“Imaginemos un trozo de césped en buen estado, y que pasamos por él. Si no pasamos más, el césped vuelve a crecer. Ahí no habrá nunca más memoria de que hemos pasado. Pero si pasamos una y otra vez, hacemos que no vuelva a crecer la hierba por esa parte, y hacemos un camino. El camino es la memoria de que tú y yo estuvimos allí”. Esta forma tan bucólica es a la que recurre el doctor José León-Carrión, profesor de Psicología Básica en la Universidad de Sevilla , para dar ejemplo de cómo funciona la memoria humana.
Comentarios
Que le den un Ministerio. Con urgencia.
Ya podía haber elegido otro ejemplo mejor.
Pero si pasamos una y otra vez, hacemos que no vuelva a crecer la hierba
Suena mas a adoctrinamiento extremista que a educación.
¿Pero éstos estudios sobre perogrulladas quién los financia?
#3, copio de la noticia:
“Hemos usado un sistema de visualización en tiempo real con el que hemos podido ver cómo funciona el cerebro milisegundo a milisegundo”.
El siguiente paso que pretende dar el equipo internacional que dirige León-Carrión es el de abordar la conciencia: “Estamos viendo qué zonas cerebrales están implicadas en su recuperación y desactivación”.
¿Te parece una perogrullada intentar identificar qué áreas del cerebro intervienen en la formación de recuerdos y en el aprendizaje, y cómo funcionan? Pues dínoslo o mejor escribe un manual sobre cómo funciona el cerebro y nos ahorramos el dinero de todas las investigaciones de neurología.
#4 Y de forma no intrusiva
dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro, dos mas dos son cuatro,
dos mas tres son cinco, dos mas tres son cinco, dos mas tres son cinco ...
Si con aprender se interpreta compilar información, sí. Si con aprender se incluye el pensamiento crítico y propio, no.
#7 tiene razón. La repetición es la mejor forma de memorización, no de aprendizaje. Eso ya lo decía mi abuelita. Ah!, señor León-Carrióm, mi abuelita también me decía: "lección dormida, lección aprendida". Ala, ya tiene material para otro estudio sobre a memoria y el sueño.