La cuestión es que tales cosas "pasan". ¿Que no se puede generalizar? ¡Mejor!. ¡Ójala podamos considerar con justicia que las condiciones reales no se parecen en nada a esas atrocidades!.
La humanidad no dejará de explotar a los animales, ¿pero no vale la pena luchar para que éstos tengan una vida y una muerte tan digna como sea posible?.
¿La naturaleza es cruel?... Desde el momento en que tú puedes hacer tal consideración estás transcendiendo de alguna manera esa "condición natural". Si no, no reaccionaríamos frente a la crueldad, ni nos conmovería. Sobre todo en ese caso sangrante de la crueldad "gratuita" (por innecesaria para la consecución de un fín entendido como "necesario"), con que los humanos no regodeamos cotidianamente.
Que comamos carne animal no es una razón para maltratarlos, torturarlos... Cultivar el embrutecimiento para no afrontar el problema no es una solución.
Desgraciadamente el dinero es a las consciencias lo que la morfina al cuerpo...
En nuestro país el analfabetismo funcional está muy extendido. Si extrapolamos en términos de "analfabetismo científico" el problema es todavía más acusado. Incluso para personas con una formación técnica, la ciencia es un requisito a superar durante la carrera del que años más tarde apenas si quedará un ligero poso... No digamos en el caso de personas sin una formación profesional de carácter técnico.
Ni siquiera tenemos muy claro qué es éso que llamamos "Ciencia". La divulgación en nuestro país no tiene gran calidad, y roza, en algunas ocasiones, un periodismo sensacionalista que en lugar de excitar la curiosidad por saber más, proporciona la ilusoria sensación de "saber lo suficiente".
Cuando era jovencillo, me regalaron una selección de monográficos de la Editorial Mir con temas desde el cálculo vectorial hasta la astronomía de posición. No pretendían agotar los temas, desde luego, pero te daban un equipaje mínimo para emprender viajes más ambiciosos.
Aquí, en cambio, no se divulga la ciencia, sino que se filosofa en torno a ciertos resultados de aquella.
Sería preciso, creo yo, incidir con especial insistencia en el estudio de las matemáticas, el "lenguaje", y los idiomas extranjeros. El resto es secundario (y algunas de las asignaturas actuales hasta "contraproducentes")...