#2 Soy profesor de física y matemáticas en bachillerato y el uso de IA está originando estos problemas:
-No cogen apuntes, ni siquiera de lo que recalco importante para exámenes
-Usan fórmulas que no he dado, a pesar de que les digo que solo se admiten unas pocas, para que aprendan a deducir otras y comprendan procesos de resolución de problemas. Obviamente, la fórmula la sacan de la IA.
-No prestan atención, porque la IA ya les dirá qué hay que hacer o saber
-No integran conocimientos previos con los nuevos. La IA lea dice cómo resolver un problema determinado, pero no les da un paisaje completo de cómo aprovechar lo que ya saben o deberían saber .
-Los alumnos están "aprendiendo" a base de sketchs cortos o shorts y no siguiendo el desarrollo de una película, con su guion, personajes, etc. Todo ello conlleva a que el conocimiento nuevo no se asimila ni se retiene.
-No relacionan contenidos, para ellos es todo un montón de trucos para aprobar y olvidar.
- No saben sacar ideas de un párrafo de 10 líneas sin IA . Esto es gravísimo.
-Se creen que en su futuro laboral no necesitarán saber nada, la IA les dirá lo que tiene que hacer. Y yo les digo, ¿entonces para qué os van a contratar? Seréis prescindibles.
Y no sigo porque he disfrutado siempre de la enseñanza y veo que está todo perdido. Solo quedan unos pocos alumnos con capacidades innatas y curiosidad.
#5 Entro, veo que alguien ya lo ha puesto y me voy.
Eso me lo enseñó una monja comunista, que era la responsable de tirar las octavillas del partido en la universidad, en los 60. Y la que enseñaba a los negros de África cómo colocarse un condón con un plátano en plena epidemia del SIDA en los 80. Yo soy ateo, pero nos llevábamos muy bien. Le pregunté una vez qué me pasará cuando muera yo, si existe Dios. Y me dijo que iría al cielo, por ser buena persona
#7 El método Estevill tiene detractores que sugieren que en un mal método por dos motivos:
Etología: el ser humano es el único mamífero que separa la cria al nacer. Los demás arropan y duermen con las crías mucho tiempo.
Psicología: según está página www.parabebes.com/metodo-estivill-que-es-y-consecuencias-en-el-desarro , puede afectar al comportamiento futuro del niño, provocando desapego emocional e inseguridad.
De todas formas, el propio Estevill aumentó desde los seis meses a dos o tres años del niño la edad mínima para aplicar su método.
Como caso particular, dormir con los hijos pequeños es uno de las mejores cosas que puedes hacer. Creas un vínculo para toda la vida. Y mis hijos veinteañeros no tiene problemas sicológicos ni de dependencia. Ya sé que un caso no hace estadística pero es mi historia.
Que pongan ya cámaras en las aulas. Para que los padres vean lo que hacen sus hijos en el aula. Hasta los pelos de las orejas cuando hablas sobre el comportamiento de alumnos y los padres lo niegan
-No cogen apuntes, ni siquiera de lo que recalco importante para exámenes
-Usan fórmulas que no he dado, a pesar de que les digo que solo se admiten unas pocas, para que aprendan a deducir otras y comprendan procesos de resolución de problemas. Obviamente, la fórmula la sacan de la IA.
-No prestan atención, porque la IA ya les dirá qué hay que hacer o saber
-No integran conocimientos previos con los nuevos. La IA lea dice cómo resolver un problema determinado, pero no les da un paisaje completo de cómo aprovechar lo que ya saben o deberían saber .
-Los alumnos están "aprendiendo" a base de sketchs cortos o shorts y no siguiendo el desarrollo de una película, con su guion, personajes, etc. Todo ello conlleva a que el conocimiento nuevo no se asimila ni se retiene.
-No relacionan contenidos, para ellos es todo un montón de trucos para aprobar y olvidar.
- No saben sacar ideas de un párrafo de 10 líneas sin IA . Esto es gravísimo.
-Se creen que en su futuro laboral no necesitarán saber nada, la IA les dirá lo que tiene que hacer. Y yo les digo, ¿entonces para qué os van a contratar? Seréis prescindibles.
Y no sigo porque he disfrutado siempre de la enseñanza y veo que está todo perdido. Solo quedan unos pocos alumnos con capacidades innatas y curiosidad.