Lo que no te puede quitar el cáncer es la cantidad de buenos años y momentos que habéis vivido juntos. Eso ya lo tienes en la mochila y es el mayor tesoro que dejan las amistades.
Muchísimo ánimo compañero.
Lo que no te puede quitar el cáncer es la cantidad de buenos años y momentos que habéis vivido juntos. Eso ya lo tienes en la mochila y es el mayor tesoro que dejan las amistades.
Muchísimo ánimo compañero.
Prefiero que me maten a impuestos y poder pedir cita MAÑANA con mi médico. Llámame loco.
A estos los tenemos en Albacete: www.capitandenim.com
#42 algunos tienen más garantías procesales que otros.
Pues sinceramente creo que en la CAM no tenemos solución...
https://www.abc.es/espana/abci-pp-dispara-comunidad-madrid-y-ciudadanos-hunde-202005012034_noticia.html
#54 No sé, no le doy mucha validez a ese artículo o encuesta. Si te paras a analizar los resultados, respecto a la varianza en escaños es la siguiente:
PP: +27
PSOE: +1
Vox: -2
Cs: -16
MM: -11
UP: +1
Con estos datos, y asumiendo que el 100% de trasvase de votos de Vox y Ciudadanos sea hacia el PP, todavía son necesarios que se trasvasen 9 escaños de Más Madrid al PP para que cuadren las cifras, lo que a priori me parece raro.
Suponiendo que los resultados de la encuesta no estén manipulados, me parece que la clave es que la abstención subiría un montón en esta encuesta, cosa que no mencionan explícitamente en el artículo ni en los resultados pero si dejan entrever esa posibilidad con frases como, referida a Más Madrid, "La mayoría de sus votantes han vuelto al PSOE, el partido del que procedían muchos de ellos, o bien se decantan ahora por la abstención o el voto en blanco. " Más Madrid por otro lado es la formación cuyo trasvase de votos parece más inverosimil (9 escaños hacia el PP) además de ser un partido de nueva creación y que pueda tener un alto porcentaje de indecisos que a día de hoy declaren que se van a abstener y, en caso de repetición electoral, voten a PSOE/UP/MM.
Por tanto, me da la sensación que esos resultados se deben a una alta abstención (o una alta cantidad de indecisos) en las encuestas y que, en caso de elecciones, esa alta abstención probablemente se transformaría en una cantidad alta de votos (los de los indecisos) que trastocarían el resultado, en un sentido u otro.
#32 Gracias, me gusta ver los - en la media móvil
Pdr Schz: "en dos semanas hablamos".
#95 hay mucho pedagogo charlatán si, es un mal extendido.
#122 A trabajar en centros educativos como orientadores o en los equipos de atención temprana de las Direcciones de Área Territoriales. También pueden trabajar en centros de atención temprana privados y concertados.
A diseñar planes de formación en empresas y gestionar la formación online y presencial. También trabajan en asociaciones culturales y ONG diseñando planes de formación para colectivos en riesgo de exclusión...
Generalmente los pedagogos no dan clase.
#123 Dan clase a los que dan clase.
Más o menos me lo imaginaba, es tratar de mejorar el sistema de docencia pero para docentes. Lo entiendo.
Sin embargo también entiendo que los docentes dan clae a personas menos preparadas que ellos (que no es el caso anterior), niños, adolescentes, adultos sin una formación qualificada. Por tanto de cómo afrontar este tipo de docencia me fío más de los experimentados profesores de toda la vida, son los que sabe la realidad.
Desde mi punto de vista está bien que los pedagogos enseñen cosas a los profesores, pero estaría mejor que también aprendan de ellos, tal vez estén mejor preparados.
Desde el punto de vista de mi trabajo debo decir que la formación que da mi empresa es lamentable precisamente por ese tipo de enfoque que pretende hacer de la formación una especie de modo de terapia y también se convierte en un espacio temático. Esto es porque en realidad los empleados de mi empresa tienen un nivel por encima de los formadores y por tanto no es fácil aportar nada. Sin embargo la formación del día a día que necesitamos no la aporta nadie y así nos va.
#88 Y eso es todo lo que sabes de innovación pedagógica.
Soy pedagogo, y puedo asegurar que la innovación pedagógica en España es muy minoritaria, además de que siempre que hay algún conato de innovación se topa con profesores como este, oponiéndose frontalmente a todo lo que huela a "pedagogía". Son, por norma general, profesionales con una muy buena preparación académica, pero nula formación pedagógica. Es más, los currículums educativos se diseñan a nivel estatal y se desarrollan a nivel de comunidad autónoma, dejándole poca flexibilidad a los centros para desarrollar proyectos educativos adaptados a las necesidades del contexto social y cultural. Si hubiera innovación pedagógica en España, ¿creeríais que las editoriales de libros de texto tendrían el negocio tan tocho que tienen? Es lo menos flexible e innovador pedagógicamente hablando que existe.
Ha habido casos sonados de innovación pedagógica en España a la que le debemos mucho hoy en día, no solamente por el avance de nuestro propio sistema educativo, sino también por el legado que han dejado aquellos que han "sufrido" dicha innovación. Por ejemplo, el caso de la Residencia de Estudiantes, de la Institución Libre de Enseñanza, de Giner de los Ríos y de Manuel Bartolomé Cossío, que idearon un modelo de educación integral fundamentado en las corrientes pedagógicas más novedosas del S. XIX y de la filosofía Krausista.
Gran parte de la generación del 27 pasó por la ILE o por la Residencia de estudiantes.
Luego vinieron los puristas de la educación como Dios manda y se jodió.
#70 desde mi opinión de profesor de secundaria, este autor tiene razón en el 90% de lo que dice. Lo que un pedagogo necesita es dar clases de bachillerato con 40 alumnos para saber lo que es, y menos dar sermones desde un despacho de la facultad de educación con una tesis en pedagogía sin haber pisado un aula de un centro de difícil desempeño... Con una clase de 30 alumnos con 35 navajas se te quitan las ganas de hacer un flipped classroom usando tablets... 😒
#88 Y eso es todo lo que sabes de innovación pedagógica.
#95 hay mucho pedagogo charlatán si, es un mal extendido.
#122 A trabajar en centros educativos como orientadores o en los equipos de atención temprana de las Direcciones de Área Territoriales. También pueden trabajar en centros de atención temprana privados y concertados.
A diseñar planes de formación en empresas y gestionar la formación online y presencial. También trabajan en asociaciones culturales y ONG diseñando planes de formación para colectivos en riesgo de exclusión...
Generalmente los pedagogos no dan clase.
#123 Dan clase a los que dan clase.
Más o menos me lo imaginaba, es tratar de mejorar el sistema de docencia pero para docentes. Lo entiendo.
Sin embargo también entiendo que los docentes dan clae a personas menos preparadas que ellos (que no es el caso anterior), niños, adolescentes, adultos sin una formación qualificada. Por tanto de cómo afrontar este tipo de docencia me fío más de los experimentados profesores de toda la vida, son los que sabe la realidad.
Desde mi punto de vista está bien que los pedagogos enseñen cosas a los profesores, pero estaría mejor que también aprendan de ellos, tal vez estén mejor preparados.
Desde el punto de vista de mi trabajo debo decir que la formación que da mi empresa es lamentable precisamente por ese tipo de enfoque que pretende hacer de la formación una especie de modo de terapia y también se convierte en un espacio temático. Esto es porque en realidad los empleados de mi empresa tienen un nivel por encima de los formadores y por tanto no es fácil aportar nada. Sin embargo la formación del día a día que necesitamos no la aporta nadie y así nos va.
Me parece un proyecto muy interesante, y os deseo toda la suerte del mundo en el viaje que habéis emprendido... que imagino que no será nada fácil por la legislación vigente y la limitada autonomía que tienen los centros educativos.
En este sentido me gustaría preguntarte unas cuantas cosas que se me han venido a la cabeza:
· ¿Cómo se evalúa en este centro lo que los alumnos/as aprenden? Como hay diferentes formas de evaluar, y también el qué se puede evaluar, me gustaría saber cómo se plantea una evaluación en un centro como este. ¿Se pretende en algunos casos alcanzar los objetivos y los contenidos dictados por la comunidad autónoma en cuestión? Además, como la LOMCE plantea ahora una evaluación centralizada y estandarizada, ¿os preocupa este tipo de intrusiones externas en vuestra forma de evaluar?
· ¿Se hace uso de las TIC en el proceso de aprendizaje? Es decir, ¿pueden los alumnos disponer de un Entorno Personal de Aprendizaje o de herramientas que les permiten organizar lo que aprenden y dotar de un cierto sentido y estructura a todos los conocimientos?
¡Mil gracias por participar!
No es el solo de Gilmour en el tema.
De un comentario del vídeo en youtube que lo explica:
This is absolutely not the same take. At 0:24, that entire line was done without re-picking, the last note having to be cut off because of feedback. Yours was completely different there. Sorry man.