Las matemáticas, por ejemplo, ya es una de las asignaturas que más horas lleva.
¿Por qué quieres que haya todavía más? ¿A costa de qué otras asignaturas?
La competencia digital atraviesa el resto de asignaturas. ¿Quieres que haya todavía más? ¿A costa de qué?
Lo de la ideología me hace mucha gracia siempre, porque no se asume que todo modelo educativo, como modelo que es ya lleva implícita una ideología. Cuando se habla de sacar la ideología de las aulas es para meter otra.
Los alumnos ya comparten a nivel estatal las asignaturas, de las que se detallan contenidos y formas de evaluación en las distintas reformas educativas. Pero bueno, entiendo que te refieres a que quieres que en Andalucía un chiquillo pueda aprender Euskera.
A mi esto de que partidos políticos (cualquiera) con representación usen este tipo de campañas lo que hace es alejarme todavía más del circo electoral.
#47 Ya sé que la noticia no es sobre reactores nucleares hundidos. Te he votado positivo porque me ha parecido interesante tu aportación. Me ha parecido interesante el artículo sobre el inventario y lo he compartido contigo. Sin acritud.
#38 Gracias @curaca, por la información.
He estado buscando más info y he encontrado un inventario. No sólo de los bidones, sino también de hundimientos de reactores con combustible nueclear directamente (gastado y sin gastar).
The United States of America dumped the reactor shell of the submarine Seawolf in the Northwest Atlantic in 1959. The amount of radioactivity involved was estimated to be 1.2 × 103 TBq at the time of dumping [12]. Initial information on the dumping of naval reactors with and without spent fuel in the Arctic Sea by the former Soviet Union was given in 1993 in the ‘White Book’ [27]. In all, six reactors with spent fuel, a special container with fuel and ten reactors from which the fuel was removed were dumped between 1965 and 1988 in the shallow fjords of Novaya Zemlya and in the Novaya Zemlya Depression.
#41 Lo dice mucha gente, por ejemplo Guillermo Velarde, catedrático de Física Nuclear y presidente del Instituto
de Fusión Nuclear de la Universidad Politécnica de Madrid en un artículo para FAES static.abc.es/gestordocumental/uploads/nacional/faes.pdf
Los que dicen que la nuclear es la energía más barata, ¿nunca añaden a los costes el gasto en deshacerse de los residuos?
Las observaciones confirmaron que el deterioro de la infraestructura metálica de contención es avanzado y que el material interno ha comenzado a filtrarse de forma directa al lecho marino.
#2 La clase trabajadora engloba también a los que no tienen conciencia de clase. No tener conciencia de clase no te hace no ser clase trabajadora, como no tener conciencia de la gravedad no te hace inmune a ella.
Las matemáticas, por ejemplo, ya es una de las asignaturas que más horas lleva.
¿Por qué quieres que haya todavía más? ¿A costa de qué otras asignaturas?
La competencia digital atraviesa el resto de asignaturas. ¿Quieres que haya todavía más? ¿A costa de qué?
Lo de la ideología me hace mucha gracia siempre, porque no se asume que todo modelo educativo, como modelo que es ya lleva implícita una ideología. Cuando se habla de sacar la ideología de las aulas es para meter otra.
Los alumnos ya comparten a nivel estatal las asignaturas, de las que se detallan contenidos y formas de evaluación en las distintas reformas educativas. Pero bueno, entiendo que te refieres a que quieres que en Andalucía un chiquillo pueda aprender Euskera.