#64 Tienes razón, solo agregaría que muchos de los problemas que plantearon los griegos, por ejemplo, sobre la virtud, la justicia, la verdad, la mejor forma de gobierno, la belleza, etc. y las respuestas que dieron a ellos, siguen siendo muy actuales. Solo se necesita un profesor que sepa explicarlos y relacionarlos con aquello que los alumnos viven hoy.
Como comento con mis alumnos y colegas, la filosofía no sirve mucho si se enseña en base a la transmisión de montañas de teorías, debe ser un ejercicio de reflexión vivo y actual
#1 Comentario que escribí hace ya algún tiempo:
carta-quien-no-estudie-filosofia-bachillerato/c06#c-6
#6 Dices en el enlace que publicitas lo siguiente: "Con la cantidad enorme de temas actuales de base filosófica, y centrales en la configuración de nuestra propia vida (la ética, la influencia de la religión en la sociedad, el choque de civilizaciones, la privacidad, lo real frente a lo virtual, los derechos individuales frente a los colectivos, estado vs individuo...), y los profesores de filosofía empeñados en el mito de la caverna."
Emmmm... estoooo... debo decirte que realmente no entendiste de qué hablaba Platón usando el "mito de la caverna" si no ves conexión ninguna con los temas de los que hablas. De hecho, me da que no has leído o entendido nunca a Platón. Que igual me equivoco, pero entonces resultaría que lo disimulas muy bien.
#8 Igual tú no has entendido que los problemas de hoy les resultarán más interesantes y más útiles analizados con contexto, lenguaje y referencias de hoy, que no a través de una alegoría de hace dos mil años.
#9 ¿Qué tiene que sea una alegoría de hace dos mil años? Hay una cosa en la que no te quito razón, y es que una vez se parte de esa alegoría, se puede llevar a muchos temas, pero es que quizás hablar de esos temas sin partir de ese contexto filosófico en el que te quieres centrar pues quizás al final se queda en eso, en una discusión que a los días vas a olvidar o en la que te quedarás con que si fulanito piensa pp o si pepe piensa psoe.
#70 Yeah
#9 No me hagas mucho caso, pero creo que la gracia del mito de la caverna y otros planteamientos filosóficos es precisamente su atemporalidad y facilidad de extrapolación, y de eso es de lo que se te están quejando. No quita que la base que planteas sí tenga sentido, y es que la filosofía sea más aplicada y menos teórica/memorística, pero eso no implica dejar de lado las bases de la filosofía por obsoletas, que no lo están.
#64 Tienes razón, solo agregaría que muchos de los problemas que plantearon los griegos, por ejemplo, sobre la virtud, la justicia, la verdad, la mejor forma de gobierno, la belleza, etc. y las respuestas que dieron a ellos, siguen siendo muy actuales. Solo se necesita un profesor que sepa explicarlos y relacionarlos con aquello que los alumnos viven hoy.
#7 Yo hice filosofía solo en 1º de bachillerato, y lo que hacíamos era filosofar sobre diferentes temas, llegar conclusiones. No estudiabamos teorías filosóficas. Fue una de las clases donde más aprendí y fueron muy interesantes. Además aprendías a debatir y a razonar tus posiciones.
En 2º de bachillerato no hice, ya que para los de ciencias no era obligatorio (y menos mal que no la hice, seriamente) porque era básicamente como historia, estudiar filosófos sin nada de razonamiento, básicamente empollar.
#50 Entonces será importante desde un punto de vista histórico para un cristiano. O para justificar los dragones y unicornios que pululan por las cabezas de muchos religiosos. Pero en una sociedad moderna sus teorías son una guasa y no tiene ninguna utilidad ni de aprendizaje ni de logica. Ergo es información inutil. Creo que confundimos estudiar filosofía con historia de la filosofía. ¿Quieres que aprendan a pensar o a vomitar teorías memorizadas y desfasadas? Entiendo que se estudie Descartes, que si no recuerdo mal lo estudié a la misma vez que Tomás. Pero Tomás ¿para qué? ¿De verdad necesitamos estudiar a una persona que se desvivió por hacernos tragar la teología agustiana en forma de filosofía aristotelica? Por favor... vaya perdida de tiempo.
#11 Nop, y de todas formas historia de la filosofía es un buen comienzo. No hay una regla mágica que te enseñe a pensar: si no piensas por ti mismo en matemáticas, poco vas a lograr con filosofía.
A mi me enseñaron muchas cosas, en el antiguo 3º de BUP (percepción, lógica, corrientes...) y en el antiguo C.O.U. historia de la filosofía. De hecho me influyeron mucho Hume y Descartes, uno pq hablaba de cómo se creaban las nuevas ideas, y el otro pq llegó a dudar de su propia capacidad de razonar: y creéme, con un poco de suerte volveré a poner de moda que la gente dude de su capacidad de razonar .
#26 Es tu opción. No a todo el mundo le gusta el helado de pistacho. Pero por ejemplo, para ciencias, si quieres entender el método científico, Kant es imprescindible. Te explica como nos resulta imposible conocer la realidad, y hoy en día veo a mucha gente empeñada en que un modelo es "real".
Tu opción es respetable, solo que en una formación general, es imprescindible. Seguro que tuviste un mal profesor/a. Es como cuando a la gente que matemáticas es la asignatura más fácil que hay, que apenas hay que estudiar... no me suelen creer . De todas las asignaturas se puede decir que "era prescindible", depende de tu orientación.
#31 Y por eso es por lo que no te gustaba filosofía.
"El método científico es el que es" 
Si lees a Feyerabend te explota la cabeza.
#28 Kant imprescindible para conocer el método científico? Kant tomó la física como saber cierto y ejemplo del conocimiento metafísico. La física y su método ya existían antes de Kant, y hubieran seguido sin él.
Que el chico era un fenómeno e hizo sus aportaciones? Cierto.
Que la ciencia y la filosofía están relacionadas? Cierto también.
Pero se puede llegar a ella sin pasar por Kant.
#56 Mi nivel aqui es de instituto, pero fue el primero en decir que nuestra capacidad de conocer la verdad esta limitada por la percepcion.
Jamas la conocemos tal cual es. Tan solo como la perciben nuestro cerebro. Y esa limitacion es interesante.
Cuando yo les repito a mis amigos que no tienes ni puta idea de lo que pasa a 3 metros de ti, no se si la gente lo pilla. Vivimos esclavos de nuestros instrumentos de conicimiento. Y deberia ser un asunto mas serio que ser meros negocios a los que se les perdona "no cumplir con su funcion".
Los modelos, tantas veces erroneos y corregidos, son muestras de esa limitación. De hecho si recuerdo bien decia que las matematicas era la unica ciencia pura, pues no dependia de los sentidos ni de la experimentacion. Pq esta es imperfecta, por mucho que sea bastante cojonuda.
Cuando entiendes lo que aporta la imaginacion a la ciencia, la miras y usas con mas modestia. La comprendes mejor.
Yo leí esta novela pasado los 30, y me emocionó profundamente, fue la época en nació mi primer hijo, en la que perdí la casa de mi niñez debido a algunos desastres naturales y en la que me mudé de ciudad. Creo que es clave el momento en el que uno lee un libro para poder apreciarlo mejor.
La Universidad de Youtube es reconocida por la excelencia de sus docentes y la calidad de su preparación, no como esos inútiles profesores y científicos que trabajan en las universidades "tradicionales", seguramente financiados por las farmacéuticas.
Con mi hijo, encontramos hace unas semanas una mantis en un parque, la dejamos en el jardín de la casa como "mascota", ahora nuestro pasatiempo es encontrarla pues se mimetiza con las hojas de los arbustos . 😀