#62 Hemingway era alcóholico
#220 ¡Muchas gracias por el desglose tan bien explicado! Mea culpa al no haber sido más específico, eran 900 y pico netos. En bruto fueron unos 14.000 al año -entre nómina y posterior desempleo-, por lo que seguramente, como bien señalas, por ahí no entro en la exención de IRPF.
Llevaré los papeles a un gestor cuanto antes, pero desde Hacienda me insisten en que es así: en alquiler sólo me desgrava a nivel estatal, no autonómico (en Murcia, que es donde residí los primeros 7 meses del año y es por ende donde tributo, no lo hay); no tengo familiares a cargo ni propiedades por las que desgravar (inversión en primera vivienda, etc); me retuvieron lo mínimo en las nóminas y en la prestación por desempleo y voilà!
#26 Pues si es cierto lo que dices yo tendré que ir a un gestor, ya que me sale el borrador a ingresar (y más de 600 pavos) por haber tenido dos pagadores en 2013 cobrando menos de 1000€ al mes (y viviendo siempre de alquiler, sin ninguna propiedad ni ná): según el técnico de Hacienda que me atendió fue precisamente por lo que dice #13, porque en los sueldos me retuvieron lo mínimo de IRPF (2%).
#204 tal vez nos estemos liando porque yo siempre pienso en bruto en lugar de en neto, pero una renta de 12000€/año está exenta desde este mismo año de IRPF y para años anteriores (incluido 2014, que es el año para el cual estamos declarando ahora) el total a pagar (incluyendo lo que ya te han retenido) sale a 261,90€. Con una retención mínima del 2% te habrán retenido 240€ por lo que te habrá salido a pagar 21,90€ como mucho. Si no sale así, es que hay más variables.
Además solo con vivir siempre de alquiler te tendría que salir a devolver (recalco lo de siempre, porque ya es solo para alquileres de hace más de un año o dos), ya que es una de las cosas que más desgrava.
En el "peor" de los casos (fiscalmente), 900€ netos al mes con 2 pagas de 1000€ te da un sueldo neto anual de 12800€... si as tributado al 2%, tu bruto ha sido de 13056€, has pagado 256€ de impuestos y te corresponde pagar 420,40€ por lo que la declaración te sale a pagar 164,40€
En ningún caso se acerca a los 600€ que mencionáis, no lo entiendo.
#220 ¡Muchas gracias por el desglose tan bien explicado! Mea culpa al no haber sido más específico, eran 900 y pico netos. En bruto fueron unos 14.000 al año -entre nómina y posterior desempleo-, por lo que seguramente, como bien señalas, por ahí no entro en la exención de IRPF.
Llevaré los papeles a un gestor cuanto antes, pero desde Hacienda me insisten en que es así: en alquiler sólo me desgrava a nivel estatal, no autonómico (en Murcia, que es donde residí los primeros 7 meses del año y es por ende donde tributo, no lo hay); no tengo familiares a cargo ni propiedades por las que desgravar (inversión en primera vivienda, etc); me retuvieron lo mínimo en las nóminas y en la prestación por desempleo y voilà!
#1 En todas las protectoras de animales que conozco tienes que pasar por un cuestionario de adopción (con preguntas como: "¿Qué tipo de comida consideras mejor para su alimentación?") antes de poder adoptar un animal. Precisamente algo parecido a lo primero que propones.
Cuando fuimos mi pareja y yo voluntarios en una prote, ante las solicitudes de adopción que recibíamos, contestábamos que tenían que rellenar un pequeño cuestionario para evaluar la idoneidad de ambos perfiles (animal/familia). La gran mayoría directamente no volvían a escribir, otros nos ponían a parir diciendo que eso era intolerable, que demasiado harían con sacar al animal de la protectora, que si preferíamos que el animal no tuviera familia blablabla, y ya sólo unos poquísimos te rellenaban el cuestionario y seguían el proceso. Dentro de lo malo, el cuestionario cumplía su propósito de criba. Lo que no pueden controlar son los animales "regalados" o comprados.
Igualmente, una tasa anual, que incluyera determinadas condiciones (por ejemplo, que si contratas seguro de responsabilidad civil tienes un descuento en esa tasa) me parece una buena idea. El problema es que, aunque fuese obligatoria, mucha gente se la pasaría por el forro, ya que no hay medios de control que velen por su cumplimiento, como ocurre actualmente con la obligatoriedad del chip y la antirrábica, la norma de recoger excrementos, la prohibición de la cría y venta ilegal, y el tema del maltrato y el abandono
#4 Justo es lo que quiero decir. Lamentablemente en las tiendas de trata de animales lo único que piden es .
Una pena.
#8 La idea es que de algo asumido pueda revertir en el conocimiento de una realidad más compleja. Claro que viven en casas, ¿pero en qué condiciones? Puedes sacar informes sobre la situación de vulnerabilidad y pobreza de millones de niños actualmente, analizar la trayectoria, etc. Es sólo un ejemplo de por qué esas cuestiones pueden ser útiles en clase, fomentando el análisis crítico y aprender a utilizar herramientas de investigación. No quería entrar en cuestiones como qué es la inmensa mayoría o si es adecuado que en infantil lean libros sobre la dicha de los animales en los zoos, sino aquello a lo que puede dar lugar desde diferentes niveles de aprendizaje.
No entiendo por qué me incluyes en el gremio (Quizás podáis intervenir No es algo de vuestro campo. No estáis formados para ello.) Por no pertenecer al mismo ni tener formación sobre metodología educativa, no sé si métodos conductistas favorecerían la consecución de esos objetivos, pero si es tal como comentas por encima y desde mi ignorancia, pues oye, ojalá se pusieran en práctica.
El aceptarse a uno mismo es un tema complejo, pero trabajar sobre las inseguridades, los estereotipos, el tema del respeto hacia uno mismo y demás es a mi juicio algo necesario, y no sé por qué no se podría incluir en la gestión de la clase. No todo el mundo tiene la madurez para enfrentarse a esos temas por sí mismo en su intimidad, y menos a edades tan conflictivas como la preadolescencia. Por otro lado, no tengo ni idea sobre qué formación es la idónea para eso, es sólo un desideratum que coincide con el de este profesor en particular. Claro que las familias deberían tratarlo, y esta cuestión da para mucho. De todas formas, echo de menos que comentaras qué tipo de formación crees necesaria para tratar ese tema, ya que tan sólo dices que los profesores carecen de ella (sea cual fuere), para concluir que es un tema privado y complejo. Me dejas con la duda.
No me parecía una chorrada, era un ejemplo que habré explicado mal. No quería decir que bebés se pusieran a hacer doctorados, obviamente. Tampoco quería decir que ser niño implica ser creativo. He dicho que ojalá se fomentara la creatividad y la imaginación, aspectos que considero igualmente necesarios para la metodología científica, y he puesto una anécdota que me parecía relacionada en el contexto de los paradigmas de Kuhn. Tampoco tengo evidencias a favor o en contra de la relación entre imaginación, inteligencia e infancia. Supongo que, si según como señalas las evidencias apuntan a que no existe tal relación, debe ser un prejuicio extendido el que se considere a los niños como seres más imaginativos que los adultos, y de ahí que otros la tomemos como válida (y con cierto toque cursi, pero eso no es para rasgarse las vestiduras).
E igualmente, cuando dices que con insistir en fomentar ese aspecto en un niño será tratarlo sin ajustarse a sus necesidades de aprendizaje, eso se puede aplicar ante cualquier otro ejemplo que ponga si lo tratas desde la exclusividad (i.e. "si insistimos en fomentar la *póngase aquí la cualidad que quiera* en un niño será tratarlo sin ajustarse a sus necesidades"). No pretendía decir que las aulas se transformaran en un experimento dadaísta. Estoy contigo en que los programas se deben ajustar a las necesidades educativas de cada niño.
Totalmente de acuerdo en que el sistema educativo actual tiene muchísimas fallas. Creo que precisamente es a lo que apuntaba el profesor César Bona. Cada uno desde su punto de vista, claro está.
#9 No entiendo por qué me incluyes en el gremio Mis disculpas.
echo de menos que comentaras qué tipo de formación crees necesaria para tratar ese tema,
Básicamente se resume en esto:
1.- Formación científica en el profesorado. Correlaciones, diseños experimentales, pensamiento crítico basado en la investigación y en la aplicación del método científico.
2.- Modelos educativos empíricamente validados y estandarizados. No vale que venga el gurú de turno (Kaplan, Sternberg, NLP, etc.) y nos tragemos todo lo que se saquen de la chistera.
Lo que yo propongo sería algo parecido a lo que se hace en psicología. Te dejo este artículo de una de mis profesoras de carrera. A partir del punto 3 habla sobre los tratamientos empíricamente validados. Son aproximaciones validadas y estandarizadas que puede aplicar cualquier profesional con poco entrenamiento y con garantías de que está plenamente demostrado que no hay una estrategia mejor para aproximarse al problema. Para entender lo que quiero decir, sería cuestión de substituir los conceptos psicológicos por conceptos equivalentes en educación: http://www.uji.es/bin/infoinst/actes/inaugura/0910/lic.pdf
#4 Que el sesgo de generalización infantil sea efecto de la edad no significa que no pueda ser un recurso para estimular la curiosidad y la crítica. ¿Todos los niños viven en sus casas? Pues igual que a partir de aquello de los animales los niños pueden investigar qué hay detrás de zoos y circos, también se les puede motivar a investigar si esa generalización se cumple o resulta que muchos niños en el mundo viven en la pobreza extrema.
Sobre los objetivos que se marcan otros profesores no sé decirte más allá de los que yo he vivido, pero los que plantea este hombre no son para nada inalcanzables. ¿Aprender a respetar a los demás y a nosotros mismos no te parece un objetivo factible que debe ser puesto en marcha desde muy pequeños, en el aula y en casa? ¿Qué formación te parecería la adecuada para ponerlos en práctica? Pregunto por saber tu opinión y ver otro punto de vista, nada más.
Y las declaraciones Disney... ojalá se fomentara más la imaginación desde todos los niveles. Tuve un profesor de ciencias, explicando el tema de las revoluciones científicas, que decía que la mejor época para hacer una tesis doctoral era siendo niños (no lo decía de forma literal, obviamente, sólo es una forma de llamar la atención sobre este tema) porque a ellos todavía no se les ha inculcado una forma cerrada de ver las cosas, porque ellos pueden pensar y explorar vías que van más allá del paradigma establecido gracias a la imaginación, algo muy importante en la creación de hipótesis y experimentos. Lógicamente no abogaba por que los laboratorios se llenaran de prepúberes, no era eso lo que trataba de explicar.
#7¿Todos los niños viven en sus casas? En una inmensa mayoría (pero inmensa de verdad, no la inmensa mayoría de Rajoy) sin lugar a dudas.
Efecto de generalización: también se les puede motivar a investigar Muy bien, nadie ha dicho lo contrario. Sin embargo, si tenemos en cuenta el efecto de generalización los comentarios por los que se rasga las vestiduras tras salir del zoo son irrelevantes y falsos.
aprender a respetar lo que tenemos a nuestro alrededor y a aceptarnos a nosotros mismos:
-Respetar lo que tenemos a nuestro alrededor: Quizás podáis intervenir en este sentido siempre y cuando las condiciones sean favorables especialmente con la familia. Además se puede intervenir con métodos conductistas que son sencillos y eficaces si se aplican bien.
-Aceptarnos a nosotros mismos. No es algo de vuestro campo. No estáis formados para ello. No es algo sencillo en lo que un maestro pueda intervenir. La realidad interna de una persona es un tema complejo y privado.
Tuve un profesor de ciencias, Menuda chorrada ha soltado el profesor, no crees? Está hablando de un cerebro sin acabar de formar, sin mielinizar y a edades en las que los niños no han alcanzado ni la etapa de las operaciones formales. (Cuidado, las edades que señala se han adelantado: http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget#Los_per.C3.ADodos_de_desarrollo_cognitivo)
Creatividad e imaginación eso de que los niños son especialmente creativos e imaginativos no está demostrado por ningún tipo de evidencia. La creatividad correlaciona con la inteligencia. Por mucho que un maestro se empeñe, un niño no va a ser especialmente creativo por el mero hecho de ser niño. Con insistir en un niño buscando despertar su creatividad no haremos más que tratarlo sin ajustarnos a sus necesidades de aprendizaje.
Los maestros somos seres privilegiados porque trabajamos con fuentes infinitas de imaginación Esta frase me la tendrás que explicar tú a mí porque yo no veo por donde cogerla.
¿Mi visión alternativa?
1.- Formación científica en el profesorado. Correlaciones, diseños experimentales, pensamiento crítico basado en la investigación y en la aplicación del método científico.
2.- Modelos educativos empíricamente validados y estandarizados. No vale que venga el gurú de turno (Kaplan, Sternberg, NLP, etc.) y nos tragemos todo lo que se saquen de la chistera.
3.- Reconocer que la educación ni ha conseguido los objetivos ilustrados que la motivaron (pensamiento crtítico y libertad) ni los va a conseguir. Nos dejamos de pajas mentales y establecemos criterios objetivos que se puedan cumplir para tener variables válidas sobre las que aplicar modelos educativos empiricamente validados y estandarizados.
Ya lo he dicho en algún que otro post. Para mí, el sistema educativo actual solo sirve para mantener a los niños entretenidos mientras sus padres están currando y para ir puteándoles progresivamente para que aumentar sus tragaderas de cara al ingreso al mundo laboral.
#8 La idea es que de algo asumido pueda revertir en el conocimiento de una realidad más compleja. Claro que viven en casas, ¿pero en qué condiciones? Puedes sacar informes sobre la situación de vulnerabilidad y pobreza de millones de niños actualmente, analizar la trayectoria, etc. Es sólo un ejemplo de por qué esas cuestiones pueden ser útiles en clase, fomentando el análisis crítico y aprender a utilizar herramientas de investigación. No quería entrar en cuestiones como qué es la inmensa mayoría o si es adecuado que en infantil lean libros sobre la dicha de los animales en los zoos, sino aquello a lo que puede dar lugar desde diferentes niveles de aprendizaje.
No entiendo por qué me incluyes en el gremio (Quizás podáis intervenir No es algo de vuestro campo. No estáis formados para ello.) Por no pertenecer al mismo ni tener formación sobre metodología educativa, no sé si métodos conductistas favorecerían la consecución de esos objetivos, pero si es tal como comentas por encima y desde mi ignorancia, pues oye, ojalá se pusieran en práctica.
El aceptarse a uno mismo es un tema complejo, pero trabajar sobre las inseguridades, los estereotipos, el tema del respeto hacia uno mismo y demás es a mi juicio algo necesario, y no sé por qué no se podría incluir en la gestión de la clase. No todo el mundo tiene la madurez para enfrentarse a esos temas por sí mismo en su intimidad, y menos a edades tan conflictivas como la preadolescencia. Por otro lado, no tengo ni idea sobre qué formación es la idónea para eso, es sólo un desideratum que coincide con el de este profesor en particular. Claro que las familias deberían tratarlo, y esta cuestión da para mucho. De todas formas, echo de menos que comentaras qué tipo de formación crees necesaria para tratar ese tema, ya que tan sólo dices que los profesores carecen de ella (sea cual fuere), para concluir que es un tema privado y complejo. Me dejas con la duda.
No me parecía una chorrada, era un ejemplo que habré explicado mal. No quería decir que bebés se pusieran a hacer doctorados, obviamente. Tampoco quería decir que ser niño implica ser creativo. He dicho que ojalá se fomentara la creatividad y la imaginación, aspectos que considero igualmente necesarios para la metodología científica, y he puesto una anécdota que me parecía relacionada en el contexto de los paradigmas de Kuhn. Tampoco tengo evidencias a favor o en contra de la relación entre imaginación, inteligencia e infancia. Supongo que, si según como señalas las evidencias apuntan a que no existe tal relación, debe ser un prejuicio extendido el que se considere a los niños como seres más imaginativos que los adultos, y de ahí que otros la tomemos como válida (y con cierto toque cursi, pero eso no es para rasgarse las vestiduras).
E igualmente, cuando dices que con insistir en fomentar ese aspecto en un niño será tratarlo sin ajustarse a sus necesidades de aprendizaje, eso se puede aplicar ante cualquier otro ejemplo que ponga si lo tratas desde la exclusividad (i.e. "si insistimos en fomentar la *póngase aquí la cualidad que quiera* en un niño será tratarlo sin ajustarse a sus necesidades"). No pretendía decir que las aulas se transformaran en un experimento dadaísta. Estoy contigo en que los programas se deben ajustar a las necesidades educativas de cada niño.
Totalmente de acuerdo en que el sistema educativo actual tiene muchísimas fallas. Creo que precisamente es a lo que apuntaba el profesor César Bona. Cada uno desde su punto de vista, claro está.
#9 No entiendo por qué me incluyes en el gremio Mis disculpas.
echo de menos que comentaras qué tipo de formación crees necesaria para tratar ese tema,
Básicamente se resume en esto:
1.- Formación científica en el profesorado. Correlaciones, diseños experimentales, pensamiento crítico basado en la investigación y en la aplicación del método científico.
2.- Modelos educativos empíricamente validados y estandarizados. No vale que venga el gurú de turno (Kaplan, Sternberg, NLP, etc.) y nos tragemos todo lo que se saquen de la chistera.
Lo que yo propongo sería algo parecido a lo que se hace en psicología. Te dejo este artículo de una de mis profesoras de carrera. A partir del punto 3 habla sobre los tratamientos empíricamente validados. Son aproximaciones validadas y estandarizadas que puede aplicar cualquier profesional con poco entrenamiento y con garantías de que está plenamente demostrado que no hay una estrategia mejor para aproximarse al problema. Para entender lo que quiero decir, sería cuestión de substituir los conceptos psicológicos por conceptos equivalentes en educación: http://www.uji.es/bin/infoinst/actes/inaugura/0910/lic.pdf
Pues a mí lo que ha hecho y hace este hombre me parece admirable. Recuerdo mi etapa en el cole y en el insti (y podría incluir la universidad), donde la mayoría de los profesores entraban, soltaban la lección que tocaba y fuera. Jamás se preocuparon por la integración en el aula (y eso que fui a un cole "conflictivo", muchas días esperaban a alguien a la salida para pegarle, entre clase y clase los típicos matones insultaban a los más débiles o diferentes). Pensamiento crítico ¿qué es eso?, aprender a investigar ¿lo qué?, teatro para mejorar la expresión oral y la autoestima... Ojalá hubiese tenido un profesor como él y como muchos más anónimos que luchan contra el desprestigio de la enseñanza y un sistema anquilosado.
#1 Supongo que es un recurso "periodístico" para llamar la atención. Tienes toda la razón en que sobra, pero pese a eso me da lástima que se eclipse la noticia por ese mal hacer, cuando lo relevante es que se reconozca la labor excepcional de un profesional de la educación. Por ahí he leído que lo equiparan al Nobel en el sentido de la cuantía económica que supone el premio: http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/mejor-profe-espana-3771067
El doodle de hoy es una delicia: http://www.google.com/doodles/100th-anniversary-of-platero-y-yo
A todo aquel que le metieron por la fuerza leer en primaria a Platero y le pilló manía, podría darle una segunda oportunidad: http://myspanishinspain.files.wordpress.com/2012/05/platero_y_yo.pdf
Yo lo he hecho y he disfrutado un montón, es realmente una historia preciosa.
"—Oye, Platero, si algún día me echo a este pozo, no será por matarme, créelo, sino por coger más pronto las estrellas."
¡Platero! ¡Platerón! ¡Platerillo! ¡Platerete!
#23 by the way, azules rusos en adopción: http://bambu-difunde.net/adoptar-azul-ruso Lo digo por lo que comentabas sobre tener pasta (aunque pasta cuestan todos mantenerlos, y mucha), aunque me alegro de que finalmente fueras a una prote y adoptaras
Y fijo que si se busca más a fondo en blogs de rescate animal y perfiles de asociaciones en facebook (por ejemplo "Todo Gatos Madrid", "Cristicats", "Gaticos y Perretes Murcia", etc.) encontraríamos alguno más.
Y pomeranias nosotros tuvimos uno de acogida un año (bueno, en realidad es un spitz o algo así, familia del pomerania), se llama Foxy, lo encontraron en un polígono abandonado en Murcia. Tenía una parálisis en una pata producida por un golpetazo (no sabemos si de un coche o cómo):
No hay perro más agradecido que él. Pues por lo del tema de la pata nadie lo quería, pese a ser de marca. Por suerte unos amigos de Holanda lo adoptaron y ahora está así de feliz y guapo: http://protectoraanimalparraga.net/ficha/2742/
#48 Gracias por el aporte!!! Lo tendré en favoritos para el futuro.
Aunque creo que cuando falten las dos gatas mayores que tengo vamos a ir por un perro. Seguramente un galgo en adopción.
#20 Busca aquí también: http://bambu-difunde.net/
Y en facebook hay mil grupos de adopciones y acogidas, hay tropecientos blogs de adopciones... y si quieres razas, también hay grupos en facebook y blogs de rescates de animales de raza abandonados. Ejemplo: pongo en google adopcion cocker y me salta esto lo primero http://soscocker.wordpress.com/
Salva una vida, da una segunda oportunidad a alguien que lo ha perdido todo. Y lo de los pelos, nosotros pillamos una aspiradora que se llama "dirt devil" y ya nos hemos olvidado de ellos. O una roomba, que es una pasta, pero eso que te ahorrarías si no vas por criaderos y perros de cristalera te lo gastas en la máquina. Si da pereza pasar la aspiradora, hay que valorar si no dará pereza sacarlo cuatro veces al día, dedicar mínimo una mañana o tarde libre a la semana a llevarlo al parque a que se socialice, cuando toque limpiar las trastadas normales, etc., etc.
Mucha suerte en la búsqueda
#37 Por mi experiencia te puedo decir que es al contrario: un animal adulto es lo que ves, y si además lo adoptas en una prote te dirán cómo es su carácter y conducta. Busca el que más se adapte a tu forma de vida y ya tienes un compañero perfecto. Un cachorro es en cambio una sorpresa, por mucho pedigrí que tenga... Dicen que los de raza tal son así y asá, y luego zasca, su personalidad se ha amoldado más al entorno y a la educación que le has dado. Y si quieres razas, anda que no hay protes que rescatan perros de todas las razas: SOS Frenchie (Bulldogs franceses), SOS Pitbulls, SOS yorkshires, etc., etc., todo es ponerse y buscar. Y recordemos por último que las razas son un invento victoriano, influenciado por el lobby de los kennel clubs y toda la pasta que mueve:
#47 Por supuesto que hay animales sin chip. Y tb hay maridos que pegan a sus mujeres y rateros en las calles y ladrones en los ayuntamientos y capullos que se ponen a un volante después de haberse bebido un bar entero... Como ya digo el problema no es la ley, es un problema básicamente se su seguimiento y aplicación.
Ahora bien, olvídate de eso de 7 años de prisión por matar a un perro y multas de 200.000€. Eso no va a pasar nunca.
#42 No todo animal adulto es aconsejable para cualquier caso. Intenta tú acostumbrar a un gato adulto a un nuevo amo. Y perros... depende. En mi casa, con dos gatos y un perro, no podría meter a un perro adulto. Hace unos años recogí a una perra abandonada y preñada de la calle. Me fue imposible quedarme con ella xq literalmente se iba a comer a mis gatos y tampoco mi perro se amoldaba a ella. A los cachorros les encontré casa fácil. Con la perra sufrí MUCHO para encontrarle hogar.
Vamos, que hay familias con niños, con otros animales, con circunstancias concretas,... un animal adulto no se amolda a todos lados.
En cuanto a lo de las razas: sí, la raza influye mucho en el comportamiento de los animales. De perros y gatos... hasta de peces. Que luego particularmente un animal salga más así o asá es otra cosa, pero el patrón de comportamiento cuando has tenido muchos animales de varias razas concretas, ves rápido que está ahí. Y no solo las razas tienen comportamientos diferentes, sino tb necesidades diferentes. Vamos, no es lo mismo un Husky que un Pastor Alemán aunque los dos tengan una pinta "parecida".
#14 Te la estás jugando y bien dejando que tus gatos campen por la calle a sus anchas: ¿no sabes lo que es la leucemia felina, el sindrome de inmunodeficiencia felina y demás? Pregunta a tu vete y te dirá que el contagio se produce precisamente a través de peleas y montas, son enfermedades que sólo afectan a los gatos y que una vez contagiados tienes que cuidarlos mucho para que no pasen a peor.
Además seguramente que acaben envenenados, atropellados o peor... cuando un gato no vuelve a "casa" es que algo malo le ha pasado. Lo mejor es la castración y poner redes en las ventajas. Los gatos si se tienen que sea en casa y castrados, así no contribuyes a que vayan dejando más gatas preñadas y la consecuente superpoblación de animales en la calle malviviendo.
Medida cautelar pionera para proteger a los animales de sus 'presuntos' maltratadores
eldiario.esLa autora de este post, abogada en DeAnimals, despacho especializado en Derecho Animal, ha logrado una medida cautelar pionera en España: un juzgado de Murcia ha dictado una resolución judicial urgente que impide a los presuntos culpables de varios delitos por maltrato animal la tenencia de animales durante todo el tiempo que dure el proceso judicial.
#2 Hoy publican esto, se ve que sí lo han reconocido, achacándolo a un "error administrativo": http://vozpopuli.com/actualidad/52885-el-alcalde-de-rivas-reconoce-que-hubo-error-administrativo-en-la-gestion-de-tania-sanchez
#41 No estoy tan seguro de eso, al menos en carácter y nada más por mi experiencia: no he conocido dos goldens con el mismo carácter, ni dos bull dogs, ni dos gatos persas, siameses, etc., etc. Puedes decir que tal raza es así y así físicamente (e incluso los estándares físicos cambian en el tiempo según los lobbies de criadores), y que tienden a tal o cual personalidad, pero también pesa muchísimo la educación y el azar (igual que los seres humanos, ¿puedes predecir el carácter de un hijo por la personalidad de los padres? Sin contar con la influencia de la educación que le den, claro, eso ya no es factor puramente genético).
Adoptando animales adultos también te ofrecen lo que comentas: sabes lo que te llevas a casa (no va a crecer más), te explican su carácter y puedes valorar cuál encaja mejor con tus expectativas, los de hay de todos los tamaños, formas de ser y edades (tan sólo hay que buscar, tal como harías al buscar un criador de confianza -conozco gente de Murcia que se ha traído perros de raza de criadores de a tomar por saco, como desde Navarra o Galicia, por lo que el animal que quieres esté en una prote de otra provincia tampoco debería ser tanta molestia-). Es muy posible que algunos necesiten paciencia y rehabilitación por todo lo que han pasado, pero adoptar un animal adulto es construir una segunda oportunidad con alguien a quien le han quitado todo. Es el triunfo de la esperanza sobre la brutalidad, como dice Amanda Romero (http://goo.gl/We7N0T).
Y si lo que quieres son cachorros, los vetes que colaboran con las protes tienen mucha experiencia y te dicen qué cruces puede tener para que te hagas una idea sobre su tamaño al crecer. Puedes ir a verlos y ver cómo interactuan contigo, su carácter, etc.
Y ya, en mi opinión, si entramos en consideraciones éticas (adoptando apoyas la labor de las protectoras, luchas contra el tráfico de animales y el abandono, etc.) adoptar es un win-win como un piano.
En este enlace a facebook comentan cómo han agredido a la periodista Ruth Toledano y luego se la han llevado retenida: "Después de la agresión la Guardia Civil se ha llevado a Ruth retenida y ha dejado a su agresor increpándola. Ruth estaba haciendo su trabajo como periodista en eldiario.es documentando las detenciones de otros compañeros y compañeras activistas hoy. "
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10154569881210403&set=a.10151386702025403.819558.513125402&type=1&fref=nf
"Ante esta situación, los agentes llamaron al propietario, quien explicó a los agentes que "ya no reside en ese domicilio" y que "no tenía inconveniente en que se los llevara el servicio correspondiente", por lo que el servicio de protección animal trasladó a los perros a la perrera municipal."
¿Y ya está? ¿Ni lo denunciaron por negligencia, maltrato y abandono? A ese tío le debería caer un puro del copón y una prohibición de tener animales de por vida. En cambio, se va de rositas, tras abandonar en una puta terraza a seis perros (diciendo que él no tiene incoveniente... ya se ve, ya, que no tiene ninguno, ni vergüenza tampoco). Y los pobres perros a la perrera, donde seguramente serán sacrificados. Entre las insuficientes leyes de protección animal y su NO-aplicación estamos apañados.
Vamos, igual que aquellos que sólo suben artículos y blogs propios haciendo spamazos... ejem, ejem, no miro a nadie.
#13 Aquí el sitio creado para conseguir fondos para la gata en cuestión y actualización del caso: http://www.gofundme.com/bue3f4
La noticia parece un mal copy+paste de ésta: http://www.lapatilla.com/site/2014/07/21/laurel-la-gata-que-tiene-siete-vidas/
La cual hace referencia a la fuente original en inglés: http://www.winknews.com/Local-Florida/2014-07-21/Cat-survives-after-being-shot-hit-by-car
#4 Es muy frecuente encontrar gatos con perdigonazos, pregunta a cualquier asociación o protectora felina. Por desgracia hay mucho idiota que se compra una pistola de balines para disparar gatos indefensos de la calle. Sin ir más lejos, hace un par de meses una asociación de Murcia rescató a un gatín que llevaba 4 balines bajo la piel (se incrustan y acaba cicatrizando la herida con los balines) Lo llamarón Don Pimpón (http://lacasademau.blogspot.com.es/2014/04/don-pimpon.html).
Por desgracia el pobre estaba tan hecho polvo y enfermo que hubo que dormirle para que no sufriera ( http://lacasademau.blogspot.com.es/2014/04/hasta-siempre-grandullon.html)
#13 Aquí el sitio creado para conseguir fondos para la gata en cuestión y actualización del caso: http://www.gofundme.com/bue3f4
#1 Aquí sí dicen el nombre de la protectora que ha denunciado el caso, la fundación Altarriba, lo que yo tampoco encuentro es el nombre de las tiendas http://www.huffingtonpost.es/2014/03/12/cachorros-perros-barcelona_n_4950779.html
#3 Esa noticia es de enero, tal vez no sea la misma tienda, o sean más las involucradas (en la noticia hablan de dos tiendas).
#5 Hay que implementar el voto "tu antivirus funciona mal. Es el único que da ese aviso y además sólo en esa versión del software"...
En la descripción del vídeo está este enlace con una actualización del enano:
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