La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) cuestiona que el actual modelo de educación pública español y la rigidez del sistema de acceso funcionarial a la docencia sea el más idóneo para que los alumnos consigan unos resultados académicos óptimos.
#6 Son dos lecturas. A lo mejor lo que pone es que llegas, ves que no hay incentivos para mejorar y te apalancas.
Yo no creo que la nadie trabaje mejor por que le amenaces con el despido, y si creo en la motivación de la gente, en que de cualquiera puedes sacar algo más si sabes cómo. Es más, creo que esa es precisamente la filosofía que debemos transmitir a través de la educación si queremos abordar seriamente problemas como el del fracaso escolar.
Y mira que estoy de acuerdo en que hace falta un sistema mas flexible, pero no partiendo de ahí, sino de la creación de una escala mas amplia, con profesores-tutores (o catedráticos), muy prestigiados, y bolsas de profesionales públicos de la enseñanza pero en la que también quepan profesionales senior, de las que cada departamento de cada centro, con mucha autonomía y en libre competencia por el prestigio adquirido por los profesores de la bolsa en un sistema de calificación neutro (y esto es muy importante), basado en criterios pedagógicos, no finalistas, pueda tirar para ir cubriendo las plazas en cada ciclo formativo. Un sistema que dé movilidad a la plantilla, pero no por el lado del despido por incompetencia, sino por el de la promoción del prestigio profesional, y que a la vez relegue a los peores a los puestos menos deseados y peor remunerados (empleos parciales, suplencias...).
ALgunas cosas son discutibles, pero la orientación de la OCDE tiene la virtud de abrir el debate. Estoy particularmente de acuerdo con ésto:
Además, los profesores españoles están recibiendo cada vez más presión y mayores cargas de trabajo y se espera que hagan más con menos recursos, debido a las difíciles circunstancias económicas y, en algunos casos, a las reducciones de sueldo, lo que pueden minar la moral del sector y el compromiso de los profesores.
Trata todos los puntos calientes de nuestro sistema de funcionarios.
#1 yo me quedo más en que el examen de oposición no selecciona a los mejores, y que los jóvenes con más actitudes y mejor preparados no acceden a plazas.
El modelo finlandés de evaluación continúa del profesor es acojonante; aquí no durarían muchos ni dos días.
#2 Si, son muchos puntos importantes. En ese, por ejemplo, no hay una solución clara, pero yo opino que habría que dar mas autonomía y transparencia al proceso de selección, y además completarlo con un MIR (lo del mentorazgo que mencionan). Pero todo es una cuestión básicamente de recursos, y ya sabes que en España se destina sólo un 4.7% del PIB, mucho menos que la media OCDE del 7.4%. IMHO, demasiado sueldo, pocos profesores y con poco aprecio institucional.
Para mí, lo destacable es esto. "El estudio cuestiona que los profesores "cuenten con puestos de por vida debido a su condición" y que, por ello, sea "prácticamente imposible despedir a un profesor o anticipar su jubilación a pesar de lo ineficaz que llegue a ser", una situación que "dificulta la organización o reorganización de los centros".
Los expertos encargados de este informe PISA concluyen que "el papel y las responsabilidades de un profesor son muy diferentes de las que debe desempeñar el funcionario gubernamental medio y, por este motivo, resulta extremadamente inapropiado insistir en que sus condiciones contractuales sean idénticas". Los profesores necesitan contar con su propio estatus funcionarial, más que como funcionarios del cuerpo civil, y deben tener unas condiciones contractuales que promuevan el logro de los objetivos educacionales""
Es decir, llegas, te apalancas y no tienes incentivos para mejorar.
Por un lado tienen razón, pero por otro tampoco creo que la formación privada sea mucho mejor. Mis hermanas van a un colegio concertado y si bien hay algunos profesores buenos también hay unos cuantos que son un desastre (alguno incluso hasta el punto de insultar a sus alumnos). El poder despedir a los profesores no aptos no garantiza la calidad de la enseñanza, es necesario el reciclaje continuo, el enseñar técnicas pedagógicas a los profesores, asegurarse que los profesores tienen vocación y no están en la enseñanza por no haber obtenido trabajo en otros sitios...
Ciertamente el poder despedir a los profesores que no valen ayuda a librarse de ellos cosa que en una formación pública no es posible al ser funcionarios, pero también abre la puerta a las venganzas por parte de los políticos. Desde el momento que el que el poder último sobre un funcionario lo tiene un político hay que asegurarse de que los funcionarios no pueden ser despedidos por motivos políticos.
Hay varios fallos en las oposiciones y en las adjudicaciones, la nota que tengas más la que saques en la oposición no cuentan casi nada, hay varios cursos que dan muchos puntos pero si no estás trabajando no los puedes hacer, a parte que cuestan 120 euros y sólo valen para darte puntos, te mandan un cd a casa haces un test y pista, curso hecho. Es cierto la falta de motivación de los fijos, su respuesta automática para cualquier proyecto que se le proponga es el no por delante, si tienen que mover un dedo por lo que sea intentan escaquearse, al final quienes acaban tragando con el trabajo de los fijos y el suyo propio son los interinos. Luego están las adjudicaciones, hay alumnos que tienen un profesor nuevo cada año, incluso aunque el profesor, los padres y el director, quieran que ese profesor repita otro año con los mismos alumnos, es imposible, lo más probable es que a ese profesor le toque otro colegio en la otra punta de la comunidad autónoma. Como digo hay varios fallos, pero ojo con querer ser el mítico amigo que no para de decirte que está mal para luego joderlo más.
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#6 Son dos lecturas. A lo mejor lo que pone es que llegas, ves que no hay incentivos para mejorar y te apalancas.
Yo no creo que la nadie trabaje mejor por que le amenaces con el despido, y si creo en la motivación de la gente, en que de cualquiera puedes sacar algo más si sabes cómo. Es más, creo que esa es precisamente la filosofía que debemos transmitir a través de la educación si queremos abordar seriamente problemas como el del fracaso escolar.
Y mira que estoy de acuerdo en que hace falta un sistema mas flexible, pero no partiendo de ahí, sino de la creación de una escala mas amplia, con profesores-tutores (o catedráticos), muy prestigiados, y bolsas de profesionales públicos de la enseñanza pero en la que también quepan profesionales senior, de las que cada departamento de cada centro, con mucha autonomía y en libre competencia por el prestigio adquirido por los profesores de la bolsa en un sistema de calificación neutro (y esto es muy importante), basado en criterios pedagógicos, no finalistas, pueda tirar para ir cubriendo las plazas en cada ciclo formativo. Un sistema que dé movilidad a la plantilla, pero no por el lado del despido por incompetencia, sino por el de la promoción del prestigio profesional, y que a la vez relegue a los peores a los puestos menos deseados y peor remunerados (empleos parciales, suplencias...).
ALgunas cosas son discutibles, pero la orientación de la OCDE tiene la virtud de abrir el debate. Estoy particularmente de acuerdo con ésto:
Además, los profesores españoles están recibiendo cada vez más presión y mayores cargas de trabajo y se espera que hagan más con menos recursos, debido a las difíciles circunstancias económicas y, en algunos casos, a las reducciones de sueldo, lo que pueden minar la moral del sector y el compromiso de los profesores.
No hay nada más que decir.
Trata todos los puntos calientes de nuestro sistema de funcionarios.
#1 yo me quedo más en que el examen de oposición no selecciona a los mejores, y que los jóvenes con más actitudes y mejor preparados no acceden a plazas.
El modelo finlandés de evaluación continúa del profesor es acojonante; aquí no durarían muchos ni dos días.
#2 Si, son muchos puntos importantes. En ese, por ejemplo, no hay una solución clara, pero yo opino que habría que dar mas autonomía y transparencia al proceso de selección, y además completarlo con un MIR (lo del mentorazgo que mencionan). Pero todo es una cuestión básicamente de recursos, y ya sabes que en España se destina sólo un 4.7% del PIB, mucho menos que la media OCDE del 7.4%. IMHO, demasiado sueldo, pocos profesores y con poco aprecio institucional.
#4 El dinero no lo es todo: Invertir más en educación no garantiza mejores resultados, según la OCDE
Invertir más en educación no garantiza mejores res...
lavozdegalicia.esPara mí, lo destacable es esto. "El estudio cuestiona que los profesores "cuenten con puestos de por vida debido a su condición" y que, por ello, sea "prácticamente imposible despedir a un profesor o anticipar su jubilación a pesar de lo ineficaz que llegue a ser", una situación que "dificulta la organización o reorganización de los centros".
Los expertos encargados de este informe PISA concluyen que "el papel y las responsabilidades de un profesor son muy diferentes de las que debe desempeñar el funcionario gubernamental medio y, por este motivo, resulta extremadamente inapropiado insistir en que sus condiciones contractuales sean idénticas". Los profesores necesitan contar con su propio estatus funcionarial, más que como funcionarios del cuerpo civil, y deben tener unas condiciones contractuales que promuevan el logro de los objetivos educacionales""
Es decir, llegas, te apalancas y no tienes incentivos para mejorar.
Relacionada: La OCDE pide que se mejore el proceso de selección de profesores y directores de colegios
La OCDE pide que se mejore el proceso de selección...
abc.esEntre esto y lo del mes de julio en Valencia sugiero que si usted está pensando en presentarse a profesor dedíquese a otra profesión de futuro...
Por un lado tienen razón, pero por otro tampoco creo que la formación privada sea mucho mejor. Mis hermanas van a un colegio concertado y si bien hay algunos profesores buenos también hay unos cuantos que son un desastre (alguno incluso hasta el punto de insultar a sus alumnos). El poder despedir a los profesores no aptos no garantiza la calidad de la enseñanza, es necesario el reciclaje continuo, el enseñar técnicas pedagógicas a los profesores, asegurarse que los profesores tienen vocación y no están en la enseñanza por no haber obtenido trabajo en otros sitios...
Ciertamente el poder despedir a los profesores que no valen ayuda a librarse de ellos cosa que en una formación pública no es posible al ser funcionarios, pero también abre la puerta a las venganzas por parte de los políticos. Desde el momento que el que el poder último sobre un funcionario lo tiene un político hay que asegurarse de que los funcionarios no pueden ser despedidos por motivos políticos.
Hay varios fallos en las oposiciones y en las adjudicaciones, la nota que tengas más la que saques en la oposición no cuentan casi nada, hay varios cursos que dan muchos puntos pero si no estás trabajando no los puedes hacer, a parte que cuestan 120 euros y sólo valen para darte puntos, te mandan un cd a casa haces un test y pista, curso hecho. Es cierto la falta de motivación de los fijos, su respuesta automática para cualquier proyecto que se le proponga es el no por delante, si tienen que mover un dedo por lo que sea intentan escaquearse, al final quienes acaban tragando con el trabajo de los fijos y el suyo propio son los interinos. Luego están las adjudicaciones, hay alumnos que tienen un profesor nuevo cada año, incluso aunque el profesor, los padres y el director, quieran que ese profesor repita otro año con los mismos alumnos, es imposible, lo más probable es que a ese profesor le toque otro colegio en la otra punta de la comunidad autónoma. Como digo hay varios fallos, pero ojo con querer ser el mítico amigo que no para de decirte que está mal para luego joderlo más.