#49, #69 Estrictamente hablando, si puedes. Solo tienes que buscar stocks que valgan menos de 5€. Ahora, que no podrías ganar nada a menos que pillaras una subida histórica... con 5€, una vez pagadas las comisiones al banco, lo normal sería que habrías perdido dinero y todo.

#6 ¿Puedes invertir 5€/5$ en bolsa?

#49 Pues no tengo ni idea! imagino que no! pero ha sido mi primer pensamiento, sin mas...

#49, #69 Estrictamente hablando, si puedes. Solo tienes que buscar stocks que valgan menos de 5€. Ahora, que no podrías ganar nada a menos que pillaras una subida histórica... con 5€, una vez pagadas las comisiones al banco, lo normal sería que habrías perdido dinero y todo.

#6 si hay suerte y logras un super beneficio de un 200% consigues 10 dolares

#38 Te doy permiso para que lo hagas tu, te regalo todo ese posible karma

#2 Si...y me da la sensación de que el error que comete el artículo es pensar que todo el que protesta quiere un piso céntrico o un adosado en propiedad, dos coches, salir todos los fines de semana a cenar fuera y irse todos los veranos de vacaciones al caribe. Yo estoy indignado por la precarización del mercado laboral, la regresión en los derechos de los trabajadores que se consiguieron con las protestas, sangre sudor y lágrimas de muchos, porque la mejor perspectiva de mucha gente sea emigrar, y porque mucha gente no haya cotizado no por no querer, sino por no poder.
Creo que eso no son privilegios, son derechos.

Lo mejor son las tomas falsas

#86 Ok, pues no sé como hemos llegado a esta discusión

pero sigo considerando imposible que hubieras estudiado matrices en 3º de ESO, e incluso en 4º de ESO.

#84 pues eso

#81 Si vamos, de paso en 2 de ESO. Por dios, entonces eres un superdotado

Matrices en 3º de ESO? Eso sí que no te lo creo. Las matrices son de nivel relativamente elevado y no tienes los conocimientos de algebra suficientes para dar matrices en 3º de ESO.

No resuelves sistemas de ecuaciones mediante matrices.

#83 #80 Además no me creo que haya estudiado eso en 3º de ESO. Y mucho menos las matrices.

Además #81 no soy profesor, pero cualquiera con un poco de vista sabe que para enseñar debes tener unos conocimientos superiores a lo que debes enseñar. Y lo que pides choca con este principio básico. Así que demuestra que no tienes ni idea de lo que es la enseñanza o educación.

#82 me acuerdo perfectamente porque para mi fue un gran trauma... eso de mover los numeritos y que igualmente tuvieras resultados correctos fue un auténtico shock. Solo era nuestra forma "rápida" de resolver ecuaciones.

#83 llevo todo el rato diciendo que es imposible, sino mira por ahi arriba. Solo he puesto el ejemplo de mates porque es el que mas cerca me queda, ya que estudio mates.

#84 pues eso

#82 te repito, llevo todo el rato defendiendo que es imposible. No se a que viene eso ahora. Mira #73

#86 Ok, pues no sé como hemos llegado a esta discusión

pero sigo considerando imposible que hubieras estudiado matrices en 3º de ESO, e incluso en 4º de ESO.

#81 ¿Y crees que sólo con esa escasísima formación matemática (de hace años) está alguien capacitado para dar clase de mates? Si la respuesta es "sí", sólo te diré que estás insultando a mi profesión. Te aseguro que del 0 en la oposición no pasa. Y porque no puede tener una nota negativa...

#77 En mi instituto no se tocaron matrices hasta 2o de bachillerato. Derivadas en primero de bachillerato y segundo derivadas más complejas e integrales. MMM o derivada simple ya se veía en ESO, pero vamos con la derivada simple tipo x²=2x no vas a ningun lado, que es la que se estudiaría en 4º de ESO. Logaritmos no recuerdo. Limites de manera muy básica en ESO.

#77 #78 Todavía recuerdo un meneo en el que tuve que defender que en 8º de egb no se daban derivadas... Si alguien ha dado matrices (algo más que decir qué es un matriz, claro) en 4º de eso o bien tiene un grupo avanzadísimo donde todos son brillantes o es un cenutrio de profesor. En algunos centros dan introducción a las derivadas al final de 4º, pero sólo diciendo dos o tres reglas de cálculo y poco más (y muchos chavales se pierden muchísimo porque no dan lo que tienen que dar en 4º). A cambio, dejan sin dar estadística, probabilidad y muchas veces, funciones más serias. Con un par.

#81 Si vamos, de paso en 2 de ESO. Por dios, entonces eres un superdotado

Matrices en 3º de ESO? Eso sí que no te lo creo. Las matrices son de nivel relativamente elevado y no tienes los conocimientos de algebra suficientes para dar matrices en 3º de ESO.

No resuelves sistemas de ecuaciones mediante matrices.

#83 #80 Además no me creo que haya estudiado eso en 3º de ESO. Y mucho menos las matrices.

Además #81 no soy profesor, pero cualquiera con un poco de vista sabe que para enseñar debes tener unos conocimientos superiores a lo que debes enseñar. Y lo que pides choca con este principio básico. Así que demuestra que no tienes ni idea de lo que es la enseñanza o educación.

#82 me acuerdo perfectamente porque para mi fue un gran trauma... eso de mover los numeritos y que igualmente tuvieras resultados correctos fue un auténtico shock. Solo era nuestra forma "rápida" de resolver ecuaciones.

#83 llevo todo el rato diciendo que es imposible, sino mira por ahi arriba. Solo he puesto el ejemplo de mates porque es el que mas cerca me queda, ya que estudio mates.

#84 pues eso

#82 te repito, llevo todo el rato defendiendo que es imposible. No se a que viene eso ahora. Mira #73

#86 Ok, pues no sé como hemos llegado a esta discusión

pero sigo considerando imposible que hubieras estudiado matrices en 3º de ESO, e incluso en 4º de ESO.

#78 Yo recuerdo haber resuelto sistemas utilizando matrices, logaritmos básicos y límites en 3º de ESO.

En cuarto hicimos indeterminaciones de limites (las sencillitas 0/0, infinito/infinito, infinito - infinito), derivadas (no increiblemente complejas pero podías tener que aplicar la regla de la cadena básica), una breve introducción a imaginarios.

MMM no tengo ni idea de que es.

#81 ¿Y crees que sólo con esa escasísima formación matemática (de hace años) está alguien capacitado para dar clase de mates? Si la respuesta es "sí", sólo te diré que estás insultando a mi profesión. Te aseguro que del 0 en la oposición no pasa. Y porque no puede tener una nota negativa...

#82 te repito, llevo todo el rato defendiendo que es imposible. No se a que viene eso ahora. Mira #73

#86 Ok, pues no sé como hemos llegado a esta discusión

pero sigo considerando imposible que hubieras estudiado matrices en 3º de ESO, e incluso en 4º de ESO.

#69 #70 #71 #73 #74 #68 #94 Veo que casi todos los comentarios decis lo mismo en resumen que un estudiante de letras no puede dar en ciencias, siempre os vais al mismo caso. ¿Pero al reves? Un tio que se ha sacado una carrera de Industriales con lo que tienen que empollar no va a ser capaz de aprenderse un temario de letras, tipo historia, lengua o incluso filologia inglesa si tiene buen nivel de ingles.
Estais acotando a la gente y pensando que todo el mundo es igual. Habra gente que no sea capaz ni de dar su materia pero hay otra gente que es capaz de dar cualquier asignatura en el nivel de la ESO.
Que estamos hablando de la ESO, que como bien dicen en algún comentario el nivel es bastante bajo.
Y sobre el master, ese master tiene 4 dias como quien dice. Antes con el curso de un mes era suficiente. Y el 95% de los profesores que ejercen ahora no han hecho ese master.
Por lo cual no digais que los profesores se han especializado un monton a parte de su carrera porque no es asi en la mayoria de lo casos.
A partir de dentro de 2 años cuando sea necesario el master de 2 años entonces si habra profesores especializados y motivados ya que son los que querian ser profesores. Ahora mismo la mayoria de gente que hizo ciencias y acabo como profesor lo dicho, rebotados.
#35 Se ve que sabes poco de informatica, sin saber un poco de todo lo que he comentado como montas un CPD por ejemplo.
Edito: Añado también que estamos hablando de dar clase no de sacarse la oposición, que muchos de estos profesores son interinos y no tienen plaza.

#116 Vale, emperemos la educación aun más...

Joder con la gente que piensa que es bueno tener un sabelotodo.

Y untio de industriales le pasará lo mismo que uno de letras, no será capaz de enseñar lengua o historia. Porque no tendrá el conocimiento suficiente para enseñar correctamente.

El curso creo que era más largo que un mes. Y los profesores sí que se han especializado, además de tener que pasar las oposiciones para su materia.

Mola, te contestas a ti mismo diciendo que no sabes informática Y hablas de la misma área, informática. No es lo mismo pedir conocimientos de BBDD, programación y admin. sistemas que pedir conocimientos de Historia, filología, matemáticas, física, química y biologia... Son áreas del conocimiento totalmente diferentes. Y como dije al inicio lo único que haces es justificar el empeoramiento de la educación.

#117 La educacion no se va a empeorar mas porque lo que se plantea de que un profesor de varias asignaturas es lo que se lleva haciendo varias decadas.
Lo que digo en mis comentarios es algo que ha pasado y esta pasando. Hay profesores de primaria que dan asignaturas en la ESO. Como un profesor que ha hecho magisterio puede tener los conocimientos para dar en la ESO si es tan dificil dar las asignaturas pues lo hacen.
Todos os vais a los casos mas extremos de que un profesor de Matematicas no puede dar lengua. Pero si que puede dar Fisica o quimica. Esto ha pasado muchas veces. Y profesores de latin que daban una lengua y cosas asi. Es de lo mas normal.
En la noticia se habla de interinos, no se porque todo el rato estais hablando de sacar una oposicion cuando los interinos no se han sacado la oposicion.
Y por supuesto que un tio que ha sido capaz de hacer Industriales te puede dar historia. Quien en historia ha hecho mas que copiar apuntes, empollarselos y hacer el examen.
¿Biologia? Lo mismo copiar apuntes y mas apuntes, desde que entrabas en clase hasta que salias.
Literatura otro tanto y asi podria seguir con el 90% de las asignaturas.
Si un licenciado en España no es capazar de prepararse un temario y luego dictar ese temario es que lo que esta mal es la universidad. Algunos ni se molestaban en eso libro de texto y ya esta. Sigues el libro y aunque esta mal no pasa nada lo que pone el libro es sagrado.
Yo tuve una profesora de historia que te hacia estudiarte la leccion del dia siguiente y ella unicamente respondia dudas, si no habia dudas ponia un examen. El examen claro no lo llevaba preparado lo hacia sobre la marcha, te dictaba cuatro preguntas y para alante.
Direis que esto era una minoria, pues yo mas bien digo lo contrario que profesores que te aprendieras la materia unicamente con asistir a clase gracias a su gran explicacion y por su preparacion de las clases podria contarlos con los dedos de una sola mano y me sobrarian dedos.

Y no entiendo tu comentario sobre la informatica. Leelo otra vez lo que he escrito y de donde viene porque creo que lo has leido mal .
Y siguiendo con la informatica, es mas facil que un programador de clases de Historia que trabaje de Sistemas.
Y sobre el CAB, se podia hacer durante un mes seguido o yendo fines de semana. Se preparaban las unidades didacticas se hacian 4 semanas de practicas en un centro en el cual dabas 4 clases literalmente si te dejaban y para casa.

#118 No, joder.

Yo no puedo dar historia, e incluso he estudiado cosas más cercanas a la historia que un tío que ha hecho industriales.

Y seguramente podría dar una clase de historia coñazo y aburrida leyendo lo que dice el libro. Eso no es el objetivo. Eso no es enseñar, eso es empeorar la educación.

Y no, no siempre se ha hecho. Lo que si se ha hecho es que yo de algo afín a lo que he estudiado, y eso significa que yo aunque no haya hecho la carrera directamente de eso sí que tenga suficientes conocimientos como para enseñarlo, eso quiere decir que haya estudiado en la universidad cosas relacionadas con ello.

Si tu quieres empeorar la eduación, pos bien. Yo no quiero. Y esto que dices no pasa en ningun lado. En países con una educación mucho mejor que la nuestra ni se lo plantearían en sueños.

Bueno y se nota que no has tenido buenos profesores ni de historia ni de biologia. Ninguna de las dos asignaturas es coger apuntes y punto. Sobretodo la primera.

Y si se hace eso es que tienes profesores malos, y si has tenido la mala suerte de tener malos profesores, lo siento. Pero no hagas pagar al resto con malos profesores. Y con eso que dices y argumentas lo único que haces es empeorar la educación además de mostrar ningún respeto para esa profesión.

#119 Ojala fuera como tu dices.. Pero lo normal es soltar el rollo. Incluso en FP, tengo chavales de practica tanto en Junio como ahora en Septiembre de modulos de informatica y les pregunto y me cuentan y la verdad que da pena ver como les preparan. En algo que tenia que ser totalmente practico hay profesores que siguen soltando el rollo.
Y lo peor en el caso de estos chavales que en la asignatura de redes tendrian la posibilidad de sacarte el certificado de CISCO, con lo cual saldrian mucho mejor preparados en redes, ya que tienen los medios, pero falta lo mas importante un profesor que quiera moverlo. Entre esto y que la mayoria son profesores reconvertidos de matematicas y fisica a dar asignaturas de un modulo de informatica pues asi salen de mal preparados.
De hecho por lo que me dicen no tienen ningun profesor que haya estudiado una licenciatura en informatica.
A mi me gustaria que fuera todo como tu dices pero la realidad es esta.

#120 Yo estudie el modulo de informática y mis profesores eran:

- Sistemas: Administrador de sistemas, ingeniro que había trabajado en sistemas
- Redes: Ingeniero especializado en redes excepto uno del primer año que era programador y patético.
- Programación: Ingeniero informático, trabajador en diferentes areas de programación
- Bases de datos: Ingeniero informático, trabajador en empresas desarrollando aplicaciones de gestión y administrando bases de datos

Así que yo siempre he tenido los profesores acorde a su área. Y todos excepto el del primer año de redes bastante buenos. Sabiendo bien lo que hacían y como explicar y hacerlo práctico.

Lo mismo en el instituto, mi profe de mates era licenciado en matemáticas y muy bueno, el mio de historia lo mismo, y no tenía que estudiar casí nada en casa, solo escuchando en clase, el de física es físico, el de química es químico el de biologia biologo, el de catalán filolofa catalana, el de castellano filologa castellana, y así sucesivamente. No recuerdo haber tenido ningun profesor que no hubiera estudiado algo directamente correspondiente con su área de trabajo.

Así que si en tu región tienes educación mala, no quieras que el resto la tenga.

Y tú has puesto un ejemplo personal, y yo te pongo el contrario. Lo que he visto en mi instituto es que cada profesor da las asignaturas correspondientes a su área de conocimiento.

#35 enif #41 y adasa #50 tienen una parte de razón pero el sistema educativo está intentando seguir otros derroteros, no sé si mejores o peores. Ahora se tiende a la enseñanza por competencias. La idea básica (que personalmente me parece buena) es crear unidades didácticas, llamémosles si quieres actividades, que tocan varias asignaturas a la vez y que pretender una formación más amplia del alumno. El problema es que hace falta que los profesores estén muy motivados, que metan un montón de horas para prepararlas, que los alumnos respondan bien al cambio que las dinámicas suponen, que los padres no piensen que su hijo está perdiendo el tiempo y que además, luego se pueda completar "el temario". Pero realmente a los profesores que quieren cambiar la mierda de sistema educativo que tenemos se les ha dado un arma potentísima. Puedes juntar las materias que te interesen, con la duración y el material que quieras, juntar cursos, trabajar fuera del centro...
Creo que llega un poco tarde, pero más vale tarde que nunca.

#59 Decir que los profesores que hay ahora son "rebotados" es mostrar muy poco conocimiento de lo que hay en las aulas. Habrá algún rebotado y seguro que será amigo tuyo, pero ni muchísimo menos es algo generalizado. Y sí, cualquiera puede presentarse, pero he sido tribunal de oposición de matemáticas y si un licenciado en Griego, Historia o Filología Eslava aprueba la oposición de mates es que lo merece como el que más (pero como comprenderás, no creo que se haya dado ningún caso de eso, a no ser que sea por adquisición de nuevas especialidades y teniendo formación en mates o la que toque). Además, como te comentan, tienen que haber pasado un máster en su especialidad. No creo que nadie pueda criticar que un físico o un ingeniero pueda estar preparado para ser profesor de matemáticas.

De todos modos, existen las asignaturas afines. Si el centro lo necesita para cuadrar horarios, uno de mates puede dar física o tecnología si fuese necesario, pero de un modo excepcional. De ahí a que tenga que dar Educación Física va un trecho. Y no salga ahora con que Educación Física la da cualquiera porque no es cierto ni muchísimo menos. Bien no la da cualquiera.

#61 Esa huelga también se ha hecho en Madrid todos los años (o, al menos, se ha convocado).

#62 La educación por competencias es muy bonita como teoría. La realidad es que debería ser un medio más, no un fin en si misma, que es como se está considerando. Es imposible que un profesor poco motivado vaya a estarlo porque le digan que programe por competencias. Y el que ya está motivado, lo hace sin que le digan que tiene que hacerlo, es intrínseco a la vocación que sentimos la mayoría. Aún así, los programas curriculares en absoluto están adaptados a ese tipo de programación si nos ceñimos obligatoriamente a las competencias y, nos guste o no, bajaría el famoso "nivel", eso que tantos critican. ¿En qué quedamos? Es muy fácil para los de arriba hablar de cómo tenemos que enseñar los de abajo, pero la mayoría no ha pisado un aula.

#69 #70 #71 #73 #74 #68 #94 Veo que casi todos los comentarios decis lo mismo en resumen que un estudiante de letras no puede dar en ciencias, siempre os vais al mismo caso. ¿Pero al reves? Un tio que se ha sacado una carrera de Industriales con lo que tienen que empollar no va a ser capaz de aprenderse un temario de letras, tipo historia, lengua o incluso filologia inglesa si tiene buen nivel de ingles.
Estais acotando a la gente y pensando que todo el mundo es igual. Habra gente que no sea capaz ni de dar su materia pero hay otra gente que es capaz de dar cualquier asignatura en el nivel de la ESO.
Que estamos hablando de la ESO, que como bien dicen en algún comentario el nivel es bastante bajo.
Y sobre el master, ese master tiene 4 dias como quien dice. Antes con el curso de un mes era suficiente. Y el 95% de los profesores que ejercen ahora no han hecho ese master.
Por lo cual no digais que los profesores se han especializado un monton a parte de su carrera porque no es asi en la mayoria de lo casos.
A partir de dentro de 2 años cuando sea necesario el master de 2 años entonces si habra profesores especializados y motivados ya que son los que querian ser profesores. Ahora mismo la mayoria de gente que hizo ciencias y acabo como profesor lo dicho, rebotados.
#35 Se ve que sabes poco de informatica, sin saber un poco de todo lo que he comentado como montas un CPD por ejemplo.
Edito: Añado también que estamos hablando de dar clase no de sacarse la oposición, que muchos de estos profesores son interinos y no tienen plaza.

#116 Vale, emperemos la educación aun más...

Joder con la gente que piensa que es bueno tener un sabelotodo.

Y untio de industriales le pasará lo mismo que uno de letras, no será capaz de enseñar lengua o historia. Porque no tendrá el conocimiento suficiente para enseñar correctamente.

El curso creo que era más largo que un mes. Y los profesores sí que se han especializado, además de tener que pasar las oposiciones para su materia.

Mola, te contestas a ti mismo diciendo que no sabes informática Y hablas de la misma área, informática. No es lo mismo pedir conocimientos de BBDD, programación y admin. sistemas que pedir conocimientos de Historia, filología, matemáticas, física, química y biologia... Son áreas del conocimiento totalmente diferentes. Y como dije al inicio lo único que haces es justificar el empeoramiento de la educación.

#117 La educacion no se va a empeorar mas porque lo que se plantea de que un profesor de varias asignaturas es lo que se lleva haciendo varias decadas.
Lo que digo en mis comentarios es algo que ha pasado y esta pasando. Hay profesores de primaria que dan asignaturas en la ESO. Como un profesor que ha hecho magisterio puede tener los conocimientos para dar en la ESO si es tan dificil dar las asignaturas pues lo hacen.
Todos os vais a los casos mas extremos de que un profesor de Matematicas no puede dar lengua. Pero si que puede dar Fisica o quimica. Esto ha pasado muchas veces. Y profesores de latin que daban una lengua y cosas asi. Es de lo mas normal.
En la noticia se habla de interinos, no se porque todo el rato estais hablando de sacar una oposicion cuando los interinos no se han sacado la oposicion.
Y por supuesto que un tio que ha sido capaz de hacer Industriales te puede dar historia. Quien en historia ha hecho mas que copiar apuntes, empollarselos y hacer el examen.
¿Biologia? Lo mismo copiar apuntes y mas apuntes, desde que entrabas en clase hasta que salias.
Literatura otro tanto y asi podria seguir con el 90% de las asignaturas.
Si un licenciado en España no es capazar de prepararse un temario y luego dictar ese temario es que lo que esta mal es la universidad. Algunos ni se molestaban en eso libro de texto y ya esta. Sigues el libro y aunque esta mal no pasa nada lo que pone el libro es sagrado.
Yo tuve una profesora de historia que te hacia estudiarte la leccion del dia siguiente y ella unicamente respondia dudas, si no habia dudas ponia un examen. El examen claro no lo llevaba preparado lo hacia sobre la marcha, te dictaba cuatro preguntas y para alante.
Direis que esto era una minoria, pues yo mas bien digo lo contrario que profesores que te aprendieras la materia unicamente con asistir a clase gracias a su gran explicacion y por su preparacion de las clases podria contarlos con los dedos de una sola mano y me sobrarian dedos.

Y no entiendo tu comentario sobre la informatica. Leelo otra vez lo que he escrito y de donde viene porque creo que lo has leido mal .
Y siguiendo con la informatica, es mas facil que un programador de clases de Historia que trabaje de Sistemas.
Y sobre el CAB, se podia hacer durante un mes seguido o yendo fines de semana. Se preparaban las unidades didacticas se hacian 4 semanas de practicas en un centro en el cual dabas 4 clases literalmente si te dejaban y para casa.

#118 No, joder.

Yo no puedo dar historia, e incluso he estudiado cosas más cercanas a la historia que un tío que ha hecho industriales.

Y seguramente podría dar una clase de historia coñazo y aburrida leyendo lo que dice el libro. Eso no es el objetivo. Eso no es enseñar, eso es empeorar la educación.

Y no, no siempre se ha hecho. Lo que si se ha hecho es que yo de algo afín a lo que he estudiado, y eso significa que yo aunque no haya hecho la carrera directamente de eso sí que tenga suficientes conocimientos como para enseñarlo, eso quiere decir que haya estudiado en la universidad cosas relacionadas con ello.

Si tu quieres empeorar la eduación, pos bien. Yo no quiero. Y esto que dices no pasa en ningun lado. En países con una educación mucho mejor que la nuestra ni se lo plantearían en sueños.

Bueno y se nota que no has tenido buenos profesores ni de historia ni de biologia. Ninguna de las dos asignaturas es coger apuntes y punto. Sobretodo la primera.

Y si se hace eso es que tienes profesores malos, y si has tenido la mala suerte de tener malos profesores, lo siento. Pero no hagas pagar al resto con malos profesores. Y con eso que dices y argumentas lo único que haces es empeorar la educación además de mostrar ningún respeto para esa profesión.

#62 he oido hablar de lo que comentas, pero te olvidas de que para eso hacen falta RECURSOS, no solo pizarra y tizas. Conozco un caso de un instituto en que todos han hecho un curso de pizarras digitales y demas TIC's pero aun no tienen ni un ordenador en cada clase, aparte de un aula de ordenadores decente (con suficientes ordenadores para tener a todos los alumnos de una clase dentro).

#65 que hayas dado esa "cultura general" hace... 10 años (aproximativo.. pueden ser muchos mas o alguno menos) no implica su dominio y mucho menos su capacidad para explicarla a un montón de niños (porque no son clases de 10 o 15 sino que como minimo se suelen acercar a los 30 o superar con creces). Por esa norma de tres cualquiera que haya hecho la ESO esta capacitado para dar clases, porque "es cultura general".

#82 te repito, llevo todo el rato defendiendo que es imposible. No se a que viene eso ahora. Mira #73

#86 Ok, pues no sé como hemos llegado a esta discusión

pero sigo considerando imposible que hubieras estudiado matrices en 3º de ESO, e incluso en 4º de ESO.

#64 Yo conozco licenciados en informatica que hicieron el CAEB(tampoco se si es CAB o CAEB) cosa que se lo sacaban con nada y dan matematicas y fisica. Ahora no se como esta pero antes tenias una licenciatura, te hacias el CAB y ya podias presentarte a oposiciones.
Ah y un ingeniero industrial que da matematicas. Con el mismo procedimiento carrera y CAB.
#50 No es que me tengan de chico para todo, es que por ejemplo para montar un CPD tienes que tener esos conocimientos aunque en un principio no parezca que saber de electricidad y de aire acondicionados tenga que ver.
Y sobre que una profesora de arte no tenga que saber matematicas es discutible. Todo el mundo deberia saber hacer una matriz o una derivada, es cultura general. No saberlo es como no saber que Cervantes escribio el Quijote. Por algo son conocimientos que se dan en la ESO. Y si un profesor de arte no es capaz de dar matematicas seguramente un profesor de matematicas si sera capaz de dar plastica.

#65 Ingeniería informática u otra ingeniería con un gran conocimiento de matemáticas creo que te puede habilitar para enseñar las mates del instituto.

Pero no puedes dar biologia, por poner un ejemplo. Siempre debe tener cierta relación, o que en la universidad lo hayas tratado con cierta profundidad lo que vas a enseñar en el instituto.

No puedes poner a enseñar a alguien de inglés francés, por ejemplo. Yo tengo estudios de inglés, y si me pusieras deprofesor y me dices que enseñe francés, soy incapaz. No tengo ni idea de francés. Debería de estudiar como un loco, y enseñar lo que he estudiado, pero si me preguntan algo que aún no he estudiado no sabría que responder, iría quizás un día o dos por delante de mis alumnos. Pero si has hecho una ingeniería, te has machacado a matemáticas, y más las de instituto, tanto trigonometría, algebra lineal, cálculo o análisis matemático y todo eso lo dominas, y es lo que se enseña en el instituto. Y además lo sabes con sus correspondientes demostraciones... Estas capacitado para enseñar mates.

#65 Y con saber que Cervantes escribió El Quijote, hale, ya está, ¿no? Y con saber lo que es una matriz, pues vamos tirando... Luego si eso plantea que los profesores de Derecho se miren unos temitas de Física Cuántica y los expongan en una clase magistral, o le dirás al fontanero que te haga de decorador o al informático (tú en este caso) que haga de electricista. Y así nos va.

Por cierto, antes se hacía el CAP, una chorrada como una casa que se hacía leyéndose un libro. Ahora hay un máster de un año (a partir del año que viene, de dos), con prácticas. No es que sea hacer quince doctorados, pero no es tan fácil, pero ya veo que, efectivamente, tú tenías un amigo que es el ejemplo perfecto de profesor al que le regalan la plaza. Pues qué suerte, oye. Cuando hay una plaza para cada 30 como me pasó a mí, de eso se veía poco...

#65 Ah, por ejemplo, alguien que ha estudiado traducción, esta capacitado para enseñar las lenguas en las que se ha especializado, aunque sea una aplicación práctica de la lingüística, lo mismo con la ingeniería.

Y seguramente un médico podría enseñar biología en un instituto.

#65 Tal y como esta la educación hoy en día, alguien de letras dejo de estudiar matemáticas en 4º de ESO. Y en 4º de ESO no se enseñan ni derivadas, ni integrales ni matrices, como mucho algo de trigonometría básica y aún así.

Así que alguien de letras no esta capacitado para enseñar mates en el instituto ni en sueños.

#74 yo termine 4ESO en 2003 y habia hecho cositas de matrices, logaritmos, limites, derivadas e imaginarios (e iba a instituto público).

Lo que si que se hacía en 3º ESO( en mates catalán, ingles ), era que se dividían las clases por nivel (normalmente había 3 grupos). Y en 4º habia el cuarto mixto, el de ciencias, el de artes y el de letras, según el bachillerato que pensaras hacer después. La diferencia, basicamente, es que tenías mas nivel o menos en ciertas asignaturas.

#77 En mi instituto no se tocaron matrices hasta 2o de bachillerato. Derivadas en primero de bachillerato y segundo derivadas más complejas e integrales. MMM o derivada simple ya se veía en ESO, pero vamos con la derivada simple tipo x²=2x no vas a ningun lado, que es la que se estudiaría en 4º de ESO. Logaritmos no recuerdo. Limites de manera muy básica en ESO.

#77 #78 Todavía recuerdo un meneo en el que tuve que defender que en 8º de egb no se daban derivadas... Si alguien ha dado matrices (algo más que decir qué es un matriz, claro) en 4º de eso o bien tiene un grupo avanzadísimo donde todos son brillantes o es un cenutrio de profesor. En algunos centros dan introducción a las derivadas al final de 4º, pero sólo diciendo dos o tres reglas de cálculo y poco más (y muchos chavales se pierden muchísimo porque no dan lo que tienen que dar en 4º). A cambio, dejan sin dar estadística, probabilidad y muchas veces, funciones más serias. Con un par.

#81 Si vamos, de paso en 2 de ESO. Por dios, entonces eres un superdotado

Matrices en 3º de ESO? Eso sí que no te lo creo. Las matrices son de nivel relativamente elevado y no tienes los conocimientos de algebra suficientes para dar matrices en 3º de ESO.

No resuelves sistemas de ecuaciones mediante matrices.

#83 #80 Además no me creo que haya estudiado eso en 3º de ESO. Y mucho menos las matrices.

Además #81 no soy profesor, pero cualquiera con un poco de vista sabe que para enseñar debes tener unos conocimientos superiores a lo que debes enseñar. Y lo que pides choca con este principio básico. Así que demuestra que no tienes ni idea de lo que es la enseñanza o educación.

#82 me acuerdo perfectamente porque para mi fue un gran trauma... eso de mover los numeritos y que igualmente tuvieras resultados correctos fue un auténtico shock. Solo era nuestra forma "rápida" de resolver ecuaciones.

#83 llevo todo el rato diciendo que es imposible, sino mira por ahi arriba. Solo he puesto el ejemplo de mates porque es el que mas cerca me queda, ya que estudio mates.

#78 Yo recuerdo haber resuelto sistemas utilizando matrices, logaritmos básicos y límites en 3º de ESO.

En cuarto hicimos indeterminaciones de limites (las sencillitas 0/0, infinito/infinito, infinito - infinito), derivadas (no increiblemente complejas pero podías tener que aplicar la regla de la cadena básica), una breve introducción a imaginarios.

MMM no tengo ni idea de que es.

#81 ¿Y crees que sólo con esa escasísima formación matemática (de hace años) está alguien capacitado para dar clase de mates? Si la respuesta es "sí", sólo te diré que estás insultando a mi profesión. Te aseguro que del 0 en la oposición no pasa. Y porque no puede tener una nota negativa...

#30 Yo soy informático y justamente me pasa a mi eso en mi trabajo tengo que saber de todo. A parte de todo lo relacionado con la informática a cualquier nivel, tengo que saber sobre aire acondicionado, calefaccion, electricidad, telefonia, etc.. Cualquier cosa que se les ocurre a mis jefes o mis usuarios y me preguntan. Y supongo que como yo en el resto de profesiones les pasara lo mismo, les toca adaptarse al proyecto que salga aunque no tengan ni idea y sacar el trabajo. Y si no lo hacen pues al paro.
A nivel de la ESO cualquier profesor deberia ser capaz de dar cualquier asignatura. La metodologia de la ensañanza la deberia saber. Y la materia unicamente es estudiarsela y prepararsela a nivel de enseñanza no a nivel practico.
A este comentario añado que hay excepciones como el frances pero por regla general deberian ser capaces.

#35 la excepción que pones del francés es el ejemplo claro del desconocimiento de la enseñanza secundaria. Presuponer que alguien va a explicar bien tanto sintaxis como cirtuitos, trigonometría, inglés, genética, historia universal o perspectiva caballera es denigrar la especialidad en la enseñanza. Repito, explicarlo bien, dominando la materia, dando ejemplo, mostrando curiosidades motivadoras, conociendo la historia de la materia, controlando y mostrando que controlas lo que explicas. O es que va usted al oculista para ver si le arregla sus problemas de circulación?

#41 Es que para ser profesor unicamente hace falta tener una licenciatura y presentarse a un examen de una oposicion y ya estas en las listas para dar clase. El que parece tener un gran desconocimiento del sistema eres tu. Si me dijeras que unicamente puede ser profesor de griego el que ha hecho filologia griega, o profesor de historia los licenciados en historia y asi con todas estaria de acuerdo contigo. Pero como la oposicion es completamente abierta a todos los licenciados ese argumento no me vale. En un mundo ideal seria como tu dices. Todos los profesores serian como el del club de los poetas muertos.
Pero la realidad es que el nivel de los profesores en España es muy mediocre, hasta ahora en secundaria no existia una carrera para ser profesor. Normalmente los profesores de secundaria son gente que hizo un curso los fines de semana para ser profesor por si acaso no encontraba algo de lo suyo y ha acabado dando clase como salida profesional. Ya que han visto que es mucho mas facil ser por ejemplo ser profesor de tecnologia que realizar proyectos de ingeniero industrial como casos de ingenieros industriales que yo conozco.
Con la nueva ley que exigen un master de un año para ser profesor ya es algo mas serio. Lo ideal seria que quien quiera ser profesor lo estudie desde el principio. Que todos los estudios esten orientados a ser profesor y no ser "rebotados" como hasta ahora.

#59 Te equivocas.

Para ser profesor debes tener el master de educación o el CAEB antiguo(creo que se llamaba así) más la licenciatura correspondiente.

Para ser maestro(educación primaria) solo necesitas el magisterio o el nuevo grado en educación.

Es que es así, los profesores de matemáticas son aquellos licenciados en mates, los de física los licenciados en física... los de latín y griego licenciado en clásicas, educación física INEF...

Por ejemplo a mi nunca me dio ni una asignatura ninguno que no estuviera licenciado en esa materia. El de historia era licenciado en historia, el de matemáticas matemático, física la daba un físico y química un químico. Biologia un biologo, gelogia un geologo...

#64 Yo conozco licenciados en informatica que hicieron el CAEB(tampoco se si es CAB o CAEB) cosa que se lo sacaban con nada y dan matematicas y fisica. Ahora no se como esta pero antes tenias una licenciatura, te hacias el CAB y ya podias presentarte a oposiciones.
Ah y un ingeniero industrial que da matematicas. Con el mismo procedimiento carrera y CAB.
#50 No es que me tengan de chico para todo, es que por ejemplo para montar un CPD tienes que tener esos conocimientos aunque en un principio no parezca que saber de electricidad y de aire acondicionados tenga que ver.
Y sobre que una profesora de arte no tenga que saber matematicas es discutible. Todo el mundo deberia saber hacer una matriz o una derivada, es cultura general. No saberlo es como no saber que Cervantes escribio el Quijote. Por algo son conocimientos que se dan en la ESO. Y si un profesor de arte no es capaz de dar matematicas seguramente un profesor de matematicas si sera capaz de dar plastica.

#65 Ingeniería informática u otra ingeniería con un gran conocimiento de matemáticas creo que te puede habilitar para enseñar las mates del instituto.

Pero no puedes dar biologia, por poner un ejemplo. Siempre debe tener cierta relación, o que en la universidad lo hayas tratado con cierta profundidad lo que vas a enseñar en el instituto.

No puedes poner a enseñar a alguien de inglés francés, por ejemplo. Yo tengo estudios de inglés, y si me pusieras deprofesor y me dices que enseñe francés, soy incapaz. No tengo ni idea de francés. Debería de estudiar como un loco, y enseñar lo que he estudiado, pero si me preguntan algo que aún no he estudiado no sabría que responder, iría quizás un día o dos por delante de mis alumnos. Pero si has hecho una ingeniería, te has machacado a matemáticas, y más las de instituto, tanto trigonometría, algebra lineal, cálculo o análisis matemático y todo eso lo dominas, y es lo que se enseña en el instituto. Y además lo sabes con sus correspondientes demostraciones... Estas capacitado para enseñar mates.

#69 #70 #71 #73 #74 #68 #94 Veo que casi todos los comentarios decis lo mismo en resumen que un estudiante de letras no puede dar en ciencias, siempre os vais al mismo caso. ¿Pero al reves? Un tio que se ha sacado una carrera de Industriales con lo que tienen que empollar no va a ser capaz de aprenderse un temario de letras, tipo historia, lengua o incluso filologia inglesa si tiene buen nivel de ingles.
Estais acotando a la gente y pensando que todo el mundo es igual. Habra gente que no sea capaz ni de dar su materia pero hay otra gente que es capaz de dar cualquier asignatura en el nivel de la ESO.
Que estamos hablando de la ESO, que como bien dicen en algún comentario el nivel es bastante bajo.
Y sobre el master, ese master tiene 4 dias como quien dice. Antes con el curso de un mes era suficiente. Y el 95% de los profesores que ejercen ahora no han hecho ese master.
Por lo cual no digais que los profesores se han especializado un monton a parte de su carrera porque no es asi en la mayoria de lo casos.
A partir de dentro de 2 años cuando sea necesario el master de 2 años entonces si habra profesores especializados y motivados ya que son los que querian ser profesores. Ahora mismo la mayoria de gente que hizo ciencias y acabo como profesor lo dicho, rebotados.
#35 Se ve que sabes poco de informatica, sin saber un poco de todo lo que he comentado como montas un CPD por ejemplo.
Edito: Añado también que estamos hablando de dar clase no de sacarse la oposición, que muchos de estos profesores son interinos y no tienen plaza.

#116 Vale, emperemos la educación aun más...

Joder con la gente que piensa que es bueno tener un sabelotodo.

Y untio de industriales le pasará lo mismo que uno de letras, no será capaz de enseñar lengua o historia. Porque no tendrá el conocimiento suficiente para enseñar correctamente.

El curso creo que era más largo que un mes. Y los profesores sí que se han especializado, además de tener que pasar las oposiciones para su materia.

Mola, te contestas a ti mismo diciendo que no sabes informática Y hablas de la misma área, informática. No es lo mismo pedir conocimientos de BBDD, programación y admin. sistemas que pedir conocimientos de Historia, filología, matemáticas, física, química y biologia... Son áreas del conocimiento totalmente diferentes. Y como dije al inicio lo único que haces es justificar el empeoramiento de la educación.

#117 La educacion no se va a empeorar mas porque lo que se plantea de que un profesor de varias asignaturas es lo que se lleva haciendo varias decadas.
Lo que digo en mis comentarios es algo que ha pasado y esta pasando. Hay profesores de primaria que dan asignaturas en la ESO. Como un profesor que ha hecho magisterio puede tener los conocimientos para dar en la ESO si es tan dificil dar las asignaturas pues lo hacen.
Todos os vais a los casos mas extremos de que un profesor de Matematicas no puede dar lengua. Pero si que puede dar Fisica o quimica. Esto ha pasado muchas veces. Y profesores de latin que daban una lengua y cosas asi. Es de lo mas normal.
En la noticia se habla de interinos, no se porque todo el rato estais hablando de sacar una oposicion cuando los interinos no se han sacado la oposicion.
Y por supuesto que un tio que ha sido capaz de hacer Industriales te puede dar historia. Quien en historia ha hecho mas que copiar apuntes, empollarselos y hacer el examen.
¿Biologia? Lo mismo copiar apuntes y mas apuntes, desde que entrabas en clase hasta que salias.
Literatura otro tanto y asi podria seguir con el 90% de las asignaturas.
Si un licenciado en España no es capazar de prepararse un temario y luego dictar ese temario es que lo que esta mal es la universidad. Algunos ni se molestaban en eso libro de texto y ya esta. Sigues el libro y aunque esta mal no pasa nada lo que pone el libro es sagrado.
Yo tuve una profesora de historia que te hacia estudiarte la leccion del dia siguiente y ella unicamente respondia dudas, si no habia dudas ponia un examen. El examen claro no lo llevaba preparado lo hacia sobre la marcha, te dictaba cuatro preguntas y para alante.
Direis que esto era una minoria, pues yo mas bien digo lo contrario que profesores que te aprendieras la materia unicamente con asistir a clase gracias a su gran explicacion y por su preparacion de las clases podria contarlos con los dedos de una sola mano y me sobrarian dedos.

Y no entiendo tu comentario sobre la informatica. Leelo otra vez lo que he escrito y de donde viene porque creo que lo has leido mal .
Y siguiendo con la informatica, es mas facil que un programador de clases de Historia que trabaje de Sistemas.
Y sobre el CAB, se podia hacer durante un mes seguido o yendo fines de semana. Se preparaban las unidades didacticas se hacian 4 semanas de practicas en un centro en el cual dabas 4 clases literalmente si te dejaban y para casa.

#118 No, joder.

Yo no puedo dar historia, e incluso he estudiado cosas más cercanas a la historia que un tío que ha hecho industriales.

Y seguramente podría dar una clase de historia coñazo y aburrida leyendo lo que dice el libro. Eso no es el objetivo. Eso no es enseñar, eso es empeorar la educación.

Y no, no siempre se ha hecho. Lo que si se ha hecho es que yo de algo afín a lo que he estudiado, y eso significa que yo aunque no haya hecho la carrera directamente de eso sí que tenga suficientes conocimientos como para enseñarlo, eso quiere decir que haya estudiado en la universidad cosas relacionadas con ello.

Si tu quieres empeorar la eduación, pos bien. Yo no quiero. Y esto que dices no pasa en ningun lado. En países con una educación mucho mejor que la nuestra ni se lo plantearían en sueños.

Bueno y se nota que no has tenido buenos profesores ni de historia ni de biologia. Ninguna de las dos asignaturas es coger apuntes y punto. Sobretodo la primera.

Y si se hace eso es que tienes profesores malos, y si has tenido la mala suerte de tener malos profesores, lo siento. Pero no hagas pagar al resto con malos profesores. Y con eso que dices y argumentas lo único que haces es empeorar la educación además de mostrar ningún respeto para esa profesión.

#119 Ojala fuera como tu dices.. Pero lo normal es soltar el rollo. Incluso en FP, tengo chavales de practica tanto en Junio como ahora en Septiembre de modulos de informatica y les pregunto y me cuentan y la verdad que da pena ver como les preparan. En algo que tenia que ser totalmente practico hay profesores que siguen soltando el rollo.
Y lo peor en el caso de estos chavales que en la asignatura de redes tendrian la posibilidad de sacarte el certificado de CISCO, con lo cual saldrian mucho mejor preparados en redes, ya que tienen los medios, pero falta lo mas importante un profesor que quiera moverlo. Entre esto y que la mayoria son profesores reconvertidos de matematicas y fisica a dar asignaturas de un modulo de informatica pues asi salen de mal preparados.
De hecho por lo que me dicen no tienen ningun profesor que haya estudiado una licenciatura en informatica.
A mi me gustaria que fuera todo como tu dices pero la realidad es esta.

#65 Y con saber que Cervantes escribió El Quijote, hale, ya está, ¿no? Y con saber lo que es una matriz, pues vamos tirando... Luego si eso plantea que los profesores de Derecho se miren unos temitas de Física Cuántica y los expongan en una clase magistral, o le dirás al fontanero que te haga de decorador o al informático (tú en este caso) que haga de electricista. Y así nos va.

Por cierto, antes se hacía el CAP, una chorrada como una casa que se hacía leyéndose un libro. Ahora hay un máster de un año (a partir del año que viene, de dos), con prácticas. No es que sea hacer quince doctorados, pero no es tan fácil, pero ya veo que, efectivamente, tú tenías un amigo que es el ejemplo perfecto de profesor al que le regalan la plaza. Pues qué suerte, oye. Cuando hay una plaza para cada 30 como me pasó a mí, de eso se veía poco...

#65 Ah, por ejemplo, alguien que ha estudiado traducción, esta capacitado para enseñar las lenguas en las que se ha especializado, aunque sea una aplicación práctica de la lingüística, lo mismo con la ingeniería.

Y seguramente un médico podría enseñar biología en un instituto.

#62 he oido hablar de lo que comentas, pero te olvidas de que para eso hacen falta RECURSOS, no solo pizarra y tizas. Conozco un caso de un instituto en que todos han hecho un curso de pizarras digitales y demas TIC's pero aun no tienen ni un ordenador en cada clase, aparte de un aula de ordenadores decente (con suficientes ordenadores para tener a todos los alumnos de una clase dentro).

#65 que hayas dado esa "cultura general" hace... 10 años (aproximativo.. pueden ser muchos mas o alguno menos) no implica su dominio y mucho menos su capacidad para explicarla a un montón de niños (porque no son clases de 10 o 15 sino que como minimo se suelen acercar a los 30 o superar con creces). Por esa norma de tres cualquiera que haya hecho la ESO esta capacitado para dar clases, porque "es cultura general".

#82 te repito, llevo todo el rato defendiendo que es imposible. No se a que viene eso ahora. Mira #73

#86 Ok, pues no sé como hemos llegado a esta discusión

pero sigo considerando imposible que hubieras estudiado matrices en 3º de ESO, e incluso en 4º de ESO.

#65 Tal y como esta la educación hoy en día, alguien de letras dejo de estudiar matemáticas en 4º de ESO. Y en 4º de ESO no se enseñan ni derivadas, ni integrales ni matrices, como mucho algo de trigonometría básica y aún así.

Así que alguien de letras no esta capacitado para enseñar mates en el instituto ni en sueños.

#74 yo termine 4ESO en 2003 y habia hecho cositas de matrices, logaritmos, limites, derivadas e imaginarios (e iba a instituto público).

Lo que si que se hacía en 3º ESO( en mates catalán, ingles ), era que se dividían las clases por nivel (normalmente había 3 grupos). Y en 4º habia el cuarto mixto, el de ciencias, el de artes y el de letras, según el bachillerato que pensaras hacer después. La diferencia, basicamente, es que tenías mas nivel o menos en ciertas asignaturas.

#77 En mi instituto no se tocaron matrices hasta 2o de bachillerato. Derivadas en primero de bachillerato y segundo derivadas más complejas e integrales. MMM o derivada simple ya se veía en ESO, pero vamos con la derivada simple tipo x²=2x no vas a ningun lado, que es la que se estudiaría en 4º de ESO. Logaritmos no recuerdo. Limites de manera muy básica en ESO.

#77 #78 Todavía recuerdo un meneo en el que tuve que defender que en 8º de egb no se daban derivadas... Si alguien ha dado matrices (algo más que decir qué es un matriz, claro) en 4º de eso o bien tiene un grupo avanzadísimo donde todos son brillantes o es un cenutrio de profesor. En algunos centros dan introducción a las derivadas al final de 4º, pero sólo diciendo dos o tres reglas de cálculo y poco más (y muchos chavales se pierden muchísimo porque no dan lo que tienen que dar en 4º). A cambio, dejan sin dar estadística, probabilidad y muchas veces, funciones más serias. Con un par.

#59 Decir que los profesores que hay ahora son "rebotados" es mostrar muy poco conocimiento de lo que hay en las aulas. Habrá algún rebotado y seguro que será amigo tuyo, pero ni muchísimo menos es algo generalizado. Y sí, cualquiera puede presentarse, pero he sido tribunal de oposición de matemáticas y si un licenciado en Griego, Historia o Filología Eslava aprueba la oposición de mates es que lo merece como el que más (pero como comprenderás, no creo que se haya dado ningún caso de eso, a no ser que sea por adquisición de nuevas especialidades y teniendo formación en mates o la que toque). Además, como te comentan, tienen que haber pasado un máster en su especialidad. No creo que nadie pueda criticar que un físico o un ingeniero pueda estar preparado para ser profesor de matemáticas.

De todos modos, existen las asignaturas afines. Si el centro lo necesita para cuadrar horarios, uno de mates puede dar física o tecnología si fuese necesario, pero de un modo excepcional. De ahí a que tenga que dar Educación Física va un trecho. Y no salga ahora con que Educación Física la da cualquiera porque no es cierto ni muchísimo menos. Bien no la da cualquiera.

#61 Esa huelga también se ha hecho en Madrid todos los años (o, al menos, se ha convocado).

#62 La educación por competencias es muy bonita como teoría. La realidad es que debería ser un medio más, no un fin en si misma, que es como se está considerando. Es imposible que un profesor poco motivado vaya a estarlo porque le digan que programe por competencias. Y el que ya está motivado, lo hace sin que le digan que tiene que hacerlo, es intrínseco a la vocación que sentimos la mayoría. Aún así, los programas curriculares en absoluto están adaptados a ese tipo de programación si nos ceñimos obligatoriamente a las competencias y, nos guste o no, bajaría el famoso "nivel", eso que tantos critican. ¿En qué quedamos? Es muy fácil para los de arriba hablar de cómo tenemos que enseñar los de abajo, pero la mayoría no ha pisado un aula.

#59 Te equivocas, cada profesor a parte de su licenciatura tiene un curso (ahora es un master) que le habilita para dar una asignatura y sus afines.

Además para evitar eso que crees que pasa pero que no pasa en realidad, en las oposiciones, la parte teórica es muy fuerte. Yo soy físico y me presenté por matemáticas. Para ello tuve que preparar 71 temas de matemáticas a nivel de carrera (a parte de la resolución de problemas y de la parte pedagógica que también la valoran con una exposición delante de un tribunal que me frió a preguntas)

Dudo mucho que alguien de filología inglesa sea capaz de sacar esa opo a profe de mates (como yo soy incapaz de sacar la de inglés) pero si lo consigue, es porque tiene un nivel alto de matemáticas, ya que es una parte importante del examen.

#35 enif #41 y adasa #50 tienen una parte de razón pero el sistema educativo está intentando seguir otros derroteros, no sé si mejores o peores. Ahora se tiende a la enseñanza por competencias. La idea básica (que personalmente me parece buena) es crear unidades didácticas, llamémosles si quieres actividades, que tocan varias asignaturas a la vez y que pretender una formación más amplia del alumno. El problema es que hace falta que los profesores estén muy motivados, que metan un montón de horas para prepararlas, que los alumnos respondan bien al cambio que las dinámicas suponen, que los padres no piensen que su hijo está perdiendo el tiempo y que además, luego se pueda completar "el temario". Pero realmente a los profesores que quieren cambiar la mierda de sistema educativo que tenemos se les ha dado un arma potentísima. Puedes juntar las materias que te interesen, con la duración y el material que quieras, juntar cursos, trabajar fuera del centro...
Creo que llega un poco tarde, pero más vale tarde que nunca.

#35 no me puedes comparar melones con gambas... Una cosa es que en tu trabajo te tengan de multiusos y todo lo relacionado con cualquier dispositivo vaya de duda al informático porque seguro que lo sabe, y otra muy diferente es transmitir una série de conocimientos y ser capaz de resolver las dudas de tus alumnos.

Por ejemplo, una persona que ha estudiado arte y que esta ejerciendo como profesora de educación plástica explicándole a los niños derivadas o logaritmos(almenos yo los hice en la eso)? o algo mas sencillo como matrices? yo no. O al profesor de mates enseñando latín o griego cuando no lo ha hecho en su vida? O al de música explicando tecnología?

Hay que ser un poco sensatos, puedo ver al de fisica explicando quimica o al de biologia explicando geológia (aunque no me gusta la idea) o a la de latín explicando griego (aunque te diran que no tiene nada que ver) pero no TODAS las asignaturas.

#35 Tú no trabajas de informático, eres el chapuzas de la empresa que lo mismo te abre una puerta que te instala el Windows...

#35 Ya veo que no solo la consejera de educación piensa como tú. En la ESO, particularmente en 3º y 4º la especialización es fundamental. Dudo mucho que un licenciado en filología inglesa sea capaz de entender y explicar medianamente bien los sistemas de ecuaciones o la estadística. Por mi experiencia en la concertada, donde esta falta de especialización está a la orden del día, di matemáticas, ciencias naturales y tecnología. La mates bien porque es lo mio, las ciencias naturales consistían en leer del libro de texto un rato antes de dar la clase, luego les mandaba resumir y cosas así porque no tengo ni idea de por donde empezar. Ahora veo lo que hacen mis compañeros del departamento de Biología y alucino, las prácticas qeu preparaban, las presentaciones que tienen preparadas, etc. De cnología ni te cuento, me entraban los sudores fríos cada vez qeu tenía que dar esa clase: materiales, planos, taller, electricidad, textil, construcción, etc etc. no tengo ni idea.

Me imagino que hay mucha gente como tú que supone a los profesores no nos importa dar las clases bien, te aseguro que eso no es así en la mayoría de los casos. Sales clase buscando la manera de que la próxima vez salga mejor.

Cada profesor se prepara por una especialidad (en la pública) y prepara sus clases, porque cada asignatura lleva su metodología y tiene sus trucos.

#1 >Las tres semanas de edad, 60's-estilo Ocupar pared protesta callejera

#1 Sin acritud pero la próxima vez para copiar lo que te ha salido de google translator mejor pon el enlace:
http://translate.google.com/translate?sl=auto&tl=es&js=n&prev=_t&hl=es&ie=UTF-8&layout=2&eotf=1&u=http%3A%2F%2Fblogs.reuters.com%2Fgreat-debate%2F2011%2F10%2F05%2Fbank-ceos-and-the-infinite-pile-of-cash%2F y listo