La realidad es que muchos chavales que han estudiado distintas asignaturas de ciencias en primaria y secundaria, y han tenido distintos maestros y profesores… nunca han planteado su propia hipótesis a cerca de una situación-problema, no han propuesto pruebas que la puedan sustentar y refutar, no han diseñado un experimento para obtener dichas pruebas, no han obtenido resultados a partir de las pruebas y no han elaborado una conclusión de su investigación. En definitiva, nunca han realizado una investigación de cabo a rabo.
Comentarios
Una de las cosas en las que me congratulo del sistema educativo de la escuela de mis hijos. Está basado en lo que dice #0 desde la educación infantil. Buscar un proyecto, plantear preguntas, buscar información y llegar a conclusiones. De todos los temas que se proponen, siempre se escoge el que tiene más preguntas abiertas.
Eso si, a muchos padres les parece que la mejor educación es la de codos, que es justamente lo contrario a lo que se pide aquí. Por cierto, el cole es público.
Como decía Feynman, una vez que empiezas a dudar y preguntar, lo cual debe ser una parte importante de tus principios como persona, se hace más complicado creer en cosas.
El excepticismo, como valor y herramienta de la razón y el análisis de la realidad, debe ser transmitido en la enseñanza. No te digo nada si además te dedicas a enseñar ciencias.
Esto me recuerda a un profesor de filosofía que tuve, siempre al terminar la clase nos decía: Y de todo esto que os he contado, no os creáis nada.
Hombre, yo no se los maestros, pero si algún día remato de profesor (que espero que sí, y sin entrar en experiencia profesional que varía de persona a persona, me exigen cuando menos una licenciatura en ciencias, y eso implica como mínimo unas prácticas, y al menos en mi facultad estas prácticas incluian al menos dos asignaturas de diseño experimental bastante duras impartidas por el friki de este blog http://biopolitical.blogspot.com/ que será un completo bicho raro pero controla lo suyo, así como una tercera de análisis estadístico de las más duras asignaturas de la carrera, y en esas prácticas se incluia directamente realizar la dicha investigación de hecho varias (que verso en mi caso en los efectos de diversas variables sobre el apetito de los pajáros en libertad).
Así que me parece un poco llorica.... cualquier profesor de ciencias debe tener esa formación supongo...
Afortunadamente yo estudié en la época de la EGB y el BUP. Tenía un profesor de Física y Química que estuvo toda una clase explicándonos la fuerza de la gravedad, y nosotros asentíamos convencidos. Al final nos aseguró que todo lo que dijo era mentira, y que teníamos que dudar de todo los que nos decían, que nos preguntásemos a nosotros mismos si algo es o no posible, y que no aceptáramos aseveraciones porque sí. De eso hace más de 15 años y no lo he olvidado..