#25 Seguro que la enseñanza del inglés empeora más elevando las ratios de las aulas hasta 35 alumnos en la ESO y 40 en bachillerato que contratando profesores "nativos". Porque en Madrid ya tenemos ratios de los años setenta, con casi 40 chavales por aula. Así no van a aprender ni inglés ni nada. Por cierto, para enseñar inglés maravillosamente bien no hace falta ser nativo, hace falta un gran nivel y muchos, muchos conocimientos de didáctica, una metodología adecuada a las características de los alumnos y muchos recursos para atender a la diversidad. Sin nada de esto no es posible. Y no lo digo yo, lo dice el British Council, una de las instituciones de referencia en la enseñanza de la lengua inglesa en el mundo que cuenta entre sus filas con infinidad de profesores que no son de origen británico. Pero tú sigue haciéndo el ridículo y creyéndote un experto en educación porque has ido al cole y a una academia de idiomas. Lo siento pero para hablar de algo, lo mínimo que tienes que hacer es tener un poco de idea, majete.

El ministro Wert no consiguió su nombramiento por su papel de contertulio sino por colaboraciones con la FAES de Jose María Aznar donde ya proponía un cambio total en el modelo educativo, se lamentaba de la abundancia de becas universitarias y manifestaba su preocupación por la escasa religiosidad de la sociedad española, especialmente los jóvenes. Con esos magníficos avales le encomendaron la tarea de reformar, cristianizar y españolizar el sistema educativo aprovechando que la crisis es una oportunidad única para cambiar las reglas de juego sociales.

Sin embargo, esta tarea no se hubiera podido culminar si desde hace años, la derecha política española y todos los think tank que las envuelven, no hubiesen conseguido desprestigiar la escuela pública, sus resultados y caricaturizar sus problemas.

Mutilaron y manipularon informes como el PISA o el de la OCDE para presentar la cara más oscura de la enseñanza española. Ocultaron celosamente todos sus éxitos y consiguieron que la palabra educación se impregnara del concepto de fracaso, error y conflicto.

La enseñanza en España necesita cambios en profundidad, sin duda. Especialmente la educación secundaria necesita encontrar nuevos caminos y mejoras, pero no todo lo existente ni los valores del modelo actual están caducos y fracasados, sino más bien faltos de desarrollo y de aplicación.

Para sacudirnos tanto prejuicio y mentira, nada mejor que ver la evolución de la enseñanza española. Según afirman los estudios de la OCDE el punto de partida de la educación en España era el más penoso de Europa. Al inicio de la democracia solo el 17% de los adultos tenía estudios equivalentes a secundaria. En estos momentos es el 64% de la población quien ha conseguido ese nivel.

Por si alguien argumenta que nos hemos ido demasiado lejos, la OCDE en el último informe aplaude el salto que se ha producido en la enseñanza entre los años 2000 y 2010 en los que se ha recortado la diferencia con el resto de los países de 11 a cuatro puntos en el nivel educativo del conjunto de la población. Si en estos años no se hubiese producido el auge del ladrillo, con la nefasta consecuencia de sacar de las aulas a miles de jóvenes, nuestro nivel estaría completamente equiparado a nuestro entorno.
El sistema educativo español, con todos sus defectos, es actualmente uno de los primeros del mundo en equidad y uno de los más potentes en facilitar la movilidad social. La mitad de los estudiantes españoles superan el nivel educativo de sus padres, en muchos casos en varios escalones y este es el mejor indicador de su éxito. En el caso de Andalucía, por aproximación, podemos estimar que más del 65% de los jóvenes superan educativamente a sus padres. Todo un motivo de orgullo y un ejemplo de superación, porque los déficits culturales tardan mucho tiempo en ser superados.

Por si no fuera suficiente, tenemos el mayor índice de escolarización infantil del mundo que dará sus frutos en el futuro, si es que no desaparece antes. Tenemos una población universitaria amplia, bien formada y con titulaciones apreciadas en el mundo entero. Resulta infame el desprestigio al que se quiere someter la comunidad universitaria y el recorte a sus estudios. Finalmente tenemos un núcleo de problemas en los estudios medios y en la recuperación de los estudiantes que abandonaron las aulas que deberíamos haber afrontado con decisión e imaginación.

Incluso en estos años de crisis, de malas noticias imparables, la educación se ha superado a sí misma, ha aumentado el éxito escolar casi diez puntos y ha rescatado miles de jóvenes para la formación y el futuro.
El complejo de inferioridad, la falta de compromiso y de proyecto educativo de la izquierda, en general, han paralizado las iniciativas de cambio y han defraudado a un profesorado convertido en rompeolas de todos los conflictos sociales. Ahora la derecha española ha cubierto este hueco con un proyecto educativo cuyo santo y seña es la religión, la segregación y la privatización. Por cierto que en España, estas tres palabras son una sinonimia casi perfecta.

Concha Caballero en EL PAÍS http://ccaa.elpais.com/ccaa/2013/05/24/andalucia/1369407289_027711.html

#15 Si tan buenos son esos profesores extranjeros QUE SE PRESENTEN A UNA OPOSCIÓN EN IGUALDAD DE CONDICIONES que es lo que pedimos, y no que se les contrate a dedo en el despacho de una empresa privada de amiguetes de Figar mientras a los profesores de aquí se les exige pasar duras pruebas objetivas en las que deben demostrar sus conocimientos y práctica docente.

#15 Hay un discurso demagógico que se ha instaurado como verdad indiscutida: que la educación en España es de las peores del mundo, que tanto PISA como la OCDE dejan a nuestra enseñanza fatal, que la culpa es de las sucesivas reformas o de los inmigrantes, o de las autonomías, o del bilingüismo, o de los funcionarios, que son unos vagos, que falta autoridad… Sencillamente, todos estos populares tópicos no son verdad: no es eso lo que dicen los informes internacionales, que pintan un panorama bastante más optimista que esa negra caricatura que tanto ha calado en la sociedad.

No se lo van a creer, pero lo que realmente demuestran los informes de la OCDE es que somos el país del mundo donde más ha mejorado el nivel educativo de la población durante el último medio siglo, solo por detrás de Corea del Sur e Irlanda. A veces se nos olvida, pero España viene de una dictadura y de un retraso económico, social y cultural que no se arregla ni en una generación ni en dos. Después de un avance espectacular en estas últimas décadas, los alumnos españoles están hoy en la media de los países desarrollados, ni mucho mejor ni mucho peor. Es un error interpretar los datos de PISA como una clasificación deportiva. Hay tan poca distancia entre unos países y otros que el orden casi carece de importancia: es como una carrera ciclista que entra en meta agrupada y donde los alumnos españoles no van a la cola, sino en el grueso del pelotón. Como explica el sociólogo José Saturnino Martínez, «si convirtiésemos las puntuaciones de PISA en estatura, y la media de la OCDE fuese 1,80 metros, España tendría una altura de 12 milímetros menos». Es casi el margen de error. Las distancias son tan cortas que «si Castilla y León y La Rioja fueran un país, serían el cuarto europeo en PISA, solo por detrás de Finlandia, Estonia y Holanda», asegura otro especialista en educación, el sociólogo Julio Carabaña.

Por mucho que se empeñen los apocalípticos, la educación española no es un desastre, aunque tenga algunas cosas donde mejorar. El auténtico punto negro del modelo es el llamado fracaso escolar, pero no tiene nada que ver ni con los docentes ni con su autoridad ni con las autonomías. España sale mal clasificada porque medimos el abandono de los estudios con criterios distintos del resto de la OCDE, porque la ley impide a los alumnos sin título de la ESO seguir cursando estudios -algo que no sucede en casi ningún otro país- y porque en esto también se notó la burbuja inmobiliaria, que empujó fuera de clase a muchos jóvenes que ganaban en el ladrillo mucho más que el profesor. La gran lección de PISA es otra: la relación tan cercana que hay entre desigualdad económica y educación. De poco sirve mejorar la escuela si hay familias que no se pueden permitir ni el tupperware.

Ignacio Escolar http://www.elperiodico.com/es/noticias/opinion/defensa-educacion-2230664

#15 Si esos profesores son tan buenos QUE SE PRESENTEN A UNA OPOSICIÓN EN IGUALDAD DE CONDICIONES QUE LOS DEMÁS, que es lo que pedimos, y no que los contraten a dedo mientras a los demás sí se nos exige superar priebas objetivas de conocimientos y práctica docente ante un tribunal especializado, y no en el despacho de una empresa privada de vete s saber qué amigos que Figar.

#15 No hay mejor ciego que el que no quiere ver. Se trata de un certificado de prácticas solo se expide dentro del sistema educativo británico. Es como exigir un certificado de aptitud pedagógica de la Universidad Complutense parar dar clases en un colegio de Liverpool. No tiene sentido porque son dos sistemas educativos totalmente diferentes. Desde el currículum hasta la evaluación. No tienen nada que ver y los "nativos" que aterrizan aquí ya no es que no sepan por dónde pasa el río Duero (por cierto, contenido curricular en primaria) es que no saben ni qué es la ESO ni qué asignaturas se imparten en cada curso. ¿Eso son profesores formados?

#19 Gabbitas Education On behalf of Bilingual High Schools of Madrid Region / Gabbitas Education en representación de los Colegios Bilingües de la Comunidad de Madrid. Todos los que trabajamos en ellos sabemos que son contrataciones para colegios e institutos públicos. Si ves el vídeo el diputado se refiere a esta oferta en concreto para demostrar a la Consejera que miente al decir que "ningún profesor que no haya aprobado las oposiciones dará clase en los colegios e institutos públicos madrileños". El tema es que esta Consejería va a utilizar las oposiciones no como oferta de empleo público sino como excusa para aplicar un ERE encubierto y sustituir profesores con derechos adquiridos y una larga experiencia por docentes que ni siquiera se han presentado jamás a una oposición y trabajarán con contratos temporales y un bajo nivel de implicación en el proyecto educativo en centros en los que no solo no van a quedarse, sino de los que desconocen todo. Hasta el idioma.

Lucía Figar miente (otra vez) al afirmar que en Madrid no darán clase aquellos profesores que no hayan aprobado la oposición. Algunos profesores tendrán asegurado su puesto sin siquiera haberse presentado a ella ni por tanto haber demostrado su valía de acuerdo a los principios de igualdad, mérito y capacidad que tanto cacarea la Consejera Figar.

Estas son ofertas de trabajo publicadas en Mayo de 2013 en la edición digital del diario The Guardian destinadas a profesores nativos de lengua inglesa para dar clase en colegios e institutos públicos de la Comunidad de Madrid. De nuevo a estos profesores ni se les exige aprobar una oposición ni prueba objetiva alguna; ni siquera han de demostrar tener unos conocimientos mínimos de castellano que les permitan comunicarse con las familias o entender y atender las necesidades de sus alumnos.

Juzguen ustedes si estas contrataciones respetan los principios de igualdad, mérito y capacidad con respecto a los profesores interinos españoles que están siendo expulsados de los centros de trabajo por las políticas de recortes y los cambios arbitrarios en el sistema de baremos de las oposiciones en los que ya no se tendrá en cuenta su experiencia docente.

Nos gobierna un puñado de sinvergüenzas.

Enguita es un sinvergüenza, come de lo público pero trabaja de ideólogo para quienes quieren desmantelarlo. Cuando e recuerdas que él también es un empleado público te contesta con un "no compares" yo soy un profesor universitario, no chusma. De todos es sabido que en la universidad impera el enchufismo y la endogamia. Y este impresentable arremete día sí día también contra los profesores de secundaria que se han ganado su plaza limpiamente. Todo sea por seguir siendo un paniaguado del PSOE y un valuarte de la escuela concertada laica a sueldo de la FUHEM. Todo un mafias.

#54 Por lo visto no te quieres enterar: no hacen nuestro trabajo "igual que nosotros" pero más barato. Se trata de profesores a los que NO SE EXIGE la cualificación y pasar ninguna de las pruebas que sí se nos exige a los docentes españoles. No tenemos problema con la igualdad de condiciones, otra cosa es que la Consejería se salte la ley para contratar mano de obra barata y sin cualificar en lugar de contratar docentes con la titulación y la calificación mínima exigible y derechos laborales. A esos precisamente, los están despidiendo y tienen la poca vergüenza de hacerlos parecer inútiles ante la opinión pública manipulando un presunto informe sobre resultados de las oposiciones a los que ninguno de estos profesores extranjeros se presentan. Y ojo, que ni siquiera piden nativos de lengua inglesa, solo pasaportes europeos e "inglés fluido". Y todo para alimentar el proyecto bilingüe que no es más que una estafa a los padres que no se enteran de las chapuzas y las improvisaciones que hay detrás. ¿Calidad y excelencia? Una mierda. Se están cargando la escuela pública y la gente está picando como tonta.

A los profesores españoles que van como profesores visitantes a EEUU por supuesto les exigen hablar inglés. Qué menos que poder hablar con los padres de los alumnos en su idioma. Esto es un disparate total, si ocurriera en el País Vasco o Cataluña con sus lenguas autonómicas sería portada de todos los telediarios. Están despidiendo profesores españoles a miles y contratan a cualquier mochilero que se quiera pasar un año en España. Es una broma macabra lo que están haciendo con la escuela pública estos salvajes del PP.

Al final va a resultar que La Lengua de las Mariposas era una peli futurista.

Estoy segura de que es otro leño en la pira en la que se quiere quemar a los enseñantes. No interesa que se eduque en libertad y que se creen ciudadanos libres y con opinión, cuanto peor se eduque a los jóvenes, más fácil será gobernarlos.

Por último, y ya rizando el rizo, se alude a Finlandia, su buen hacer y mejores docentes. Pues vale, yo también quiero eso: sistema de enseñanza finlandés, dinero para la escuela pública como en Finlandia, sueldos finlandeses, horarios y número de alumnos por aula finlandeses y el respeto que a lo público tienen los gobiernos finlandeses.

No hagamos comparaciones solo con lo que nos interesa, analicemos las causas que nos llevan a decir ciertas cosas y veamos que entre líneas esto es lo que es. Un puro y duro ataque a la escuela pública, enemiga de este gobierno porque piensa y discute los salvajes recortes, y porque se quiere hacer con la enseñanza lo mismo que con la sanidad, un negocio para los que han perdido el que hasta ahora tenían: el ladrillo.

#5 En Finlandia no hay oposiciones y aquí en la privada y en la concertada tampoco. Las oposiciones son una garantía que solo ofece la escuela pública. Antes de decir bobadas infórmate un poco, que nunca viene mal.