#44 ¿Ah si? No tiene ninguna teleco huevos a bloquear google.
#48 eso no dice nada, hay que mirar la facturación anual.
No es que sea muy de fiar, pero bueno:
http://www.hoy.com.ec/noticias-ecuador/compania-movistar-factura-350-millones-anuales-289141-289141.html
http://www.netconsultingmarketing.es/facturacion-google-crece/

Según esto telefónica 3600 millones, google 6800 ... Google se mea doblemente en telefónica

#49 Una compañía no sólo es facturación, también hay bienes, infraestructuras y mil cosas más. Por simplificarlo, tú puedes tener una facturación de 10mil euros al mes y yo sólo de mil euros que si tú sólo tienes esa facturación mientras que yo soy dueño de las islas del Caribe, yo soy más rico que tú.

Telefónica tiene una infraestructura que a Google le resultaría imposible económicamente replicar, Google tiene una infraestructura que Telefónica por su ineptitud no sabe replicar pero sí puede económicamente.

Tú te basas sólo en un dato, la lista Fortune se basa en muchos factores, se dedican a ello, llevan haciéndolo desde hace mucho tiempo y si ellos clasifican a una empresa a 247 puestos (que no a dos ni tres) de otra permíteme que me crea más a quien se dedica a ello que a ti que sólo te basas en un único parámetro.

Por último, Movistar sólo es una parte de Telefónica, telefónica es más grande que Movistar.

P.D: Ni tampoco google tiene huevos de bloquear a Telefónica.

#49 Ya no puedo editar el comentario anterior, lo siento:

Buscando un poco encontré estos datos en la wikipedia. Son del 2009 pero son los datos más recientes que encontré de google:

Telefónica - Google

Ingresos: 56.730 millones de euros (2009) --- Ingresos 23.651 millones USD (2009)
Beneficio de explotación 13.650 millones de euros (2009) --- Beneficio de explotación: 8312 millones USD (2009)
Beneficio neto 7.776 millones de euros (2009) --- Beneficio neto 6520 millones USD (2009)
Activos 108.100 millones de euros (2009) --- Activos 40 497 millones USD (2009)
Capital social 21.730 millones de euros (2009) --- Capital social 36 004 millones USD (2009)

#44 Ejem . ¿ Seguro ? Tu pon a los clientes de Telefónica ( Y cualquier teleco ) sin :

GMail .
Google Maps .
Google Earth .
YOUTUBE .
Picasa .
Gtalk .

Verás cuanto duran los clientes sin huir cual invasión zombie de tal compañía .

#17

Es verdad. Lo que no entiendo es por qué todo el mundo habla de Google cuando las que de verdad innovan, funcionan bien y son baratas son las empresas españolas, desde hace tiempo.

#23

Problem? Telefónica?

#17 Las conexiones aquí dan pena como para decir que la red funciona mucho mejor que la de google, si es así entonces nuestros ISPs nos están tomando el pelo.

Lo lógico sería que la red de nuestros ISPs funcionase mejor que la de google porque google sólo es un amateur en este campo pero yo no veo que haya una red que ofrezca 150 Mbps en bajada, y 92 de subida con perspectivas de ser 1GB simétrico "a precios asequibles" (no sé cuanto es, no busqué) y la red de google también alguien la tendrá que mantener.

Google "sólo" es un algoritmo fácilmente imitable, el tema es que ha sido google quien lo creó y no otro. Google es una empresa que ha cambiado la forma de ver muchas cosas, principalmente el buscador y el correo ¿te acuerdas de los irrisorios 5Mb por cuenta que teníamos antes? así que si su red hace que nuestras conexiones mejoren yo les doy la bienvenida.

#17 Será en tu casa donde funciona bien, en la mía tengo 1Mb y estoy al lado de un polígono industrial...

#17 yo vivo a 13km de Barcelona. La centralita digital de telefónica en mi pueblo está a 2,4 km de mi casa. Mi adsl con suerte llega algún día puntual a 200Kbps. Si, funciona de puta madre
Claro está, es culpa mia por irme a vivir a 13 km de la gran ciudad, por no tener la posibilidad de comprarme un piso en BCN y tener ONO a 20Megas y no de las líneas de tanta calidad que tenemos en spañistan

#18 Perdón por el comentario #19, se me ha publicado solo (mi ordenador hace estas cosas a veces)

Aparte de por lo que veo día a día en el trabajo, tengo dos sobrinos con TDAH. Son niños alegres y despiertos, con ganas de hacer cosas y de aprender hasta que les dan la pastillita esa. Quizás aumente la concentración pero los deje amuermados, quizás es que les tengan que adecuar la dosis (se la ajustan cada cierto tiempo). Y sí, como dije en otro comentario también me he encontrado con niños no diagnosticados (o es más, dejado claro por psicólogos y pediatras que el niño no tiene ninguna enfermedad, y con padres que quieren darle eso "que los deja tranquilitos, es que me agota, sabes?")

Si me centro en el tema del respeto es por que el tono del meneo va por ahí . Claro que tienen otro modo de aprendizaje, para eso están los apoyos, los PT y demás personal especializado. Por eso nos seguimos formando día a día y por eso, por si no leíste, me voy a mirar hoy mismo la guía que enlazó. Nunca se me ocurrirá decir que un niño es vago (a no ser que lo sea realmente, que también los hay) o tonto (eso nunca). Si un niño tiene una enfermedad se le trata con la atención necesaria. No sé si has leído que día a día luchamos y discutimos con quien haga falta. Hay veces que tenemos suerte y caemos en colegios donde la gente está concienzada y no le importa adaptar las actividades a cada niño. Hay veces que no es así y te aseguro que las broncas son diarias y continuas para conseguir que se les enseñe como necesitan.

El tema de la psicología: psicología, psicología del desarrollo y de la educación, aparte de trastornos de la conducta y la personalidad entre otras cosas son las que estudiamos. El WISC y otros muchos tests y pruebas se las pasan y evalúan los psicologos escolares (orientadores escolares), nosotros los conocemos, pero la responsabilidad no reacae en nosotros.

Quede claro que no me considero ni la mejor profesional de esto, ni la peor, que simplemente me gusta mi trabajo y lo hago lo mejor que puedo y sé, escucho a la gente aunque no tengan mucho que aportarme (si no en cuanto hubiera leído teoría de bla bla bla o el tono del artículo habría pasado de todo) e intento aprender (por el bien de los chavales día a día). Y que si el artículo no me habla de ni de método de educación específicos, que no me da ninguna información nueva puesto que no aparece ni el enlace a la guía que se intenta promocionar, y que se limita a insultar generalizando por la mala experiencia en un centro escolar, pues me centro en responderle al autor a lo que parece que le preocupa.

Insisto, si alguien tiene un niño con un diágnostico en firme, realizado por el equipo multidisciplinar del centro o por servicios sociales y considera que no está siendo atendido adecuadamente, no es internet el lugar. Primero al maestro, si no hay resultados al equipo directivo a solas o a través del AMPA. Mejor eso último puesto que tienen mayor peso y forman parte del Consejo Escolar (en el colegio que trabajo actualmente la mayor parte de representantes del Consejo Escolar son padres de niños afectados por TEA o TDAH. Aparte de que por norma del RRI todos los implicados en la EE del centro formamos parte de CE, así nos aseguramos de que esos niños tengan la atención necesaria frente a algunos compañeros que quizás no les guste que así sea. Y esas horas que paso reunida en un ambiente tenso la mayor parte de las veces no me las pagan.

#20 ya digo, quizás es la dosis, tengo varios familiares con enfermedades denominadas raras y cada dos por tres estamos de ajustes de medicación. Parece ser que entonces tu chico está bien así, y si hace 6 años que piensas eso ya es mayorcito... espero que le vaya genial. Pero no entiendo bien lo que quieres decir con que al expresar sus sentimientos sea que tiene poca dopamina ¿es porque lo que expresa es abatimiento, tristeza o similar?

#13 Si me permites el consejo, cuando quieras dar a conocer algo, intenta ser claro y conciso. Si resultas ofensivo posiblemente causarás rechazo ante eso que intentas que la gente conozca. Una entrada breve con una pequeña explicación de lo que es el TDAH, en qué consiste la guía y poco más. Yyo me olvidaría de mencionar determinadas teorías, que pueden resultar no del todo fiables o al menos no aportan demasiado al tema (por cierto, el tema de la dopamina y demás lo estudie ya en la carrera hace más de 10 años, muy novedoso no es).

Si has leído el anterior enlace ya sabrás en qué consiste el spam, así que si no quieres que te frían a negativos yo me abstendría de menearla.

Me guardo el enlace de la guía, a ver si mañana engaño a los de inglés y me lo traducen.

#9 Pues te aconsejo que te informes mejor, si eres un profesional de la educación. Yo no se de dónde has sacado que los niños medicados con los tratamientos habituales del TDAH se quedan dormidos. Precisamente lo que hace la medicación (que no siempre funciona, es cierto) es aumentar su capacidad de concentración.

Por otro lado, tampoco tiene nada que ver el respeto que se debe a toda persona en el trato, incluido un niño, con que se maneje eficazmente su problemática en el aprendizaje. No me sirve, ni al él, que le traten con respeto exquisito, si nadie se preocupa de que necesita unas técnicas y un modo de enseñanza distinto al habitual. No me sirve el cariño si no se reconoce que su modo de aprender es distinto, y que no es subnormal (como me han llegado a insinuar, eso si, con mucho cariño), es que su proceso de aprendizaje es diferente. No me sirve que el respeto se convierta en indiferencia.

Lo que dice #13 es cierto, muchos profesores que se lo saben todo te dicen que a ellos no les hace falta leer nada sobre el tema, que esto del TDAH es un invento de las farmacéuticas, y que lo que le pasa a tu hijo es que es vago o tonto.

No les voy a pedir que estudien psicología, pero sí que se informen de los factores de Kaufmann en el WISC o porqué en el nuevo WISC-IV la velocidad de procesamiento es un indicador de TDAH. Por lo menos, para que no queden en evidencia cuando hablas con ellos sobre ese tema que dominan tanto.

#18 Tengo dos sobrinos con TDAH. Son niños alegres y despiertos, con ganas de hacer cosas y de aprender hasta que les dan la pastillita esa. Quizás aumente la concentración, quizás es que les tengan que adecuar la dosis (

#18 Perdón por el comentario #19, se me ha publicado solo (mi ordenador hace estas cosas a veces)

Aparte de por lo que veo día a día en el trabajo, tengo dos sobrinos con TDAH. Son niños alegres y despiertos, con ganas de hacer cosas y de aprender hasta que les dan la pastillita esa. Quizás aumente la concentración pero los deje amuermados, quizás es que les tengan que adecuar la dosis (se la ajustan cada cierto tiempo). Y sí, como dije en otro comentario también me he encontrado con niños no diagnosticados (o es más, dejado claro por psicólogos y pediatras que el niño no tiene ninguna enfermedad, y con padres que quieren darle eso "que los deja tranquilitos, es que me agota, sabes?")

Si me centro en el tema del respeto es por que el tono del meneo va por ahí . Claro que tienen otro modo de aprendizaje, para eso están los apoyos, los PT y demás personal especializado. Por eso nos seguimos formando día a día y por eso, por si no leíste, me voy a mirar hoy mismo la guía que enlazó. Nunca se me ocurrirá decir que un niño es vago (a no ser que lo sea realmente, que también los hay) o tonto (eso nunca). Si un niño tiene una enfermedad se le trata con la atención necesaria. No sé si has leído que día a día luchamos y discutimos con quien haga falta. Hay veces que tenemos suerte y caemos en colegios donde la gente está concienzada y no le importa adaptar las actividades a cada niño. Hay veces que no es así y te aseguro que las broncas son diarias y continuas para conseguir que se les enseñe como necesitan.

El tema de la psicología: psicología, psicología del desarrollo y de la educación, aparte de trastornos de la conducta y la personalidad entre otras cosas son las que estudiamos. El WISC y otros muchos tests y pruebas se las pasan y evalúan los psicologos escolares (orientadores escolares), nosotros los conocemos, pero la responsabilidad no reacae en nosotros.

Quede claro que no me considero ni la mejor profesional de esto, ni la peor, que simplemente me gusta mi trabajo y lo hago lo mejor que puedo y sé, escucho a la gente aunque no tengan mucho que aportarme (si no en cuanto hubiera leído teoría de bla bla bla o el tono del artículo habría pasado de todo) e intento aprender (por el bien de los chavales día a día). Y que si el artículo no me habla de ni de método de educación específicos, que no me da ninguna información nueva puesto que no aparece ni el enlace a la guía que se intenta promocionar, y que se limita a insultar generalizando por la mala experiencia en un centro escolar, pues me centro en responderle al autor a lo que parece que le preocupa.

Insisto, si alguien tiene un niño con un diágnostico en firme, realizado por el equipo multidisciplinar del centro o por servicios sociales y considera que no está siendo atendido adecuadamente, no es internet el lugar. Primero al maestro, si no hay resultados al equipo directivo a solas o a través del AMPA. Mejor eso último puesto que tienen mayor peso y forman parte del Consejo Escolar (en el colegio que trabajo actualmente la mayor parte de representantes del Consejo Escolar son padres de niños afectados por TEA o TDAH. Aparte de que por norma del RRI todos los implicados en la EE del centro formamos parte de CE, así nos aseguramos de que esos niños tengan la atención necesaria frente a algunos compañeros que quizás no les guste que así sea. Y esas horas que paso reunida en un ambiente tenso la mayor parte de las veces no me las pagan.

#20 ya digo, quizás es la dosis, tengo varios familiares con enfermedades denominadas raras y cada dos por tres estamos de ajustes de medicación. Parece ser que entonces tu chico está bien así, y si hace 6 años que piensas eso ya es mayorcito... espero que le vaya genial. Pero no entiendo bien lo que quieres decir con que al expresar sus sentimientos sea que tiene poca dopamina ¿es porque lo que expresa es abatimiento, tristeza o similar?

#12 Por eso no puedes generalizar y meter a todos en el mismo saco. Hay gente muy buena, hay profesionales estupendos y hay gente a la que le gustaría que todos los niños fueran educados, no gritaran y no se movieran del sitio en todo el tiempo que están en el aula. Hay gente a la que nos gusta la diversidad, disfrutamos enseñando y educando (en la mayor coordinación con las familias, aunque no siempre es fácil) y hay gente a la que no le gusta encontrar según que problemáticas en su aula.

Y una cosa que no siempre trasciende es que siempre hay alguien que lucha por estos críos, que se enfrenta día a día a sus compañeros, que a veces, a escondidas, les hace un cariño o les echa un cable cuando algo se les olvida o hacen algo que no es correcto del todo o se han llevado un disgusto por lo que sea... Y que si tiene que cantarle las 40 a alguien, sea compañero, padre o niño, lo hace en privado.

No es el sistema educativo, el sistema educativo actualmente tiene secciones en las que habla de las necesidades específicas de los alumnos, donde se establecen los medios y recursos para la atención de estos chavales. El problema es que todos somos personas... y a veces tocas con unos más humanos, o menos.

#c-8" class="content-link" style="color: rgb(227, 86, 20)" data-toggle="popover" data-popover-type="comment" data-popover-url="/tooltip/comment/1409777/order/8">#8 Soy auxiliar de eduación especial, con formación de pedagoga terapéutica. En todos los colegios en los que he trabajado (y han sido bastantes) se ha tratado con respeto a todos los niños. Otra cosa es que luego, entre ellos, discutan, se enfaden, insulten, vuelvan a ser amigos, vuelvan a enfadarse, etc. Es más, en muchas ocasiones se les tiene mucho más en consideración, se llevan menos "broncas" porque se tienen en cuenta sus características (a veces llegando a sobreprotegerlos, cosa con la que no estoy nada de acuerdo e intento evitar que lo hagan mis compañeros). La impulsividad que muestran algunos hacen que en ocasiones sean objeto de burla por parte de sus compañeros, sobretodo en cursos avanzados, en eso estoy de acuerdo. Por eso en ocasiones se les corta cuando se ve que van a decir o hacer algo "incorrecto" o que está fuera de lugar, para que no sean señalados por los demás.

Con los padres de todos los niños con los que he tratado he tenido un trato impecable. Algunos de ellos los considero amigos después de varios años. Y aunque ahora yo esté en otros lugares, con otros niños, sigo en contacto, y nos vemos en cuanto tengo ocasión.

A cualquiera nos gustaría que se pudiera diagnosticar con una simple prueba el problema de cada chaval, que se le pudiera tratar y que todo fuera más sencillo. Pero la medicina va como va, y todos nos tenemos que adaptar a ello, no nos queda otra.

Y personalmente, prefiero niños despiertos, con los que poder dialogar, trabajar, divertirnos juntos y aprender, que niños hipermedicados que se quedan dormidos.

Puedo preguntar que años tiene el chiquillo, y si está diagnosticado oficialmente, si el colegio es privado, concertado o público... etc?

De todas formas, sigo diciendo, que en mi experiencia, lo que se cuenta no es cierto.

Ah, para que me entere de respuestas, prueba a poner # y el número de comentario al que respondes, así es más sencillo

#12 Por eso no puedes generalizar y meter a todos en el mismo saco. Hay gente muy buena, hay profesionales estupendos y hay gente a la que le gustaría que todos los niños fueran educados, no gritaran y no se movieran del sitio en todo el tiempo que están en el aula. Hay gente a la que nos gusta la diversidad, disfrutamos enseñando y educando (en la mayor coordinación con las familias, aunque no siempre es fácil) y hay gente a la que no le gusta encontrar según que problemáticas en su aula.

Y una cosa que no siempre trasciende es que siempre hay alguien que lucha por estos críos, que se enfrenta día a día a sus compañeros, que a veces, a escondidas, les hace un cariño o les echa un cable cuando algo se les olvida o hacen algo que no es correcto del todo o se han llevado un disgusto por lo que sea... Y que si tiene que cantarle las 40 a alguien, sea compañero, padre o niño, lo hace en privado.

No es el sistema educativo, el sistema educativo actualmente tiene secciones en las que habla de las necesidades específicas de los alumnos, donde se establecen los medios y recursos para la atención de estos chavales. El problema es que todos somos personas... y a veces tocas con unos más humanos, o menos.

#9 Pues te aconsejo que te informes mejor, si eres un profesional de la educación. Yo no se de dónde has sacado que los niños medicados con los tratamientos habituales del TDAH se quedan dormidos. Precisamente lo que hace la medicación (que no siempre funciona, es cierto) es aumentar su capacidad de concentración.

Por otro lado, tampoco tiene nada que ver el respeto que se debe a toda persona en el trato, incluido un niño, con que se maneje eficazmente su problemática en el aprendizaje. No me sirve, ni al él, que le traten con respeto exquisito, si nadie se preocupa de que necesita unas técnicas y un modo de enseñanza distinto al habitual. No me sirve el cariño si no se reconoce que su modo de aprender es distinto, y que no es subnormal (como me han llegado a insinuar, eso si, con mucho cariño), es que su proceso de aprendizaje es diferente. No me sirve que el respeto se convierta en indiferencia.

Lo que dice #13 es cierto, muchos profesores que se lo saben todo te dicen que a ellos no les hace falta leer nada sobre el tema, que esto del TDAH es un invento de las farmacéuticas, y que lo que le pasa a tu hijo es que es vago o tonto.

No les voy a pedir que estudien psicología, pero sí que se informen de los factores de Kaufmann en el WISC o porqué en el nuevo WISC-IV la velocidad de procesamiento es un indicador de TDAH. Por lo menos, para que no queden en evidencia cuando hablas con ellos sobre ese tema que dominan tanto.

#18 Tengo dos sobrinos con TDAH. Son niños alegres y despiertos, con ganas de hacer cosas y de aprender hasta que les dan la pastillita esa. Quizás aumente la concentración, quizás es que les tengan que adecuar la dosis (

#18 Perdón por el comentario #19, se me ha publicado solo (mi ordenador hace estas cosas a veces)

Aparte de por lo que veo día a día en el trabajo, tengo dos sobrinos con TDAH. Son niños alegres y despiertos, con ganas de hacer cosas y de aprender hasta que les dan la pastillita esa. Quizás aumente la concentración pero los deje amuermados, quizás es que les tengan que adecuar la dosis (se la ajustan cada cierto tiempo). Y sí, como dije en otro comentario también me he encontrado con niños no diagnosticados (o es más, dejado claro por psicólogos y pediatras que el niño no tiene ninguna enfermedad, y con padres que quieren darle eso "que los deja tranquilitos, es que me agota, sabes?")

Si me centro en el tema del respeto es por que el tono del meneo va por ahí . Claro que tienen otro modo de aprendizaje, para eso están los apoyos, los PT y demás personal especializado. Por eso nos seguimos formando día a día y por eso, por si no leíste, me voy a mirar hoy mismo la guía que enlazó. Nunca se me ocurrirá decir que un niño es vago (a no ser que lo sea realmente, que también los hay) o tonto (eso nunca). Si un niño tiene una enfermedad se le trata con la atención necesaria. No sé si has leído que día a día luchamos y discutimos con quien haga falta. Hay veces que tenemos suerte y caemos en colegios donde la gente está concienzada y no le importa adaptar las actividades a cada niño. Hay veces que no es así y te aseguro que las broncas son diarias y continuas para conseguir que se les enseñe como necesitan.

El tema de la psicología: psicología, psicología del desarrollo y de la educación, aparte de trastornos de la conducta y la personalidad entre otras cosas son las que estudiamos. El WISC y otros muchos tests y pruebas se las pasan y evalúan los psicologos escolares (orientadores escolares), nosotros los conocemos, pero la responsabilidad no reacae en nosotros.

Quede claro que no me considero ni la mejor profesional de esto, ni la peor, que simplemente me gusta mi trabajo y lo hago lo mejor que puedo y sé, escucho a la gente aunque no tengan mucho que aportarme (si no en cuanto hubiera leído teoría de bla bla bla o el tono del artículo habría pasado de todo) e intento aprender (por el bien de los chavales día a día). Y que si el artículo no me habla de ni de método de educación específicos, que no me da ninguna información nueva puesto que no aparece ni el enlace a la guía que se intenta promocionar, y que se limita a insultar generalizando por la mala experiencia en un centro escolar, pues me centro en responderle al autor a lo que parece que le preocupa.

Insisto, si alguien tiene un niño con un diágnostico en firme, realizado por el equipo multidisciplinar del centro o por servicios sociales y considera que no está siendo atendido adecuadamente, no es internet el lugar. Primero al maestro, si no hay resultados al equipo directivo a solas o a través del AMPA. Mejor eso último puesto que tienen mayor peso y forman parte del Consejo Escolar (en el colegio que trabajo actualmente la mayor parte de representantes del Consejo Escolar son padres de niños afectados por TEA o TDAH. Aparte de que por norma del RRI todos los implicados en la EE del centro formamos parte de CE, así nos aseguramos de que esos niños tengan la atención necesaria frente a algunos compañeros que quizás no les guste que así sea. Y esas horas que paso reunida en un ambiente tenso la mayor parte de las veces no me las pagan.

#20 ya digo, quizás es la dosis, tengo varios familiares con enfermedades denominadas raras y cada dos por tres estamos de ajustes de medicación. Parece ser que entonces tu chico está bien así, y si hace 6 años que piensas eso ya es mayorcito... espero que le vaya genial. Pero no entiendo bien lo que quieres decir con que al expresar sus sentimientos sea que tiene poca dopamina ¿es porque lo que expresa es abatimiento, tristeza o similar?

#8 Mírate esto de todas formas, http://www.meneame.wikispaces.com/Comenzando por el tema del spam y el microbloggin, más que nada

#13 Si me permites el consejo, cuando quieras dar a conocer algo, intenta ser claro y conciso. Si resultas ofensivo posiblemente causarás rechazo ante eso que intentas que la gente conozca. Una entrada breve con una pequeña explicación de lo que es el TDAH, en qué consiste la guía y poco más. Yyo me olvidaría de mencionar determinadas teorías, que pueden resultar no del todo fiables o al menos no aportan demasiado al tema (por cierto, el tema de la dopamina y demás lo estudie ya en la carrera hace más de 10 años, muy novedoso no es).

Si has leído el anterior enlace ya sabrás en qué consiste el spam, así que si no quieres que te frían a negativos yo me abstendría de menearla.

Me guardo el enlace de la guía, a ver si mañana engaño a los de inglés y me lo traducen.