En mi centro nos han regalado hoy un inglés al que no sabemos dónde poner. Eso sí, nos faltan horas de desdobles de lengua y matemáticas, pero supongo que eso le da igual a la Administración. Para qué pagar el sueldo de uno profe de Lengua o Mates si puede traer por 500€ menos a un inglés para dar... para dar...

#79 Muy de acuerdo. Habla de eso una compañera de Lengua que sólo usa material elaborado por ella y Moodle (en secundaria, no primaria). Habló de esto en el congreso, es el último enlace de éste otro: http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso/CongresoTV/ConDir?_piref73_7002063_73_1339038_1339038.next_page=/wc/audiovisualdetalledisponible&codSesion=21&codOrgano=305&fechaSesion=10/07/2013&idLegislaturaElegida=10 Las respuestas de los políticos fueron tremendas. Poco hay que se pueda hacer en cuestiones de leyes.

No sé si hablas de Andalucía pero allí es justo así. Mi padre fue director de un colegio y el marrón de comprobar si los libros de todos los alumnos estaban bien a final de curso era considerable (lo tenía que hacer él), pero las ventajas para los chavales lo compensaban de sobra.

Las cosas de pueden hacer de otro modo. Muchos lo hacemos pero todavía se nota poco. De todos modos, en Madrid ayer se enteraron los profesores de las materias que iban a dar la semana que viene... Como para preparar material...

No sólo podemos sino que lo hacemos muchos de nosotros. En mi centro no hay libro de texto en mates, nos hemos currado nosotros todos los apuntes y ejercicios y los colgamos. Además, muchos profesores de marea verde han elaborado libros para todas las asignaturas (http://textosmareaverde.blogspot.com.es/?m=1).

De todos modos, está prohibido cambiar de libro en 4 años y muchísimos centros organizan mercadillos de libros de 2ª mano, a veces por poco dinero y otras gratis (al menos, lo hacen todos los públicos que conozco).

Y ninguno llegó a portada. Y lo merece. El post está currado y lo pone bien en contexto.

Mucho me temo que ese beso en Rusia no significa lo mismo que aquí.

Llevo siete años de profesora y ni una baja. Tampoco tenía motivos hasta este año, cuando tuve un esguince cervical y no me la cogí a pesar de las recomendaciones del médico. Este curso en la sala de profesores podíamos ver al de Tecnología con una gripe de caballo y fiebre o a la de Educación Física con un esguince de rodilla que no le permitía caminar. Eso han conseguido. De ahí las cifras. Y claro que entre los autónomos hay históricamente menos bajas, precisamente porque les pasa los mismo que a nosotros ahora. No trabajas, no cobras. En lugar de pelear porque los autónomos tengan más derechos, nos peleamos para que los que sí los tienen, los pierdan.

#7 Nadie se ahoga. Si no te dejan trabajar, no podrás hacerlo y ya está. Si todo el trabajo de quince días te lo desmantela la administración con un fax, trabajo perdido. Lo de quejarse por tener a cuatro o cinco más, ¿hasta cuándo se puede repetir? ¿Y sin son 52? No sé, podríamos probar con 400, igual así nos ahorrábamos bastante. Y si alguno no entiende algo, colleja y a la calle, ¿no?

El argumento de "tú no sabes lo que es un mal trabajo" es de lo más zafio que he visto: en lugar de pelear porque las condiciones sean buenas para cada vez más gente, dejemos que sean peores para todos. Pero aún así, el post no es una queja sobre las condiciones laborales de los profesores, sino sobre la mala gestión del personal por parte de la administración. En Madrid todo se hace así de mal pero se intenta maquillar para que no se note. Lo notan, en todo caso, los alumnos, que hasta octubre no pueden tener clase en condiciones, pero estos no suelen protestar (y los padres tampoco).

#3 Sucronense, te he votado negativo sin querer, lo siento, que las teclas en el móvil son enanas. ¿Cómo es que en Valencia ya se saben? ¿Ya se ha hecho reparto de grupos? ¿Y las matrículas de septiembre? (O no hay septiembre?) En Madrid habrá un montón de profes en expectativa (funcionarios de carrera) que a mediados de septiembre aún no sepan ni dónde van a trabajar. Pero insisto en que a ellos les da igual todo eso. O lo propician, quién sabe.

No seáis ingenuos, el motivo no es ése: el Ayuntamiento de Jaén le debe 3000€ a Matías Candeira por un premio literario de hace 3 año y le dice que no hay dinero para pagarle. Lo de la igualdad ha sido la única excusa que se les ha ocurrido tras airear Candeira lo del premio sin pagar hace un par de semanas, estoy segura.

¿Alguien da motivos para los negativos?

Vaya... ¡y mira que lo he buscado! La cierro, gracias.

Estoy segura de que la niña ya conocía el método que usó Gauss, muchos chavales a su edad lo ven como curiosidad en clase o aparece al final de algún tema del libro de texto, pero haber pasado por el placer de ese descubrimiento es algo que no le van a quitar algunos programadores.

Este año he tenido a uno de ellos y casi me subo por las paredes al leer su twitter. Me dio, sin quitarle un ápice de significado, muchísimo miedo.

#6 El informe PISA no tiene nada que ver con el método de enseñanza que tenemos en España, de ahí los resultados. Basta ver lo que se pregunta en los exámenes (de un nivel bastante bajo) y el tipo de ejercicios que se hacen en los institutos (muchísimo más difíciles pero con un planteamiento completamente diferente). Como ejemplo, matemáticas: en PISA todos los ejercicios son de comprensión, de puesta en práctica de los problemas, de resolución de situaciones reales. En mates en los institutos casi todo es cálculo, un cálculo terrorífico que casi ningún alumno de otros países de esas edad sabe hacer. ¿Qué es mejor? Para mí, lo que exige PISA. Ahora ve y cuéntaselo a los que hacen los currículos.