Quiero decir, lo mismo que un evento como una gran explosión en una planta quimica en China, y su consiguiente y normal entrada en la agenda mediática provoca que se hable de explosiones en China y en otros lugares y que los medios den mas noticias de explosiones de plantas en China durante un tiempo. otra-planta-quimica-explota-china-eng/
El tema explosiones industriales en China entra en la agenda mediatica, tambien explosiones industriales (generica en cualquier parte), explosiones en general, incendios, ...
¿Que efecto provoca la introducción de temas por parte de la publicidad?
El tema se dirá que se ha introducido con mas o menos fuerza dependiendo de los grp planeados u obtenidos (por los que se paga) #0
#2 El anuncio (que me parece chulísimo) puede presentar un tema como "nuevo" para el público no especializado. Cuando los que trabajamos en educación lo vimos simplemente pensamos "Qué bueno el tío que ha hecho el anuncio, fijo que será de los que se comparte en Facebook". Y nada más.
La fuerza de las expectativas positivas es algo que en pedagogía es asumido por algunos profesionales de la educación como un método potente para motivar al alumnado. Y también a la gente que quieres. Pero el anuncio no hace más que reflejar una idea que Shaw llevó al teatro en 1913 (después vino My fair lady, luego Rosenthal...). Nada nuevo.
Y yo, personalmente, creo en la teoría y me parece útil. Pero no todos los pedagogos le dan la importancia que yo le doy, claro.
(De todas maneras, no sé si querías que te contestase a esto, la verdad es que no sé ni lo qué significa GRP).
#7 Interesante el tema. Si el creativo se luce y hace un buen anuncio el GRP aumenta, ¿verdad?, sobre todo desde que las redes sociales mueven estos vídeos. Y entonces las probabilidades de ventas aumentan. ¿Es esa la idea?
Yo es que soy de las que no zapeo mucho, me parece interesante ver cómo se curran las campañas publicitarias en la tele.
#8 Mas o menos. Aunque es mas desde el punto de vista de cuando planean su difusión. Sí es verdad que cuando el anuncio gusta a la gente, lo verá mas gente y obtendrá mas audiencia y si quieres llegar a "todos", quizas no te tengas que gastar la pasta en repetirlo tantas veces.
Pero es mas en el sentido de cuanta gente quieren que vea el anuncio. Cuantas veces lo repetiran, o si lo emitirán en el intermedio de un programa que tenga una determinada audiencia, o en un horario de mayor audiencia.
Es como si en la asignatura que impartes hay algo muy importante que quieres que a los alumnos les quede claro, muy claro y que se les quede en sus malditas cabecitas. Entonces lo repetiras a lo largo del curso unas cuantas veces. Si esa explicación (anuncio) la repites 5 veces a lo largo del curso y la reciben el 100% de los alumnos, tendrá 5x100=500 GRPs. Pero contando que muchas de las veces que lo has explicado hay alumnos que no estaban, o que no te prestaban atención (no te sintonizaban, estaban viendo otro canal), algunas de las veces que lo has dicho, pues supongamos que solo llegó al 90% de los alumnos, 5x90=450 GRPs, aunque eso no quiere decir que el 10% que no lo recibió sean los mismos, seguramente todos recibieron el "anuncio" al menos una vez.
En principio no parece un problema corregir los exámenes en verde o en positivo.
En lugar de restar puntos por los errores, habría que sumar por los aciertos. El que llegue a X aciertos aprueba, el que no llegue toca esforzarse más.
Si solo conozco mis errores quizá ya no pueda hacerlo peor pero sí mejor.
Sí solo conozco mis aciertos ya no necesito hacerlo mejor, sólo mantener esos aciertos mientras sigo cometiendo los errores que desconozco.
Comentarios
Entre esto y el anuncio del efecto pigmalion.
¿Cual es el poder en la agenda mediática de la parte de los anuncios? (la publicidad, en tele, en internet, en youtube, ...)
Ikea, no me manipules/c21#c-21
El control nace en la mente/c7#c-7
Y solo contando el efecto agenda setting y no el priming
@capitan__nemo
Quiero decir, lo mismo que un evento como una gran explosión en una planta quimica en China, y su consiguiente y normal entrada en la agenda mediática provoca que se hable de explosiones en China y en otros lugares y que los medios den mas noticias de explosiones de plantas en China durante un tiempo.
otra-planta-quimica-explota-china-eng/
Otra planta química explota en China (ENG)
zerohedge.comEl tema explosiones industriales en China entra en la agenda mediatica, tambien explosiones industriales (generica en cualquier parte), explosiones en general, incendios, ...
¿Que efecto provoca la introducción de temas por parte de la publicidad?
El tema se dirá que se ha introducido con mas o menos fuerza dependiendo de los grp planeados u obtenidos (por los que se paga)
#0
#2 El anuncio (que me parece chulísimo) puede presentar un tema como "nuevo" para el público no especializado. Cuando los que trabajamos en educación lo vimos simplemente pensamos "Qué bueno el tío que ha hecho el anuncio, fijo que será de los que se comparte en Facebook". Y nada más.
La fuerza de las expectativas positivas es algo que en pedagogía es asumido por algunos profesionales de la educación como un método potente para motivar al alumnado. Y también a la gente que quieres. Pero el anuncio no hace más que reflejar una idea que Shaw llevó al teatro en 1913 (después vino My fair lady, luego Rosenthal...). Nada nuevo.
Y yo, personalmente, creo en la teoría y me parece útil. Pero no todos los pedagogos le dan la importancia que yo le doy, claro.
(De todas maneras, no sé si querías que te contestase a esto, la verdad es que no sé ni lo qué significa GRP).
#6 Muchas gracias por tu respuesta.
Lo de grp-s es esto
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Gross_Rating_Points
Aquí mejor explicado.
http://www.agencia-de-publicidad.es/blog/los-malditos-grp´s/
Es una de las medidas que utilizan los publicistas para planificar, medir y pagar sus campañas publicitarias.
Un poco relacionado a esto
Educación, manos a la obra/c2#c-2
#7 Interesante el tema. Si el creativo se luce y hace un buen anuncio el GRP aumenta, ¿verdad?, sobre todo desde que las redes sociales mueven estos vídeos. Y entonces las probabilidades de ventas aumentan. ¿Es esa la idea?
Yo es que soy de las que no zapeo mucho, me parece interesante ver cómo se curran las campañas publicitarias en la tele.
#8 Mas o menos. Aunque es mas desde el punto de vista de cuando planean su difusión. Sí es verdad que cuando el anuncio gusta a la gente, lo verá mas gente y obtendrá mas audiencia y si quieres llegar a "todos", quizas no te tengas que gastar la pasta en repetirlo tantas veces.
Pero es mas en el sentido de cuanta gente quieren que vea el anuncio. Cuantas veces lo repetiran, o si lo emitirán en el intermedio de un programa que tenga una determinada audiencia, o en un horario de mayor audiencia.
Es como si en la asignatura que impartes hay algo muy importante que quieres que a los alumnos les quede claro, muy claro y que se les quede en sus malditas cabecitas. Entonces lo repetiras a lo largo del curso unas cuantas veces. Si esa explicación (anuncio) la repites 5 veces a lo largo del curso y la reciben el 100% de los alumnos, tendrá 5x100=500 GRPs. Pero contando que muchas de las veces que lo has explicado hay alumnos que no estaban, o que no te prestaban atención (no te sintonizaban, estaban viendo otro canal), algunas de las veces que lo has dicho, pues supongamos que solo llegó al 90% de los alumnos, 5x90=450 GRPs, aunque eso no quiere decir que el 10% que no lo recibió sean los mismos, seguramente todos recibieron el "anuncio" al menos una vez.
#9 Je, je, gracias. Lo explicas muy bien.
Si no has sido nunca profe, podrías planteártelo. Ya les gustaría a muchos.
Yo pienso que es bueno señalar los errores. La gente después de todo aprende de los errores no de los aciertos.
En principio no parece un problema corregir los exámenes en verde o en positivo.
En lugar de restar puntos por los errores, habría que sumar por los aciertos. El que llegue a X aciertos aprueba, el que no llegue toca esforzarse más.
Elegante forma de refuerzo positivo.
"Blogcanaleducación". El efecto de la tinta verde. Y así nos va...
Si solo conozco mis errores quizá ya no pueda hacerlo peor pero sí mejor.
Sí solo conozco mis aciertos ya no necesito hacerlo mejor, sólo mantener esos aciertos mientras sigo cometiendo los errores que desconozco.