Una de las descripciones mas claras que he visto nunca del desastroso estado en que nuestros chavales salen de la LOGSE sin saber lo mas fundamental de Geometria, Matematicas, Historia y un largo etcétera. Arremete contra el peso de los pedagogos en el proceso. C&P: "Hay un profesor de la Universidad de Valencia que critica a los profesores porque no leemos libros de pedagogía. Esto es una buena noticia: mientras los docentes sigamos reacios a estas necedades, la cosa todavía puede tener solución."
Comentarios
#4 Pues en mi opinión hace muy bien en molestarse por esas cosas.
Nunca ha habido un cuerpo docente tan preparado como el de hoy. Nunca la educación ha gozado de más medios... Los estudiantes son... ¡Como todos hemos sido cuando éramos estudiantes...! ... Y sin embargo el resultado es catastrófico... ¿Qué falla?...
El sistema en sí. Los supuestos en que se basa.
Y el peor de esos supuestos es que de la aplicación de unos principios democráticos se derivará necesariamente una educación de calidad tanto en el plano humano como en lo referente a los contenidos educativos. Y éso no es necesariamente cierto. Y somos la prueba sangrante y, afortunadamente, aún palpitante de ello.
Desde el punto de vista de los conocimientos el sistema educativo actual semeja un pozo de potencial cero en el espacio- tiempo de nuestra historia reciente. ¿Para qué abundar en detalles?...
Socialmente no se ha conseguido "hacer" a gran parte de los jóvenes más libres, ni mejores ciudadanos... Como mucho les hemos abierto, de par en par, las puertas a la irresponsabilidad, y hemos permitido que en algunas ocasiones impere en los colegios un modelo de sociabilidad más propio de centro penitenciarios...
Un profesor de física no tiene que perder el tiempo explicando que el caucho es elástico... Todo joven debe saber qué es un condón y cómo se usa y para éso no hay que torturar la ley de Hooke en clase ( éso no es particularmente útil, sólo "guay"). Simplemente hay que abordar la necesidad de una asignatura de "educación sexual"...
Por mucho que fastidie a algunos, el que tiene "la ciencia" en clase es el profesor. Por éso se le paga, y éso no deriva necesariamente en un modelo de sociabilidad vertical ( que por cierto es el que impera realmente en nuestra sociedad ), ni atenta contra la dignidad del alumno.
Y la enseñanza obligatoria no debería poner las cosas fáciles, porque el objetivo que debería perseguir es poner al alumno en la necesidad de esforzarse y dar de sí cuanto esté en su mano. Darle tanto control como sea posible sobre sus facultades sociales e intelectuales para que las pueda usar de acuerdo a su propio criterio y cuando así lo necesite.
A los profesores ( yo no lo soy ) les molesta que se diga que el fracaso del sistema es culpa suya aunque la mayoría gaste más tiempo estudiando la última metodología revolucionaria del "diseño curricular" que dando clases... Y a los padres les molesta que los centros de enseñanza no sean "aparcaderos para niños 24 hrs"...
A los pedagogos lo que les molesta es que la naturaleza no sea platónica...
¡Al contrario!... ¡Me atrevería a decir que nuestro sistema educativo es uno de los grandes logros de la sociedad española!...
¡Pocos países pueden alardear de proporcionar una "educación" tan ajustada a las necesidades reales de su tejido económico como el nuestro!
Simplemente, España no es un modelo económico basado precisamente en I+D...
Lo nuestro es el sector "servicios" y el mayor coste empresarial del sector servicios es el salarial. Se trata por tanto de producir asalariados con la formación mínima que les permita hacer el cursillo de Contaplus, saber meter datos en Access, contestar al teléfono y, a la vez, no les haga caer en la tentación de exigir retribuciones "europeas".
España no necesita un aluvión ingente de profesionales bien preparados... Un profesional cualificado aspira a un cierto nivel de vida, pretende que se le pague por sus conocimientos... No hay, entre nosotros, muchos puestos adecuados para este tipo de perfiles.
Además el trabajo de administración lo desarrollan los "auxiliares administrativos" de la misma manera que los que cortan el pelo son "auxiliares de peluquero" y los que sirven las cervezas "auxiliares de camarero"...
Y mientras, nuestros "auxiliares de político" se preguntan por qué la educación es socialmente tan contestada, por qué cunde el descontento entre los trabajadores, por qué en España la ratio tiempo-trabajado/productividad es tan baja, y por qué la mayor aspiración del español medio es hacerse funcionario...
Ya no saldrán de la LOGSE; saldrán de la LOE. No estaría de más un pacto en educación, por ejemplo, para que los profesores sepan qué enseñar, cómo, qué evaluar, etc. Un poco de estabilidad y dejarse de implantar asignaturas que no tienen materiales ni contenidos establecidos. Ese sí es un mal del sistema educativo.
#6, me temo que todo eso que comentas, poco tiene que ver con lo que dice este buen hombre
#7 ... ¡ !
Ricardo Castillo en El PAÍS, ¡mon dieu!
bueno, este si lo leerá la ministra.
También depende de quien escriba esos libros, si un experto o un sociólogo frustrado. Lo segundo tiene muuuucho peligro.
Resumiendo, a este profesor le molesta mucho que los pedagogos le digan cómo tiene que tratar o enseñar a sus alumnos. Además le molesta que se mezcle a los alumnos más adelantados con los menos. Además le molesta que le echen la culpa a los profesores del fracaso de nuestro sistema educativo. Además le molesta que un profesor de física pueda dedicar alguna de sus clases a la elasticidad de un preservativo. Y muchas más cosas.
Me parece muy bien, a mí lo que más me molesta es que todavía quedan profesores como éste.