#189 Sí, es el problema actual. Al ser menores, es muy complicado Luego he caído en que tiene que ser éste el motivo principal por el que no se haga así.
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#167 Entiendo que estés molesto/a. Pero sí que hay herramientas, y de hecho algunas gratuitas, que permiten esto que comentas. Si tienes interés, te explico. Muchas son muy sencillas, de verdad. (Y los niños pequeños estarían con sus padres, lógicamente solos no saben ni leer...).
Creo que el problema principal en primaria y secundaria no es tanto las herramientas, sino las restricciones por trabajar con menores, pues el control es mucho más estricto (y con razón). Deberían pedir permisos, etc... un follón. Así que para la Administración al final es más fácil decirles a los profesores que manden actividades en "*.pdf" y así se cubren las espaldas pensando que los profesores no pierden el tiempo, cuando les hacen trabajar más que nunca. (No me quiero ni imaginar estar corrigiendo actividades una a una por email).
#175 Mira, querida, he estado estudiando -y sigo haciéndolo- hasta hace más bien poco (y tengo 46 años y más de 20 de experiencia en el sector de la enseñanza). Te agradezco tu ofrecimiento, pero para eso he hecho mis Másters y estoy ahora con la tesis doctoral en Educación. Por suerte sé las herramientas que hay, lo que no hay son posibilidades -como las que has apuntado- para utilizarlas.
A mí la Administración no me ha impuesto nada: ni pdf, ni fichas,... NADA. ¿Qué es lo que ocurre? Pues que es lo más fácil y rápido de enviar y realizar. Aparte tú le puedes exigir a una persona como yo eso, que llevo con ordenadores desde los 12, pero cuéntale eso a una persona de más de 50, que usa el PC lo justito y a veces se desespera con él más que con los niños y solo para poner notas.
#144 Exacto, eso justo es lo que estaba comentando en otro post, que la culpa parece de la Administración tras hablar con algunos profesores... porque muchos no están de acuerdo con este método, léase mi comentario #115
Qué rabia, pues se pide al final "demostrar" que se hace algo, cuando ya se trabaja y de sobra normalmente.
#158 Yo valoro mucho a su profesora y le estoy dando las gracias. Es más, son precisamente estos profesores los que nos comentan que la administración les obliga a hacer estas cosas, y nos ha dado libertad de cambiar las actividades
Por favor, te pido que no pongas en mi boca cosas que no he dicho ¡Gracias!
#163 Sí, sí, pero la cuña de los deberes la has soltado... insisto, están haciendo lo que tendrían que estar haciendo en clase, nada de deberes.
#136 Vamos a ver, hay dos opciones: clase online (con tus padres, amigos, profesor/a) o rellenar un *.pdf (solo con tus padres). ¿Realmente me sigues insistiendo en que en una clase online tienes menos "contacto" social? ¿De verdad? Está claro que el contacto físico es el mismo (que no menos, de acuerdo), ¿pero emocionalmente? ¿estás seguro/a? Ayer mismo mientras hacíamos las tareas, llamamos precisamente a unos amigos de su clase para que pudiéramos hablar todos juntos y tan contentos. En ningún momento he dicho que los padres no estén, los padres van a estar sí o sí ¡Son niños de 3 años!
(Por cierto, si lees otros de mis comentarios, precisamente comento que lo mejor sería que el niño trabajara libremente con su padre, ni *.pdfs ni nada).
Por otro lado, no sé por qué empiezas a hablarme de insultos y menospreciar la profesión, y largo etc. Si precisamente te estoy diciendo que ese es el error de esta sociedad. Entiendo que estés ofendido/a, pero no la tomes conmigo por favor, si de mi boca no ha salido nada de eso, más bien todo lo contrario. Sigo sin entender tanta explicación al respecto de este tema.
Por último, una cosa en la que no estoy de acuerdo contigo, no. En las clases online sí que se puede hablar entre alumnos y con los profesores. Las herramientas existen, otra cosa es que no las conozcas. Y ese es el motivo por el que lo estamos haciendo así en la universidad de hecho.
#156 Repito: clases online no es sinónimo de una videoconferencia. De hecho dime qué plataforma soporta eso con 31 personas conectadas y una explicando.
Claro que hay menos contacto social, pero infinitamente menos. Lo que tú llamas clases online -basado seguramente en foros- no lo es.
El trabajo libre es el que tienes que hacer SIEMPRE que estén fuera de clases, no como ahora, que es lo que deberían hacer en clase y se les manda para que lo hagan en casa.
Hablo de insultos y menospreciar la profesión por antecedentes aquí mismo, en los comentarios de la gente, no por ti (creo que lo he dicho bastante claro).
Los medios de la Universidad NO son bajo ningún concepto los de la Escuela o el Instituto de marras. Que no sepas eso me sorprende muy mucho. Conozco multitud de herramientas pero, ¿cuál es el problema? Que ni mis alumnos, ni sus padres las conocen y tendríamos que primero instruirlos en eso. A ver si ahora me vas a comparar dar clases online con gente de +18 años con niños de entre 3 y 12 años...
#167 Entiendo que estés molesto/a. Pero sí que hay herramientas, y de hecho algunas gratuitas, que permiten esto que comentas. Si tienes interés, te explico. Muchas son muy sencillas, de verdad. (Y los niños pequeños estarían con sus padres, lógicamente solos no saben ni leer...).
Creo que el problema principal en primaria y secundaria no es tanto las herramientas, sino las restricciones por trabajar con menores, pues el control es mucho más estricto (y con razón). Deberían pedir permisos, etc... un follón. Así que para la Administración al final es más fácil decirles a los profesores que manden actividades en "*.pdf" y así se cubren las espaldas pensando que los profesores no pierden el tiempo, cuando les hacen trabajar más que nunca. (No me quiero ni imaginar estar corrigiendo actividades una a una por email).
#175 Mira, querida, he estado estudiando -y sigo haciéndolo- hasta hace más bien poco (y tengo 46 años y más de 20 de experiencia en el sector de la enseñanza). Te agradezco tu ofrecimiento, pero para eso he hecho mis Másters y estoy ahora con la tesis doctoral en Educación. Por suerte sé las herramientas que hay, lo que no hay son posibilidades -como las que has apuntado- para utilizarlas.
A mí la Administración no me ha impuesto nada: ni pdf, ni fichas,... NADA. ¿Qué es lo que ocurre? Pues que es lo más fácil y rápido de enviar y realizar. Aparte tú le puedes exigir a una persona como yo eso, que llevo con ordenadores desde los 12, pero cuéntale eso a una persona de más de 50, que usa el PC lo justito y a veces se desespera con él más que con los niños y solo para poner notas.
#113 Precisamente me estás dando la razón en ambos aspectos "basamos nuestro trabajo en el contacto, tratando a nuestros alumnos con cariño y como personas". Por eso sigo insistiendo y creo que una clase online es mucho más valiosa que mandar un *.pdf. Una clase en la que los alumnos puedan hablar entre ellos y sus profesores.
Y respecto a mi pregunta final, no entiendo por qué dices que es demoledora, si una vez más me das la razón, precisamente te estoy indicando que NO todo el mundo vale para ser profesional de la enseñanza. No entiendo la ofensa.
#124 Pues no, no te estoy dando la razón. Solo pongo de manifiesto que el contacto (lee bien: contacto físico) en estas edades lo es todo.
La clase online a ellos les da exactamente igual, más que nada porque después de estar en el cole QUIEREN ATENCIÓN DE LOS PADRES, lo mismo que ahora, que es lo que se le da en el cole sin agobios, gritos, ni desesperaciones.
Lo de la última pregunta lo tienes más que explicado. Estamos en una sociedad en la que una simple ventaja se convierte en la piedra con la que golpear (vacaciones), todo el mundo sabe más que un maestro o profesor, incluso se pone en tela de juicio el por qué de todo lo que hacen. Pero ahora, querida, la situación y el karma es tan cabrón que a muchos padres les está golpeando en toda la boca, esa con la que degradan, insultan y menosprecian la profesión. No creo que en tus clases online tengas el privilegio de hacer lo que me dices: hablar entre ellos y sus profesores. Online no es sinónimo de una videoconferencia en directo simulando las clases, es, a fin de cuentas, darles ese material que dices en pdf o word.
Ojalá hubiera dos meses más de parón si con eso la mitad de los que han echado siempre por aquí espumarrajos por la boca cuando se habla de los colegios y profesores cambian de opinión.
PD: no insistas, no te estoy dando la razón en nada.
#136 Vamos a ver, hay dos opciones: clase online (con tus padres, amigos, profesor/a) o rellenar un *.pdf (solo con tus padres). ¿Realmente me sigues insistiendo en que en una clase online tienes menos "contacto" social? ¿De verdad? Está claro que el contacto físico es el mismo (que no menos, de acuerdo), ¿pero emocionalmente? ¿estás seguro/a? Ayer mismo mientras hacíamos las tareas, llamamos precisamente a unos amigos de su clase para que pudiéramos hablar todos juntos y tan contentos. En ningún momento he dicho que los padres no estén, los padres van a estar sí o sí ¡Son niños de 3 años!
(Por cierto, si lees otros de mis comentarios, precisamente comento que lo mejor sería que el niño trabajara libremente con su padre, ni *.pdfs ni nada).
Por otro lado, no sé por qué empiezas a hablarme de insultos y menospreciar la profesión, y largo etc. Si precisamente te estoy diciendo que ese es el error de esta sociedad. Entiendo que estés ofendido/a, pero no la tomes conmigo por favor, si de mi boca no ha salido nada de eso, más bien todo lo contrario. Sigo sin entender tanta explicación al respecto de este tema.
Por último, una cosa en la que no estoy de acuerdo contigo, no. En las clases online sí que se puede hablar entre alumnos y con los profesores. Las herramientas existen, otra cosa es que no las conozcas. Y ese es el motivo por el que lo estamos haciendo así en la universidad de hecho.
#156 Repito: clases online no es sinónimo de una videoconferencia. De hecho dime qué plataforma soporta eso con 31 personas conectadas y una explicando.
Claro que hay menos contacto social, pero infinitamente menos. Lo que tú llamas clases online -basado seguramente en foros- no lo es.
El trabajo libre es el que tienes que hacer SIEMPRE que estén fuera de clases, no como ahora, que es lo que deberían hacer en clase y se les manda para que lo hagan en casa.
Hablo de insultos y menospreciar la profesión por antecedentes aquí mismo, en los comentarios de la gente, no por ti (creo que lo he dicho bastante claro).
Los medios de la Universidad NO son bajo ningún concepto los de la Escuela o el Instituto de marras. Que no sepas eso me sorprende muy mucho. Conozco multitud de herramientas pero, ¿cuál es el problema? Que ni mis alumnos, ni sus padres las conocen y tendríamos que primero instruirlos en eso. A ver si ahora me vas a comparar dar clases online con gente de +18 años con niños de entre 3 y 12 años...
#167 Entiendo que estés molesto/a. Pero sí que hay herramientas, y de hecho algunas gratuitas, que permiten esto que comentas. Si tienes interés, te explico. Muchas son muy sencillas, de verdad. (Y los niños pequeños estarían con sus padres, lógicamente solos no saben ni leer...).
Creo que el problema principal en primaria y secundaria no es tanto las herramientas, sino las restricciones por trabajar con menores, pues el control es mucho más estricto (y con razón). Deberían pedir permisos, etc... un follón. Así que para la Administración al final es más fácil decirles a los profesores que manden actividades en "*.pdf" y así se cubren las espaldas pensando que los profesores no pierden el tiempo, cuando les hacen trabajar más que nunca. (No me quiero ni imaginar estar corrigiendo actividades una a una por email).
#175 Mira, querida, he estado estudiando -y sigo haciéndolo- hasta hace más bien poco (y tengo 46 años y más de 20 de experiencia en el sector de la enseñanza). Te agradezco tu ofrecimiento, pero para eso he hecho mis Másters y estoy ahora con la tesis doctoral en Educación. Por suerte sé las herramientas que hay, lo que no hay son posibilidades -como las que has apuntado- para utilizarlas.
A mí la Administración no me ha impuesto nada: ni pdf, ni fichas,... NADA. ¿Qué es lo que ocurre? Pues que es lo más fácil y rápido de enviar y realizar. Aparte tú le puedes exigir a una persona como yo eso, que llevo con ordenadores desde los 12, pero cuéntale eso a una persona de más de 50, que usa el PC lo justito y a veces se desespera con él más que con los niños y solo para poner notas.
#102 Jajajaja, creo que te equivocas con los ratios. Mis clases son de 9 o 10 alumnos (y además no son magistrales, son laboratorios). La de mi peque es de 17 Y respecto a universitarios o niños, he sido profesora de primaria también, y me encantan ambos perfiles por diferentes razones (los que no me gustan tanto son los adolescentes, jaja).
Aparte de eso, no estoy hablando de replicar una clase normal y hacerla online (eso es imposible), estoy hablando de generar un pequeño espacio de reunión en el que los peques vean a sus "amigos" y no se olviden de sus profes. En una asignatura extraescolar, como digo, lo están haciendo así y funciona bien.
Nota extra: Los medios existen. Otra cosa es que a los profesores se les exija seguir este método de *.pdfs, que me da la impresión de que es lo que está sucediendo Es decir, me da la impresión de que es algo de la administración, pues conozco profesores en desacuerdo con este método de hecho.
#144 Exacto, eso justo es lo que estaba comentando en otro post, que la culpa parece de la Administración tras hablar con algunos profesores... porque muchos no están de acuerdo con este método, léase mi comentario #115
Qué rabia, pues se pide al final "demostrar" que se hace algo, cuando ya se trabaja y de sobra normalmente.
#115 Enhorabuena por esos ratios. Como ha cambiado la cosa. Mis laboratorios eran de 30. Y los profesores además tenían la parte teórica con la ratio que comentaba.
Y, evidentemente supongo que los profesores pueden cambiar su programa de asignatura, pasarlo para que se lo autoricen y montar la clase en un finde. Poder se puede.
Lo que ya no tengo tan claro es que esos medios que existen los tengan los profesores. Y mucho menos que los tengan todas las familias, con lo que aseguren que todos los niños puedan hacer esa clase inclusiva. No todas las familias tienen las mismas posibilidades, pero sobre todo no todos los barrios/pueblos tienen las mismas oportunidades, desgraciadamente.
Dudo mucho que pueda ser una medida general, aunque en tu barrio/colegio (dejame adivinar: concertado) sea factible.
Cuando estas peticiones llegan a la consejeria de turno seguro que miran los pros y los contras. Y salen cosas como que en tales sitios no se podrá hacer, que implicaciones tiene subir imágenes de menores a plataformas que no están bajo la lupa de la administración, que no ha dotado a sus trabajadores de los recursos para hacer esa tarea... en fin, muchas implicaciones que no se tienen en cuenta cuando se lanzan propuestas bienintencionadas como la tuya, como madre que tienes a los peques en casa. Con lo que ello conlleva.
#298 Soy defensora de la educación pública y el colegio de mi peque es público, así como en el que trabajé yo Creo que los medios existen, de verdad, hay muchos gratuitos. Otra cosa es como bien dices las familias, sin duda (yo por ejemplo no tengo impresora para imprimir lo que piden). Y luego algo más importante, temas de seguridad y protección de datos...
#82 Sí, con un niño de 3 años, ¿no? Le dejo los papeles en frente, que él mismo los lea y los complete 
En serio, que sí, que para mayores ellos mismos (totalmente de acuerdo, a mí tampoco me ayudaron nunca mis padres). Pero a los pequeños entonces no deberían mandarles siquiera deberes... Si yo con 3 años ni iba al colegio ¿por qué tanta importancia ahora en que hagan X actividades? ¿No sería más interesante que los propios padres realizaran actividades libres/sin guion? Yo es lo que estoy haciendo, me parece más divertido y enriquecedor para todos la verdad.
#105 8 horas?
#101 A mí también. Pero al igual que a usted le obligarán a hacer cosas en su trabajo que no le guste, a mí mi director me ha obligado a mandar tareas en infantil porque a él se lo ha ordenado el inspector. Obviamente ninguno de ellos ha dado en su vida clase con 27 niños de tres años sin asistente ninguno.
#144 Exacto, eso justo es lo que estaba comentando en otro post, que la culpa parece de la Administración tras hablar con algunos profesores... porque muchos no están de acuerdo con este método, léase mi comentario #115
Qué rabia, pues se pide al final "demostrar" que se hace algo, cuando ya se trabaja y de sobra normalmente.
#101 Te contesto: la Educación Infantil en España es VOLUNTARIA (no tiene carácter obligatorio). Si tú tienes a tu niño con 3 años es porque quieres.
PD: a un niño de 3 años NO se les manda deberes. Lo de ahora es lo que debería estar haciendo en clase. Valóralo cuando lo vuelvas a llevar y dale las gracias a su profesor/a por la dedicación y el cariño que le pone. Saludos.
#158 Yo valoro mucho a su profesora y le estoy dando las gracias. Es más, son precisamente estos profesores los que nos comentan que la administración les obliga a hacer estas cosas, y nos ha dado libertad de cambiar las actividades
Por favor, te pido que no pongas en mi boca cosas que no he dicho ¡Gracias!
#163 Sí, sí, pero la cuña de los deberes la has soltado... insisto, están haciendo lo que tendrían que estar haciendo en clase, nada de deberes.
Personalmente, no acabo de entenderlo, ¿por qué no hacen algunas clases online? Quizás incluso sería más sencillo que preparar *.pdfs y material, no sé... Con que fuera un 50%, o incluso menos, valdría. De hecho, una de las extraescolares que tenemos lo están haciendo así.
Soy profesora de universidad y aquí todos estamos dando las clases online. Así que se da la ironía de que preparo mis clases online para universitarios y a la vez tengo que darle las clases mi peque también.
Además, creo que si los alumnos solo hacen deberes se pierde gran parte de la interacción en clase, con otros alumnos, etc., que tiene mucho valor de aprendizaje. Eso sin tener en cuenta que yo no soy experta de educación infantil como para enseñar ciertas cosas... ¿o es que ahora cualquier padre puede ser profesor?
#59 Soy de secundaria y estamos a la espera de que nos lleguen instrucciones de la administración educativa de Aragón para ponernos a preparar clases on line para nuestros alumnos. Supongo que será en los próximos días. Está regulado por ley y nos van a controlar lo que hacemos y en qué niveles lo impartimos. No entiendo que por dos días sin clase se pongan tantos padres histéricos...
#59 Pues probablemente porque a esa edad no basta con dar una clase magistral y hay que estar continuamente cambiando el foco de atención de un niño a otro. Con lo cual los medios técnicos (si los tuvieran los docentes y todos los padres) dejan bastante que desear.
Igual por eso hay ratios de 15-20 en infantil y 150-200 en universidad.
PD: ¿A que se está mejor con 200 púberes universitarios (porque la infantilización ha llegado) que con 15-20 niños?
#102 Jajajaja, creo que te equivocas con los ratios. Mis clases son de 9 o 10 alumnos (y además no son magistrales, son laboratorios). La de mi peque es de 17 Y respecto a universitarios o niños, he sido profesora de primaria también, y me encantan ambos perfiles por diferentes razones (los que no me gustan tanto son los adolescentes, jaja).
Aparte de eso, no estoy hablando de replicar una clase normal y hacerla online (eso es imposible), estoy hablando de generar un pequeño espacio de reunión en el que los peques vean a sus "amigos" y no se olviden de sus profes. En una asignatura extraescolar, como digo, lo están haciendo así y funciona bien.
Nota extra: Los medios existen. Otra cosa es que a los profesores se les exija seguir este método de *.pdfs, que me da la impresión de que es lo que está sucediendo Es decir, me da la impresión de que es algo de la administración, pues conozco profesores en desacuerdo con este método de hecho.
#144 Exacto, eso justo es lo que estaba comentando en otro post, que la culpa parece de la Administración tras hablar con algunos profesores... porque muchos no están de acuerdo con este método, léase mi comentario #115
Qué rabia, pues se pide al final "demostrar" que se hace algo, cuando ya se trabaja y de sobra normalmente.
#115 Enhorabuena por esos ratios. Como ha cambiado la cosa. Mis laboratorios eran de 30. Y los profesores además tenían la parte teórica con la ratio que comentaba.
Y, evidentemente supongo que los profesores pueden cambiar su programa de asignatura, pasarlo para que se lo autoricen y montar la clase en un finde. Poder se puede.
Lo que ya no tengo tan claro es que esos medios que existen los tengan los profesores. Y mucho menos que los tengan todas las familias, con lo que aseguren que todos los niños puedan hacer esa clase inclusiva. No todas las familias tienen las mismas posibilidades, pero sobre todo no todos los barrios/pueblos tienen las mismas oportunidades, desgraciadamente.
Dudo mucho que pueda ser una medida general, aunque en tu barrio/colegio (dejame adivinar: concertado) sea factible.
Cuando estas peticiones llegan a la consejeria de turno seguro que miran los pros y los contras. Y salen cosas como que en tales sitios no se podrá hacer, que implicaciones tiene subir imágenes de menores a plataformas que no están bajo la lupa de la administración, que no ha dotado a sus trabajadores de los recursos para hacer esa tarea... en fin, muchas implicaciones que no se tienen en cuenta cuando se lanzan propuestas bienintencionadas como la tuya, como madre que tienes a los peques en casa. Con lo que ello conlleva.
#298 Soy defensora de la educación pública y el colegio de mi peque es público, así como en el que trabajé yo Creo que los medios existen, de verdad, hay muchos gratuitos. Otra cosa es como bien dices las familias, sin duda (yo por ejemplo no tengo impresora para imprimir lo que piden). Y luego algo más importante, temas de seguridad y protección de datos...
#59 Porque nuestras clases son presenciales y no online. No tenemos herramientas para hacerlo, así de sencillo, y basamos nuestro trabajo en el contacto, tratando a nuestros alumnos con cariño y como personas, no como en la Universidad, donde se pierde toda pedagogía en post del conocimiento.
Tu última pregunta es demoledora, perdona que la repita: "¿o es que ahora cualquier padre puede ser profesor?" Puedo asegurarte que cuando un maestro o profesor le dice a unos padres qué es lo mejor, siempre hay una réplica o se duda de la palabra como profesional de la enseñanza. Solo hay que ver la cantidad de noticias que se han publicado aquí y los comentarios de los "profes" perdidos que tenemos en nuestra geografía. Parece ser que no todos valemos para ser ingenieros, químicos, abogados, banqueros... pero todo el mundo vale para ser profesional de la enseñanza.
PD: qué a gusto me quedao...
#113 Precisamente me estás dando la razón en ambos aspectos "basamos nuestro trabajo en el contacto, tratando a nuestros alumnos con cariño y como personas". Por eso sigo insistiendo y creo que una clase online es mucho más valiosa que mandar un *.pdf. Una clase en la que los alumnos puedan hablar entre ellos y sus profesores.
Y respecto a mi pregunta final, no entiendo por qué dices que es demoledora, si una vez más me das la razón, precisamente te estoy indicando que NO todo el mundo vale para ser profesional de la enseñanza. No entiendo la ofensa.
#124 Pues no, no te estoy dando la razón. Solo pongo de manifiesto que el contacto (lee bien: contacto físico) en estas edades lo es todo.
La clase online a ellos les da exactamente igual, más que nada porque después de estar en el cole QUIEREN ATENCIÓN DE LOS PADRES, lo mismo que ahora, que es lo que se le da en el cole sin agobios, gritos, ni desesperaciones.
Lo de la última pregunta lo tienes más que explicado. Estamos en una sociedad en la que una simple ventaja se convierte en la piedra con la que golpear (vacaciones), todo el mundo sabe más que un maestro o profesor, incluso se pone en tela de juicio el por qué de todo lo que hacen. Pero ahora, querida, la situación y el karma es tan cabrón que a muchos padres les está golpeando en toda la boca, esa con la que degradan, insultan y menosprecian la profesión. No creo que en tus clases online tengas el privilegio de hacer lo que me dices: hablar entre ellos y sus profesores. Online no es sinónimo de una videoconferencia en directo simulando las clases, es, a fin de cuentas, darles ese material que dices en pdf o word.
Ojalá hubiera dos meses más de parón si con eso la mitad de los que han echado siempre por aquí espumarrajos por la boca cuando se habla de los colegios y profesores cambian de opinión.
PD: no insistas, no te estoy dando la razón en nada.
#136 Vamos a ver, hay dos opciones: clase online (con tus padres, amigos, profesor/a) o rellenar un *.pdf (solo con tus padres). ¿Realmente me sigues insistiendo en que en una clase online tienes menos "contacto" social? ¿De verdad? Está claro que el contacto físico es el mismo (que no menos, de acuerdo), ¿pero emocionalmente? ¿estás seguro/a? Ayer mismo mientras hacíamos las tareas, llamamos precisamente a unos amigos de su clase para que pudiéramos hablar todos juntos y tan contentos. En ningún momento he dicho que los padres no estén, los padres van a estar sí o sí ¡Son niños de 3 años!
(Por cierto, si lees otros de mis comentarios, precisamente comento que lo mejor sería que el niño trabajara libremente con su padre, ni *.pdfs ni nada).
Por otro lado, no sé por qué empiezas a hablarme de insultos y menospreciar la profesión, y largo etc. Si precisamente te estoy diciendo que ese es el error de esta sociedad. Entiendo que estés ofendido/a, pero no la tomes conmigo por favor, si de mi boca no ha salido nada de eso, más bien todo lo contrario. Sigo sin entender tanta explicación al respecto de este tema.
Por último, una cosa en la que no estoy de acuerdo contigo, no. En las clases online sí que se puede hablar entre alumnos y con los profesores. Las herramientas existen, otra cosa es que no las conozcas. Y ese es el motivo por el que lo estamos haciendo así en la universidad de hecho.
#156 Repito: clases online no es sinónimo de una videoconferencia. De hecho dime qué plataforma soporta eso con 31 personas conectadas y una explicando.
Claro que hay menos contacto social, pero infinitamente menos. Lo que tú llamas clases online -basado seguramente en foros- no lo es.
El trabajo libre es el que tienes que hacer SIEMPRE que estén fuera de clases, no como ahora, que es lo que deberían hacer en clase y se les manda para que lo hagan en casa.
Hablo de insultos y menospreciar la profesión por antecedentes aquí mismo, en los comentarios de la gente, no por ti (creo que lo he dicho bastante claro).
Los medios de la Universidad NO son bajo ningún concepto los de la Escuela o el Instituto de marras. Que no sepas eso me sorprende muy mucho. Conozco multitud de herramientas pero, ¿cuál es el problema? Que ni mis alumnos, ni sus padres las conocen y tendríamos que primero instruirlos en eso. A ver si ahora me vas a comparar dar clases online con gente de +18 años con niños de entre 3 y 12 años...
#167 Entiendo que estés molesto/a. Pero sí que hay herramientas, y de hecho algunas gratuitas, que permiten esto que comentas. Si tienes interés, te explico. Muchas son muy sencillas, de verdad. (Y los niños pequeños estarían con sus padres, lógicamente solos no saben ni leer...).
Creo que el problema principal en primaria y secundaria no es tanto las herramientas, sino las restricciones por trabajar con menores, pues el control es mucho más estricto (y con razón). Deberían pedir permisos, etc... un follón. Así que para la Administración al final es más fácil decirles a los profesores que manden actividades en "*.pdf" y así se cubren las espaldas pensando que los profesores no pierden el tiempo, cuando les hacen trabajar más que nunca. (No me quiero ni imaginar estar corrigiendo actividades una a una por email).
#9 Sí, cuando yo estuve viviendo en China, también fui a uno de los "pueblos" de un amigo, y sale en esta lista con más de 1 millón. Recuerdo la coña de decírselo, "sííí, tu pueeebloo" *guiño, guiño*. Lo gracioso es que la gente en sí era bastante pueblerina e incluso les sorprendía la visita de una occidental como yo (cosa que ya no pasa en grandes ciudades de China).
#4 Yo también la sufrí y entiendo tu cabreo, pero es curioso cómo se desvió el discurso (a mi parecer...). Os pongo un ejemplo, si yo compró X producto en una tienda online y me dicen que la entrega es en 24h, pero resulta que llega a la semana... ¿con quién he de cabrearme? ¿con la tienda online? ¿o con el repartidor? Creo que es claro que con la tienda, pues es a quien pagas por un servicio (al margen de subcontrataciones implicadas), ¿no? Si no, por esa regla de tres, se pueden alargar responsabilidades hasta el infinito (si resulta que fue porque al repartidor se le estropea el camión, podría decir que la culpa entonces es del fabricante de camiones, y el de camiones podría decir que del fabricante de ruedas, y al de ruedas que al de bla bla...).
En mi caso, creo fehacientemente que la culpa fue de la aerolínea (en serio) y no de los controladores, pues yo les compré a ellos el billete. Salí de continente americano ya sabiendo sobre el estado del país (por SMS de amigos...), así que la aerolínea lo sabía seguro aún más y mejor que yo. Sin embargo, 9 horas después, el avión de repente aterriza en Lisboa y nos deja literalmente TIRADOS allí. ¿En serio en dichas 9 horas no fue posible reorganizar algo o contratar un bus/tren/lo que sea (dinero)? A mí personalmente no me hubiera importado tardar más si todo se hubiese replanificado. Pero no, nos dejaron allí y encima no podías irte del aeropuerto, porque entonces no te pagaban ni el bus. Finalmente consiguieron los buses y llegamos a Madrid 24 horas después de lo esperado, y todo esto habiendo comido una bolsa de patatas en las últimas 36 horas y ya hastiados.
Y no, ni siquiera hacía falta dinero, bastaba con un LO SIENTO (me vendo fácil, ya veis, jaja). Pero ni eso, no dijeron nada. Cuando escribí la reclamación, la respuesta fue automática en plan "no ha sido nuestra culpa, así que no hay nada que reclamar". En serio, ¿un "lo siento" cuesta tanto?
Siempre me quedó luego la duda de si las aerolíneas fueron compensadas económicamente por dicha huelga, porque entiendo que sí, ¿no? Si es no, entonces mal por el Estado, todos de acuerdo. Pero si es sí, lo tengo claro: la que no me dio el servicio adecuado fue la aerolínea.
#79 Venga, sí, sigue insultando, suelta más "putos". Te pongo algunos que has dicho ya por si te inspiran: "puto metro de ti", "puto círculo...". Solo te he puesto un negativo en ese comentario porque es muy despectivo e insultante ("gente retrasada", etc.), pero claro yo soy la nazi
Sinceramente, si yo estoy en una parada tirándome pedos y viene una mujer con carrito y se pone a un "puto metro" de mí, dejo de tirarme pedos, eso se hace así. Y los pedos no causan cáncer (de hecho supuestamente es bueno respirarlos según ciertos "estudios" 
). Así que creo que sería bueno que te replantearas ciertos comportamientos. Yo personalmente si hay alguien fumando, me jodo y me quedo lejos. Pero sinceramente, si esa persona decide ponerse a tu lado por la razón que sea, no tienes derecho a decir nada de putos aquí, porque el irrespetuoso eres tú por no apagar el cigarro, lo siento
(Nota extra por si no queda claro: No está prohibido fumar en las marquesinas en todos los sitios... tampoco tirarse pedos... es una cuestión de respeto y de libertades como bien dices, no hace falta prohibir para ser respetuoso).
#47 El problema es que las citas tampoco son clave para medir calidad científica. Para que te hagas una idea, las revistas con más impacto (citas), suelen ser surveys... (al menos en mi campo). Es decir, meros "listados" de estado del arte. Además, también hay tendencias, si tú publicas en algo que está de moda, probablemente ganarás más citas que si publicas otra cosa que no lo está, pero quizás es más creativa, novedosa, o lo que sea.
Da que pensar... es muy complicado la verdad
#50 Habría que investigar sobre como valorar de una manera realista e imparcial las investigaciones.
Ya sé que suena a un vamos a votar sobre si tenemos que votar, un poco lioso. Pero está claro que si queremos evitar los pufos académicos, y tener un sistema más justo vamos a tener que hacerlo.
#52 No te falta razon, pero va poco a poco, en todo caso, para esta noticia en particular, da la sensacion de que lo que realmente hace falta es una universidad mas imparcial y menos castuza. Son conocidos los casos de enchufismo tanto familiar como de colegas de la misma uni. Si este señor tiene la catedra, el amiguete de alguien dejara de tenerla.
#28 Sé que pecaré de paleta, pero yo estoy como Leuwen, no entiendo nada (aparte de lo evidente) y llevo dándole vueltas un rato Ya sé que seremos un poco incultos, pero de verdad que a mí me gustaría entender dicho subtexto, así que prefiero evidenciarme con este mensaje y que nos lo cuentes, "plis" jajaja...
Por cierto, en la lectura siempre me tropieza un poco el comienzo de la segunda frase, pues para mí debería ir tras una coma y no un punto. ¿O es eso parte del juego que no entiendo?
Bueno, ya estoy de nuevo ante un teclado normal (para mí, claro)... Intentaré aclarar las dudas y aunque destripar lo que está detrás de un texto es (salvando las distancias) como desvelar un truco de magia, no me importa...
Va para todos los que han tenido dudas o no han entendido o les gustaría saber si su explicación es la "buena". No hay una interpretación buena o mala... es un poco un texto proyectivo, pero sí puedo contar lo que tenía en mente cuando se escribió.
#9 #31 #57 #19 #27 #38 #50 (si me dejo a alguien es por despiste, no por maldad o desidia.)
"20.000.000 de toneladas sobre el cielo"... es un pequeño homenaje a "20.000 leguas de viaje submarino"... y una pequeña pista de que el relato no es de vida cotidiana y que puede tener claves de una obra de fantasía y de... cierta ficción poética (poética es un modo de describirlo, pero no es exactamente poesía, claro) igual que "Puerta Tannhäuser" es una clara referencia a Blade Runner. Así que se puede pensar que es un relato fantasioso, sin los anclajes de un texto formal de realidad cotidiana.
Cuenta cómo se ha destruido la Humanidad debido a que unos seres extraterrestres (los seres que se transforman en gas) abducen (palabra clave típica de ufólogos y creyentes en estas cosas) a los gusanos para destruir la Humanidad. En un nivel más profundo, sí, ese gas es la polución como metáfora, lo habeís visto venir. Y los gusanos el petróleo, también lo habéis pillado pero ambos forman parte de la metáfora profunda, no de la narración. De hecho, si la Humanidad ya no existe, ¿quiénes son la Sra. Flox y los de la editorial? Ya que al tratarse de un documental eso ha sucedido e implica que la Humanidad ya no existe. Por tanto, no se dice ni se puede saber quiénes están ahora en nuestro planeta, pueden ser los seres que se convierten en gas, incluso otros extraterrestres. Eso no está explicado ni implícito, así que queda a la libre imaginación del lector. Para mí, cuando se escribía, eran otros extraterrestres los que llegaron después de que eliminaran de la faz de la Tierra a la Humanidad esos seres que se transforman en gas. Inspirado en algunos textos de Stanislaw Lem (pero no le llego ni a la suela del zapato, claro).
Ah, además, las "20.000.000 de toneladas sobre el cielo" simbolizan el efecto invernadero.
Lamento si a algunos, tras la explicación, les gusta menos el relato que el que cada uno se ha montado en su cabeza, porque si es más bonito el del lector o lectora, mejor quedarse con él.
Y sí, hubo muchos y mejores relatos, como ya digo no llegó a la final, quizás por la puntuación ortográfica tan mal puesta o porque los había mucho mejores (esto último es evidente). Gracias a todos por mostrar interés. En breve incluiré otro microrrelato.
#73 Mil gracias por el excelente relato y también por explicarlo. Está claro que el relato es más que su explicación pero todo suma. Y se agradece mucho el molestarse en explicarlo. Por favor, más, cuando te vaya bien. Un abrazo!
#74 El problema de escribir es que existe el lector y puede ser mucho, muchísimo más inteligente que quien aporrea teclas. Pero es un placer que un aporte sea un disfrute para los demás. Gracias.
#38 Totalmente de acuerdo. Sobre todo con la gramática. La segunda frase no está hilada con las anteriores ni con las siguientes.
Estimada Sra. Flox, gracias por enviarnos su obra titulada: “20.000.000 de toneladas sobre el cielo”. La historia, en clave de docudrama, de unos seres que se convierten en gas y abducen a los gusanos del planeta enviándolos contra la Humanidad.
Tal y como está escrita, esa segunda frase carece de verbo, y el lector espera encontrárselo al terminar de leer "Humanidad", pero nunca llega el verbo. Lo correcto habría sido:
Estimada Sra. Flox, gracias por enviarnos su obra titulada “20.000.000 de toneladas sobre el cielo”: una historia en clave de docudrama de unos seres que se convierten en gas y abducen a los gusanos del planeta enviándolos contra la Humanidad.
#28 He entendido la primera lectura y el primer subtexto, si bien no consigo saber a qué universo ficcionalizado corresponde. Personalmente no me gusta hacer interpretaciones tan vastas y tiradas por los pelos como las de otros usuarios, más bien estoy un poco como #38, que me gustaría conocer las referencias más oscuras y sobretodo si son coherentes con los otros niveles narrativos; supongo que 20.000.000 puede ser una referencia a Julio Verne y Puerta Tannhauser a Blade Runner pero no sé tienen sentido con lo que se está contando.
Así que porfis... me explicas el relato ??
#25 Interesante reflexión
Quizás lo que faltaría aquí es algún tipo de "Acepto... " estilo "cookies". Al fin y al cabo los anuncios es algo acotado, que todos sabemos manejar fácilmente... (o estamos acostumbrados).
Además habría que analizar las implicaciones de que todas las páginas luchasen por tus recursos para minar monedas... pues podría ir demasiado lejos (abuso de uso de cpu, etc.).
#17 Tienes toda la razón. Al ser la última parada seguro que muchos ya estaban de pie haciendo cola hacia la puerta... Y si encima era de dos pisos (no veo si lo indica), pues más peligro aún.
#13 Sí, salvo que esto ya no se debería considerar "rachita",... es demasiado tiempo con servicio deficiente
#298 Soy defensora de la educación pública y el colegio de mi peque es público, así como en el que trabajé yo Creo que los medios existen, de verdad, hay muchos gratuitos. Otra cosa es como bien dices las familias, sin duda (yo por ejemplo no tengo impresora para imprimir lo que piden). Y luego algo más importante, temas de seguridad y protección de datos...