#12 Pero de eso hace más de 2 años. Ahora, con una versión 11 probablemente no te pasaría. Y eso es gracias a los drivers (o controladores) libres.
Vuelve a probar, que no es lo mismo el Vista que Windows 7, dale una oportunidad...

#50 Si lo dijese Cayo Lara estaríamos viviendo en un universo alternativo.

#15 ... y seguirían haciendo lo que quieren. Creía que se trata de cambiar las cosas ¿no es así?

#30 Los atracadores, al parecer, eran franceses. Ya sé que hay muchos franceses en África, pero suelen circular más por Europa.

#84 Flojo no sé, pero a mí me parece un jeta (si es cierto lo del horario, que yo dudo mucho que lo sea).
Yo sí conozco alguno, aunque no muchos, afortunadamente. Es gente que se aprovecha del sistema. Y cuenta con la colaboración del jefe o jefa de estudios, que es el que le debe poner firmes.

#12 Que cuenten conmigo. Pero quiero un despacho, porque en mi centro hay ¡tres ordenadores para 100 profesores! y están juntos en una mesita estrecha. Sin impresora, que está en otro sitio donde hay que hacer cola para entrar.

#48 Me parece que te gusta tergiversar. En el informe que citas lo que dice es que el resultado académico de los alumnos CON PROCEDENCIAS SOCIOCULTURALES SIMILARES es aproximadamente igual en ambos tipos de centro, y que la mayor correlación con el resultado académico se produce con el nivel sociocultural de la familia.

Pero si los de los colegios concertados no quieren entenderlo, se debe a otro tipo de problema.

Doy clases de matemáticas en ese nivel y opino con conocimiento de causa.
La mayoría de los contenidos necesarios NO se cursan hasta 3º de ESO, con lo que en abril no se han trabajado en clase.

¿Por qué no se dan esos contenidos? Es largo de explicar, pero básicamente, los alumnos tienen un montón de asignaturas distintas y muy pocas horas de cada una.

Otra cosa ¿alguien sabe si a los alumnos les valía de algo hacer esta prueba? Lo digo por que yo asistí a algunas muy similares, y los alumnos SABÍAN que los resultados no les influirían en nada, por lo que el esfuerzo fue escaso (además, no tienen costumbres de hacer exámenes largos, algunos al final, me dijeron que podrían hacerlo mucho mejor, pero que estaban cansados y habían visto salir a sus compañeros a jugar ya hacía rato...)

La puntuación fue penosa. Sin embargo, alguno de esos alumnos, meses más tarde, consiguió puestos altos en competiciones como la Olimpiada Matemática del nivel correspondiente, por ejemplo. Lo digo por si alguien sigue pensando que no saben.

Pues yo sigo pensando que algún incentivo habrá que procurar, ya que existen limitadores sociales para el ascenso de las mujeres en muchos ámbitos. Y son difíciles de detectar, aunque muchos (y también muchas) no quieran verlo.

Supongo que los comentarios despectivos que estoy leyendo aquí se deberán a la envidia, porque ambos deportistas me parecen unos buenos ejemplos de lo que debería ser un deportista...
No como otros, que se dedican a poner verde al rival, a culpar a los árbitros , a quejarse de lo cansaditos que están...