El Tribunal Superior de Justicia de Asturias (TSJA) emitió ayer siete sentencias que desestiman el recurso contencioso administrativo interpuesto por padres de alumnos que entendían que cursar Educación para la Ciudadanía (EpC) iba contra su libertad de conciencia y convicciones morales. La decisión judicial deja sin efecto la medida cautelar de suspensión que se basaba en un auto del propio Tribunal, lo que supone que los alumnos a los que afectan la sentencia deberán volver a las clases de la materia.
Comentarios
Es una asignatura más, y ya está.
Joder que enseñan igualdad de género, derechos constitucionales y cosas sobre la Unión Europea. Tenemos a niños estudiando que un señor murió por ellos clavao en una cruz, que no hay que usar condones (cosa que sí enseña EpC) o que si haces algo malo tienes que contárselo a un cura que seguramente se la cascará si le dices que le tocaste una teta a tu novia.
Y eso, no escandaliza no.
Qué país madre mía...
Lo que jode es que han quitado horas lectivas a su sagrada religión católica para dársela a una asignatura de derechos y deberes cívicos, donde se tachan de delictivos la homofobia, el racismo...
Si el juez dice que no se puede objetar, entonces no es un derecho la objeción a la educación, también podríamos objetar a las matemáticas porque yo no quiere que mi niño se vuelva loco con los números
Copio a #1 Qué país madre mía....
A ver si se acaba ya la tontuna esta de la objecion de conciencia. Que cruz...
Es tipico de las creencias totalitarias: Todo lo que no difunde mi discurso me ataca
Ya habia una asignatura al menos cuando yo estudiaba que se llamaba "Etica", y el propio centro de daba a elegir entre Religion o Etica. En los de curas o monjas esta claro que solo religion. Me pregunto cual es el problema, y por que ahora te obligan a darla por narices? Somos idiotas y nos tienen el elegir ellos ahora cual de las 2 cursar??
Relacionada: EpC descarrila: El TSJA sienta precedente autorizando a niños a no asistir a clase
EpC descarrila: El TSJA sienta precedente autoriza...
elpais.comLeed los comentarios.
No entiendo mucho de leyes, pero hace unas semanas este tribunal decretó la suspensión cautelar de la obligatoriedad de Educación para la Ciudadanía. Ahora los alumnos que no han ido a clase estas semanas, ¿podrán demandar a los jueces por hacerles perder tantas horas lectivas?
#5 la respuesta a tu pregunta es SI.
Yo daba Etica y era algo parecido a la asignatura de filosofía, por lo que recuerdo. Yo sigo sin entender estas ganas de polemizar y joder al personal.
#5 La asignatura de EpC no es Etica, la primera estudia los derechos humanos y demás. Religión simplemente la han puesto optativa, cuando antes era obligatoria, ahora podrás optar entre religión o ética o diseño o ...
Pues yo estudié religión toda mi vida en el colegio y soy más ateo que el presidente de Durex, como tampoco creo que por estudiar Educación para la Ciudadanía vayan a dejar de salir hijosdeputa de los institutos.
El problema está en que muchos padres y políticos piensan que en los colegios se debe educar a los alumnos. Los chavales tienen que ir educaditos de casa, al colegio se va a aprender. Luego nos escandaliza que haya profesores que pasen olímpicamente de algunos alumnos problemáticos (los que tienen suficiente fuerza moral, el resto se cogen su bajita por depresión y a vivir)... y los padres encima se lo recriminan a los profesores.
#8 Ya decia yo que me sentia un poco idiota. Le deberian explicar a los chavales porque los quieren obligar, aunque quizas le digan "Cuando tengas 18 años y puedas votar te daras cuenta tu mismo, solo ha sido por tu bien, ya nos lo agradeceras"
Disculpar se me ha cortado.
#9 A mi me daban todo eso de derechos humanos y tal en etica, claro que no centrandolo en eso toda la asignatrura, se supone que mis padres "me educaron" en todas esas cosas. Y sinceramente cuando tenga hijo, si los tengo, alguna vez, los valores morales eticos y cosas de esas, seran los que le quiera dar yo, no los que me esten obligando a dar.
Sinceramente, es que me duele que me tomen por idiota, y que crean que no tengo suficiente capacidad para tomar YO mis propias decisiones. Hasta ahora era o una u otra, pero tu elegias, ahora es EpC y sino Objetor. Sin duda la mejor solucion.
Por favor Mejores Profesores y mas educacion en casa!!!!!!!!!!!!!
#12 Confundes valores morales con carta de derechos...
#13 La declaración de los derechos humanos no se incluía en ética, el sistema democrático español tampoco. El temario de EpC, si ves adoctrinamiento me cuentas:
www.mec.es/mecd/gabipren/documentos/files/ciudadania.pdf (resumido)
www.mec.es/mecd/gabipren/documentos/files/desarrollo-loe-rdl-eso.pdf (el boe con el temario, criterios de evaluacion,...) - de las páginas 715 a la 720 más o menos
Educación para la ciudadanía en Europa:
"Desde el punto de vista curricular, la educación para la ciudadanía puede enfocarse de distintas maneras,
en función de los niveles educativos y de la organización del currículo en el país correspondiente.
Puede ofertarse como una materia independiente obligatoria u optativa, o integrada en una o más
materias, como por ejemplo la historia o la geografía. Otra posibilidad es la de impartirla como tema de
educación transversal, de modo que los principios de la educación para la ciudadanía estén presentes
en todas las materias del currículo. Estos distintos enfoques no se excluyen entre sí.
La mayoría de los países se refieren a la educación para la ciudadanía como un principio que orienta los
objetivos de los currículos de la enseñanza obligatoria y de la Educación Secundaria superior. Forma parte
del currículo de todos los países y está presente en los tres niveles de Educación General analizados. Sin
embargo, su organización puede diferir bastante de un país a otro (gráfico 2.1).
En el nivel de primaria, la educación para la ciudadanía es una materia independiente únicamente en
Bélgica (Comunidad germanoparlante) y Rumanía. En Estonia, Grecia, Portugal y Suecia se integra también
en otras materias o está presente como tema transversal. En el resto de los países, o bien es un tema
transversal, o bien se integra en otras materias."
"Bélgica (BE de): a partir de 2006/07 la educación para la ciudadanía se convertirá en un tema transversal
en Educación Primaria.
Irlanda: la educación para la ciudadanía es un componente importante dentro de la materia de
Educación social, personal y para la salud en el nivel de primaria.
Italia: en los nuevos currículos de Educación Primaria y Secundaria inferior, que entraron en vigor en el
curso escolar 2004/05, la «educación para la convivencia cívica» se ha introducido como un nuevo tema
de educación transversal.
Finlandia: en el nuevo currículo de Educación Secundaria inferior (años 7-9), que se aplicará a partir del
1 de agosto de 2006, la «educación para la ciudadanía» (yhteiskuntaopp) será una materia independiente
y también un tema transversal. La misma regulación se aplicará al nuevo currículo nacional básico de
Educación Secundaria superior general, que entrará en vigor en agosto de 2005.
Reino Unido (ENG/WLS/NIR): la información muestra cómo se define la ciudadanía en los currículos
nacionales, pero son los centros quienes deciden el método organizativo a seguir para esta materia. En
el currículo reorganizado de Irlanda del Norte, «la ciudadanía local y global» se convertirá en una
exigencia legal para los centros de secundaria a partir de septiembre de 2006.
Nota explicativa
El gráfico se basa en la información disponible en los currículos nacionales y en las directrices oficiales.
Materia independiente: materia separada que puede ser obligatoria, optativa obligatoria del currículo
básico, u optativa.
Integrada: el tema forma parte de una o más materias, como por ejemplo historia y estudios sociales.
Tema de educación transversal: la educación para la ciudadanía está presente en todo el currículo.
Los enfoques que se presentan para cada nivel no implican que la educación para la ciudadanía sea una
materia independiente, integrada en otras materias, o un tema de educación transversal en toda la
Educación Primaria o en toda la Educación Secundaria inferior o superior. Para más información sobre
el/los curso(s) donde se adopta un determinado enfoque, véase el Anexo 2.
En Educación Secundaria, la educación para la ciudadanía suele ofertarse como materia independiente.
Es el caso de Estonia, Grecia, Chipre, Luxemburgo, Polonia, Eslovenia, Suecia y el Reino Unido (Inglaterra),
tanto en el nivel de secundaria inferior como superior. En la República Checa, Irlanda, Letonia, Lituania,
Portugal, Eslovaquia y Rumanía, únicamente es una materia independiente en la Educación Secundaria
inferior. En Francia, Austria, Noruega y Bulgaria es una materia independiente de la Educación Secundaria
superior. No obstante, en la mayoría de los países, la educación para la ciudadanía como materia
independiente coexiste con las otras dos modalidades: integrada en otras materias o como tema
transversal.
En el resto de los países, el enfoque integrado es el más extendido en Educación Secundaria.
En caso de integrarse en otras materias, la historia, los estudios sociales, la geografía, la educación religiosa
y moral, la ética, la filosofía, las lenguas extranjeras y la lengua de instrucción son las materias en las que
la educación para la ciudadanía se incluye con mayor frecuencia en todos los niveles.
En algunos países, la educación para la ciudadanía también está presente en materias como la
introducción al mundo científico (Comunidad francesa de Bélgica), el medio ambiente, (República
Checa, Grecia, Chipre, Países Bajos, Hungría y Eslovenia), geografía regional y formación
científico-técnica básica (Alemania y Chipre), literatura antigua (Grecia y Chipre), psicología
(Grecia y Bulgaria), latín (España), economía (España, Letonia, Lituania, Hungría y Bulgaria),
educación para la salud (Países Bajos y Letonia), historia nacional (Eslovaquia) y aptitudes sociales
(Islandia)."
#14 No tengo muy fresco los recuerdos de cuando estudiaba la verdad, lo que si te puedo decir es que, si di todo eso de derechos humanos. Supongo que lo daria mezclado con otras asignaturas como "Naturales, Historia, Geografia o lo que fuera." Con esto y con mi experiencia, creo que lo llegue a aprender sin ningun problema, debe ser que el sistema funcionaba y no es que fuera un estudiante modelo.
Digamos entonces que llamese A o llamese B los que estudien ahora tendran los mismo conocimientos que yo. Entonces,¿Donde esta el cambio? Leyendo el texto vemos que nos dan al menos 3 opciones desde la UE.
"Puede ofertarse como una materia independiente obligatoria u optativa, o integrada en una o más materias, como por ejemplo la historia o la geografía. Otra posibilidad es la de impartirla como tema de educación transversal, de modo que los principios de la educación para la ciudadanía estén presentes en todas las materias el currículo."
Parece que nosotros hemos tomado la de la obligatoriedad. No veo en que mejorara este cambio.
Vaya, este no había sido "el primer varapalo" (primer-varapalo-asignatura-educacion-para-ciudadania) contra EpC? Pues seguimos esperando el segundo...
Mejora en cuanto el aumento de la violencia de género, mejora en cuanto ahora tenemos un 10% de población extranjera, mejora en cuanto existe un discurso de sumisión de la iglesia... hay que enseñar lo que se debe o no hacer, porque está demostrado que los padres no lo hacen, si esta opción que se ha propuesto no funciona siempre podrá cambiarse, pero negarse desde el principio es incoherente.
#17 hay que enseñar lo que se debe o no hacer, porque está demostrado que los padres no lo hacen, si esta opción que se ha propuesto no funciona siempre podrá cambiarse, pero negarse desde el principio es incoherente.
Ahí le has dado,ese es el quid de la cuestión. Esta totalmente relacionado con esto además
Estamos haciendo niños "light", que a todo tienen derecho, pero sin tener deberes
Estamos haciendo niños "light", que a to...
lne.es#17 Yo sigo pensando que la violencia de genero por ejemplo ha disminuido en numeros reales, otro tema es que ahora sea, gracias a dios, mucho mas facil de denunciar que antes y mucha menos permisividad por parte de nosotros. Lo del discurso de la iglesia, sigue siendo libre seguirlo o no, no se obliga a nadie, con lo cual veo inutil EpC, tu eres libre de creer lo que te digan o no. Y si es por la poblacion extranjera .... como dicen nuestro presi, los extranjeros tienen los mismo derechos y deberes que el resto de español, aunque quizas pensemos que como vienen de paises "menos" desarrollados que el nuestro habria que explicarles como comportarse.
Al fin y al cabo, obligando, cosa que no me gusta un pelo. Quizas si me dieran a elegir y fuera mas joven optaria por EpC, quizas le sacara mas partido que a Religion. Pero obligandome.... como que no!!!
Esta asignatura, al igual que religión o la que llamaban "estudio", la alternativa antigua a religión, va a ser una asignatura donde los chavales saquen notables y sobresalientes por no hacer nada. Menos pseudo-asignaturas y más matemáticas, lengua, tecnología, filosofía...
En teoría, me parece mucho más importante que nuestros alumnos acaben el colegio sabiendo lo que es la igualdad, la solidaridad y los derechos humanos que sabiendo cómo se resuelve un límite cuando x->0, o identificar un hipérbaton en un poema.
En la práctica, da casi igual quién les enseñe matemáticas, pero la "educación en valores" va a depender mucho del ideario del profesor. En los centros religiosos el efecto va a ser casi el contrario de lo que se pretende conseguir.
De ahí a que los fundamentalistas se nieguen a enseñar probabilidad dado que el azar no existe sino que todo es voluntad de Dios hay un pasito muy corto.
Menos mal...
#20
El problema es que las críticas que más se están escuchando sólo se quejan de "adoctrinamiento".
Ya me lo imagino:
- Niños, hoy vamos a dar los Derechos Humanos.
- ¡Jo, tío, eso es adoctrinamiento!
Para convivir en sociedad hay que tener unos valores mínimos comunes, respetando la libertad de cada uno a pensar libremente. Valores como la igualdad, el dialogo y el respeto por los demás, son bases fundamentales para la convivencia en democracia. Me parece sumamente importante en una sociedad tan cambiante y plural como la actual que se les preste atención educativa en las aulas a estos temas.
La polemica de esta asignatura es algo inevitable. Si hubiese sido el PP el que la hubiera introducido la Iglesia lo apalaudiria y el PSOE les acusaria de lavar el cerebro a los escolares españoles. En este pais el tema de la educacion siempre ha funcionado asi, con cada cambio de gobierno nueva ley y todo lo anterior a tomar por culo, ni consenso ni ostias ( creo que es en Islandia donde llevan treinta años con la misma ley de la educacion sin tocarla por mucho que cambien los gobiernos y tiene uno de los mejores sistemas educactivos del mundo ). Y teneis razon, si la asignatura es obligatoria es porque hoy dia los padres no educan a sus hijos, se dedican a darles de todo para compensar el poco tiempo que pasan con ellos y a mimarlos y luego los sueltan en el colegio esperando entregar animales y que les devuelvan un ser humano civilizado. Menos playstation y mas valores.
la educación debería darse en casa, pero cuanto tantas familias se dedican sólo a criar hijos y no a educarlos es necesaria una asignatura como esta. a lo tonto a lo tonto nos vamos a plantar con una masa enorme de gente sin preparación en un país cada vez más avanzado. y esto sí me da miedo, imaginaos dentro de unos años una gran masa de inmigrantes y una gran masa de analfabetos patrios, van a aparecer partidos radicales como setas.
A ver, escondido dentro de las palabras y la demagogía, nos meten conceptos que son absolutamente inaceptables, de ahí la negativa. No se puede aceptar que cuatro iluminados les digan a nuestros hijos que el capital es malo, que las derechas son malas, que lo mejor es ser metrosexual y otras lindezas. No se puede alegar que la negativa es absurda antes de que te arranquen el brazo, supongo que si te das cuenta y usas tu inteligencia para discernir, algo que es muy util, te daras cuenta antes de que te lo arranquen y te negaras...¿no?
osea.
JuanJo
Al final todo es una discusión bizantina entre los que están a favor o en contra. En primer lugar me gustaría saber cuántos de los que opinan conocen el desarrollo de la asignatura, y en segundo lugar opino que no es cuestión de que se obligue a una cosa u otra (porque también nos obligaban a estudiar latín y a a algunos les parecía una inutilidad; no a mí, por cierto). Es más cuestión de que si un gobierno estima que una asginatura debe ir en el currículo habrá que aceptarla, que en otras épocas hemos debido aceptar que la religión haga media con las matemáticas (ideal para los números clausus). Por mi parte estimo que educación para la ciudadania es más apropiada porque permite conocer valores actuales (democracia, instituciones, igualdad, etc.), en lugar de estudiar unos valores asentados en la conciencia de la iglesia desde el Concilio de Nicea. No va a ser que dentro de 400 años se disculpen (Galileo) por no haber aceptado mujeres en la iglesia. Vd. enseñe a su hijo a escuchar las diferentes opciones, a analizarlas y a que tomo sus propias decisiones. O si lo prefiere siga a Ana Botella en lo de "para adoctrinar a los hijos ya los adoctrino yo". Claro, que si lo que quiere es tener acólitos los puede tener ya crecidos y sin tener que limpiarles las cacas.
Es mas.... en EPC, debería haber un tema donde se explique claramente que es la objeción de conciencia, y para que se usa... en esencia, para no cometer "pecados" por encargo de el Estado.
–> No mataras ( o colaborarás con quien mata )
–> No robaras ( o colaborarás con quien roba )
–> No violaras ( o colaborarás con quien viola )
...
...
#27 ¿y esas chorradas las dices en serio?