Mexitta! ¡Cuánto tiempo!

Pues no lo sé, ¡ojalá! Es cierto que vuestra promoción la recuerdo con un cariño muy especial <3

Pero también que, como cada año soy más vieja, adoro a mis 'niños pequeños' de la ETSII No sé si es recíproco.

Un beso muy apretao

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#243 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:54:12 +0000

#139 ¡Hola!

Acumulación de obligaciones y viajes

Pero estamos deseando retomar el podcast. Yo lo echo de menos más que nadie :____(

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#242 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:53:27 +0000

#134 ¡Hola!

Creo que sí es factible terminarlo en 4 años.

Es evidente que se ha reducido parte del temario, pero pensemos el grado como el lugar en el que se da una formación básica y sólida y que permite después profundizar dependiendo de cada caso. Es evidente que no se puede abarcar toda la informática en solo 4 años.

Gracias a ti por tu comentario

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#241 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:51:07 +0000

#103 Hola

¡Cuántas preguntas!

"¿Por qué dicen que con las matemáticas entenderás el mundo?" Porque todo lo que nos rodea se puede explicar con matemáticas, menos los sentimientos. Ni los buenos ni los malos. Ni el amor ni la envidia. De hecho, en la actualidad, la élite que controla el mundo lo hace con matemáticas (Facebook, Google, Amazon, Huawei...)

"Hitler era bueno en matemáticas y hasta alguno que vota a Vox" Pue sno sé si Hitler es bueno en matemáticas y no opino sobre los votantes de ese partido que nombras. Pero, desde luego, nadie es mejor ni peor persona por dominar las matemáticas.

"¿Crees que el racismo se cura con matemáticas?" Estoy absolutamente segura de ello. Si hiciésemos las cuentas o si mirásemos con tranquilidad los datos de inmigración, TODOS nos daríamos cuenta de lo beneficioso que es este movimiento humano para los que llegan y para los que los recibimos.

"Si las matemáticas son exactas , ¿por qué hay problemas que se cambian el resultado años después como el del PI?" Las matemáticas no son siempre exactas, ahí está la Teoría de la Probabilidad o la Teoría del Caos (dos ramas importantes de las matemáticas) y no, no ha cambiado el valor de PI.

"¿Por qué se adora a matemáticos griegos...?" Por justicia histórica y porque, como latinos, fueron los padres de nuestra cultura.

¡Un abrazo!

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#240 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:41:48 +0000

#90 Claro que juego, solo en Navidad eso sí. Pero es una tradición, es parte del folklore. ¿Hay que jugar a la lotería pensando que te va a tocar? Pues no… eso es una verdad matemática.

Pero es bonito compartir la ilusión con la gente que quieres. Además, está lo de la envidia preventiva

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#239 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--626013-- — Mon, 20 Jan 2020 18:40:58 +0000

#238 Pero son unas cuentas dificílísimas, no sé si tú.... si las vieras...

(ya está, ya está)

» autor: --626013--

#238 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:38:16 +0000

#237 No mucho pero algo sí

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#237 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--626013-- — Mon, 20 Jan 2020 18:37:17 +0000

#232 (hostias, que está aquí, no puede ser... sutileza, sutileza...)

Pues como te iba diciendo... eh.... pues me dejé allí en la playa un montón de cuentas por hacer, un despiste... y dificilísimas... no sé cómo las voy a terminar,... una locura. Qué voy a hacer, yo solo, tantos números... si alguien me ayudara... pero son tan difíciles... no sé si alguien podría... ¿tú entiendes de esto, no?

» autor: --626013--

#236 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:36:50 +0000

#91 Así de primeras, un 64 o un 46. Puede que también 4^6 o 6^4.

Luego me vendría arriba y haría mi retrato, claro, pero nunca fui muy buena dibujando. Eso se lo dejo a mi @RaquelberryFinn

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#235 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:35:30 +0000

#88 ¡Hola, Fran!

No del todo.

Aún sin la hipótesis del continuo los cardinales no son numerables, lo que ocurre es que el orden (ordinales) no sigue las mismas pautas que los números reales.

¡Un abrazo!

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#234 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:34:30 +0000

#129 ¡Hola, ContinuumST !

¡Muchas preguntas! El tema de los axiomas preocupa mucho a los matemáticos que trabajan en fundamentos desde los años treinta del pasado siglo. Afortunadamente, yo trabajo en algo más aplicado y los teoremas de Gödel, Turing, Church y compañía me afectan menos. Pero sí es cierto que una parte importante de las matemáticas tiene una base que se intersecta totalmente con la filosofía, yo creo que nos llevamos bien. De hecho, yo quería ser filósofa

Creo que las matemáticas proporcionan un modelo espectacularmente exitoso de modelar casi todo lo que conocemos, pero aún queda mucho por hacer.

Un abrazo

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#233 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:32:33 +0000

#153 ¡Hola, G.I.!

Muchísima gracias por lo que dices de mí :__) #153

Sobre la pregunta 1) también di mi opinión en Twitter. No creo que esa medida sirva para nada, en serio. Prefiero que se facilite el acceso (en cuestiones económicas) a quien lo necesite, con independencia de su sexo. Nadie va a estudiar matemáticas porque la matrícula sea gratis o no debería hacerlo porque podría llegar a ser frustrante.

Sobre la 2), yo sí creo que se consideran STEM pero, como tú muy bien dices, como no tienen déficit de chicas, no aparecen (generalmente) en las charlas que tratan de promover vocaciones STEM. Pero serlo, lo son

Respecto a la paradoja noruega, pueden ser muchas las causas que lleven a las mujeres a no escoger carreras STEM (o a escogerlas), lo que creo que es importante es que la sociedad no condiciones ni a unos ni a otros deforma más o menos artificial hacia una “vocación”. Además. parece que es una constante que las mujeres son minoritarias en estas carreras cuando en el país se considera importante las STEM, cuando dan prestigio social, así que no parece lógico vincular las vocaciones a la biología. Es también un problema de referentes. En los estudios de Informática hay cada vez menos chicas y creo que es un problema de estereotipos. De verdad. Las niñas eligen ser lo que creen que pueden ser. Cuando yo era pequeña no jugaba con las pistolas (de juguete) de mi hermano, nunca. Hasta que pusieron en la tele "Los Ángels de Charlie" y me pedí una para los reyes magos. No es un buen ejemplo pero creo que se entiende el sabor de la anécdota: las niñas (y los niños) aspiran a ser lo que ven en sus modelos.

La hipótesis de la variabilidad, hasta donde sé no ha sido contrastada en absoluto. Incluso hubo unos investigadores que trataron de dar un modelo matemático que permitía la hipótesis de la variabilidad masculina, pero su artículo estaba bastante desacreditado y contenía errores de bulto.

Un abrazo y un beso apretaos

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#232 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:26:12 +0000

#222 No, que estoy respondiendo en el Pregúntame

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#231 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:25:45 +0000

#227

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#230 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:25:16 +0000

#136 ¡Hola, Maesk!

Muchísimas gracias por tu comentario :___)

Ahora estoy con Matemáticas Discreta y ALN, hay que ir cambiando. Pero sí, adoro la Geometría Computacional y me encanta darla. Tengo que plantearme volver a pedirla.

Un abrazo y un beso apretaos

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#229 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:23:22 +0000

#93 ¡¡Hola, JNL!!

Muchísimas gracias por tu comentario, me has emocionado, shiquillo :___)

Me alegro mucho de que te vaya bien, de verdad. Pásate un día por la Escuela a saludarme

Un abrazo y un beso apretaos

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#228 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:21:43 +0000

#77 Hola, Dani

Es una buena pregunta y realmente no sé la respuesta. Me gustaría pensar que antes del primer día de clase ya tengo mote. Pero, desgraciadamente no he conocido ninguno

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#227 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

jabujavi — Mon, 20 Jan 2020 18:21:41 +0000

#199 Clara Grima llamándome 'tito molón'... pues yo ya he hecho el mes.

» autor: jabujavi

#226 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:20:24 +0000

#54 Hola, elsuperhipster

Creo que no tengo ninguna opinión. Principalmente porque no conozco a esos señores. Eso sí, si son supervivientes, todos mis respetos

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#225 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:19:29 +0000

#52 Chistaco

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#224 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:19:17 +0000

#49 π, of course

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#223 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:17:42 +0000

#32 Hola, Joachim

En mi opinión se debería invertir mucho en mejorar la formación de los maestros, maestras y profas y profes, en mates y en programación. Y enseñar mates y programación desde pequeñitos. Eso daría un buen sustrato sobre el que los estudiantes pueden decidir en el futuro si se quieren dedicar o no a estas cosas.

Hay que tener especial cuidado en no introducir ningún sesgo de “esto es cosa de niños”. Creo que una educación de calidad y sin sesgos es la clave.

Repito, si programar fuese obilgatorio desde primero, como leer, se acabaría la brecha de género en matemáticas y en informática. Ninguna niña dice que leer sea cosa de niños

Ah, y mostrar referentes femeninos. Sobre todo, matemáticas vivas

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#222 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--626013-- — Mon, 20 Jan 2020 18:17:15 +0000

#208 (Nada, ya se me ha espantado. Nunca se me han dado bien las matemáticas. Y la asignatura, tampoco...)

» autor: --626013--

#221 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:15:44 +0000

#47 Sin duda, ¡malísimo!

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#220 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:14:46 +0000

#22 ¡Hola, Pocapiedra!

Esta es una pregunta muy difícil de responder. Para empezar podríamos precisar eso de que en cuántica todo es discreto. Sé que es una idea muy extendida pero no es correcta. En cuántica nos encontramos con situaciones en las que las magnitudes físicas solo pueden tomar valores discretos, están cuantizadas, y otras situaciones en las que las magnitudes físicas pueden tomar valores en un intervalo continuo.

Además, la carga eléctrica del electrón se pensaba que era el cuanto de carga. Hoy sabemos que hay partículas como los quarks que tienen cargas fraccionarias en valores de ⅓ y ⅔ de la carga del electrón tomada en valor absoluto. Con signos positivo y negativo, por supuesto.

Aquí me gustaría decir que la cuántica se fundamenta matemáticamente en análisis funcional y en teoría de grupos. De ahí es de dónde podemos saber si una magnitud física que podemos observar toma valores continuos o discretos. La razón es que los observables físicos vienen representados por operadores lineales y autoadjuntos y los sistemas por espacios de Hilbert que pueden ser de dimensión finita o infinita, evidentemente. La gracia de todo esto es que nuestras observaciones experimentales solo pueden ser el espectro de dichos operadores y en la teoría de operadores sobre espacios de Hilbert encontramos que los hay de espectro discreto o de espectro continuo.

Por otro lado, se puede hacer matemáticas solo con enteros o con elementos discretos. Por supuesto que sí, tenemos la matemática discreta que hace justamente eso, que es bellísima y que es parte de la matemática en la que trabajo y la que enseño. Y a la que amo <3

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#219 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:12:33 +0000

#16 Hola, FcoJavier_Urusai

1. El infinito es absolutamente real y los físicos se plantean que nuestro universo lo sea (otra cosa sería el universo observable), al menos en el espacio.

2. Las cintas de Möbius se utilizan en ingeniería. Algunas de las correas de los coches tienen esa forma y así no se desgastan más por una cara que por otra, también en ordenadores son necesarias a veces para conseguir conexiones que no pueden ser descritas mediante una red “plana”.

3. Lo he contado en alguna ocasión: mis hijos me “empujaron” a empezar a divulgar y después me he convencido que mi voz se escucha algo (poco, pero algo) y, por ello, muchos me dicen que no lo deje, aunque es cierto que impide dedicar el tiempo a otras cosas que me gustan mucho. Lo que sí que no es cierto es que divulgando no se aprenda: se aprende y mucho. Yo cuando escribo un libro o un artículo de divulgación tengo el problema de que empiezo a documentarme, a estudiar, etc, y aprendo muchas matemáticas, cosa que me encanta, pero que hace que me derive a veces más de la cuenta.

Muchas gracias por tus preguntas

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#218 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:10:21 +0000

#12 Hola, FranJ91

--Pues no, lo aceptaron de buena gana en Nature Communications . Supongo que no pudieron negarse ante un descubrimiento tan chulo. Y tan interesante, claro.

--Yo soy más de Python

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#217 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--631564-- — Mon, 20 Jan 2020 18:10:07 +0000

#216

» autor: --631564--

#216 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:06:57 +0000

#11 ¡Hola, Añil!

¡Muchísimas gracias a ti! Te respondo a las tres cuestiones:

--Divulgación: Yo intento (cuando puedo) divulgar para todos los públicos, para todas las edades. Creo firmemente que popularizar las matemáticas y acabar con la leyenda negra sobre ella debería ser una de las prioridades de este país.

--Investigación: Sinceramente, no. Pero también es verdad que siempre he trabajado en grupos y nunca en uno con solo mujeres.

--Docencia: Sí, es verdad. Las matemáticas, aparte de su indudable belleza, son en la actualidad muy poderosas y útiles. Los estudios en matemáticas te aseguran un buen (y bonito) futuro laboral.

Un abrazo apretao

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#215 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:04:49 +0000

#171 Ay, lo echo mucho de menos :___)

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#214 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:04:32 +0000

#18 Sí, yo también hubiese preferido hablar de matemáticas

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#213 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:03:51 +0000

#10 ¡Hola Cart!

Pues cuando me inviten Pero me temo que ya soy un poco mayor para los de la TV, no verás a muchas mujeres de mi edad en prime time, salvo en los programas de variedades y tertulias

Por mí estaría encantada, claro. Aunque si te digo la verdad, me gusta más la radio que la televisión. Esta última me resulta un poco pesada con maquillaje, peluquería, etc...

Ojalá hubiese trenes directos de Toledo a Alicante

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#212 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--626013-- — Mon, 20 Jan 2020 18:00:13 +0000

#208 Pero ahora en invierno lo llevo con capota y se está más calentito... hasta que se llega a mi chalecito de la playa...

(Dios, creo que he sido poco sutil... a ver qué pasa)

» autor: --626013--

#211 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 18:00:11 +0000

#20 ¡Claro!

Pregunta lo que quieras y yo responderé si procede

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#210 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Tristan — Mon, 20 Jan 2020 17:59:00 +0000

#207 Muchas gracias. Muero de la ilusión

» autor: Tristan

#209 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:56:41 +0000

#202 Gracias, gracias

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#208 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:56:24 +0000

#205 No me digas

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#207 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:55:58 +0000

#19 ¡Hola, Trsitán!

Poco a poco se le empieza a dar valor a dicha labor. Creo que hay potenciar las Unidades de Divulgación en las Universidades y que se reconozca, no sé cómo, la labor divulgadora en el currículum.

Pero asistir a todas las actividades de divulgación que se organicen, animar a otros a que asistan, etc es algo que siempre se puede hacer para apoyarnos.

Muchas gracias por ti interés

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#206 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:53:54 +0000

#155 ¡Hola, Ganimedes!

Como dices, ejercitar el cálculo mental tiene su interés en sí mismo: da agilidad.

Pero hay que evitar dos peligros: que se confunda dicho ejercicio con las matemáticas y caer en los ejercicios rutinarios que llegan a cansar a muchos.

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#205 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--626013-- — Mon, 20 Jan 2020 17:53:38 +0000

#200 (oh, oh, oh...)

¿Ah sí....? eh... ¿sabes que tengo un coche descapotable? ... y... eh... y es alemán.... eh... como Leibniz. ¡Qué coincidencia, no...!

» autor: --626013--

#204 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:52:49 +0000

#15 ¡Un beso, Chanchiter!

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#203 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:52:33 +0000

#8 ¡Hola, paisano!

Pues fue algo que me encontró a mí. Los culpables fueron mis dos enanos. A mí nunca me había interesado la divulgación hasta que mis dos pequeños empezaron a preguntar sobre cosas de mates. En su casa veían referencias matemáticas por todos lados por culpa de sus padres, pues me enfrenté al hecho de tener que explicar cosas a mis niños.

Cuando el pequeño, Ventura, tenía 6 años me preguntó qué que era lo que llevaba en la camiseta (era el número π), ¿una portería de fútbol o una mesa? Ahí empezó todo. Le dije que era un número, un número que estaba entre el 3 y el 4. Él me respondió enfadado que eso era mentira, que no había ningún número entre el 3 y el 4. Estaba el 3 y después venía el 4. Yo le respondí que, en realidad, había infinitos números entre el 3 y el 4. Fue en ese momento cuando mi hijo mayor, Salvador, que tenía entonce 8 años, se unió a la fiesta: ¿cuánto es infinito, mamá? Y se lió

Pero fue entonces cuando se despertó en mí el interés de divulgar y enseñar matemáticas a todos, primero a los niños y luego a todo el mundo.

Porque estoy convencida de que al todo el mundo le gustan las matemáticas aunque algunos aún no lo sepan

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#202 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Kobalt_30 — Mon, 20 Jan 2020 17:47:52 +0000

#178 Da gusto que inviten a meneame a gente con buen criterio.

» autor: Kobalt_30

#201 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

mmm_ — Mon, 20 Jan 2020 17:46:58 +0000

#69 Tres.

» autor: mmm_

#200 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:44:58 +0000

#198 Me encanta la música.

Como dijo Gottfried Leibniz, ilustre matemático alemán, la música es el placer que experimenta la mente humana al contar sin darse cuenta de que está contando (Cuatro veces)

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#199 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:42:28 +0000

#50 ¡Hola, Jabujavi!

A mí me encantan esos juegos que plantean retos lógicos, como el Camelot , por ejemplo. Además es precioso Se trata de diseñar caminos que permitan a un personaje rescatar a otro que está atrapado. El Quarto es otro juego muy interesante para trabajar con los pequeños o el Colour Code de Smart Games.

De hecho, en Smart Games tienen una colección de juegos de ingenios para niños maravillosa, a mis hijos y a mí nos encantaban. Y nos encantan

Espero haberte ayudado, tito molón

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#198 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--626013-- — Mon, 20 Jan 2020 17:40:31 +0000

#191 (¡Me ha sonreído tres veces! Esto significa algo, pero... ¿qué le digo, qué le digo? ¡¡Estoy en blanco!!)

Eh... ¿te musta la gúsica? (agh, qué tontería, qué tontería he dicho... se acabó...)

» autor: --626013--

#197 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:33:26 +0000

#195 A ti por tu pregunta

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#196 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:33:02 +0000

#162 Hola, Emmcg00

Dale duro a ese TSAF

Depende de dónde quieras estudiar la carrera, puedes mirar su plan de estudios en la web y seguro que encuentras apuntes de las asignaturas correspondientes para ir echándole un vistazo.

Hazlo con tranquilidad, con cariño y, sobre todo, sin miedo. Como dice Adrián Paenza, ilustre matemático argentino, nadie es mejor ni peor persona por entender las cosas antes. Y, como decía Maryam Mirzakhani, ilustre matemática iraní, las matemáticas solo les muestran su belleza a los más pacientes.

Disfruta, despacio, verás como no habrá dolores de pecho.

Por último, muchas gracias por eso que dices, me ha emocionado :____) No lo sé, quizás la clave está en que verdaderamente amo las matemáticas y me hacen muy feliz. Por eso quiero que todo el mundo pueda sentir lo mismo o algo lo más parecido posible.

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#195 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--629466-- — Mon, 20 Jan 2020 17:32:35 +0000

#187 Gracias por tu respuesta!!!

» autor: --629466--

#194 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:31:48 +0000

#168 ¡Hola, chanchiter! (Me encanta <3)

Piénsalo así: 1= 9 x 1/9, ¿no?

Pero 1/9= 0,1111111111111...

Por lo tanto, 9 x 1/9= 9 x 0,111111111…= 0,9999999….

Entonces: 1 = 0,9999999….

Es chulo, ¿no? =)

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#193 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:29:41 +0000

#190 ¡Anda ya!

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#192 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:28:42 +0000

#118 ¡Hola, @albertiño12!

Me faltan datos para responder a la primera pregunta, pero tiendo a dudar de que esa afirmación sea cierta. Tiempos atrás la enseñanza obligatoria alcanzaba hasta una edad más temprana y, por lo tanto, al entrar más gente ahora en la ecuación, es normal que el nivel medio baje algo. Por otra parte, sí que tengo la sensación de que la sociedad en general no valora en la medida que debiéramos el valor de la educación. Cuando éramos un país más pobre se veía el estudiar como el método más seguro para escalar en la pirámide social, cosa que hoy se ve más complicado. Tenemos que convencernos de que el futuro del país depende mucho de la calidad de la educación.

En cuanto al veto parental, la educación de los niños depende de las familias, obviamente, pero también de la sociedad en su conjunto: estamos formando a los individuos que van a formar la comunidad en un futuro. Las actividades en la escuela deben depender de los mecanismos que existan en la propia escuela y es muy probable que si los dejamos a ellos, que apliquen sus criterios. Pero creo que es un error que le demos a una familia en particular derecho de veto, siendo así se repetirán los patrones más negativos que se den en cada familia. Lo cual no quita para que un colegio se equivoque y organice actividades descabelladas, pero para eso está la inspección, etc. a la que se puede recurrir.

El veto parental, en mi opinión, es un nuevo ataque a la confianza al profesorado y a los responsables de la educación de nuestros niños. Si te subes en un avión o entras en un quirófano confiando en la profesionalidad y el buen hacer del comandante o del cirujano, ¿por qué habría que dudar antes de enviar a un niño al colegio?

Pero, como he dicho esta tarde en Twitter, en la política, como en los malos divorcios, los necios siempre usan a los niños como herramientas de extorsión.

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#191 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:24:15 +0000

#111 ¡Hola, DepravadoSensual!

Nunca me habrás escuchado o leído decir que son fáciles

Las matemáticas actuales son una obra que ha llevado más de 2000 años en construir y que exige dominar un cierto lenguaje, concentración, abstracción y otras muchas componentes intelectuales. Eso hace que parte de las matemáticas no sean sencillas, pero, por otra parte, son apasionantes y hermosas, además de útiles, y eso es lo que me gusta recalcar.

Subir al Everest tampoco es fácil pero debe ser apasionante

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#190 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

twalmar — Mon, 20 Jan 2020 17:22:57 +0000

#187 Tas pasao!

» autor: twalmar

#189 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:22:36 +0000

#17 ¡Hola, guaperas!

Pues ni una cosa ni otra. O las dos. Hay matemáticas que descubrimos tratando de entender la naturaleza, como los escutoides (elpais.com/elpais/2018/07/30/ciencia/1532938371_705599.html ) y otras matemáticas que se inventan como parte de un proceso de abstracción humana. De estas últimas, por ejemplo, hemos encontrado a posteriori ejemplos en la naturaleza, como las geometrías no euclídeas

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#188 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:19:57 +0000

#114 Hola, Gaveta

Eso es porque no me has visto enfadada o ¡triste!

Muchas gracias por tu comentario, de verdad.

Un beso

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#187 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:18:39 +0000

#108 ¡Hola, Gutieuler!

¡Esta es muy difícil!

Voy a escoger 3: Paul Erdős, Sophie Germain y Alberto Márquez Pérez (@twalmar en Twitter). Este último es la persona que más matemáticas me ha enseñado en mi vida y la mente más brillante con la que he trabajado nunca

Supongo, por tu nick, que uno de los tuyos es Leonhard Euler. Es otro de mis favoritos también. Entre otras razones, porque es el padre de la Teoría de Grafos Fue el primer matemático (hasta donde sabemos) que usó un grafo para resolver un problema: el de los puentes de Königsberg.

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#186 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:15:42 +0000

#183 Los límites son lo mío, pequeño saltamontes

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#185 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:14:52 +0000

#86 ¡Hola, alfonsodev!

No estás solo en lo que cuentas, no se trata de dislexia ni nada similar.

Como he dicho otras veces, no me considero una experta en estos temas. Pero sí he de confesarte que yo misma no soy muy buena con la aritmética.

Sí que me parece una buena idea que te apoyes en la calculadora y te concentres en intentar entender las interioridades del cálculo infinitesimal o el álgebra. Lo vas a gozar, seguro

En la ingeniería, como su propio nombre indica, se busca el ingenio. Las cuentas se las dejamos a las máquinas.

Muchas suerte

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#184 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:11:52 +0000

#85 ¡Hola, PoIicleto !

Algunos matemáticos, que no es mi caso, lo que han hecho es hacerse millonarios gracias a sus conocimientos. Tanto gente que ha montado empresas de inversión como los casos Facebook, Google o Amazon que se apoyan totalmente en algoritmos basados en fundamentos matemáticos. Otra opción es la de encerrarse en una cabaña aislada, pero creo que eso hizo un matemático conocido como Unabomber, así que me parece más prudente no recomendarla…

De fútbol no tengo ni idea, lo siento ;-P

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#183 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--225479-- — Mon, 20 Jan 2020 17:10:57 +0000

#178 jajajajaj has pasado el límite

» autor: --225479--

#182 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:10:39 +0000

#28 ¡Hola!

Estoy segura de que sí es posible. A mi me gusta mucho plantear problemas reales, de la vida cotidiana, y una vez que se tienen esos problemas, ver qué herramientas son necesarias para su resolución. Pero hay muchos expertos a los que hay que escuchar y cuyas opiniones pueden ser muy valiosas. Evidentemente, todo se ha de apoyar en dos patas fundamentales: los contenidos a los que me acabo de referir y la formación del profesorado.

Y, cómo no, hay que hablar de ellas con pasión, con una sonrisa. Como cuando hablamos del amor. O del jamón ibérico

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#181 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:09:04 +0000

#24 ¡Hola!

Ya lo he comentado antes, está en el ambiente. No faltan los famosetes que dicen en público que no saben calcular un tanto por ciento que es tan grave como no saber leer. Los niños aprenden a odiar las matemáticas antes de estudiar matemáticas por esa razón. Muchos de esos niños se convierten en maestros de primaria con una ansiedad profunda hacia las matemáticas que transmiten a los nuevos niños. Las escuelas de magisterio, tradicionalmente, no han enseñado con profundidad los conceptos matemáticos y esto, unido a la ansiedad que he mencionado antes, produce una inseguridad y un medio a parte del profesorado de primaria que percola a los niños. En secundaria es muy difícil corregir ya todo esto. Necesitamos maestros mejor preparados, para ello necesitamos maestros con menos carga emocional y física, aulas con menos alumnos, horarios más flexibles para que el profesorado pueda mejorar sus conocimientos, … Necesitamos una inversión rotunda y seria de dinero.

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#180 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:08:33 +0000

#21 ¡Hola!

No, creo que lo que debe primar es la vocación, se puede hacer muy cuesta arriba en otro caso. Pero si hacemos ver a los jóvenes del valor y la belleza de las matemáticas, creo que esas vocaciones no van a faltar. Y sí, la demanda de matemáticos es brutal y solo va a crecer.

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#179 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:08:01 +0000

#13 ¡Hola!

Bueno, es que la clase política en un país democrático suele ser un reflejo de la sociedad, de ella salen nuestros políticos. Y, efectivamente, el nivel medio en matemáticas en ambos casos es manifiestamente mejorable.

Por poner un ejemplo, si se mirasen los datos de inmigración y se dejaran de decir tonterías, nadie estaría en contra de este movimiento tan humano, tan histórico, tan necesario para los que vienen como para los que los recibimos.

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#178 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:07:13 +0000

#5 ¡¡Suma!! ¡¿Dónde se ha visto una tortilla de patatas sin cebolla, por Gauss?!

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#177 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:06:07 +0000

#4 ¡Hola!

Es una pregunta muy compleja y yo no soy la mayor de las expertas. La respuesta tiene que venir por varios caminos, es una tarea de toda la sociedad, pero el primer paso debería ser que los niños no fueran a la escuela con las matemáticas ya odiadas de casa. Y no lo digo, ojo, por la familia, sino por el entorno, la tele, los vídeos y los chistes 'graciosos' sobre lo difíciles que son.

También es necesario incidir en la formación del profesorado de infantil y primaria y, por último, hay que hacer una profunda revisión de los contenidos y métodos de enseñanza de las matemáticas. Hay que incentivar el resolver problemas, el pensar y a partir de ese punto, ver qué herramientas son necesarias para resolver esos problemas.

Y, sobre todo, hay que respetar la labor de los docentes

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#176 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:04:34 +0000

#2 Si te digo que no eres ni el primero ni el segundo que hace ese chiste con mis nombre, ¿te enfadas?

Yo misma me presento diciendo: "me llamo Clara Grima y, efectivamente, soy matemática".

No creo que las mujeres sientan más grima por las matemáticas que los hombres, no hay ninguna razón para ello.

Sí que hay mucha gente que se cree que no le gustan las matemáticas pero porque no se han sentado pacientemente a descubrir su belleza, y en ese grupo hay hombres y mujeres

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#175 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ClaraGrimaPreguntame — Mon, 20 Jan 2020 17:01:39 +0000

#1 ¡Hola! =)

Pues ya estoy por aquí

» autor: ClaraGrimaPreguntame

#174 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

eldarel — Mon, 20 Jan 2020 16:59:35 +0000

#20 ¿como la reacción ante la divulgación del papel de las mujeres en Matemáticas?

» autor: eldarel

#173 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

eldarel — Mon, 20 Jan 2020 16:50:14 +0000

#72 raíz cuadrada
Deja ese veintitantos.

» autor: eldarel

#172 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

RivaSilvercrown — Mon, 20 Jan 2020 16:33:53 +0000

#11 la primera me la sé: tiene libros para niños y otros más para adultos. En general su divulgación es para cualquiera que tenga interés ya que explica las cosas súper claras.

» autor: RivaSilvercrown

#171 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

RivaSilvercrown — Mon, 20 Jan 2020 16:32:31 +0000

#10 u otro podcast de los tres chanchitos!

» autor: RivaSilvercrown

#170 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

RivaSilvercrown — Mon, 20 Jan 2020 16:29:42 +0000

#92 en muchos casos es porque los profesores hacen cosas como usar las matemáticas como castigo. Hay que intentar que se vean las matemáticas como algo divertido y, sobretodo, útil.

» autor: RivaSilvercrown

#169 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

JoulSauron — Mon, 20 Jan 2020 14:57:52 +0000

#2 Conozco a muchas más mujeres que hombres a las que les gusta las matemáticas. Es más, el 90% de gente que me ha enseñado matemáticas a lo largo de mi vida ha sido mujer.

» autor: JoulSauron

#168 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

mmm_ — Mon, 20 Jan 2020 14:32:34 +0000

¡Hola, Clara! ¡Chanchíter al habla!

¿0,9(periodo) es igual a 1? Nunca he entendido esta cosa

» autor: mmm_

#167 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Baja — Mon, 20 Jan 2020 14:18:52 +0000

#103 ¡Guau!

» autor: Baja

#166 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--494665-- — Mon, 20 Jan 2020 13:22:55 +0000

#165 Pues sí, pero que ellas estudiaran ciencias exactas no nos explica por que pocas mujeres lo hacen.

» autor: --494665--

#165 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

AngryBird — Mon, 20 Jan 2020 13:19:07 +0000

#164 No entiendo tu pregunta, estudiaron ciencias exactas. ¿No es eso matemáticas y ya?

» autor: AngryBird

#164 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--494665-- — Mon, 20 Jan 2020 13:15:48 +0000

#84 Preguntales a ver cuantas matemáticas habia en la carrera

» autor: --494665--

#163 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

jabujavi — Mon, 20 Jan 2020 07:04:25 +0000

#157 adivinad el regtalo de reyes de este año
Si estás son las propuestas, parece que lo estoy haciendo bien jaja

» autor: jabujavi

#162 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Emmcg00 — Sun, 19 Jan 2020 21:07:55 +0000

Hola Clara:
¿Cabría posibilidad de ir curioseando sobre lo que se estudiará en la carrera de matemáticas por adelantado? Tengo un TSAF entre manos que me corre relativamente prisa. Pero al mismo tiempo tengo muchísimas ganas de aprender después de varios años sin éxito escolar ¿Impedimento? Ante el mínimo estrés, me duele demasiado el pecho, vomito e incluso me llegaron a facilitar ansiolíticos en URG

También otra pregunta ¿Cómo consigues divulgar de tal forma que con una charla tuya aparte de aprender, me consiga motivar más y alegrar el día?

Gracias de antemano

» autor: Emmcg00

#161 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Acido — Sun, 19 Jan 2020 01:00:12 +0000

#159
Eso tampoco parece muy difícil.
Las combinaciones de 49 elementos tomados de 6 en 6 son:
49*48*47*46*45*44/(6*5*4*3*2) =
= 49*48*47*46*44/(2*4*2)
= 49*3*47*46*44 = 13983816

Es decir, poco menos de 14 millones, que está cercano a la otra cifra.

Ahora bien, con el reintegro eso se multiplica por 10 y serían unos 140 millones.

Recuerdo una época en la que no existía el reintegro de la misma forma que ahora y había botes mayores de 14 millones... Muchas veces salía a cuenta comprar todas las combinaciones posibles, aunque era arriesgarse a que hubiese otro acertante y tocase compartir el bote y perder dinero pero muchas veces no lo había y salía a ganar.
Pagabas 14 millones en boletos y sin otros acertantes del primer premio ganarías más de 14 millones por el bote + 1.4 M por reintegros + otros premios ...

Y en Estados Unidos hubo juegos de lotería mal diseñados en los que sabiendo matemáticas algunos ganaron miles de dólares... el truco no era ganar el premio grande sino sacar ventaja con premios pequeños. Y era legal, sí. Ventajas de saber matemáticas.

Otras anédotas son las del Black Jack o las de la familia española llamada Los Pelayos que ganaban a la ruleta usando estadísticas (detectando fallos / imperfecciones en ruletas de los casino). Todo legal.

cc #117

» autor: Acido

#160 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Álvaro_Díaz — Sat, 18 Jan 2020 23:48:30 +0000

#158 gracias amigo, entonces queda descartada la forma de hacerme rico rellenando quinielas con todas las combinaciones posibles, no es rentable ni en tiempo ni en dinero para nada

» autor: Álvaro_Díaz

#159 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

AdaSH — Sat, 18 Jan 2020 20:08:38 +0000

#147 Ahora vamos a por las de la primitiva.

» autor: AdaSH

#158 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

AdaSH — Sat, 18 Jan 2020 20:06:44 +0000

#117 De forma un poco simple:

a) 1*3 =3 == 1 X 2

b) 3*3 = 9 == 1 - 1 / 1 - X / 1- 2 // X - 1 / X - X / X -2 // 2 - 1 / 2 - X / 2 - 2 /

c) 3*3*3

¿3¹⁵?

3¹⁵ = 14.348.907

» autor: AdaSH

#157 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--626013-- — Sat, 18 Jan 2020 13:16:08 +0000

#138 Un tambor a cada uno.

» autor: --626013--

#156 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

La_Conquista_Del_Mundo — Sat, 18 Jan 2020 12:43:29 +0000

#70 tanto el 0 como el 1 se pueden usar como "primer elemento" para construir los números naturales y a partir de estos se construyen el resto: enteros, racionales, reales y complejos.

» autor: La_Conquista_Del_Mundo

#155 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--311314-- — Sat, 18 Jan 2020 10:38:37 +0000

Bienvenida Clara. Cada vez veo más opiniones simplistas de que no se debe fomentar el cálculo mental porque ya tenemos calculadoras. La mayoría de esas opiniones vienen de pedagogos, los cuales no suelen en general tener buena relación con las matemáticas (como la mayoría de estudiantes de humanidades, eso es un hecho estudiado y contrastado).

¿Qué le responderías a alguien que realice tal afirmación?

» autor: --311314--

#154 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

trasier — Sat, 18 Jan 2020 07:54:05 +0000

#25 Me he despertado así raro/tonto y lo he plantado como ecuación

[((x·2)+6)/2]-x
[(2x+6)/2]-x
(x+3)-x
3

Pues sí

» autor: trasier

#153 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

G.I. — Fri, 17 Jan 2020 23:37:01 +0000

Hola Clara!!

He sido alumno tuyo en la US y me alegra muchísimo poder saludar a quien me ha dado tantísimas clases y tan geniales. Un placer que estés con nosotros
Eres una persona que admiro y respeto profundamente, y por eso tengo mucho interés saber lo que piensas de algunos temas. No voy a andarme con rodeos: te voy a preguntar sobre el feminismo.

Este tema podría dar para horas y horas, pero voy a intentar al menos sacarte dos o tres preguntas interesantes:

- Hace pocos 'tuits' mencionas que "en la actualidad, cualquier chica que quiera ser científica (o ingeniera) solo tiene que estudiar mucho"
¿Qué opinas entonces sobre medidas con criterios basados únicamente en el sexo, como el primer año gratis en una STEM sólo para chicas, y que sin embargo no se aplique al resto de materias educativas como farmacia, medicina o enfermería donde la presencia de varones es mínima?

- Enlazando con la anterior: ¿Por qué carreras como farmacia o medicina en las que las mujeres son una abrumadora mayoría en la primera y más de la mitad en la segunda [2] , que son carreras basadas en el método científico en prácticamente su totalidad no son consideradas STEM?

- ¿No puede ser esto un resultado de la "paradoja noruega" (The Gender-Equality Paradox in Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education) [1] ? ¿Cómo se estaría correlacionando entonces la diferencia de presencia femenina en determinadas carreras con una falta sistemática de igualdad en la sociedad tal como se plantea actualmente?

- ¿Qué opinas de la Hipótesis de variabilidad masculina? [3]

[1] journals.sagepub.com/doi/10.1177/0956797617741719
[2] www.redaccionmedica.com/secciones/medicina/las-mujeres-mayoria-en-medi
[3] es.wikipedia.org/wiki/Hipótesis_de_la_variabilidad

Muchas gracias por todo

» autor: G.I.

#152 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--574181-- — Fri, 17 Jan 2020 21:52:20 +0000

#146 Como se que este debate tiene infinitas (numerables) vertientes, solo voy a incidir en la diferencia entre artesano y artista. Tanto uno como otro tienen que tener la técnica, que se consigue con práctica y disciplina. Un buen maestro ayuda mucho a conseguirla. Pero el salto a algo superior lo lleva uno en la sangre y depende de algo más que de la inteligencia o el trabajo duro. Y da igual que hablemos de arte, ciencia o humanidades. Sólo unos pocos encuentran el camino y aun menos se mantienen en el.

» autor: --574181--

#151 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

fcruz — Fri, 17 Jan 2020 18:15:11 +0000

#66 ser feliiiiiiz!

» autor: fcruz

#150 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Plasnisk_Llealldrou — Fri, 17 Jan 2020 18:05:16 +0000

Puede usted resolver por fin esa misteriosa ecuación que nos perturba desde hace años? 1+1=7

» autor: Plasnisk_Llealldrou

#149 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Álvaro_Díaz — Fri, 17 Jan 2020 17:42:52 +0000

#147 tío gracias por la información y por la pechá de escribir que te has pegao para explicármelo, ok, entonces mi idea de hacerme rico haciendo todas las combinaciones posibles queda descartada

» autor: Álvaro_Díaz

#148 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Acido — Fri, 17 Jan 2020 16:11:37 +0000

#147 #117

Perdón, no se llaman "Variaciones" sino "Variaciones con repetición".

» autor: Acido

#147 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Acido — Fri, 17 Jan 2020 16:01:27 +0000

#117

3^15 = 14348907
(más de 14 millones)

¿Por que es 3 elevado a 15?
La primera "pregunta"/partido de la quiniela son 3 posibilidades ("1", "X", "2")
Para cada una de esas 3 habrá 3 en la segunda. Así que entre las dos primeras "preguntas" o partidos habrá 3*3 (3 por cada una de las 3).
Son estas:
11, 1X, 12,
X1, XX, X2,
21, 2X, 22.
¿Ves que son 9?
Forman un cuadrado de lado 3 cuyo "área" es 3*3 = 9.

Para cada una de esas 9 habrá 3 posibles en la tercera "pregunta"/partido.
Ahora en lugar de un cuadrado formarían un cubo... 3*3*3
(3 elevado al cubo).
Aunque dado que a partir de 3 es difícil visualizarlo (serían más de 3 dimensiones) creo es mejor verlo como un árbol que vaya desdoblando ramas, primero 3 ramas, de cada una de las 3 ramas salen otras 3, etc...

Y así continuaríamos.
3,
3*3,
3*3*3
....
3*3*3*3*3 3*3*3*3*3 3*3*3*3*3 = 3^15

Otra forma de verlo es con números en base 3.
En base 10 hay 10 cifras, desde 0 hasta 9.
En base 3 hay 3 cifras, desde 0 hasta 2.
Un número de lotería como los de navidad tienen 5 cifras y cada cifra puede tomar 10 valores, y los números se representan en base 10, desde 00000 hasta 99999.
¿Cuántos números diferentes hay? Pues 100Â000 ¿verdad? Y 100000 = 10^5.
Cada "combinación" (lo pongo entre comillas porque en matemáticas la palabra combinación tiene otro significado) de quiniela podría representarse con un número en base 3.
Por ejemplo:
1XX21122XX12X22
podría expresarse en base 3 como
100211220012022
(el cero sería la X)
Y ¿cuantos números en base 3 hay con 15 cifras?
En base 3 un número "abc"[base3] sería pasado a decimal :
a*3^2 + b*3^1 + c*3^0
Del mismo modo que en decimal un número como 238 es:
2*10^2 + 3*10^1 + 8*10^0 = 2*100 + 3*10 + 8*1

Nótese que un número de 3 cifras empieza con la base elevada a potencia 2.

En base 3 con 3 cifras lo máximo que llegas es a 222[base3] = 2*9 + 2*3 + 2 = 26
Y el 26 = 27-1 = 3^3 - 1
Es decir, para expresar el 27 necesitas 4 cifras y sería 27 = 1000[base3] = 1*3^3

Por tanto, los números en base 3 con 15 cifras,
desde 00000Â00000 00000 [base 3] hasta 22222Â22222 22222 [base 3] son
3^15

En combinatoria, en España se llaman "Variaciones de 3 elementos (1, X, 2) tomados de 15 en 15" aunque en inglés se llaman N-tuples, el número de n-tuplas, en este caso 15-tuplas o tuplas de 15 dimensiones, de un conjunto de 3 elementos.
Las tuplas son la forma de representar los vectores o el producto cartesiano:
(1, X, X, 2, 1, 1, 2, 2, X, X, 1, 2, X, 2, 2)
Eso significa que importa el orden pero en cada posición se pueden poner cualquiera de los elementos del conjunto, en este caso el conjunto {1, X, 2}

» autor: Acido

#146 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Acido — Fri, 17 Jan 2020 15:19:38 +0000

#111
Se que la pregunta es para Clara, y yo también deseo saber lo que dirá ella, pero mientras te doy mi punto de vista por si te interesa.
Hace un tiempo estuve pensando en eso y escribiendo sobre ello y estas fueron mis conclusiones:

1. Muchas veces se cae en ciclos de realimentación negativa. ¿Qué quiero decir con esto? Si no se disfruta aprendiendo matemáticas costará más aprenderlas… Si algo te causa sufrimiento (en lugar de placer o disfrute) intentarás evitar ese sufrimiento huyendo de esa materia, dedicándole el mínimo tiempo. Pero si le dedicas poco tiempo no tendrás soltura, te parecerá más difícil, especialmente al compararse con compañeros que sí tienen más práctica, y eso te hace sentir que no sirves para eso, y sufrirás más… pero si sufres más menos tiempo querrás dedicarle. ¿Se ve el ciclo que hace que el problema sea cada vez mayor?

2. A diferencia de otras materias, las matemáticas se construyen sobre lo anterior… Es como construir una casa, no puedes empezar haciendo el tejado. Por ejemplo, el concepto de multiplicación se explica a partir de la suma… sin saber sumar es difícil saber lo que es una multiplicación. Y el concepto de elevar a una potencia parte del concepto de multiplicación, así como el concepto de número primo. Y el concepto de polinomio se basa en potencias, multiplicaciones y sumas.
En otras materias no ocurre eso. En una clase de Historia te explican el Antiguo Egipto, en otra la Edad Media y en otra la Revolución Francesa… pero para comprender la Revolución Francesa no tienes que saber nada del Antiguo Egipto ¿verdad? Por circunstancias es posible que no prestases mucha atención al Antiguo Egipto pero eso no te impide saber bien la Revolución Francesa. Lo mismo pasa con el inglés… aunque no aprendieses bien "one", "two", "three"… puedes aprender "yellow", "red", "blue". O en lengua si no aprendiste bien lo que son los sustantivos, los adjetivos y los verbos eso no te impide aprender ortografía o en concreto qué son las palabras esdrújulas o cuándo las palabras agudas llevan tilde.
Esto se relaciona con el punto anterior, porque si las matemáticas construyen sobre lo anterior y ya anteriormente te causaban sufrimiento entonces el sufrimiento posterior será mayor cada vez.

3. Las matemáticas son abstractas y son de pensar.
Las cosas más básicas como sumas y restas, o incluso multiplicaciones sí las ves mucho en la vida diaria, pero cosas como los números primos o los polinomios no los ves de forma tan evidente.
Eso lleva a la sensación de estar aprendiendo algo que no sirve de nada, porque no es evidente que sirva (aunque sí sirva realmente). Y esto se relaciona con el punto 1: aprender algo que parece inútil hace sufrir a muchos.
En otras materias basta recordar... Solo recordar que amarillo es "yellow" y azul es "blue", no hay que pensar nada en el sentido de razonar o "deducir", desde luego es más fácil.

4. Muchas veces no se enseñan bien.
Muchas veces se enseña a los niños a hacer procesos repetitivos (algoritmos) o fórmulas… sin preocuparse demasiado de que comprendan lo que hacen y por qué lo hacen.
Esto se relaciona con el punto anterior (las matemáticas son "de pensar", son ideas razonadas) y con el punto 1 (si no sabes lo que estás haciendo sufrirás más y si sufres más le dedicas menos tiempo/atención y entenderás menos, etc).
Esa forma de enseñar a mecanizar crea autómatas, que hacen cosas sin entender lo que hacen, ni por qué se hace eso, ni para qué... No digo que practicar en el sentido de hacer muchos problemas y resolver muchas cosas sea malo, ya que esa práctica da agilidad a ayuda a asentar lo que se va aprendiendo. Sin embargo, el hacer un mecanismo sin saber lo que se hace y por qué, etc... creo que produce malas sensaciones, como el que está castigado haciendo tareas penosas, algo desagradable y al final fomenta una desgana o desapego por eso que está desligado de las emociones.
Y esto de las emociones creo que es otro punto importante. Una misma tarea puedes hacerla sintiendo emociones o bien sin sentir nada. También puedes estar disfrutando o sufriendo. El caso es que al parecer las emociones refuerzan la memoria, es decir, que es más fácil acordarse de cosas cuando esas cosas te provocaron emociones: acordarte de momentos que sentiste alegría o miedo o risa o sorpresa, etc... Quizá por eso es más fácil recordar momentos con seres queridos, o una película, una canción... y quizá otras asignaturas tengan más conexión con las emociones. En las clases de Inglés puedes acordarte de canciones en inglés, o pueden tratar de conversaciones, de elementos visuales (ves los colores y su nombre en inglés, o dibujos). En Historia puede ser algo similar: te cuentan "cuentos", acontecimientos, anécdotas, ... y lo relacionas con países actuales, monumentos, nombres, ... Quizá en Matemáticas se deberían buscar emociones como la sorpresa como cuando alguien hace un truco de magia, y que la tarea Matemática sea como un detective que busca pistas, pruebas, hasta resolver un "enigma". O ayudar el aprendizaje con pruebas visuales y algún hecho curioso y no solo palabras y ecuaciones.
Por supuesto, si algo se hace disfrutando se presta más atención, se recuerda mejor y se crea la realimentación positiva, lo contrario al punto 1. Cuanto más se sabe y más se recuerda, pues menos cuesta, más capaces nos sentimos y mejor captamos la utilidad de eso y más ganas tenemos de ver más "trucos" y curiosidades y resolver enigmas, y coger soltura. Y cuando se tiene más soltura resulta que ya no parece tan difícil ni tan desagradable, etc.
Y al final la dificultad resulta tener una componente relativa... aunque tenga elementos objetivos de dificultad.
A mi personalmente me costaban más materias como la Historia, o la Geografía o las leyes / Ciencias Sociales, quizá porque no les había cogido el gusto, y me parecían más difíciles que las Matemáticas y ahora de mayor sí le tengo más aprecio a la Historia, los asuntos legales y la Geografía.

cc #120

» autor: Acido

#145 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Acido — Fri, 17 Jan 2020 13:25:18 +0000

#49 Eso ya lo preguntó #27

» autor: Acido

#144 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ContinuumST — Fri, 17 Jan 2020 12:36:59 +0000

#137 La libertad parece que es una palabra tramposa hoy en día. Pero bueno... sí. Lo de vive y deja vivir parece que se ha olvidado.

» autor: ContinuumST

#143 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Shelu — Fri, 17 Jan 2020 12:22:17 +0000

Buenas tardes Clara,

Un placer tenerte por aquí, que se reconozca tu labor, dice algo bueno de la sociedad, nos queda mucho por recorrer, pero me encanta que alguien se haga conocido por su labor de divulgación de las matemáticas.

Tengo un hijo, 9 años, que devóra libros de matemáticas, le encanto Mati y sus Matiaventuras y otros como el diablo de los números, me recomiendas algún otro libro del divulgación matemática que te haya gustado.

Un afectuoso saludo.

» autor: Shelu

#142 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

mexitta — Fri, 17 Jan 2020 10:47:52 +0000

!Hola Clara! Hace ya tiempo que salí de aquellas clases de cálculo que hicieron que dejara de odiar las matemáticas y terminara comprándome libros para estudiar por mi cuenta en casa, aun sin necesitarlo lo más mínimo en mi trabajo día a día. Eran de las pocas clases por las que dejábamos las partidas de cartas al sol y nos metíamos a estudiar.

¿Eres consciente de si sigues provocando este efecto entre las nuevas juventudes, o estos valores se han ido perdiendo desde que pasamos por tus manos?

Un saludo, Mexitta.

» autor: mexitta

#141 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Fri, 17 Jan 2020 09:37:14 +0000

#138 con esa edad con le le enseñes los números tienes suficiente. El razonamiento abstracto se empieza a desarrollar a los 6 años. Y hasta los 11 no le puedes pedir que entienda nada complicado.

» autor: gonas

#140 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Fri, 17 Jan 2020 09:29:33 +0000

#83 no se puede buscar la igualdad con sexismo. Y si supieras un poco de matemáticas. Te darías cuenta que no es lo mismo la igualdad que la paridad. Empujar a chicas a realizar una carrera de ciencias solo para dejar bonitas las estadísticas de los políticos va a traer muchas frustraciones.

Se a pasado de un estreno al otro. De decir que alguien no está capacitado por su sexo a empujar a ese algo por su sexo.

» autor: gonas

#139 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Jaisbon — Fri, 17 Jan 2020 07:19:13 +0000

Hola, Clara. ¿Qué ocurrió con el podcast de los 3 chanchitos?

» autor: Jaisbon

#138 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

jabujavi — Fri, 17 Jan 2020 06:57:08 +0000

#67 Pues has dado en el clavo porque soy muy ciclista y ya tienen sus respectivas
Pero me refería a algún libro de actividades que funciones bien o algún juguete para enseñarles... Igual un abaco no les hace mucha gracia pero alguna cosa parecida...

» autor: jabujavi

#137 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Conde_Lito — Thu, 16 Jan 2020 22:42:55 +0000

#131 ¿Por qué motivo me iba a enfadar? ¿por dar tu opinión al respecto?
Habrá gente que se enfade por dar una opinión más o menos contraria a la suya, pero ya te digo que no soy de esas personas, que no digo que no pueda tener un día de esos atravesados y salte a la mínima, pero ten por seguro que te contestaría con corrección.

Normalmente prefiero discutir sobre el tema, como por ejemplo en este caso.
No se si habrá más mujeres que estudien matemáticas que hombres, no conozco la carrera esta, lo que sí sé es que normalmente las mujeres se suelen alejar de todo tipo de estudios que sean STEM, o sea carreras tecnológicas, científicas y matemáticas en general.
Las mujeres suelen tirar más hacia humanidades como por ejemplo medicina.

Lo que digo es que no se tiene que presuponer que las mujeres no cogen este tipo de carreras porque se les ha inculcado desde pequeñas que son carreras de hombres o directamente se lo prohiban, y mucho menos las mujeres que empiezan los estudios universitarios actualmente, que me dijeras algo así de mujeres que han nacido en los años 60-70 o décadas anteriores tendría su lógica, pero no tiene sentido en chavalas que han nacido después del año 2000.
Tampoco me gusta que se tenga que obligar de forma directa o indirecta a cierta parte de la población a hacer algo que ni mucho menos tendría que ser obligatorio, además muchas veces va implícito en la obligación un chantaje emocional.

No veo lógico que estén venga a machacar a las mujeres para que estudien tal o cual carrera, que cada persona elija lo que quiere estudiar sin que nadie le obligue o condicione, al igual que nadie es quien para decir por ejemplo a su novia que es una guarra por ir en pantalones de esos muy cortos por la calle obligándo a que se los quite.
Lo peor de todo es que tanto unos como otros, tanto el de la falda como los que obligan de forma directa e indirecta a las mujeres a esudiar determinadas carreras, realmente están haciendo lo mismo, obligando a una persona a hacer algo que no quiere hacer y arremetiendo además contra quienes recriminan este tipo de acciones.

» autor: Conde_Lito

#136 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

MaesK — Thu, 16 Jan 2020 22:41:01 +0000

¡Hola Clara! Aqui otro exalumno tuyo como #93!, gracias por tus clases de Geometría Computacional en la ETSII, recuerdo especialmente el tema de los diagramas de Voronoi, se nota mucho cuando a un profesor le gusta el temario (o enseñar, directamente) y consigue transmitirlo. Ojalá pudiera decir lo mismo de los otros departamentos.

Ehhh estooo la pregunta: ¿Sigues dando una asignatura similar en el grado? ¿Has notado muchas diferencias en el alumnado tras Bolonia?

» autor: MaesK

#135 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

arturios — Thu, 16 Jan 2020 21:48:17 +0000

#111 Lo son, pero si a eso le unimos unos profesores pésimos que bien las entienden pero no saben explicarlas o bien ni las entienden ni saben explicarlas.

Hace muchos años, en primero de carrera nos tocó una profesora que en sólo la primera semana nos hizo entender y razonar las matemáticas de los 17 años anteriores que quizá sabíamos hacer pero no entender, ni de lejos.

Y repito, todo en una semana.

» autor: arturios

#134 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

xaxipiruli — Thu, 16 Jan 2020 21:41:49 +0000

Hola buenas profesora.

Que piensas sobre la duración del grado en ingeniería informática especialmente para aquellos interesados en las ciencias de la computación. ¿Crees que cualquier persona podría finalizarlo en 4 años con una dedicación total y exclusiva?

La tecnología avanzó, la ciencia avanzó y los temarios se comprimierion en PDF's con infinidad de conceptos de una complejidad abrumadora y con el plan Bolonia incluso redujeron un año.

Siempre estaré agradecido por la excelente educación recibida en la escuela superior de ingeniería informática de la Universidad de Sevilla.

Muchas gracias por tu trabajo.

» autor: xaxipiruli

#133 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ContinuumST — Thu, 16 Jan 2020 20:55:54 +0000

#132 Lo decía por un matemático admirable.

» autor: ContinuumST

#132 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Thu, 16 Jan 2020 20:55:21 +0000

#130 Según la wikipedia Euler murió de hemorragia cerebral.

» autor: gonas

#131 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ContinuumST — Thu, 16 Jan 2020 20:53:00 +0000

#105 Supongo que debe haber reaccionado sospechando que... (ay, que me meto en un jardín, pero bueno) que hay menos mujeres dedicadas a las matemáticas... PERO en mi caso concreto conozco, en mis relaciones humanas personales, más mujeres (maldita sea que tenga que definir su sexo) matemáticas que hombres matemáticos... NO ME GUSTA tener que hacer este distingo sexual porque es absurdo... pero conozco a más mujeres dedicadas a las matemáticas que hombres. CLARO, ya sé que mi espectro personal no hace estadística... lo sé... simple curiosidad. No te enfades...

» autor: ContinuumST

#130 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ContinuumST — Thu, 16 Jan 2020 20:46:15 +0000

#126 Leonhard Euler. Sin comentarios.

» autor: ContinuumST

#129 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ContinuumST — Thu, 16 Jan 2020 20:44:17 +0000

Hola, Clara, ¡gracias por venir! Una pregunta que ya quedará en el olvido al llegar "tan tarde" a preguntar... ¿cómo os manejáis con los axiomas al ser estos indemostrable? ¿Cómo os lleváis con los filósofos puros? ¿Es verdad que todo lo que conocemos (universo, vida cotidiana) es matemática o simplemente es la manera humana de entender la realidad? Gracias.

» autor: ContinuumST

#128 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

casius_clavius — Thu, 16 Jan 2020 20:38:45 +0000

#125 Cierto, es imposible motivar a todos, pero sí al menos a unos cuantos. Frente a esto, la enseñanza tradicional de matemáticas es bastante ladrillo.

» autor: casius_clavius

#127 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

aporuvas — Thu, 16 Jan 2020 20:34:57 +0000

#22

» autor: aporuvas

#126 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Thu, 16 Jan 2020 20:33:21 +0000

#108 Gauss. Es resto son simples mortales.

» autor: gonas

#125 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Thu, 16 Jan 2020 20:32:06 +0000

#28 Lo que propones es una idea muy poética y deseable. Pero muy difícil de llevar a cabo. Es difícil motivar a una chico de 14 años que pasa de todo.

» autor: gonas

#124 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Thu, 16 Jan 2020 20:29:11 +0000

#48 Sobretodo en política y periodismo. Se está dando una visión de la sociedad que no va en consonancia con la realidad. Se está normalizando a las minorías como si fueran la norma. Se está confundiendo el respeto a ciertos sectores, con los tratos preferentes. Y todo esto está relacionado con la falta de formación en estadística. Y no hace falta saber hacer cálculos. Simplemente el tener claro lo que es una media, una moda, una desviación estándar, lo que son los percentiles.

» autor: gonas

#123 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

BM75 — Thu, 16 Jan 2020 20:25:48 +0000

#22 Las matemáticas son más que números y contar. Por mucho que cambies de "unidades básicas", nunca podrás representar los números irracionales con enteros.

Aunque matemáticamente PI tiene infinitas cifras, el Universo puede que no sea infinitamente pequeño, puede que tenga un límite
No tiene sentido porque los decimales de pi (irracional) no tienen nada que ver con la estructura física de la materia. Insisto en que no todo es "contar".

Ese límite sería como una "unidad básica"
es.m.wikipedia.org/wiki/Longitud_de_Planck

» autor: BM75

#122 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Thu, 16 Jan 2020 20:25:16 +0000

#56 Que manía con las faltas de ortografía y la tildes. Puedes tener problemas de dislexia y ser capaz de llegar a razonamientos filosóficos profundos. Y lo que estoy notando en ciertos perfiles técnicos, sobretodo que vienen de FP. Es que son gente, que pasan de todo.

» autor: gonas

#121 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Thu, 16 Jan 2020 20:19:49 +0000

#23 Para grandes valores de 1.

» autor: gonas

#120 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--574181-- — Thu, 16 Jan 2020 20:13:55 +0000

#107 Disculpas aceptadas. No es mi pensamiento y siento que me haya expresado de forma que te haya dado a entender eso. Es lo que tienen los lenguajes, que son limitados e imperfectos aunque sirven para lo que sirven (incluido el lenguaje matemático) y a veces no nos expresamos con la suficiente exactitud por cosas como el estado de ánimo o las emociones. Con lo de la dotación no me refiero a un cociente intelectual, una predisposición genética o a una inmersión sociocultural determinada. Es un todo accidental. Igual que una verdura determinada no sea un plato que tenga mucho éxito para la mayoría de los niños pero a algunos les encanta y otros pocos lo aborrecen. Y la mayoría entienden que es sano y se lo comen mejor o peor y a algunos les dan arcadas y lo pasan realmente mal. Es la adquisición de una madurez determinada para asimilar ciertos conceptos a una deteminada edad y aprovechar para que vayan evolucionando. Como apuntas, existen muchas corrientes didácticas que intentan facilitar la comprensión y el aprendizaje de las matemáticas desde esa perspectiva del crecimiento intelectual. Como no es algo contínuo, es difícil mantener un equlibrio entre el interés y la atención. Supongo también que tiene que ver con las recompensas intelectuales y emocionales que da el aprendizaje en cada momento de la vida. Es también un momento en que tomas una decisión y eliges dedicarte a aquello en que quizás no seas una lumbrera, pero te llena y te emociona. A mi se me dan mejor las estructuras algebraicas que el análisis funcional. ¿Por qué? ¿Por lo mismo por lo que me gustan más las espinacas que el brócoli? No lo sé, pero creo que habrá dependido de tantas variables que no sabré nunca dónde estuvo la clave, si en el Problema de los puentes de Königsberg o en los Espacios de Banach.

» autor: --574181--

#119 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Maelstrom — Thu, 16 Jan 2020 20:13:49 +0000

#88 Si N es finito, sí, para card(N), card(P(N))... es numerable y finito cada uno de los conjuntos de dicha sucesión, pero la sucesión es infinita. Si N es infinito y numerable, P(N) y siguientes son infinitos no numerables.

» autor: Maelstrom

#118 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

albertiño12 — Thu, 16 Jan 2020 19:57:35 +0000

Hola Clara. Lo primero, gracias por dedicarnos parte de tu tiempo.

Tengo dos preguntas:

-¿Qué opinas de que esté tan extendida la creencia de que actualmente los jóvenes tienen un nivel mucho más bajo que en décadas pasadas porque el sistema educativo es cada vez menos exigente?

- ¿Qué opinión tienes del 'pin parental' que se está implementando en varias comunidades autónomas?

» autor: albertiño12

#117 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Álvaro_Díaz — Thu, 16 Jan 2020 19:43:52 +0000

Cuál es el número total de combinaciones de una quiniela si son 15 preguntas y 3 respuestas posibles para cada una? Gracias. Feliz año!

» autor: Álvaro_Díaz

#116 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

nexus5 — Thu, 16 Jan 2020 19:40:01 +0000

#12 Yo no voy a preguntar, pero voy a rogar que contestes esta.

» autor: nexus5

#115 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

AngryBird — Thu, 16 Jan 2020 19:21:57 +0000

#113 Algunos a mi edad no conocían esa carrera nueva: la mayoria de los informáticos ya jubilados no han estudiado informática, no te engañes, pero han sentado las bases de la profesión.

» autor: AngryBird

#114 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--424445-- — Thu, 16 Jan 2020 19:19:31 +0000

#0 Hola Clara.
Sólo quería decir que soy fans tuyo número 1.

» autor: --424445--

#113 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

mosisom — Thu, 16 Jan 2020 19:13:26 +0000

#84 Intrusismo.

» autor: mosisom

#112 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

fantomax — Thu, 16 Jan 2020 19:10:12 +0000

#7 Sobre el origen de este signo:

“Para evitar la repetición tedioso de las palabras “es igual a”, voy a escribir (como comúnmente lo hago en trabajos) un par de paralelas de un largo (por ejemplo, =), porque no hay dos cosas más iguales” _{ROBERT RECORDE , 1557, The Whetstone of Witte:}

» autor: fantomax

#111 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--626013-- — Thu, 16 Jan 2020 18:57:18 +0000

Hola Clara, a ver si me aclaras esto: ¿por qué las matemáticas son difíciles?

(y no vale decir que no lo son, seamos realistas: si para la mayoría lo son, es que lo son)

» autor: --626013--

#110 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

mcfgdbbn3 — Thu, 16 Jan 2020 18:46:26 +0000

#33: Me has recordado a esta campaña del ECI de los "linking days" en la que "linkabas" cosas: www.youtube.com/watch?v=lzMMrHLvieQ #Mundo_viejuno

» autor: mcfgdbbn3

#109 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Conde_Lito — Thu, 16 Jan 2020 18:42:06 +0000

#98 Ya, pero aún así es ridículo.
Los críos serán pequeños pero no idiotas precisamente, sino más bien todo lo contrario.
Y en caso de que a alguno no le entre, pues no se mezclan las cosas a calcular y todo solucionado como bien dices.
Hay 3 tornillos dentro de la caja y otros 3 fuera, ¿cuantos tornillos tenemos si los sacamos todos?
3 tornillos + 3 tornillos = 6 tornillos

Por otro lado creo que puede ser contraproducente ya que mezclando cosas les puedes ayudar a enumerar, separar (restar) cosas que sean diferentes y juntar (sumar) cosas que sean iguales, cosa que les va a venir muy bien cuando tegan que hacer un cambio de unidades al mezclar en un problema unidades diferentes.
Además de ir introduciendo a los críos en el mundo de las variables y que dependiendo del resultado que se quiera conseguir de igual mezclar peras con manzanas, por ejemplo si quieres saber el total de piezas de fruta que tienes sobre la mesa.

» autor: Conde_Lito

#108 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--629466-- — Thu, 16 Jan 2020 18:40:27 +0000

¿Cuál es tu matemático favorito?

» autor: --629466--

#107 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

DenisseJoel — Thu, 16 Jan 2020 18:38:52 +0000

#101 Bueno, supongo que tienes razón. Mi juicio de valor es que la inmensa de la mayoría de los seres humanos están dotados para las matemáticas. Otra cosa es que les interesen, que crean que son demasiado difíciles, o que no hayan podido conectar con ellas. Eso depende de experiencias vitales. Lo siento si te ha molestado mi comentario, no era mi intención molestarte, solo hacer énfasis en que nuestra cultura nos invita a creer que hay gente que vale para las matemáticas (o el dibujo, las ciencias, la música, los deportes, etc) y gente que no vale para ello.

» autor: DenisseJoel

#106 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Dani1987 — Thu, 16 Jan 2020 18:31:15 +0000

#94 Gracias por la respuesta, aunque con la mala baba que se gastan los habitantes del aulario español, ser buen profesor no te libra de recibir un mote; que ojo, hay veces que puede ser un mote cariñoso.

» autor: Dani1987

#105 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Conde_Lito — Thu, 16 Jan 2020 18:27:44 +0000

#83 Soy macho ya que mi fenotipo sexual es el masculino puesto que soy un hombre, ¿pero negacionista en base a qué? No he negado absolutamente nada en mi comentario.

Te iba a responder de forma cordial para aclarar el tema pero has dejado bien claro que no merece la pena el esfuerzo, además vislumbro por los derroteros que intentas llevar la conversación al haberme acusado por el comentario que he escrito de ser un machista.

» autor: Conde_Lito

#104 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Thu, 16 Jan 2020 18:20:54 +0000

#81 Los números reales, no son un concepto trivial. De echo, desde que Zenón planteó el problema de Aquiles y la tortuga, hasta que Newton y Leibniz desarrollaran el calculo diferencial pasaron más de 2.000 años.

No se que estudios tienes, pero entender esto no se entiende en rato. Y menos en un post de una red social. Las matemáticas hay que definirlas bien, para poder llegar a planteamientos de este tipo.

» autor: gonas

#103 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--548504-- — Thu, 16 Jan 2020 18:19:48 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --548504--

#102 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Pancar — Thu, 16 Jan 2020 18:16:32 +0000

#22 Los quarks tienen cargas de 2/3 e y -1/2 e.

» autor: Pancar

#101 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--574181-- — Thu, 16 Jan 2020 18:16:25 +0000

#97 Simplemente es una constatación no un juicio de valor. Tu comentario sobre el mío sí lo es. Bueno, en resumen, no estoy de acuerdo contigo.

» autor: --574181--

#100 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Conde_Lito — Thu, 16 Jan 2020 18:12:51 +0000

#82 El tema es que el signo igual confunde a los niños porque se supone que si por ejemplo sumar 3 peras y 3 manzanas no es igual, no da como resultado, 6 plátanos.

Esto de quitar el signo igual porque confunde a los niños, realmente se traduce en un "¿Pero es que nadie va a pensar en los niños?"
Vamos, sobreprotección infantil efermiza mezclado con esa creencia popular de que los niños pequeños son retrasados mentales o parecido, pues nada más lejos de la realidad.

» autor: Conde_Lito

#99 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--272073-- — Thu, 16 Jan 2020 18:11:00 +0000

Hola Clara, ¿por qué vuestro programa en AXN se emite cada vez más tarde?

» autor: --272073--

#98 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

mettro — Thu, 16 Jan 2020 18:09:50 +0000

#42 confunde porque está pensado para números no para piezas de fruta. Con utilizar cosas iguales se soluciona eso.

» autor: mettro

#97 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

DenisseJoel — Thu, 16 Jan 2020 18:08:15 +0000

#92 El propio lenguaje con el que lo planteas muestra algo: separas a las personas entre las que están "dotadas para las matemáticas" y las que no. Esto puede parecer una simple observación de la realidad, pero no lo es: es un juicio de valor sobre la capacidad de las personas. La realidad es que el 99% de las personas que tienen dificultades con las matemáticas están perfectamente dotadas para ellas, ya que esa "dotación" se basa en capacidades cognitivas normales humanas: detección de patrones, curiosidad, deseo de resolver enigmas, razonamiento lógico... Si esas capacidades no se han desarrollado, es posible analizar por qué y solucionarlo. Excepto en un porcentaje muy reducido de casos, claro, en el que haya problemas fisiológicos reales.

» autor: DenisseJoel

#96 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

hombreimaginario — Thu, 16 Jan 2020 18:01:37 +0000

#32 yo obligaría a los profesores de matemáticas a ser terriblemente atractivos.

En serio... para qué demonios tenemos que atraer a personas que no se sienten atraídas por algo? A mi nunca me atrajeron las matemáticas hasta que no descubrí las aplicaciones prácticas de auténticos peñazos como las integrales y derivadas. A lo mejor el verdadero problema está en la forma de enseñarlas en lugar de en el sexo de los alumnos...

» autor: hombreimaginario

#95 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--574181-- — Thu, 16 Jan 2020 18:00:11 +0000

#22 Sep. ¿Universo analógico o digital?

» autor: --574181--

#94 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

JNL — Thu, 16 Jan 2020 17:54:52 +0000

#77 puedes mirar mi comentario en #93. Es una excelente profesora que se preocupa por los alumnos y por su aprendizaje. No recuerdo haberle puesto ningún mote a ella!

» autor: JNL

#93 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

JNL — Thu, 16 Jan 2020 17:52:59 +0000

Hola Clara! Como exalumno tuyo espero que aunque seas famosilla y hagas miles de cosas no hayas dejado la docencia universitaria.

Estudié mi primera carrera en la etsii (Después un grado, dos máster y un doctorado). Puedo decir que los profesores con menos empatía, respeto por los alumnos y ganas de enseñar que he conocido se encuentran en la escuela. Fuistes uno de los pocos profesores diferentes que tuve en la facultad. Sólo tengo buenos recuerdos de tus clases

Espero que haya cambiado la cosa desde que estuve por allí. Y enhorabuena por todo lo que has logrado!

» autor: JNL

#92 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--574181-- — Thu, 16 Jan 2020 17:45:04 +0000

#59 Tiene que haber algo más. Mis hijos no están dotados para las matemáticas por mucho que sus padres si lo estén. No es miedo, creo que es la forma de utilizar el lenguaje en general y el razonamiento matemático en particular, pero no me hagas mucho caso. Cada un obtiene su teoría.

» autor: --574181--

#91 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

juanac — Thu, 16 Jan 2020 17:38:49 +0000

¿Qué harías con un seis y un cuatro?

» autor: juanac

#90 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

scalvo — Thu, 16 Jan 2020 17:38:13 +0000

Juegas a la lotería alguna vez?

Aquí en meneame es un mantra cada Navidad, al hablar del Gordo, recurrir a ese lugar común de "la lotería es el impuesto para la gente que no sabe matemáticas"... Yo siempre contesto que la lotería nada tiene que ver con las matemáticas, sino que es algo social, y que hay matemáticos que juegan a la lotería.

» autor: scalvo

#89 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--629849-- — Thu, 16 Jan 2020 17:29:28 +0000

#10 no hay trenes directos de Toledo a Alicante

» autor: --629849--

#88 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--498877-- — Thu, 16 Jan 2020 17:27:37 +0000

¡Buenas, Clara! Chachi poder leerte de nuevo desde que dejé tweeter.

Tengo una duda existencial con la serie de los transfinitos desde que dejé la facultad hace años. Si tú o alguien me la puede aclarar...

Si empezamos con el cardinal de N, y podemos construír siempre un conjunto de mayor densidad tomando sus partes #N, #P(N), #P(P(N)... la serie de transfinitos así por inducción al menos es numerable ¿no? Biyectiva con N. Luego los "huecos" que dejan las cosas como las hipótesis del contínuo fastidian un poco demostrar una densidad mayor... pero no sé si está bien razonado. Sería como demostrar la numerabilidad de cualquier otro conjunto antes que una densidad mayor (ej, R). Precisamente la demostración por la diagonal es por reducción al absurdo al internar hacer una biyección con N. ¿Si no entonces los transfinitos no serían numerables, pero por la hipótesis del continuo no se puede demostrar? (siempre nos va a faltar).

¡Un abrazo!

» autor: --498877--

#87 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--629849-- — Thu, 16 Jan 2020 17:27:28 +0000

#6 divide entre números positivos menores a 1

» autor: --629849--

#86 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

alfonsodev — Thu, 16 Jan 2020 17:26:57 +0000

Hola Clara,
en el colegio e instituto siempre tuve muchisimos problemas con la aritmética,
me pareció siempre muy arbitrario los mecanismos para calcular, por ejemplo con el algoritmo de la división, me costaba mucho memorizar la mecánica (subo esto, bajo aquello, me llevo tanto …) sin asociar un significado concreto de lo que estaba haciendo en cada paso, el resultado era errores parecidos a una especie de "dislexia matemática" cometiendo un pequeño error en la orquestación de las cifras en el papel, desencadenaba en un resultado totalmente erróneo.
En consecuencia a pesar de que en el mundo de la programación informática (fp + autodidacta + experiencia profesional) me ha ido bastante bien, cuando he intentado estudiar la ingeniería informática no he podido conseguirlo, debido a encontrarme con grandes lagunas en mis habilidades matemáticas para asignaturas como cálculo, álgebra, estadística..etc.

Podrias darme algun consejo para superar el trauma con la aritmética? Piensas que debería por ejemplo trabajar con calculadora y no dar tanta importancia a saber operar,
o por el contrario debería estudiar de dónde vienen esas operaciones y no avanzar a conceptos más avanzados hasta dominar la aritmética de conceptos más básicos ?

» autor: alfonsodev

#85 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--629849-- — Thu, 16 Jan 2020 17:24:37 +0000

Hola, Como un matemático puede no volverse loco en una sociedad donde el anumerismo es endémico ?

Agradecería la respuesta en campos de fútbol, gracias.

» autor: --629849--

#84 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

AngryBird — Thu, 16 Jan 2020 17:20:06 +0000

#2 Hombre, no sé, no tengo tantas amistades y dos de mis mejores amigas son matemáticas, eso si, se dedican a la informática.

» autor: AngryBird

#83 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--33179-- — Thu, 16 Jan 2020 17:19:01 +0000

#51 #71 la cuestión es que he venido aquí a que me responda ella en base a su propio juicio y experiencia, no a recibir opiniones de machos negacionistas. Gracias.

» autor: --33179--

#82 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Karmarada — Thu, 16 Jan 2020 17:18:31 +0000

#42 "l resultado es el mismo: 1+1=2" creo que no lo entiendo, yo diría que sería a+b=a+b

» autor: Karmarada

#81 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--334312-- — Thu, 16 Jan 2020 17:14:31 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --334312--

#80 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

chuchango — Thu, 16 Jan 2020 17:10:55 +0000

#66 ...ser feliz

» autor: chuchango

#79 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

chuchango — Thu, 16 Jan 2020 17:10:39 +0000

Pues sí, eso es lo que me han producido las matemáticas desde siempre... una Clara Grima.

» autor: chuchango

#78 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Mercaching — Thu, 16 Jan 2020 17:10:13 +0000

Las matemáticas favorecen a la mente más preparada?

» autor: Mercaching

#77 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Dani1987 — Thu, 16 Jan 2020 17:09:54 +0000

Hola Clara, partiendo de la base de que todos los profesores tienen mote y que tu apellido se presta mucho a ello, no puedo si no hacerte la siguiente pregunta ¿Cuanto tardan tus alumnos en ponerte motes?

» autor: Dani1987

#76 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

guaperas — Thu, 16 Jan 2020 17:03:57 +0000

#45 ten en cuenta que en matemáticas todo es discreto también en última instancia. Te voy a poner un ejemplo, si quieres definir la continuidad de los números reales (continuos) tienes que decir, que para cualquier par de valores reales X e Y, existe un tercer valor Z que también es real y a su vez es mayor que X y a su vez menor que Y. (osea que para cualquiera dos números que cojas siempre hay uno en medio)

A partir de esa definición, se puede concluir que si tomo ahora como ejemplo X y Z anteriores, existirá a su vez un valor W mas chico que Z pero mas grande X. Y asi....

Ten en cuenta que al final en matemáticas estas definiendo cosas a partir de un número finito de axiomas.

Ten en cuenta que el calculo con números continuos tabaja con tres operadores lógicos, "mayor que", "menor que", "igual que", ten en cuenta que cada número real es un valor concreto y único el infinito está en tu cabeza , las matemáticas no usan el infinito, hablan de desigualdades.

Al calculo infinitesimal le da igual lo infinito o lo infinitesimal, porque no forma parte de él. Eso es una interpretación que hacemos nosotros. El calculo solo habla de axiomas y reglas.

» autor: guaperas

#75 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gz_style — Thu, 16 Jan 2020 17:01:12 +0000

#73 Empezáis así y terminais añadiendo piña. No debes confundir libertad con libertinaje.
Además, aunque apartes la cebolla el sabor permanece.

» autor: gz_style

#74 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--225479-- — Thu, 16 Jan 2020 16:58:25 +0000

#10 depende si para en Teruel o no

» autor: --225479--

#73 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--561070-- — Thu, 16 Jan 2020 16:56:09 +0000

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» autor: --561070--

#72 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--225479-- — Thu, 16 Jan 2020 16:54:23 +0000

#59 veintic... por el culo te la inco jajajaja

Me ha encantado tu mensaje

Saludos

» autor: --225479--

#71 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ivan123 — Thu, 16 Jan 2020 16:54:08 +0000

#32 Supongo que las mismas medidas que se toman para atraer más hombres a magisterio o enfermería.
Mientras haya igualdad de oportunidades no me metería mucho en las preferencias personales de la gente.
Se me ocurre dar alguna asignatura de introducción a la programación en la ESO, así todos tendrían unas nociones y ya a partir de ahí si se te da bien y te parece interesante supongo que es más fácil plantearse estudiar informática por ejemplo.

» autor: ivan123

#70 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Uno_Mas — Thu, 16 Jan 2020 16:53:57 +0000

Cual es el primer número?: 0 o 1?

» autor: Uno_Mas

#69 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

reivaj01 — Thu, 16 Jan 2020 16:52:24 +0000

#41 No pienses

» autor: reivaj01

#68 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gz_style — Thu, 16 Jan 2020 16:50:48 +0000

#62 Gente como tú pone en riesgo la unidad tortillil. Sois traidores.
Una, grande y libre(de cebolla)

» autor: gz_style

#67 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Thu, 16 Jan 2020 16:50:20 +0000

#50 Una bicicleta.

» autor: gonas

#66 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--561070-- — Thu, 16 Jan 2020 16:50:00 +0000

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» autor: --561070--

#65 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Thu, 16 Jan 2020 16:49:26 +0000

#45 VAya cacao. Los numeros racionales surgieron como solución a ciertos problemas que no se podian resolver con numero racionales. Los problemas clasicos hablan de raiz de 2 y pi, que son la diagonal de un cuadrado y la relación entre el diametro y el arco de circunferencia. Que tengan infinitos decimales en cualquier base, en consecuencia de que no son racionales. Y se canculan como un limite de una sucesión de racionales.

Cuando se habla de base 10, es un abuso del lenguaje. Porque a lo que, realmente se refiere son a los multiplos de 10, que son infinitos. Se podia hacer una base con los multiplos de pi, pero estas representando otro conjunto distinto.

» autor: gonas

#64 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

temu — Thu, 16 Jan 2020 16:48:08 +0000

#5 si tienes que preguntarlo es que damos por asumido que no tiene.

nadie preguntaria si el arroz suma o resta en una paella, se da por decho que tiene y no es una opcion

y como tal a unos les gustara mas o menos la tortilla y a otros la tortilla con cebolla

» autor: temu

#63 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

DenisseJoel — Thu, 16 Jan 2020 16:48:01 +0000

#7 El problema es que toda nuestra sociedad se basa en un concepto cuya base es el símbolo igual y sus trampas. Empieza por DIN y acaba por ERO. Cuando los economistas hablan de aumentar el PIB un 2,5%, están juntando peras, manzanas, metralletas, colegios, jeringuillas y bollicaos, mezcándolo todo bien, y diciéndonos que ese concepto es una realidad objetiva basada en dos ciencias (la economía y las matemáticas). Y cuela.

» autor: DenisseJoel

#62 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--561070-- — Thu, 16 Jan 2020 16:47:48 +0000

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#61 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--561070-- — Thu, 16 Jan 2020 16:46:04 +0000

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» autor: --561070--

#60 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--561070-- — Thu, 16 Jan 2020 16:45:15 +0000

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#59 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

DenisseJoel — Thu, 16 Jan 2020 16:42:31 +0000

#4 La verdadera respuesta es raiz cuadrada de (13*13 - 12*12).

1. Utilizad el método Singapur.
2. Cómprales regletas (aprendiendomatematicas.com/el-primer-contacto-con-las-regletas/)
3. Enséñales a programar juegos (eso les llevará a apasionarse por las matemáticas para resolver los problemas)
4. ¿Aún no resolviste el problema? Entonces el problema no lo tienen tus hijos
5. Piérdeles tú el miedo a las matemáticas. Sin eso, las demás respuestas no funcionarán.
6. Ahora en serio: las matemáticas son muy divertidas. Pero no puedes transmitírselo a los hijos si no lo sabes tú.

» autor: DenisseJoel

#58 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Amenophis — Thu, 16 Jan 2020 16:39:41 +0000

#12 En mi entorno de investigación el ranking va así:

1º Matlab
1º (Empate) RStudio
2º Python

» autor: Amenophis

#57 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gz_style — Thu, 16 Jan 2020 16:39:17 +0000

#40 Yo no veo la diferencia entre un antitortillista y alguien que añade cebolla a la tortilla. Ambos sois seres igualmente abyectos.

» autor: gz_style

#56 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

shake-it — Thu, 16 Jan 2020 16:36:19 +0000

#48 Jajajaja, pues fíjate, desde mi perspectiva de Ingeniero Civil, estoy harto de encontrarme colegas de profesión que son unos auténticos analfabetos, que redactan como un un niño de cinco años, faltas de ortografía, las tildes no existen, etc... Por no hablar de sus lamentables hábitos de lectura que no comprenden más allá de textos técnicos o el Marca. Pero vamos, que también yo me he sacado un máster en la Universidad de Misco...

» autor: shake-it

#55 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--538185-- — Thu, 16 Jan 2020 16:31:17 +0000

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» autor: --538185--

#54 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--538185-- — Thu, 16 Jan 2020 16:30:15 +0000

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#53 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Conde_Lito — Thu, 16 Jan 2020 16:29:36 +0000

#46

» autor: Conde_Lito

#52 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--538185-- — Thu, 16 Jan 2020 16:28:39 +0000

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#51 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Conde_Lito — Thu, 16 Jan 2020 16:28:10 +0000

#32 ¿Por qué atraer mujeres a las matemáticas? Igual simplemente no les gusta dedicándose a estudiar otras cosas.
Yo soy un hombre y las matemáticas puras no me van, ¿porque se van a hacer esfuerzos en atraer a personas como yo a las que no les gusta las matemáticas?, y lo mismo con cualquier otra materia.

Las mujeres a las que les gusten las matemáticas y quieran estudiar la carrera lo tienen fácil, igual de fácil que lo tiene un hombre para comenzar a estudiarlas.
Particularmente no me gusta que insistentemente y desde varios frentes intenten atraerme hacía unos estudios que no me gustan y que estudiaría de forma forzada, y te medio obliguen por un bien común a estudiar.

» autor: Conde_Lito

#50 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

jabujavi — Thu, 16 Jan 2020 16:23:24 +0000

Quiero iniciar a mis sobris (5 y 3 años) cuanto antes en las matemáticas.
¿Regalos educativos o ideas de tio molón?

» autor: jabujavi

#49 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

cathan — Thu, 16 Jan 2020 16:20:44 +0000

¿Número PI o número TAU?

» autor: cathan

#48 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

EdmundoDantes — Thu, 16 Jan 2020 16:18:50 +0000

#39 Lo cierto es que es más normal encontrarte con gente de letras que con carencias básicas en temas de ciencia que al contrario. Todo esto por supuesto verificado por la Universidad de Misco, pero es mi impresión.

» autor: EdmundoDantes

#47 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Conde_Lito — Thu, 16 Jan 2020 16:15:24 +0000

#30 Hostia peroque chistaco más malo, pero malo de solemnidad.

» autor: Conde_Lito

#46 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

EdmundoDantes — Thu, 16 Jan 2020 16:15:08 +0000

#40 Vosotros sois peores que los sincebollistas, y ya es decir.

» autor: EdmundoDantes

#45 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--334312-- — Thu, 16 Jan 2020 16:14:10 +0000

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» autor: --334312--

#44 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

cybervirtualman — Thu, 16 Jan 2020 16:13:43 +0000

¿Por qué 2 +2 no es igual a 4?

» autor: cybervirtualman

#43 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

anonimo115 — Thu, 16 Jan 2020 16:12:47 +0000

#5 ya te contesto yo: suma ya que la resta es un tipo de suma

» autor: anonimo115

#42 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Conde_Lito — Thu, 16 Jan 2020 16:09:46 +0000

#33 Pues por lo que estoy viendo va a tener razón #7
Al parecer confunde a los niños.

"Tomemos un ejemplo mostrado por el Departamento de Ciencias Matemáticas de la Universidad de Clemson y que sigue la fórmula clásica de 1 + 1 = 2. Tenemos cuatro piezas de fruta: una manzana, una naranja y dos plátanos. Colocamos la manzana y la naranja a un lado de la mesa. Los plátanos al otro lado. En teoría el resultado es sencillo: una pieza de fruta, más otra pieza de fruta son iguales a dos piezas de fruta.
Es a partir de aquí cuando la ecuación se complica. ¿Qué pasaría si pones una manzana y un plátano en el lado izquierdo de la mesa, y una naranja y un plátano en el lado derecho? Según la teoría de conjuntos, el resultado es el mismo: 1+1=2. ¿Y si sólo tuviéramos plátanos? ¿Si el primer conjunto o prueba realizada hubiera sido igual que el último ejemplo? Hay infinitas posibilidades y escenarios para la teoría de conjuntos, pero todos son expresados de la misma manera. "

ecodiario.eleconomista.es/viralplus/noticias/10167462/10/19/El-signo-m
computerhoy.com/noticias/life/algunos-matematicos-dejando-utilizar-sig
evidenciaenlaescuela.wordpress.com/2018/09/25/dificultades-con-el-sign

» autor: Conde_Lito

#41 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

hombreimaginario — Thu, 16 Jan 2020 16:07:08 +0000

#31 piensa en el número tres.
El resultado es tres.

» autor: hombreimaginario

#40 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Conde_Lito — Thu, 16 Jan 2020 16:04:49 +0000

#6 Y por eso venceremos los antitortillistas de patatas.
Es el plan perfecto.

» autor: Conde_Lito

#39 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

shake-it — Thu, 16 Jan 2020 16:03:26 +0000

#24 Por la misma razón que tenemos a gente de ciencias que no sabe ni escribir ni redactar. Una polarización absurda de la educación.

» autor: shake-it

#38 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

fantomax — Thu, 16 Jan 2020 16:03:22 +0000

#22 Matemática discreta

» autor: fantomax

#37 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

fantomax — Thu, 16 Jan 2020 16:00:58 +0000

#11 A la tercera contesto: Big Data, un filón de curro que ha traído a gente de otras ingenierías más "practicas" a las mates.

» autor: fantomax

#36 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--77343-- — Thu, 16 Jan 2020 16:00:35 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --77343--

#35 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--166606-- — Thu, 16 Jan 2020 15:59:54 +0000

#23 Quién me lo iba a decir!

» autor: --166606--

#34 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--625129-- — Thu, 16 Jan 2020 15:59:42 +0000

#31 Yo tenía un libro de matemáticas, pero se mató porque tenía muchos problemas.

» autor: --625129--

#33 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

fantomax — Thu, 16 Jan 2020 15:59:37 +0000

#7 ¿existe? ¿me linkas algo?

» autor: fantomax

#32 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--33179-- — Thu, 16 Jan 2020 15:57:39 +0000

Hola Clara, gracias por venir y responder. ¿Qué medidas crees que se deben tomar para atraer a más mujeres a ámbitos como las matemáticas y la programación? Me refiero desde el plano institucional, pero también los que trabajamos en ámbitos relacionados.

» autor: --33179--

#31 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Cart — Thu, 16 Jan 2020 15:56:02 +0000

#25
Piensa un número.
Sumale tres.
Réstale el número que habías pensado.
El resultado es tres.

» autor: Cart

#30 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ﻞαʋιҽɾαẞ — Thu, 16 Jan 2020 15:55:09 +0000

#26 Estoy dudando, parece como que esta mujer me da un poco de grima.

» autor: ﻞαʋιҽɾαẞ

#29 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Tensk — Thu, 16 Jan 2020 15:55:07 +0000

#20 Es una persona, no un libro de matemáticas.

» autor: Tensk

#28 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

casius_clavius — Thu, 16 Jan 2020 15:54:39 +0000

Hola Clara, más que una pregunta, esto es una reflexión.

Me di cuenta de qué eran las matemáticas cuando llegué a la universidad (y desgraciadamente fue una iluminación proveniente de echar muchas horas por mi cuenta, no por los profesores). En un momento determinado empecé a ver las relaciones entre unos conceptos y otros, y a ver las matemáticas como un conjunto, no como trozos inconexos.

Creo que las matemáticas deberían enseñarse en línea con la historia de la ciencia, de modo que el alumno entienda para qué se desarrolló una teoría matemática en lugar de estudiarla "en frío", y luego ver si se puede aplicar a algo. Casi todas las matemáticas (corrígeme si me equivoco) se desarrollan por necesidad de resolver problemas (salvo las muy altas que se manejan a nivel académico). Me habría gustado que cuando era niño me hubiesen puesto retos, y luego nos hubiesen contado cuál era el mejor método para resolver ese reto. Algo así nos habría obligado a pensar y a apreciar más la solución formal.

¿Crees que hay otra forma de enseñar matemáticas que enganche a los alumnos con su belleza y su brillantez?

» autor: casius_clavius

#27 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--621014-- — Thu, 16 Jan 2020 15:54:33 +0000

Estás a favor de substituir Pi por Tau?

» autor: --621014--

#26 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

squanchy — Thu, 16 Jan 2020 15:53:59 +0000

#20 ¿Ya estás intentando ligar con una entrevistada otra vez?

» autor: squanchy

#25 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--625129-- — Thu, 16 Jan 2020 15:53:14 +0000

Piensa un número
Calcula el doble de ese número
Súmale seis
Calcula la mitad
Resta el número que habías pensado
El resultado es tres

» autor: --625129--

#24 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

arniepye — Thu, 16 Jan 2020 15:47:30 +0000

Ahora en serio, ¿por qué crees que las matemáticas siempre han repelido tanto a cierto sector del estudiantado? ¿Por qué en España tenemos a tanta gente "de letras" que no quiere ver números ni en pintura?

» autor: arniepye

#23 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

arniepye — Thu, 16 Jan 2020 15:46:08 +0000

1+1... ¿Son siete?

» autor: arniepye

#22 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--334312-- — Thu, 16 Jan 2020 15:40:12 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --334312--

#21 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ElPerroDeLosCinco — Thu, 16 Jan 2020 15:30:38 +0000

Hola Clara, gracias por participar.

¿Qué opinas de la gran demanda de matemáticos que hay en el mercado laboral? Se supone que son necesarios en temas de Big Data y similares. Pero yo siempre he creído que matemáticas es una carrera muy vocacional ¿Recomendarías a los jóvenes que estudien esa carrera pensando únicamente en esa salida, si no tienen interés en el resto?

» autor: ElPerroDeLosCinco

#20 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ﻞαʋιҽɾαẞ — Thu, 16 Jan 2020 15:17:10 +0000

¿Podemos preguntar sobre tus problemas personales?

» autor: ﻞαʋιҽɾαẞ

#19 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Tristan — Thu, 16 Jan 2020 15:16:30 +0000

Hola Clara. Como piensas que podemos ayudar los beneficiarios de vuestra divulgación, la de todos los divulgadores, para que el estado empiece a darle mas importancia a este tema? Hay algo que podamos hacer para que empiece a llegaros ayuda en forma de financiación, de apoyo o de reconocimiento para que podáis continuar con vuestra enorme labor?

» autor: Tristan

#18 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--165145-- — Thu, 16 Jan 2020 14:57:44 +0000

#10, pero un programa en el que Clara pueda demostrar lo que vale, que no la pongan a comentar vídeos de youtube, ¡qué mal aprovechada!

» autor: --165145--

#17 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

guaperas — Thu, 16 Jan 2020 14:45:24 +0000

#0 ¿las matemáticas se inventan o se descubren? ¿epistemología?

» autor: guaperas

#16 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

JaviAenima — Thu, 16 Jan 2020 14:35:15 +0000

Hola clara gracias por dedicarnos tu tiempo por aquí. Quiero hacer algunas preguntas generales, no son nuevas pero siempre es bueno escuchar a diferentes expertos.

1-He escuchado que en matemáticas el infinito es un concepto, pero que es valido y real dentro de las mismas. Podría aplicarse a la vida real, que el universo fuera realmente infinito? o un conjunto de varios infinitos diferentes? o infinito elevado a infinito? con esto me explota la cabeza.

2-Existen las cintas de moebius de forma natural? es decir, podemos encontrarlas en algún lado del mundo o del universo? su función sirve para algunas cosas como escaleras mecánicas o cintas, o tiene algún uso más intrínseco?

3-Por qué decidiste dedicar tu vida a la divulgación y a las matemáticas, y que conlleva dedicarle más tiempo a uno u otro? digamos que divulgar no aprendes pero te enriqueces, y además haces una obra muy interesante para todos nosotros. pero escuché que el problema de ser divulgador es que quita tiempo para dedicarse en específico a la misma materia divulgada ¿cómo llevas esto?

» autor: JaviAenima

#15 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

ferreret — Thu, 16 Jan 2020 14:27:07 +0000

Saludos de parte de un Chanchiter

» autor: ferreret

#14 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Thu, 16 Jan 2020 14:21:38 +0000

#10 según iba leyendo tu entrada, pensé que eras estremeño.

» autor: gonas

#13 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

gonas — Thu, 16 Jan 2020 14:20:19 +0000

¿Que opinas sobre el nivel de conocimiento que tiene la sociedad en matemáticas? Y más concretamente en la clase política.

» autor: gonas

#12 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

FranJ91 — Thu, 16 Jan 2020 14:18:48 +0000

Hola Clara, gracias por pasarte por aquí, es todo un honor.
Tengo muchismas preguntas, pero tampoco quiero acaparar tanto, así que te dejo estas dos:

- Respecto al artículo que publicasteis sobre los escutoides [1] y que explicaste bastante mascadito en el país [2], me surge la duda de si Nature Communications os acepto el artículo con facilidad u os costó convencer a los/as revisores. Tristemente, a veces ocurre que ideas tan novedosas suelen quedarse bloqueadas por editores/as o revisores que no aceptan algo tan vanguardista.

- Una "discusión" en el entorno de investigación en el que me rodeo que está apareciendo ahora: Matlab vs Python. ¿tú que lenguaje de programación prefieres/sueles usar?

Muchas gracias

[1] Nature Communications volume 9, Article number: 2960 (2018) www.nature.com/articles/s41467-018-05376-1
[2] elpais.com/elpais/2018/07/30/ciencia/1532938371_705599.html

» autor: FranJ91

#11 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--631564-- — Thu, 16 Jan 2020 14:09:09 +0000

Hola Clara, gracias por estar aquí y enhorabuena por tu labor !!!

Unas preguntas:
- De divulgación: ¿ a qué sectores se dirige la divulgación que haces/hacéis ? ¿ niños, estudiantes, graduados, personas sin mucha relación con las matemáticas ?
- De investigación: me comentan que sobre todo en ámbitos internacionales, se relegan o minusvaloran los trabajos de investigadoras (femeninas). ¿ En tu caso o entorno has notado algo parecido ?
- De docencia: ¿ es verdad que hay una explosión de personas que se apuntan a estudiar matemáticas ahora ?

Seguiría y seguiría, pero no quiero abusar

» autor: --631564--

#10 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Cart — Thu, 16 Jan 2020 14:07:23 +0000

Hola Clara. Tengo una pregunta:

Un Tren sale de Toledo a Alicante a una velocidad constante de 150 km/h, y otro tren sale de Alicante a Zamora a 250 km/h.

Teniendo en cuenta que la distancia de Toledo a Alicante es de 415 km y la de Alicante a Zamora es de 678 km, ¿Para cuándo otro programa como Órbita Laika?

» autor: Cart

#9 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

Tensk — Thu, 16 Jan 2020 14:01:09 +0000

Hola:

Teniendo en cuenta que ahora mismo pone: "Lunes, 20 de enero, a partir de las 18:00 de la tarde."

¿Eso viene siendo las seis de la mañana del martes?

» autor: Tensk

#8 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

xyzzy — Thu, 16 Jan 2020 13:58:14 +0000

Hola paisana, ¿en qué momento decidiste dedicarte a la divulgación? ¿fue algo que vino naturalmente o lo buscaste?

» autor: xyzzy

#7 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--630031-- — Thu, 16 Jan 2020 13:58:05 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --630031--

#6 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

volandero — Thu, 16 Jan 2020 13:46:12 +0000

#5 Lo que está claro es que divide.

» autor: volandero

#5 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--165236-- — Thu, 16 Jan 2020 13:40:49 +0000

Hola Clara
¿La cebolla suma o resta en la tortilla de patatas?

» autor: --165236--

#4 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

patchgirl — Thu, 16 Jan 2020 13:28:06 +0000

Hola, Clara, ¡gracias por venir! Quería preguntarte cómo se puede ayudar a los niños a que le pierdan el miedo a las matemáticas. En casa estamos con las tablas de multiplicar y me da pena que se pierda la ilusión tan pronto (sobre todo porque le quedan muchos años de matemáticas)

» autor: patchgirl

#3 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

--394252-- — Thu, 16 Jan 2020 13:27:13 +0000

#2 Y a muchos varones, entre los que me incluyo

» autor: --394252--

#2 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

CidFapeador — Thu, 16 Jan 2020 13:21:29 +0000

Porqué tu nombre y apellido es lo que en general sienten las mujeres hacia las matemáticas?

» autor: CidFapeador

#1 Hola, soy Clara Grima, profesora de matemáticas y divulgadora. Pregúntame

JoulSauron — Thu, 16 Jan 2020 13:06:05 +0000

¡Por fin! Tenía muchas ganas de este pregúntame

» autor: JoulSauron