Falso dilema. Deja fuera otras cuestiones: la educación en valores de la familia, cultura del esfuerzo, círculo social, etc.
#130 Corrijo y amplío.
Para ser profesor en la educación secundaria (instituto y FP) es necesario:
1) Disponer de un título universitario (con un grado basta, el que sea, aunque eso determinará la especialidad a la que podrás aspirar).
2) Obtener el título de Máster en Educación Secundaria, que antes de la reforma universitaria se hacía con un curso denominado que te daba el "Certificado de Aptitud Pedagógica".
3) Superar una oposición que tiene, como requisito de entrada, tener el máster anterior.
Esta es la "carrera" que necesita hacer alguien que quiera ser profesor de secundaria. ¿Qué está ocurriendo?
1) Tenemos a muchos jóvenes con titulación universitaria y con pocas posibilidades de trabajar de "lo suyo" (psicólogos, biólogos, filólogos...) o que no les atraen las condiciones de trabajo que hay en el mercado laboral.
2) Tenemos incluso a gente que ha estado durante años (o décadas) trabajando y está quemada y ve cómo amigos o conocidos son funcionarios, cobran más de 2000€ netos al mes, no tienen que trabajar 8 horas diarias y disfrutan de dos meses de vacaciones en verano. Es decir, gente con más de 40 que también quiere ser profesor en la secundaria.
La oferta de plazas en la universidad pública se ha duplicado en los últimos 10 años y x6 en la privada (datos del INE [1]). El problema es que, por las razones anteriores, la oferta de la pública no cubre la demanda. Ahí es donde la privada hace el negocio. Ante la enorme demanda, las notas de corte suben. No hay una intencionalidad de "echar a nadie" ni "negar la carrera a nadie". Lamentablemente, si no tienes una buena nota media y no tienes dinero, te quedas fuera. Para los que tienen dinero, ahorran y hacen un esfuerzo o piden un crédito, en la privada siempre estarán encantados de hacer caja contigo.
Yo veo un problema y una oportunidad aquí:
1. El problema es la frustración de aquellos que quieren un trabajo estable, bien remunerado y que les permita disfrutar de la vida. Algo estamos haciendo mal cuando ser profesor es la panacea.
2. La oportunidad es que podemos aprovechar ese tirón de la enseñanza como objetivo profesional para mejorar la calidad de nuestros docentes. Tanto el CAP como el máster NO te hacen buen profesor. Tampoco la oposición filtra dejando pasar a los mejores docentes, sino a los que mejor memorizan el temario. No sé cuál es la fórmula ¿MIR para profesores? ¿Un máster más exigente? ¿Ambas cosas?
La educación de un país no debería nunca ser un tema descuidado, y aquí no hacemos más que reformar sin basarnos en la evidencia, sin contar con los propios educadores (a través de sus órganos colectivos). Durante el mes de julio TODOS los docentes deberían hacer cursos de formación, capacitación, actualización, que fueran de calidad y no simples trámites. Serían mejores docentes y no tendrían dos meses de vacaciones que son el Valhalla que todos buscamos. No es que esté en contra de que tener dos meses de vacaciones, ojalá todos pudiéramos, pero no podemos negar que es un sueldo que todos pagamos y, por tanto, me parece poco responsable.
Y otro apunte más. La población joven española está bajando [2], por lo que es posible que en un futuro próximo tengamos una bolsa enorme de docentes a los que pagar por nada. También puede ser otra oportunidad para bajar la ratio profesor/alumno y, de nuevo, aumentar la calidad de la enseñanza. Eso siempre es una buena inversión como país.
Para terminar, esto son solo datos objetivos con opiniones personales. Un buen análisis requiere de expertos, más datos, reflexión y tiempo. No obstante, uno se desahoga con un comentario como este esperando que ayude a enriquecer el criterio de quien lo lea, nada más.
Fuentes:
[1] https://www.ine.es/prodyser/pubweb/anuario18/anu18_03educa.pdf
[2] https://www.ine.es/covid/piramides.htm
#146 Un máster más exigente; una oposición que deje de primar el modelo de vomitar un tema; una construcción de baremo que no haga que alguien que hizo una diplomatura y luego adaptación al grado le puntúen como dos carreras, el doble del que tuvo una licenciatura con más docencia y exigencia, que nadie con un 0,25 en un examen pueda dar clase solo por tener experiencia por el COVID o porque es mayor de 55 porque está claro que NO domina la materia, que la mafia de los cursos para puntos extra dejen de puntuar porque la didáctica de la educación musical en educación infantil cuente para la enseñanza de matemáticas en secundaria por ejemplo y un largo etc.
#146 Voy a matizar sólo uno de los puntos que comentas:
1) Disponer de un título universitario (con un grado basta, el que sea, aunque eso determinará la especialidad a la que podrás aspirar).
El grado que cada uno curse sólo determina las especialidades que puedes impartir en régimen de interinidad.
Con cualquier grado te puedes presentar a la oposición de Secundaria/FP que cada uno desee. Otra cosa es el esfuerzo que conllevará aproba.
Si estudias el grado de Filología Hispánica y te da un arrebato, puedes presentarte a las oposiciones para Profesor de Secundaria de Física y Química. Nada te lo impide.
#310 Y qué contenidos impartían?
Supongo que lo que preguntas es qué contenidos imparten los Maestros como docentes en el Cuerpo de Secundaria.
Imparten asignaturas de educación superior, en Educación Secundaria postobligatoria, es decir, la que sigue a la ESO.
En Formación Profesional, más concretamente.
Imparten las asignaturas (módulos, en este caso) de los ciclos:
- Ciclo Superior de Educación Infantil.
- Ciclo Medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia.
- Ciclo Superior de Integración Social.
- Ciclo Superior de Animación Sociocultural
Esos son los más conocidos, pero imparten en algunos ciclos más.
En la ESO, tal y como indica #312, los maestros también tienen competencia docente en 1º y 2º de la ESO. Estos son los que anteriormente impartían 7º y 8º de EGB y se les respeta la especialidad que impartían: profesor generalista(lengua, matemáticas, ciencias...) o especialistas (música, educación física...).
Y luego, por supuesto, los Maestros de Pedagogía Terapéutica, que intervienen a alumnado de la ESO.
Y estás seguro de que alguien con la carrera de Magisterio (es decir, con la carrera equivalente al actual Grado de Educación Infantil o de Educación Primaria) podía dar clase en Secundaria?
Y tan seguro como que es mi caso. Soy maestro de formación y trabajo como docente en el Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria, cuerpo al que he accedido desde mi titulación de maestro.
Algún comentario dejé por ahí con algo más de información, por si te es de utilidad: #226 #237 #245 #255 #260 #271 #303
Cualquier duda, pregunta sin problema.
#317 #310 Me autocito porque ya no me permite editar.
Una cosa IMPORTANTE que mucha gente confunde. A la hora de presentarte a una Oposición por una especialidad, NO ES NECESARIO tener una titulación afín a esa especialidad. El único requisito para presentarte a una Oposición del Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria es tener CUALQUIER Grado/licenciatura/Ingeniería/Arquitectura.
A lo que se presente cada uno es cosa de cada uno y de lo fácil o difícil que le será asimilar el temario a estudiar. Cada uno es libre de presentarse a lo que se salga de la brenca.
Por eso, un Graduado en Biología SÍ PUEDE presentarse a las oposiciones de Secundaria de Lengua y Literatura Española sin problema. Es más, si aprueba, serán un profesor de Lengua igual que cualquier filólogo de formación.
#317 Estoy flipando, no tenía ni idea! Hoy he aprendido algo nuevo. Yo soy de Secundaria, pero he llegado por la ruta tradicional, y no sabía que tu ruta fuera siquiera posible.
Gracias por explicármelo y gracias por tu paciencia
Para ser profesor en la educación secundaria (instituto y FP) es necesario:
1) Disponer de un título universitario (con un grado basta, el que sea, aunque eso determinará la especialidad a la que podrás aspirar.)
2) Obtener el título de Máster en Educación Secundaria, que antes de la reforma universitaria se hacía con un curso denominado que te daba el "Certificado de Aptitud Pedagógica"
3) Superar una oposición que tiene, como requisito de entrada, tener el máster anterior
Esta es la "carrera" que necesita hacer alguien que quiera ser profesor de secundaria. ¿Qué está ocurriendo?
1) Tenemos a muchos jóvenes con titulación universitaria y con pocas posibilidades de trabajar de "lo suyo"
2) Tenemos incluso a gente que ha estado durante años (o décadas) trabajando y está quemado y ve cómo amigos o conocidos son funcionarios, cobran más de 2000€ netos al mes, no tienen que trabajar 8 horas diarias y disfrutan de dos meses de vacaciones en verano.
La oferta de plazas en pública se ha duplicado en los últimos 10 años y x6 en la privada (datos del INE). El problema es que, por las razones anteriores, la oferta de la pública no cubre la demanda. Ahí es donde la privada hace el negocio. Ante la enorme demanda, las notas de corte suben. No hay una intencionalidad de "echar a nadie" ni "negar la carrera a nadie". Lamentablemente, si no tienes una buena nota media y no tienes dinero, te quedas fuera. Para los que tienen dinero, ahorran y hacen un esfuerzo o piden un crédito, en la privada siempre estarán encantados de hacer caja contigo.
Yo veo un problema y una oportunidad aquí:
1. El problema es la frustración de aquellos que quieren un trabajo estable, bien remunerado y que les permita disfrutar de la vida. Algo estamos haciendo mal cuando ser profesor es la panacea.
2. La oportunidad es que podemos aprovechar ese tirón de la enseñanza como objetivo profesional para mejorar la calidad de nuestros docentes. Tanto el CAP como el máster NO te hacen buen profesor. Tampoco la oposición filtra dejando pasar a los mejores docentes, sino a los que mejor memorizan el temario. No sé cuál es la fórmula ¿MIR para profesores? ¿Un máster más exigente? ¿Ambas cosas?
La educación de un país no debería nunca ser un tema descuidado, y aquí no hacemos más que reformar sin basarnos en la ciencia. Durante el mes de julio TODOS los docentes deberían hacer cursos de formación, capacitación, actualización, que fueran de calidad y no simples trámites. Serían mejores docentes y no tendrían dos meses de vacaciones que son el Valhalla que todos buscamos.
Y otro apunte más. La población joven española está bajando [2], por lo que es posible que en un futuro próximo tengamos una bolsa enorme de docentes a los que pagar por nada. También puede ser otra oportunidad para bajar la ratio profesor/alumno y, de nuevo, aumentar la calidad de la enseñanza. Eso siempre es una buena inversión como país.
Fuentes:
[1] https://www.ine.es/prodyser/pubweb/anuario18/anu18_03educa.pdf
[2] https://www.ine.es/covid/piramides.htm
#130 Corrijo y amplío.
Para ser profesor en la educación secundaria (instituto y FP) es necesario:
1) Disponer de un título universitario (con un grado basta, el que sea, aunque eso determinará la especialidad a la que podrás aspirar).
2) Obtener el título de Máster en Educación Secundaria, que antes de la reforma universitaria se hacía con un curso denominado que te daba el "Certificado de Aptitud Pedagógica".
3) Superar una oposición que tiene, como requisito de entrada, tener el máster anterior.
Esta es la "carrera" que necesita hacer alguien que quiera ser profesor de secundaria. ¿Qué está ocurriendo?
1) Tenemos a muchos jóvenes con titulación universitaria y con pocas posibilidades de trabajar de "lo suyo" (psicólogos, biólogos, filólogos...) o que no les atraen las condiciones de trabajo que hay en el mercado laboral.
2) Tenemos incluso a gente que ha estado durante años (o décadas) trabajando y está quemada y ve cómo amigos o conocidos son funcionarios, cobran más de 2000€ netos al mes, no tienen que trabajar 8 horas diarias y disfrutan de dos meses de vacaciones en verano. Es decir, gente con más de 40 que también quiere ser profesor en la secundaria.
La oferta de plazas en la universidad pública se ha duplicado en los últimos 10 años y x6 en la privada (datos del INE [1]). El problema es que, por las razones anteriores, la oferta de la pública no cubre la demanda. Ahí es donde la privada hace el negocio. Ante la enorme demanda, las notas de corte suben. No hay una intencionalidad de "echar a nadie" ni "negar la carrera a nadie". Lamentablemente, si no tienes una buena nota media y no tienes dinero, te quedas fuera. Para los que tienen dinero, ahorran y hacen un esfuerzo o piden un crédito, en la privada siempre estarán encantados de hacer caja contigo.
Yo veo un problema y una oportunidad aquí:
1. El problema es la frustración de aquellos que quieren un trabajo estable, bien remunerado y que les permita disfrutar de la vida. Algo estamos haciendo mal cuando ser profesor es la panacea.
2. La oportunidad es que podemos aprovechar ese tirón de la enseñanza como objetivo profesional para mejorar la calidad de nuestros docentes. Tanto el CAP como el máster NO te hacen buen profesor. Tampoco la oposición filtra dejando pasar a los mejores docentes, sino a los que mejor memorizan el temario. No sé cuál es la fórmula ¿MIR para profesores? ¿Un máster más exigente? ¿Ambas cosas?
La educación de un país no debería nunca ser un tema descuidado, y aquí no hacemos más que reformar sin basarnos en la evidencia, sin contar con los propios educadores (a través de sus órganos colectivos). Durante el mes de julio TODOS los docentes deberían hacer cursos de formación, capacitación, actualización, que fueran de calidad y no simples trámites. Serían mejores docentes y no tendrían dos meses de vacaciones que son el Valhalla que todos buscamos. No es que esté en contra de que tener dos meses de vacaciones, ojalá todos pudiéramos, pero no podemos negar que es un sueldo que todos pagamos y, por tanto, me parece poco responsable.
Y otro apunte más. La población joven española está bajando [2], por lo que es posible que en un futuro próximo tengamos una bolsa enorme de docentes a los que pagar por nada. También puede ser otra oportunidad para bajar la ratio profesor/alumno y, de nuevo, aumentar la calidad de la enseñanza. Eso siempre es una buena inversión como país.
Para terminar, esto son solo datos objetivos con opiniones personales. Un buen análisis requiere de expertos, más datos, reflexión y tiempo. No obstante, uno se desahoga con un comentario como este esperando que ayude a enriquecer el criterio de quien lo lea, nada más.
Fuentes:
[1] https://www.ine.es/prodyser/pubweb/anuario18/anu18_03educa.pdf
[2] https://www.ine.es/covid/piramides.htm
#146 Un máster más exigente; una oposición que deje de primar el modelo de vomitar un tema; una construcción de baremo que no haga que alguien que hizo una diplomatura y luego adaptación al grado le puntúen como dos carreras, el doble del que tuvo una licenciatura con más docencia y exigencia, que nadie con un 0,25 en un examen pueda dar clase solo por tener experiencia por el COVID o porque es mayor de 55 porque está claro que NO domina la materia, que la mafia de los cursos para puntos extra dejen de puntuar porque la didáctica de la educación musical en educación infantil cuente para la enseñanza de matemáticas en secundaria por ejemplo y un largo etc.
#146 Voy a matizar sólo uno de los puntos que comentas:
1) Disponer de un título universitario (con un grado basta, el que sea, aunque eso determinará la especialidad a la que podrás aspirar).
El grado que cada uno curse sólo determina las especialidades que puedes impartir en régimen de interinidad.
Con cualquier grado te puedes presentar a la oposición de Secundaria/FP que cada uno desee. Otra cosa es el esfuerzo que conllevará aproba.
Si estudias el grado de Filología Hispánica y te da un arrebato, puedes presentarte a las oposiciones para Profesor de Secundaria de Física y Química. Nada te lo impide.
#310 Y qué contenidos impartían?
Supongo que lo que preguntas es qué contenidos imparten los Maestros como docentes en el Cuerpo de Secundaria.
Imparten asignaturas de educación superior, en Educación Secundaria postobligatoria, es decir, la que sigue a la ESO.
En Formación Profesional, más concretamente.
Imparten las asignaturas (módulos, en este caso) de los ciclos:
- Ciclo Superior de Educación Infantil.
- Ciclo Medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia.
- Ciclo Superior de Integración Social.
- Ciclo Superior de Animación Sociocultural
Esos son los más conocidos, pero imparten en algunos ciclos más.
En la ESO, tal y como indica #312, los maestros también tienen competencia docente en 1º y 2º de la ESO. Estos son los que anteriormente impartían 7º y 8º de EGB y se les respeta la especialidad que impartían: profesor generalista(lengua, matemáticas, ciencias...) o especialistas (música, educación física...).
Y luego, por supuesto, los Maestros de Pedagogía Terapéutica, que intervienen a alumnado de la ESO.
Y estás seguro de que alguien con la carrera de Magisterio (es decir, con la carrera equivalente al actual Grado de Educación Infantil o de Educación Primaria) podía dar clase en Secundaria?
Y tan seguro como que es mi caso. Soy maestro de formación y trabajo como docente en el Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria, cuerpo al que he accedido desde mi titulación de maestro.
Algún comentario dejé por ahí con algo más de información, por si te es de utilidad: #226 #237 #245 #255 #260 #271 #303
Cualquier duda, pregunta sin problema.
#317 #310 Me autocito porque ya no me permite editar.
Una cosa IMPORTANTE que mucha gente confunde. A la hora de presentarte a una Oposición por una especialidad, NO ES NECESARIO tener una titulación afín a esa especialidad. El único requisito para presentarte a una Oposición del Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria es tener CUALQUIER Grado/licenciatura/Ingeniería/Arquitectura.
A lo que se presente cada uno es cosa de cada uno y de lo fácil o difícil que le será asimilar el temario a estudiar. Cada uno es libre de presentarse a lo que se salga de la brenca.
Por eso, un Graduado en Biología SÍ PUEDE presentarse a las oposiciones de Secundaria de Lengua y Literatura Española sin problema. Es más, si aprueba, serán un profesor de Lengua igual que cualquier filólogo de formación.
#317 Estoy flipando, no tenía ni idea! Hoy he aprendido algo nuevo. Yo soy de Secundaria, pero he llegado por la ruta tradicional, y no sabía que tu ruta fuera siquiera posible.
Gracias por explicármelo y gracias por tu paciencia
#130 iba tó muy bonito hasta que te creíste que en julio en los IES están tocándose el higo "de vacaciones" o que en docencia no se ha sobre-valorado en los últimos años y baremaciones los tropecientos cursillitos (pagando) en vez de la experiencia docente hasta que el problema del interinato les estalló en la cara. Sí que es cierto que muuucha gente licenciada y que jamás quiso currar de profe, no por "envidia de estabilidad" como pareces querer indicar sino por "no me llega ni pal alquiler, socorro" pasó por el chantaje de las Unis privadas para sacarse el antiguo CAP y poder opositar, la gran mayoría de las veces ni siquiera en su propia CCAA y con taaaantas ventajas como, no sé, que salga la lista de aprobados de la oposición un 31 y a día 1 te tengas que incorporar en un destino del que nada sabías y buscarte la vida para llegar allí, alquilar, establecerte, si tienes familia ya ni te digo... todo ventajas para tí, una gozada la oposición perpetua ¡millones de plazas consolidadas y regaladas al año! o argo...
#22 Sobre la infraestructura concreta no dan detalles, cierto. Pero mencionan que les llevó 3 horas de uso de 8 NVIDIA A100 con 80GB de memoria. Buscando rápido un proveedor encuentro este: https://www.leadergpu.com/#chose-best que te da 8 A100 (aunque de 40G) por 421€ al día. La estimación de costes de 100$ por 3 horas no es muy descabellada. Como investigador, llevo años siguiendo los trabajos del grupo de procesamiento de lenguaje natural de Stanford https://nlp.stanford.edu/ y puedo asegurar que son muy exhaustivos (además de ser unos cracks).
#5 #7 Yo tenia entendido que los transformers son muy eficaces, pero tienen un consumo de recursos brutal. SEguramente sera interesante intentar hacer lo mismo con una alternativa a trasnformes.
#12 Tambien una vez hecho es mas facil hacerlo otra vez. Es como la patentes de farmacos. Una vez se descubre un farmaco que funciona, aunque tengas que descubrir como funciona te ahorras investigar todos los callejones sin salida y puedes saber como se hace parte del proceso.
#24 No se hacen programas antiSPAM. Va ser necesario porque se va poder crear texto que cuele.
Tambien seria interesante evaluar la calidad de los textos( mensajes, correos, comentarios) o su interes o hacerte un extracto quitando la paja que meten en paginas de clickbait.
Tengo la sensación de que la mayoría no ha leído los detalles de este experimento que es realmente novedoso y destacable. No hace falta ser Standford para reproducirlo. Como bien indican aquí https://crfm.stanford.edu/2023/03/13/alpaca.html, usan una infraestructura en la nube para entrenar con un coste de apenas 100$ (no tienes que comprarte un clúster con decenas de GPU). El otro coste es el de usar la API de ChatGPT para generar datos de entrenamiento a partir de 175 ejemplos escritos por humanos.
Han liberado todo el código y los datos, así que "cualquiera" puede repetir este experimento.
Es muy relevante, aunque ellos mismos admiten que la comparación no ha sido exhaustiva. Pero esto abre la puerta a la creación de modelos propios que pueden tener un rendimiento similar en tareas concretas.
#22 Sobre la infraestructura concreta no dan detalles, cierto. Pero mencionan que les llevó 3 horas de uso de 8 NVIDIA A100 con 80GB de memoria. Buscando rápido un proveedor encuentro este: https://www.leadergpu.com/#chose-best que te da 8 A100 (aunque de 40G) por 421€ al día. La estimación de costes de 100$ por 3 horas no es muy descabellada. Como investigador, llevo años siguiendo los trabajos del grupo de procesamiento de lenguaje natural de Stanford https://nlp.stanford.edu/ y puedo asegurar que son muy exhaustivos (además de ser unos cracks).
#5 #7 Yo tenia entendido que los transformers son muy eficaces, pero tienen un consumo de recursos brutal. SEguramente sera interesante intentar hacer lo mismo con una alternativa a trasnformes.
#12 Tambien una vez hecho es mas facil hacerlo otra vez. Es como la patentes de farmacos. Una vez se descubre un farmaco que funciona, aunque tengas que descubrir como funciona te ahorras investigar todos los callejones sin salida y puedes saber como se hace parte del proceso.
#24 No se hacen programas antiSPAM. Va ser necesario porque se va poder crear texto que cuele.
Tambien seria interesante evaluar la calidad de los textos( mensajes, correos, comentarios) o su interes o hacerte un extracto quitando la paja que meten en paginas de clickbait.
#41 Te refieres al artículo (es la primera palabra de tu comentario), el cual me parece bastante acertado y completo. El titular es clickbait, en eso estamos de acuerdo, lo escribe un periodista. Sin embargo, aquello de Sparks of Artificial General Intelligence lo escribe OpenAI... que es un clickbait ordenes de magnitud mayor... no te quedes en el titular, la noticia es importante y la explican bastante bien en una lectura de 5 minutos (en #16 tienes el enlace a la fuente)... seguro que si has digerido las más de 150 páginas del otro día, esto es pan comido.
No apuesto nada, creo que ya dije alguna vez que yo no soy economista (no vengo a estas noticias a hablar de economía) y tampoco sé que va a pasar en el futuro (y tú tampoco)... ahora bien (y esto sí es cuñadismo, porque no puede ser otra cosa), si con algo que sale gratis o casi gratis puedo cubrir el 90% de los casos de uso... pues empresas como OpenAI tendrán que enfocarse en nichos de mercado bastante específicos (lo contrario sería como intentar robarle cuota de mercado a Linux, por ejemplo se me ocurre).
#42, creo que te estás liando demasiado. Yo no he entrado en nada de esto de lo que comentas. Lo que digo es que vender en el titular que con 600€ se puede replicar lo que hacen modelos que cuestan miles de millones de euros es cuñadismo de manual. A partir de ahí, podemos discutir lo que quieras, de hecho no digo que modelos más pequeños no sean interesantes para empresas o investigadores en algunos caso, pero no amenazan la posición de OpenAI y Microsoft por ahora.
#44, de hecho no me cabe duda de que ChatGPT tiene mejor de capacidad de comprensión lectora que la media de personas.
Portal Historia Hispánica de la Real Academia de la Historia
historia-hispanica.rah.esCon Historia Hispánica, España es el primer país del mundo en tener georreferenciada su Historia: siglos de presencia global a través de hechos y personajes de relevancia internacional, desde el año 1.350.000 a.C. hasta la actualidad.
Ya ha mencionado #9 la teoría del Bosque Oscuro. Es una posibilidad que no plantea el artículo. Si observamos nuestra curva de crecimiento en el consumo de recursos, cualquier civilización inteligente que tenga tendencia a desarrollarse sin límites terminará por agotar los recursos de su planeta natal y de los de su sistema estelar. Siendo así, deberá iniciar una exploración a otros planetas para continuar expandiéndose. Según Cixin Liu, esto llevará a competir por los recursos. Si tu civilización es superior a otra, lo único que asegura tu futuro es la aniquilación de esta antes de que pueda desarrollarse por encima de la tuya, algo que sería solo cuestión de tiempo. Por eso nadie querría "hacerse notar", por eso el universo se mantiene "callado", "silencioso". Es un bosque oscuro donde, si enciendes una luz, irán a por ti.
Es decir, no es tanto que vengan a por tus recursos, es que el simple hecho de dejarte existir es una amenaza en el contexto temporal a larguísimo plazo.
#21 leí no hace tanto a un científico decir que era un error emitir señales al espacio por ese motivo (no recuerdo ahora mismo el nombre)
#25 El problema es que habría que cortar muchas emisiones que ya se filtran de la misma forma hacia el espacio. Entiendo que entre tanta señal electromagnetica, que puedan encontrarse con un saludo nos hace un poquito mejores a ojos de alguien que pueda interpretarlo.
#21 Cixin Liu y su trilogía de 'Los Tres Cuerpos' es lo mejor que he leído en mucho tiempo en ciencia ficción, digno del mismísimo Asimov. Y su teoría del bosque oscuro es realmente espeluznante, de ser cierta, ya que en ese caso tendríamos los días contados con el jaleo que llevamos emitiendo al espacio desde los juegos olímpicos de Berlín en 1936.
No sé si esta información es fiable, pero habrá que dejar que la justicia aclare la situación: https://www.abc.es/espana/abci-narco-quiso-matar-comisario-201704020127_noticia.html
#87 #55 Ninguna. Esto es el comienzo de la campaña de difamación y creación de bulos para cuñados de barra de bar. Para entendernos, recuerdas cuando un guardia civil y un soldado violaron con tres amigos a una chica en Pamplona? Al cabo de los meses la culpa era de ella por "golfa", como "evidenciaban" tres post en redes sociales y si les decías que qué tenía que ver aquello con la violación te salían con la presunción de inocencia, los cosas no son blancas ni negras, todo es por ser guardia civil y bla, bla, bla.
Uno ya no sabe qué opinar y, mucho menos, sabe qué es lo que queremos como país. En lo que sí somos buenos es en demonizar al prójimo. Voy a dejar algunas reflexiones aquí y ya sacamos conclusiones:
No son pocos los economistas (los que investigan, no los que hacen propaganda ideológica sesgada) que recomiendan reducir la edad de jubilación por varias razones:
- Es más barato para todos: un funcionario jubilado ganará menos que en funciones, pues acumulan sexenios, trienios, quinquenios, productividad a lo largo de su vida laboral; un trabajado jubilado deja de costarle dinero a la empresa (por razones similares y porque no tiene que hacerse cargo de pagar la pensión) y puede contratar a alguien por menos.
- Aumentaría la demanda de empleo para jóvenes, lo que suele activar la productividad y la economía (la juventud gasta más al formar familia, comprar una casa, etc. a diferencia de las personas mayores, que suelen atesorar o invertir en tierras, casas...). Aunque hay estudios que indican lo contrario (https://wol.iza.org/articles/effect-of-early-retirement-schemes-on-youth-employment/long) no cabe duda de que existe cierta controversia al respecto (https://voxeu.org/article/retirement-age-reform-and-jobs-europes-lost-generation, https://www.aiel.it/cms/cms-files/submission/sub-20170903164155.pdf) y, en el caso de la administración pública, está claro que a mayor jubilación, más "plazas" convocadas.
- Iríamos a una sociedad mejor, donde no te pases la vida trabajando hasta que llegue el momento de fallecer. Una edad de jubilación temprana es signo de una sociedad más humana y menos explotadora.
La pirámide poblacional está invertida, por lo que una mayor edad de jubilación implica un mayor bloqueo del acceso de los jóvenes al empleo, como ya estamos viendo. Las razones por la que se quiere retrasar la edad de jubilación son cortoplacistas: no hay dinero para pagar la pensión a un número creciente de jubilados que, además, presentan una esperanza de vida cada vez mayor.
Los expertos también están de acuerdo en que el problema difiere según el país/región, pues depende de los sectores que son más fuertes en cada zona. No es lo mismo una región fuertemente industrializada y con trabajos que requieren una alta especialización que una zona que base su economía en la agricultura, por ejemplo.
Es una cuestión de micro y macro economía complejo (como todo lo que tiene que ver con modelar la economía). Pero yo prefiero un mundo donde no haya que estar trabajando toda la vida...
Aclaremos algunas cosas (como ciudadano de Jaén):
- El ayuntamiento de Jaén está endeudado debido al nepotismo y la mala gestión de TODOS los partidos políticos que por él han pasado (PPSOE)
- El tranvía se inició cuando el PSOE estaba en el ayuntamiento.
Eso no quita que este alcalde haya sido pésimo para la ciudad por otras muchas razones, pero combatamos las noticias falsas, por favor, que perdemos legitimidad y credibilidad en los argumentos.
#17 En los últimos 25 años:
- Alfonso Sánchez (PP): 1995-1999
- Miguel Sánchez de Alcázar (PP): 1999-2007
- Carmen Peñalver (PSOE): 2007-2011
- José Enrique Fernández de Moya (PP): 2011-2015
- Javier Márquez (PP): 2015-2019
- Julio Millán (PSOE): 2019-hoy
Que sí, que han ostentado el cargo los dos partidos y que probablemente Peñalver y Fernández de Moya han sido los peores, pero ha gobernado un 80% del tiempo el PP y algo más tendrá que decir.
¿Y a qué te refieres con noticia falsa?
USA tiene un sistema de salud donde te mueres si no tienes pasta y, al mismo tiempo, el estado gasta en sanidad por habitante más que España. Es el mercado, amigo.
¿Detrás? Más bien delante, como una máscara más a las verdaderas razones: las reservas de litio y de gas del país.
¡Fantástica noticia!
Por fin empieza a calar el decrecimiento... 
Comprar un coche nuevo es lo menos ecológico [EN]
theguardian.comUn estudio de The Guardian estima el volumen de emisiones que genera la fabricación de un nuevo coche, y llega a la conclusión de que lo más "ecológico" es mantener nuestro viejo coche todo el tiempo posible.
Hace 6 años | Por pendrag
Publicado hace 6 años por
pendrag
Por qué mantener tu viejo coche es más ecológico que comprar un coche ecológico [EN]
Un estudio realizado por The Guardian apunta a que las emisiones en la producción de un coche nuevo no llevan a la conclusión de que mantener nuestro viejo coche es la opción más "ecológica". ¿Deberíamos replantear las tasas de emisiones y las de las ventas de coches?
Según un estudio los coches eléctricos son menos contaminantes incluso con redes eléctricas «sucias»
Lo que no encuentro por ninguna parte es el coste en emisiones, energía y agua de fabricar un coche eléctrico, y el coste de desechar el viejo. Si no metemos esos datos en la fórmula sólo nos engañamos para seguir consumiendo. Los coches incorporan cada vez más tecnología, y eso implica un mayor gasto energético en fabricación. Es lo que tiene reducir la entropía...
El artículo es un poco propaganda, aunque es admirable la labor que está haciendo la UGR en materia de Informática, pero ignora por completo a la Universidad de Jaén, que también está muy bien posicionada (mejor que la de Politécnica de Valencia), a pesar de su juventud, y su presupuesto.
Una visita a Cástulo es suficiente para entender in situ lo que significó para Roma la plata de Sierra Morena. Una maravilla arqueológica que no deja de dar sorpresas: las fuentes del río Betis originales, los primeros templos cristianos, la realidad de una ciudad que durante 4.000 años se ha devorado a sí misma...
#49 Como dice #53, las temperaturas "oficiales" son aquellas medidas en "garitas meteorológicas" que permiten un control de las condiciones en que se mide la temperatura ambiente, aportando estabilidad a dicha medición. Tienes mucha información sobre esto en varias páginas, pero lo explica de forma muy clara el Sr. Maldonado en https://maldonado.eltiempo.es/medicion-de-la-temperatura-del-aire
Es increíble el cinismo de los dos primeros comentarios. Estoy ahora mismo en la zona en un proyecto de cooperación de la Universidad de Jaén y la situación es de emergencia total. Se vienen abajo las construcciones de adobo, el suelo no absorbe más agua y está anegando grandes zonas, entrando en las casas y jaimas. Las ya precarias infraestructuras están cayendo una detrás de otra. Nuestros amigos aquí no paran de llamarnos para preguntarnos si estamos bien o necesitamos cualquier cosa, mientras corren a ayudar a sus familias.
Son realmente un pueblo que no merece nuestro olvido.
Situación de emergencia internacional por las fuertes lluvias en los campamentos de refugiados saharauis
europapress.esLas fuertes lluvias que han afectado durante los últimos días a varias provincias de Argelia han causado también inundaciones en campamento de refugiados saharauis donde se han anegado grandes zonas, derrumbado casas y jaimas, y hay problemas de suministro.
La moneda única es una buena idea, que se torna nefasta desde el momento en que su gestión (movimiento, financiación, etc.) depende de algunos bancos (= BCE = Bundesbank). ¿No vivimos en un mundo globalizado? Pues creemos una moneda única entre países como Grecia, Portugal, España y ¿por qué no? Ecuador, Urugay y quien quiera sumarse, controlado por un organismo ajeno a los bancos.
Y mandamos a tomar por culo el euro hombreyaaaa
#16 Para que puedas desarrollar lo que evidencia #20: http://www.sindioses.org/sociedad/machismo.html
#30 Si es el mismo enlace que colgué jajaja
La sempiterna e implacable paradoja de Jevons, una vez más.