#197 Quizás por tema de protección de datos, supongo.
#223 Si eres un profesor expones tu cara continuamente, yo he grabado materiales toda la vida y los alumnos tienen un móvil. No pillo el asunto.
Es como si una modelo trabaja en una pasarela pero se mosquea si graban el desfile en TV.
#104 #139 De horas extra, nada. Yo uso Teams. La mitad en clase y la mitad en casa.
Entro a clase, me pongo el micro y activo el ordenador que controla todo, un portatil.
Colocado en una mesa de la primera fila enfocando a la pizarra, mientras las presentaciones, materiales, ect... pasan por ese mismo ordenador.
Los ejercicios se entregan en Google forms, los de clase y los de casa. ¿Los de casa trabajan menos? La mayoría, sí, no todos ¿Y qué? Menos es mejor que nada.
Tengo algunos que van a selectividad y otro no. Muchos avanzan mucho más despacio.
¿Y qué?
Aprender menos, y peor, es mejor que no aprender nada y estar en casa gestando una depresión o unos brotes de ansiedad. Mi trabajo es hacer lo mejor que pueda con lo que hay, yeso lo sigo haciendo exactamente igual.
#196 Interesante, muchas gracias por tu respuesta.
Me surgen algunas dudas, seguro que me las puedes aclarar:
-¿Porque mezclas herramientas de google y microsoft? Yo no soy docente, pero si se que hay suites completas de cada empresa. ¿Alguna ventaja competitiva de Teams frente a Meet? ¿Por que no usas los cuestionarios de Microsoft? ¿Son malos?
- ¿Solo te entregan test? ¿No haces otros ejercicios? Selectividad no es tipo test ¿no? ¿O ahora si?
- ¿Como ves el sistema? Es decir, no me ha quedado claro si se pierde mucho temario. Frente al año pasado, por ejemplo, ¿en que tanto por ciento te has quedado? ¿Dirias que has dado un 50%, 70%, 90% de lo que diste el año pasado por estas fechas?
- ¿Pierdes mucho tiempo diario con temas técnicos, como comentan más abajo, que si pierden conexion algunos de casa, que si se escucha, etc?
- ¿Se ha planteado algo para esos que avanzan menos de cara a Selectividad? En mi época daba yuyu pensar que se va peor preparado, y por lo que veo a los padres de este instituto también.
#200
-¿Porque mezclas herramientas de google y microsoft? Yo no soy docente, pero si se que hay suites completas de cada empresa. ¿Alguna ventaja competitiva de Teams frente a Meet? ¿Por que no usas los cuestionarios de Microsoft? ¿Son malos?
Microsoft teams tiene forms integrado.
- ¿Solo te entregan test? ¿No haces otros ejercicios? Selectividad no es tipo test ¿no? ¿O ahora si?
Forms te permite incluir preguntas de muchos tiempo, la pregunta abierta permite escribir textos largos.
- ¿Como ves el sistema? Es decir, no me ha quedado claro si se pierde mucho temario. Frente al año pasado, por ejemplo, ¿en que tanto por ciento te has quedado? ¿Dirias que has dado un 50%, 70%, 90% de lo que diste el año pasado por estas fechas?
Es difícil medirlo en cantidad. ¿Qué quiere decir "dar temario"? Puedo hacer exposiciones teóricas de lo mismo, más o menos. El problema es la falta de interacción, motivación, participación etc que hace que los contenidos se fijen mucho menos en sus cabecillas.
- ¿Pierdes mucho tiempo diario con temas técnicos, como comentan más abajo, que si pierden conexion algunos de casa, que si se escucha, etc?
Yo, no. Pero claro, yo trabajo en Oslo y mi escuela tiene un departamento de informática con 5 trabajadores que se ocupan de eso y Educación paga una internet básica a los alumnos que no tienen. El ordenador tambión lo proporciona y lo mantiene la escuela. A todos mis alumnos les entregan un Macbook pro o un Lenovo cuando empieza el curso y el mantenimiento está incluido.
ESA ES LA GRAN DIFERENCIA.
- ¿Se ha planteado algo para esos que avanzan menos de cara a Selectividad? En mi época daba yuyu pensar que se va peor preparado, y por lo que veo a los padres de este instituto también.
La selectividad es un sistema relativo, no absoluto. Es decir, si se da la mitad, y todos dan la mitad, su posición en el ranking final no va a variar, y eso es lo que importa. ¿Cuál es la gran diferencia con España? La tecnológica y el soporte técnico, además de la actitud del profesorado.
¿Por qué estoy tan segura? Mi auxiliar de conversación va a defender un trabajo de investigación sobre ese tema precisamente, y cuando llegó en agosto lloró cuando vió que podía imprimir y fotocopiar todo lo que le diera la gana, y que a los alumnos les daban hasta el desayuno.
El problema no es que sea online o no; los problemas son muchos.
#204 Es de la escuela, y el matenimiento también es responsabilidad de la escuela además de que nuestros equipos funcionan siempre, o casi siempre.
Yo tengo otro gemelo porque además soy profesora de cine. A veces los pongo en paralelo por comodidad.
Aquí una profesora que da clases online. Qué morro le echan. Hay muchas maneras de hacerlo.
#104 Probablemente no, pero la opción de negarse creo que es bastante peor. En el caso de mi hijo, muchos profesores dan el tema por dado enviando link de youtube de otros profesores. No todos, afortunadamente. Yo entiendo que hay materias más fáciles de dar online que otras, pero debemos de buscar lo mejor para los niños.
#104 #139 De horas extra, nada. Yo uso Teams. La mitad en clase y la mitad en casa.
Entro a clase, me pongo el micro y activo el ordenador que controla todo, un portatil.
Colocado en una mesa de la primera fila enfocando a la pizarra, mientras las presentaciones, materiales, ect... pasan por ese mismo ordenador.
Los ejercicios se entregan en Google forms, los de clase y los de casa. ¿Los de casa trabajan menos? La mayoría, sí, no todos ¿Y qué? Menos es mejor que nada.
Tengo algunos que van a selectividad y otro no. Muchos avanzan mucho más despacio.
¿Y qué?
Aprender menos, y peor, es mejor que no aprender nada y estar en casa gestando una depresión o unos brotes de ansiedad. Mi trabajo es hacer lo mejor que pueda con lo que hay, yeso lo sigo haciendo exactamente igual.
#196 Interesante, muchas gracias por tu respuesta.
Me surgen algunas dudas, seguro que me las puedes aclarar:
-¿Porque mezclas herramientas de google y microsoft? Yo no soy docente, pero si se que hay suites completas de cada empresa. ¿Alguna ventaja competitiva de Teams frente a Meet? ¿Por que no usas los cuestionarios de Microsoft? ¿Son malos?
- ¿Solo te entregan test? ¿No haces otros ejercicios? Selectividad no es tipo test ¿no? ¿O ahora si?
- ¿Como ves el sistema? Es decir, no me ha quedado claro si se pierde mucho temario. Frente al año pasado, por ejemplo, ¿en que tanto por ciento te has quedado? ¿Dirias que has dado un 50%, 70%, 90% de lo que diste el año pasado por estas fechas?
- ¿Pierdes mucho tiempo diario con temas técnicos, como comentan más abajo, que si pierden conexion algunos de casa, que si se escucha, etc?
- ¿Se ha planteado algo para esos que avanzan menos de cara a Selectividad? En mi época daba yuyu pensar que se va peor preparado, y por lo que veo a los padres de este instituto también.
#200
-¿Porque mezclas herramientas de google y microsoft? Yo no soy docente, pero si se que hay suites completas de cada empresa. ¿Alguna ventaja competitiva de Teams frente a Meet? ¿Por que no usas los cuestionarios de Microsoft? ¿Son malos?
Microsoft teams tiene forms integrado.
- ¿Solo te entregan test? ¿No haces otros ejercicios? Selectividad no es tipo test ¿no? ¿O ahora si?
Forms te permite incluir preguntas de muchos tiempo, la pregunta abierta permite escribir textos largos.
- ¿Como ves el sistema? Es decir, no me ha quedado claro si se pierde mucho temario. Frente al año pasado, por ejemplo, ¿en que tanto por ciento te has quedado? ¿Dirias que has dado un 50%, 70%, 90% de lo que diste el año pasado por estas fechas?
Es difícil medirlo en cantidad. ¿Qué quiere decir "dar temario"? Puedo hacer exposiciones teóricas de lo mismo, más o menos. El problema es la falta de interacción, motivación, participación etc que hace que los contenidos se fijen mucho menos en sus cabecillas.
- ¿Pierdes mucho tiempo diario con temas técnicos, como comentan más abajo, que si pierden conexion algunos de casa, que si se escucha, etc?
Yo, no. Pero claro, yo trabajo en Oslo y mi escuela tiene un departamento de informática con 5 trabajadores que se ocupan de eso y Educación paga una internet básica a los alumnos que no tienen. El ordenador tambión lo proporciona y lo mantiene la escuela. A todos mis alumnos les entregan un Macbook pro o un Lenovo cuando empieza el curso y el mantenimiento está incluido.
ESA ES LA GRAN DIFERENCIA.
- ¿Se ha planteado algo para esos que avanzan menos de cara a Selectividad? En mi época daba yuyu pensar que se va peor preparado, y por lo que veo a los padres de este instituto también.
La selectividad es un sistema relativo, no absoluto. Es decir, si se da la mitad, y todos dan la mitad, su posición en el ranking final no va a variar, y eso es lo que importa. ¿Cuál es la gran diferencia con España? La tecnológica y el soporte técnico, además de la actitud del profesorado.
¿Por qué estoy tan segura? Mi auxiliar de conversación va a defender un trabajo de investigación sobre ese tema precisamente, y cuando llegó en agosto lloró cuando vió que podía imprimir y fotocopiar todo lo que le diera la gana, y que a los alumnos les daban hasta el desayuno.
El problema no es que sea online o no; los problemas son muchos.
#204 Es de la escuela, y el matenimiento también es responsabilidad de la escuela además de que nuestros equipos funcionan siempre, o casi siempre.
Yo tengo otro gemelo porque además soy profesora de cine. A veces los pongo en paralelo por comodidad.
#9 esa afirmación que haces podría ser: "aquí una que hace horas extras sin cobrarlas, qué morro le echan (los que se niegan a hacerlas)".
Que tú aceptes trabajo extra o tragar con condiciones que no están en tu contrato o que vulneran tus derechos de imagen, no quiere decir que esté bien. No entiendo por qué una persona tiene que dar la clase presencial que ya está dando y que se le graben sin un permiso que no ha dado. No entiendo no, es que no es así. Se puede además ayudar a un alumno que está en casa de muchas maneras que no son retransmitiendo tu jornada laboral en directo y grabada.
#159 y dale con el miedo... Contrato laboral y derecho a la imagen. No, no es cuestión de miedo, es cuestión de respetar lo firmado y los derechos. Es una falacia de falso dilema. Como la de si no tienes nada que esconder no tienes miedo a que te monitoricen. Es al revés, como no tengo nada que esconder, no me tienes que monitorizar. Como no he firmado que me grabes, no me grabas. Además ya hay recursos online ingentes para el que se queda en casa, como bien dices.
#171 perfecto, pues como según tu hay tantos recursos válidos, que echen a los profesores.
No es que tengas nada que esconder, es que tienes que dar clase. No te quieres adaptar al cambio de las circunstancias. Es el problema de la educación. Y no solo por las situaciones derivadas de la pandemia.
#9 A mi hijo 4º de la ESO, da mitad de las clases presenciales y el resto de los días a buscarse la vida, menos la profesora de matemáticas que cuando no tiene clase presencial uno de los dos grupos, se la da la mismo tiempo online, en ningún momento se le ve la cara. Solo se ve las presentaciones y la pizarra electrónica. Yo estoy muy muy agradecido por el sobreesfuerzo que está haciendo en estos momentos más su adaptación. MUY BIEN por esos profesores y profesoras que piensan en el bien del alumnado.
#178 Yo no acabo de entender esa obsesión con las caras, la verdad.
#197 Quizás por tema de protección de datos, supongo.
#223 Si eres un profesor expones tu cara continuamente, yo he grabado materiales toda la vida y los alumnos tienen un móvil. No pillo el asunto.
Es como si una modelo trabaja en una pasarela pero se mosquea si graban el desfile en TV.
#178 ¿Tiene pizarra electrónica? que suerte.
En mi centro se habló de intentar algo parecido, pero se acabó cuando el responsable de TIC dijo que tendríamos que gastarnos unos 20.000€ en actualizar la red del instituto para poder hacer "streaming" todos a la vez.
Y habría sido poniendo una webcam en clase apuntando a la pizarra, con todos los problemas que eso conlleva... (alumnos -o al menos sus voces- saliendo en directo por internet).
#211 También se puede grabar la clase y luego subirlas, así no hay problemas con la infraestructura de red. Habría medio de día de desfase y ya esta. Los alumnos que ese día no pueden asistir, tendrían las clases por la tarde. Es al menos intentar soluciones.
“No tengo palabras”: La decepcionante razón por la que esta científica fue elegida para una comisión
#40 Cuando son tribunales los que eligen en una competición abierta ( con todos sus defectos, que son muchos) la brecha se cierra.
Ahora mira a los catedráticos y rectores y a ver qué pasa.
“No tengo palabras”: La decepcionante razón por la que esta científica fue elegida para una comisión
#53 Yo no he dicho que sean de ciencias en ningún momento.
#145 Has dicho esto;
Pero cuando vas a los resultados, la mitad de las personas que trabajan en esos empleos no son mujeres luego... hay una parte de los hombres que trabajan allí que no son lo mejores posibles.
¿A qué empleos te refieres entonces? Porque respondes en un hilo sobre trabajos de ciencia a un mensaje que habla de este caso concreto.
¿Y por qué no valoras que no por tener capacidades para algo no estás obligado a desarrollarlo ? Ya te he puesto mi ejemplo, en su día era el único de un curso de 100 personas que podía hacer mates en una canasta infantil, prefería quedar último en una carrera de bicis que ser el pichichi (o como se diga en el basket) de la liga. Seguramente en esa liga no jugaban los mejores posibles, pero jugaba quien quería sin ninguna restricción. Se puede hacer un paralelismo en ambos casos y no creo que este desencaminado.
Mirar solo la foto final sin tener en cuenta nada más y quejarse de que no encaje en una idea preconcebida ideológicamente de cómo deben de ser las cosas es un planteamiento erróneo, hay que tener en cuenta el proceso.
#178 Yo no acabo de entender esa obsesión con las caras, la verdad.