#39 No te cansas de acumular negativos? Anda, sal de la cueva y viaja un poco. A lo mejor algún día entiendes que no todo se basa en la economía. Que la falta de respeto, el insulto y el menosprecio son la más grande fábrica de independentistas. Parece que tú eres un operario de primera.

#52 "bien sea en la biblioteca de la escuela, la pública o en internet"

Yo personalmente creo que sería bueno tener libros en la propia aula, pero que conste que no es una crítica hacia dicho modelo. No digo que sea obligatorio que los alumnos los usen, pero libros de referencia que puedan consultar de manera inmediata me parece una herramienta útil. Un diccionario, para empezar. Un atlas, una enciclopedia sencilla,... Y uno o más ordenadores para consultar en cualquier momento.

#55 en el aula tienen 1 diccionario para cada niño, ordenador y otros libros de consulta, además del material para sus trabajos.
La manera en que se sientan, además, tampoco es la habitual, sino que se organizan en grupos de 4 ó 5 que cambian 2 ó 3 veces durante el curso. Es decir, aprenden que el trabajo en equipo es importante desde el primer dia y nadie se apalanca.

#24 mi hija ha empezado este año P3, me ha tocado mirar colegios y sus sistemas. Ese sistema funciona muy bien cuando los profesores están muy involucrados. Como he dicho en otro comentario, por defecto confío en los profesores, porque están con mi hija casi más tiempo que yo, así que más vale que les de toda mi confianza. Sin embargo son humanos, y ese método depende tanto del profesor, que cuando te toca uno que, por lo que sea, no está a la altura, el año académico lo tiras a la basura. Y éso dicho por profesores y padres partidarios de ese sistema (no he podido experimentarlo yo). Por eso, dentro de mi ignorancia pedagógica, preferiría un sistema híbrido, donde libros, apuntes y demás pudieran suplir carencias de las personas. Y el sistema podría guiar a los padres para que ayudaran a los niños a reforzar su espíritu experimental.
Lo que reconozco es que estas cosas me dan miedo. Soy padre, educado en la EGB y el BUP, y que conseguí acabar mi carrera a pesar de tener padres sin estudios. Eso me hace ser "tradicional", lo reconozco. Por eso agradezco tambien comprensión por parte de los expertos en la materia cuando hablan de estos métodos ante un padre como yo (otros directamente te dicen que no tienes ni idea y con ello, pretenden que confíes en sus métodos)

#28 Sin embargo son humanos, y ese método depende tanto del profesor, que cuando te toca uno que, por lo que sea, no está a la altura, el año académico lo tiras a la basura.

Pero eso pasa con todos los sistemas del mundo, si quien enseña no da la talla se echa todo a perder. Yo soy un negado para idiomas, lengua y demás por los profesores que tuve. En cambio me gusta la ciencia y las matemáticas por los profesores que tuve. Y fue con el método tradicional.

#36 Yo no tuve muy buenos profesores de inglés, pero nunca dejó de gustarme aunque siempre iba mal con respecto al resto de alumnos. Sin embargo cuando llegué a Inglaterra sin pajotera idea del idioma esa tendencia de ir detrás del resto se dio la vuelta y ahora lo enseño. No soy el mejor, sin duda alguna, pero intento inculcar la belleza de esa lengua para motivar a los estudiantes.
Sin embargo de las asignaturas que me gustaban y tuve buenos profes, no alcancé el nivel que necesitaba para hacer lo que quería. No creo que se trate tanto de profesores y materias como de motivaciones y lo que la vida te pone delante, o como dice el artículo de sacarse la tierra que te cae como burro en el pozo para salir de este.
Lo más importante que he aprendido es que cada estudiante es un mundo y la lección debe estar adaptada a esas diferencias, cuesta mucho pero necesitamos hacer que cada uno encuentre la motivación necesaria para aprender. Por ahí es por donde he perdido yo a algunos de mis alumnos. No es fácil, pero trabajar la motivación me parece esencial y ese es, creo, el objetivo de este método, que no es nuevo, pero si digno de aplicación a gran escala.

#28 Es cierto. Si uno de los profesores no cree en el sistema, ese año puede que no sea bueno (nunca perdido, que algo seguro que aprenderán). Por eso también desde hace años, las nuevas generaciones de profesores que salen de la facultad de magisterio, ya saben qué es este método y lo apoyan. Raramente verás un profesor mayor en este tipo de centros. La mayoría son jóvenes y con un aspecto más bien hipy No me imagino a uno de esos profesores gruñones que tuvimos la mayoría en la EGB, en BUP, en COU o incluso en la universidad. Nada que ver.
Todo es nuevo, hasta los maestros.

Sé que es complicado creer a ciegas. Yo no te digo que lo hagas, pero sí que intentes ir a las charlas que suelen organizar estas escuelas para explicar lo que se intenta hacer. Puede parecer radical, pero no lo es en absoluto. Es simplemente coherente.

#24 "y los niños no tienen asignaturas ni libros"

Hombre, estoy de acuerdo en que no haya exámenes ni asignaturas. Pero me parece un error que no haya libros, a menos que te refieras solamente a que no hay un libro de texto que todos deban de seguir al mismo tiempo según las instrucciones del profesor. Pero los libros con los conocimientos que se imparten actualmente deben estar en cada aula, al alcance de todos los alumnos.

Personalmente creo que ni tanto ni tan calvo. Se debe dar libertad pero los recursos tradicionales deben estar disponibles y los docentes deben de estimular su uso. Libertad si, pero la libertad incluye el poder usarlo y el saber que está disponible y tiene interés.

#43 Me referia a libros de texto para cada asignatura. Simplemente porque no hay asignaturas.
Los niños tienen que espabilarse a buscar la información, bien sea en la biblioteca de la escuela, la pública o en internet. Además han de saber diferencia la información importante de la paja (en el buen sentido, claro).
Sí, se puede hacer toda la primaria sin un sólo libro de texto. Sin embargo leen más que los alumnos de escuelas tradicionales.

#52 "bien sea en la biblioteca de la escuela, la pública o en internet"

Yo personalmente creo que sería bueno tener libros en la propia aula, pero que conste que no es una crítica hacia dicho modelo. No digo que sea obligatorio que los alumnos los usen, pero libros de referencia que puedan consultar de manera inmediata me parece una herramienta útil. Un diccionario, para empezar. Un atlas, una enciclopedia sencilla,... Y uno o más ordenadores para consultar en cualquier momento.

#55 en el aula tienen 1 diccionario para cada niño, ordenador y otros libros de consulta, además del material para sus trabajos.
La manera en que se sientan, además, tampoco es la habitual, sino que se organizan en grupos de 4 ó 5 que cambian 2 ó 3 veces durante el curso. Es decir, aprenden que el trabajo en equipo es importante desde el primer dia y nadie se apalanca.

#53 Marhuenda es catalán

#59 A nadie en concreto. Pero sólo tienes que leer la opinión de algunos de los que escriben en este mismo foro, sin ir más lejos. Lee a los que critican y pregúntales si han estado alguna vez en Catalunya. Estoy más que convencido que el 90% te dirán que no. Aún así ellos critican. La COPE, La Razón, El Mundo, Intereconomía, etc... han hecho mucho daño (a sabiendas)