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#26:
Es que estas cosas:
-Historia
-Sociología
-Literatura
-Filosofía
-Antropología
-Bellas Artes
Se dedican a comparar momentos y autores históricos, y cualquiera que ahonde mucho en ellos se dará cuenta de que el neoliberalismo y nuestra época son absolutamente imbéciles y demenciales. Alguien así, que a lo mejor hasta critica cosas de manera racional (vaya peligro), o hasta desarrolla una conciencia, es sin duda un ser nulo para la productividad y la competitividad. ¡A la mierda con él!
-Historia
-Sociología
-Literatura
-Filosofía
-Antropología
-Bellas Artes
Se dedican a comparar momentos y autores históricos, y cualquiera que ahonde mucho en ellos se dará cuenta de que el neoliberalismo y nuestra época son absolutamente imbéciles y demenciales. Alguien así, que a lo mejor hasta critica cosas de manera racional (vaya peligro), o hasta desarrolla una conciencia, es sin duda un ser nulo para la productividad y la competitividad. ¡A la mierda con él!
#3:
Lo siguiente es transformar las guarderías en escuelas de aprendices de las empresas.
aiss
aiss
#51:
DUPLICADA: Educación: El gobierno japonés propone eliminar las carreras de humanidades de la universidad
#19 #20 #28 Es un poco sensacionalista, pero al menos mejor que la versión de elconficincial:
En Japón hay unas 800 universidades (para poco mas de 3 veces la población española), de las cuales el gobierno solo se lo propuso a 86 (Nacionales, Prefecturales y Locales) que dependen parcialmente del gobierno para su financiación; y que precisamente la mayoría de ellas solo destacan en investigación, ciencia y tecnología (normal que quieran convertirlas en politécnicas). Entre otras cosas este plan se propuso para irse adaptando a la pirámide poblacional, que en los próximos 10 años va a obligar a cerrar al menos a la mitad de las universidades, con lo que les conviene estar muy especializadas, cuando mas especializadas esten mas competitivas serán.
Ademas de que las que descartan en humanidades, en Japon suelen ser la privadas (Waseda, Keio, Ritsumeikan,...) y algunas excepciones entre las nacionales (Tokyo y Kyoto) que por supuesto no se acogieron a la oportunidad (y no van a tener problemas de falta de alumnos nunca).
#2 #12 #25 Lo que esta intentando el MEXT es convertir voluntariamente las universidades publicas prefecturales y locales (8% - 9% del total) en universidades politécnicas, ya que necesitan mas licenciados en ciencias (hay poquísimos) y ademas les sobran universidades. Ni de lejos plantean acabar con las humanidades, que representan mas del 70% de los estudiantes universitarios japoneses, precisamente lo que quieren evitar es quedarse científicamente estancados.
#4 #21 #19 #31 Eso depende mucho de la universidad, el problema es que tienen demasiadas (800 universidades para solo 127 millones de habitantes), con lo que si el 80%-90% son una mierda pinchada en un palo, pero ya te digo yo que las hay difíciles donde se aprende mucho (como la Universidad de Tokyo o la Universidad de Kyoto, que tienen varios premios nobel/ medallas field entre sus profesores). Aquí, como en EEUU, no se puede venir al tuntun, tienes que mirarte muy bien lo que vas a estudiar y donde, para que de verdad aprendas (desventaja de tanta regularización).
Por eso el examen de acceso a las buenas universidades es tan duro, y hay estudiantes que pasan años preparándoselo, en vez de ir a otra. El problema suele ser que muchos extranjeros no lo saben, creen que como Japón es la meca de la tecnología tienen que ser la re-hostia en las universidades, y claro, se matriculan en la que tenga el examen de acceso mas fácil y en ingles (si es posible sin examen si quiera). Y así se llevan el palo que se llevan.
Yo ahora mismo estoy haciendo el doctorado en la Universidad de Tokyo y te puedo asegurar que en ciencias de la computación, aquí los undergraduates tienen bastante mas nivel que en España (y el de España no es precisamente bajo). Ahora eso si, cuando les enseñe la parte de matemáticas del examen de acceso a los profesores de matemáticas de mi universidad en España, no estaban seguros que uno de quinto de matemáticas pudiera entrar a la primera (me toco un año entero de hincar codos a muerte), la tasa de aprobados entre los extranjeros es de menos del 20% (y el de doctorado de informática de Todai esta en ingles, que no suele ser lo normal).
#19 #20 #28 Es un poco sensacionalista, pero al menos mejor que la versión de elconficincial:
En Japón hay unas 800 universidades (para poco mas de 3 veces la población española), de las cuales el gobierno solo se lo propuso a 86 (Nacionales, Prefecturales y Locales) que dependen parcialmente del gobierno para su financiación; y que precisamente la mayoría de ellas solo destacan en investigación, ciencia y tecnología (normal que quieran convertirlas en politécnicas). Entre otras cosas este plan se propuso para irse adaptando a la pirámide poblacional, que en los próximos 10 años va a obligar a cerrar al menos a la mitad de las universidades, con lo que les conviene estar muy especializadas, cuando mas especializadas esten mas competitivas serán.
Ademas de que las que descartan en humanidades, en Japon suelen ser la privadas (Waseda, Keio, Ritsumeikan,...) y algunas excepciones entre las nacionales (Tokyo y Kyoto) que por supuesto no se acogieron a la oportunidad (y no van a tener problemas de falta de alumnos nunca).
#2 #12 #25 Lo que esta intentando el MEXT es convertir voluntariamente las universidades publicas prefecturales y locales (8% - 9% del total) en universidades politécnicas, ya que necesitan mas licenciados en ciencias (hay poquísimos) y ademas les sobran universidades. Ni de lejos plantean acabar con las humanidades, que representan mas del 70% de los estudiantes universitarios japoneses, precisamente lo que quieren evitar es quedarse científicamente estancados.
#4 #21 #19 #31 Eso depende mucho de la universidad, el problema es que tienen demasiadas (800 universidades para solo 127 millones de habitantes), con lo que si el 80%-90% son una mierda pinchada en un palo, pero ya te digo yo que las hay difíciles donde se aprende mucho (como la Universidad de Tokyo o la Universidad de Kyoto, que tienen varios premios nobel/ medallas field entre sus profesores). Aquí, como en EEUU, no se puede venir al tuntun, tienes que mirarte muy bien lo que vas a estudiar y donde, para que de verdad aprendas (desventaja de tanta regularización).
Por eso el examen de acceso a las buenas universidades es tan duro, y hay estudiantes que pasan años preparándoselo, en vez de ir a otra. El problema suele ser que muchos extranjeros no lo saben, creen que como Japón es la meca de la tecnología tienen que ser la re-hostia en las universidades, y claro, se matriculan en la que tenga el examen de acceso mas fácil y en ingles (si es posible sin examen si quiera). Y así se llevan el palo que se llevan.
Yo ahora mismo estoy haciendo el doctorado en la Universidad de Tokyo y te puedo asegurar que en ciencias de la computación, aquí los undergraduates tienen bastante mas nivel que en España (y el de España no es precisamente bajo). Ahora eso si, cuando les enseñe la parte de matemáticas del examen de acceso a los profesores de matemáticas de mi universidad en España, no estaban seguros que uno de quinto de matemáticas pudiera entrar a la primera (me toco un año entero de hincar codos a muerte), la tasa de aprobados entre los extranjeros es de menos del 20% (y el de doctorado de informática de Todai esta en ingles, que no suele ser lo normal).
#20:
Esto es una barbaridad. Recuerdo que leyendo a LePlay, un ingeniero de minas francés y matemático del XIX y uno de los padres de la sociología, incidía mucho en lo conveniente que de hecho es que la gente de carreras de "ciencia" tuviese una formación humanista y social decente como forma de comprender mejor la complejidad del mundo en el que vivían.
#23:
#20 Yo no he leído a LePlay, que mencionas; pero siendo yo una persona de formación técnica (arquitectura) cada vez valoro más la importancia de antropólogos, sociólogos e historiadores. Creo que hay una carencia absoluta de decisiones tomadas teniendo en cuenta el comportamiento humano, aplastadas por decisiones tomadas solo con la cabeza en la economía monetarista.
#18:
Dramatización de un mundo sin abogados:
#100:
#87 Sí lo suyo es formar a maestros que no sepan de nada, y que no reunan los mínimos conocimientos de un niño de 12 años, teniendo una carrera universitaria.
El nivel de los diplomados en magisterio de este país es vergonzoso, está por debajo de el de alumnos de la ESO, es vergonzoso que estas personas tengan un diploma, es denigrante para el resto de titulados universitarios.
Últimas oposiciones a plaza de magisterio en Madrid:
http://www.eldiario.es/sociedad/profesores-madrid-baremos-oposiciones-Figar-Aguirre-Wert-interinos_0_110939156.html
El nivel de los diplomados en magisterio de este país es vergonzoso, está por debajo de el de alumnos de la ESO, es vergonzoso que estas personas tengan un diploma, es denigrante para el resto de titulados universitarios.
Últimas oposiciones a plaza de magisterio en Madrid:
http://www.eldiario.es/sociedad/profesores-madrid-baremos-oposiciones-Figar-Aguirre-Wert-interinos_0_110939156.html
#76:
A ver, tiene cierto sentido, pero la idea de erradicar estas carreras es una simple locura.
¿Se necesitan tantos historiadores, filósofos, sociologos, ...?, ¿qué índice de empleo tienen la gente de humanidades en Japón?, ¿cuánta demanda de perfiles técnicos?
Cuando veo las facultades de humanidades (exeptuando lenguas extranjeras) siempre pienso: "¿habrá trabajo para todos ellos?". Creo que dependiendo de las exigencias del mercado se deberian de ofertas más o menos plazas de una carrera u otra. Si un país necesita ingenieros, ¿por qué va a subvencionar 50.000 plazas universitarias de historiadores?
Se podría reducir el número de plazas disponibles, de forma que los historiadores que entren sean los que mejores notan tienen y los que no les llegue la nota y no quieran estudiar ciencias, se puedan dedicar a traficar con drogas, prostituirse, tocar la guitarra en los interminables pasillos del metro, robar carteras, trabajar en un McDonalds y cuando cumplan 25 años, volverlo a intentar con el acceso a mayores para 25.
¿Se necesitan tantos historiadores, filósofos, sociologos, ...?, ¿qué índice de empleo tienen la gente de humanidades en Japón?, ¿cuánta demanda de perfiles técnicos?
Cuando veo las facultades de humanidades (exeptuando lenguas extranjeras) siempre pienso: "¿habrá trabajo para todos ellos?". Creo que dependiendo de las exigencias del mercado se deberian de ofertas más o menos plazas de una carrera u otra. Si un país necesita ingenieros, ¿por qué va a subvencionar 50.000 plazas universitarias de historiadores?
Se podría reducir el número de plazas disponibles, de forma que los historiadores que entren sean los que mejores notan tienen y los que no les llegue la nota y no quieran estudiar ciencias, se puedan dedicar a traficar con drogas, prostituirse, tocar la guitarra en los interminables pasillos del metro, robar carteras, trabajar en un McDonalds y cuando cumplan 25 años, volverlo a intentar con el acceso a mayores para 25.
Comentarios
Lo siguiente es transformar las guarderías en escuelas de aprendices de las empresas.
aiss
#3 Esto es lo que pasa por andar tirándole bombas atómicas a la gente: luego se quedan sonaos y no dicen más que burradas. Y que no se les ocurra hacerlas...
#73 🙍 La informàtica solucionarà tots els problemes de la humanitat! ha ha ha!
La invenció de la rentadora ha estat molt més útil per la societat que la informàtica!
Vivim a l'època dels venedors de fum.
#3 Claro, porque cosas como las carreras científicas solo se estudian para trabajar en una empresa, el interés por la ciencia o la ingeniería denota claramente una sociedad enferma y capitalista.
#10 Mentira, la psicología infantil se enseña, los metodos educativos avanzados se enseñan, no salen de uno mismo, a ver si en finlandia tienen el sistema educativo que tienen porque casualidad todos los que llegan a profesores son unos iluminados, no te jode..
#11 Chorradas psicológicas y educativas de gente que no se dedica a la enseñanza. Y lo de Finlandia es por van los mejores, no gente que se saca una carrera maría.
Nada como una demostración práctica. Me río de las chorradas pedagógicas y psicológicas en mi comentario #13 y la reación de los aludidos es cascarme negativos en lugar de hacer pedagogía. Sois cojonudos.
#86 no es posible volver a llenar un cubo que ya esta lleno de mierda
(por si querias algo de pedagogia)
#86 Es lo que se recibe cuando se es un energúmeno.
#86 Si por cada negativo que te cascamos tuviésemos que escribir un comentario, se petaría el meneo.
Además, cuando ya te han contestado lo que contestaríamos nosotros, es absurdo. Si te da rabia, pues se siente.
#86 Hay casos que no los resolvería ni un milagro. Como tú.
#13 No...el factor decisiu són les condicions laborals.
#11 Puedes tener toda la psicología y pedagogía del planeta tierra que si no tienes conocimientos que dominas, no lo puedes transmitir nada a tus alumnos, absolutamente nada. Y magisterio va de eso, de no saber de nada.
#58 claro, lo que hay que estudiar en Magisterio son muchas matemáticas para enseñar triángulos y quebrados, que son muy difíciles.
#87 Sí lo suyo es formar a maestros que no sepan de nada, y que no reunan los mínimos conocimientos de un niño de 12 años, teniendo una carrera universitaria.
El nivel de los diplomados en magisterio de este país es vergonzoso, está por debajo de el de alumnos de la ESO, es vergonzoso que estas personas tengan un diploma, es denigrante para el resto de titulados universitarios.
Últimas oposiciones a plaza de magisterio en Madrid:
http://www.eldiario.es/sociedad/profesores-madrid-baremos-oposiciones-Figar-Aguirre-Wert-interinos_0_110939156.html
#100 Ese problema es de secundaria y bachiller. Apuesto un sueldo a que si hacen los mismos tests a otros titulados, el resultado es similar.
#100 No me carga el enlace pero si es el informe ese que pasó Figar, y con ser de ella ya debería ser sospechoso, estaba manipuladísimo.
#58 #87 todo eso se teoriza, y se puede mejorar, ahora los profesores estan dispuestos a seguir estudiando en formacion continua o estan agusto con su plaza y una vez terminan pasan de seguir estudiando?
la respuesta, todos la sabemos y al final se continua un modelo educativo que aun es casi el mismo que el que teniamos con Franco
existen modelizaciones de lo que tiene que aprender un futuro de profesor de matematicas y lo separan en tres tipos de conocimientos: saber las matematicas tal cual, saber pedagogia y saber pedagogia de las matematicas, los tres son necesarios y el tercero no es la suma de los dos primeros, ahora estan metiendo otra que es la de saber motivar a los alumnos, osea psicologia, porque si los alumnos no tienen un minimo de ganas de nada te sirve tener las otras tres
#58 Y ya puedes tener todos los conocimientos del planeta Tierra, que si careces de pedagogía no puedes transmitir nada a tus alumnos, absolutamente nada.
#90 Los padres enseñan a sus hijos sin ningún puto título en pedagogía, porque tienen conocimientos que transmitir.
Jaque mate.
#94 👩 Els pares tenen 30 fills a qui educar? Escacs i mat!
#94 Falso: presupones que los padres enseñan, cuando son los hijos quienes aprenden como esponjas la mayor parte de las veces.
¡Jaque tomate!
#58 por lo visto usted no sabe quien es Jacotot.Yo más o menos. En ciencias sociales todo es rebatible, pero desde un punto de vista riguroso, es decir: hay que leer.
#11 NO. Te aseguro que donde se aprende de verdad es en un aula de verdad con alumnos de verdad, y si de verdad tienes vocación acabas sacando de donde no hay.
#11 Les condicions laborals. Això és el més important.
Es que estas cosas:
-Historia
-Sociología
-Literatura
-Filosofía
-Antropología
-Bellas Artes
Se dedican a comparar momentos y autores históricos, y cualquiera que ahonde mucho en ellos se dará cuenta de que el neoliberalismo y nuestra época son absolutamente imbéciles y demenciales. Alguien así, que a lo mejor hasta critica cosas de manera racional (vaya peligro), o hasta desarrolla una conciencia, es sin duda un ser nulo para la productividad y la competitividad. ¡A la mierda con él!
#26 Exactamente tal y como lo dices. Así es.
Sistemas a los que les sobran millones de personas, les sobran conocimiento humano y les sobra en definitiva todo lo que no escupa dinero como una máquina tragaperras.
El sistema menos malo, ya sabes, no como cualquier otra idea que se te ocurra, que siempre será algo de nazis y comunistas que son lo mismo y han matado a más gente que nadie y blah blah blah...
#26 Filosofía... No entiendo carrera más absurda. Que cada uno se lea el libro que le salga de los huevos y lo interprete como le dé en la nariz.
Luego viene uno de los que la ha estudiado a decirme en plan cultureta que si no he entendido a Nietzsche o alguno similar.
Y lo de historia ya manda huevos. Como no se dediquen a reescribirla...
Lo de Bellas Artes no comment. Artista se nace, como yo. Luego te los ves tirando palos al aire delante de semáforos haciendo el gilipollas para pedir limosna.
Una promoción de 30 o 40 alumnos de cada una de ellas por año a nivel nacional no vendría mal, pero es que salen a millón por año...
#34 Lo de Bellas Artes no comment. Artista se nace, como yo
UHAHAHHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAAHAHAHAH
#34 por cierto, me rio de ti
#57 Me parece perfecto. Yo a veces también.
#34 la madre que te parió de donde has salido?
#26 Antropología es más bien de ciencias
#50 🙍 No hi ha cap "humanitat" que no sigui de ciències. Història de l'art té molt de ciències, i filologia, i filosofia, i psicologia, i història...NO ES PODEN SEPARAR LES CIÈNCIES I LES HUMANISTATS, i menys avui dia on cal molta interdisciplinarietat per resoldre els problemes socials.
Els informàtics són massa ignorants, no saben res de la societat...cal que els de humanitats els manin ja que són els líders naturals gracies a la seva major consciència social.
#26 Vivimos mejor que el 99,9% de la humanidad presente y pasada.
Tanto por esperanza de vida, como por calorías ingeridas, variedad de bienes y servicios, acceso a cultura, etc...
Pero podemos seguir imaginando que en una sociedad bucólica pre industrial se vivía de puta madre.
De hecho, si tanto te gusta hay infinidad de ONGs que te pueden ayudar a cumplir tu sueño en algún rincón de África o de Sudamérica.
#62 Has debido de confundirte de persona, porque yo no he defendido ni defenderé una época bucólica y preindustrial que nunca existió.
(Por otra parte, solo he vivido esta época, y soy del país que soy, y ocupo el sitio que ocupo; sospecho que (salvo que te hayas reencarnado varias veces, o viajes en el tiempo) a ti te pasa lo mismo. De modo que no podemos saber si antaño la gente vivía "mejor" o vivía "peor").
#26 lo que pretenden instaurar es una sociedad de hormigas o de abejas, sin ningún tipo de conciencia o criterio, mucho más fácil de controlar y más efectivo para la productividad: solo mano de obra.
#75 👩 Sí...un aplaudiment. La gent culta acostuma a tenir una millor consciència de la societat.
Una societat d'informàtics és una societat de camperols i mecànics tecnificats...els serfs dels nous senyors feudals, els ximplets útils.
Els estudiants de humanitats, ciències socials i d'economia han de ser, i són, els liders naturals de la societat.
Quants informàtics hi ha al parlament espanyol? Serà per algun motiu que els governants volen que només estudieu informàtica!
#26 en España hay hasta cientos de miles tal vez millones ya de historiadores, filólogos, filosofos que ya ni buscan trabajo de profesor de historia de filologia ni de ...
no, no es ninguna locura ni ningun disparate suprimir estas carreras ni se va a perder nada
POR QUE DESPUES CON LA CARRERA QUERRAN BUSCAR TRABAJO,
sinó es asi y no es para eso, que continuen pues
#83 👩 Suposo que ets informàtic. Sou tan ximplets i ignorants. Els que han estudiat carreres d'humanitats, ciències socials i economia han de ser els líders naturals de la societat, en són el volant.
Informàtics, enginyers, escombraires, infermers, etc. són la màquinària governada pels anteriors.
Vosaltres sou informàtics, els vostres pares mecànics i els vostres avis camperols...pero contineu essent els serfs dels senyors feudals de l'època.
#83 España hay hasta cientos de miles tal vez millones ya de historiadores, filólogos, filosofos
Kaixo@tarendas, veo q has aprendido a redactar algo mejor, supongo q te ha enseñado u ayudado alguno de letras. Ahora al menos se te entiende lo q escribes sin tener que recurrir a la imaginación para descifrar tus soflamas ultraderechistas. Enhorabuena.
Por cierto, ¿qué carrera debo estudiar para acceder a un puesto de camarero? Lo digo porque de ingeniero la cosa está chunga, somos millones, o quizás billones, sólo en Bilbao.
#83 Si es lo que yo digo. El pensamiento y la reflexión, en su puto tiempo libre.
Lo que toca es estudiar lo que digan los mercados laborales, y plegarse a ellos como cucarachas, hostias.
No perdemos nada con suprimir las bases humanísticas del pensamiento occidental. Lo importante es que nos salga algún currillo, joder.
#26 👩 Aquests tipus que esmentes són perillosos per al governant, pensen!...especialment si s'uneixen a una altra espècie perillosa, el periodista.
Els antics senyors feudals tenien antigament camperols al seu servei, després mecànics i avui dia informàtics.
L'informàtic és la criatura més ignorant de la terra...la seva ignorància només és comparable a la seva vanitat.
#26 mierda, quería votar positivo, perdona
Esto es una barbaridad. Recuerdo que leyendo a LePlay, un ingeniero de minas francés y matemático del XIX y uno de los padres de la sociología, incidía mucho en lo conveniente que de hecho es que la gente de carreras de "ciencia" tuviese una formación humanista y social decente como forma de comprender mejor la complejidad del mundo en el que vivían.
#20 Yo no he leído a LePlay, que mencionas; pero siendo yo una persona de formación técnica (arquitectura) cada vez valoro más la importancia de antropólogos, sociólogos e historiadores. Creo que hay una carencia absoluta de decisiones tomadas teniendo en cuenta el comportamiento humano, aplastadas por decisiones tomadas solo con la cabeza en la economía monetarista.
#23 Para tener sentido común no hace falta hacer humanidades "un poco de por favor".
#70 pero sí un poquillo de experiencia y conocimiento.
#23 Claro que hacen falta, pero gente que sea buena de verdad, no los tropecientos mil que salen cada año de las facultades.
#23 El problema está en que las humanidades (o cualquier ciencia social) casi siempre han sido utilizadas para justificar intereses... Lo digo al haber estudiado en estas áreas, hay mil métodos para demostrar que mil cosas distintas son la verdad única y todo cuela. Creo que alguien con estos estudios no importa si no es él quien toma las decisiones y dirige sus propios intereses. Si es el asesor de un ricacho solamente le servirá para hacer racionalizaciones y justificar los intereses de su jefe, sin que llegue a darse cuenta.
#20 Buena clase, pero no vale mi tiempo. Si quiero estudiar eso, pues lo hago por voluntad propia.
Tampoco quiero que sea obligatorio tomar ingeniería.
Pero sí, comprendo que es necesaria oara algunos bachilleratos y su certificación.
DUPLICADA: Educación: El gobierno japonés propone eliminar las carreras de humanidades de la universidad
Educación: El gobierno japonés propone eliminar la...
elconfidencial.com#19 #20 #28 Es un poco sensacionalista, pero al menos mejor que la versión de elconficincial:
En Japón hay unas 800 universidades (para poco mas de 3 veces la población española), de las cuales el gobierno solo se lo propuso a 86 (Nacionales, Prefecturales y Locales) que dependen parcialmente del gobierno para su financiación; y que precisamente la mayoría de ellas solo destacan en investigación, ciencia y tecnología (normal que quieran convertirlas en politécnicas). Entre otras cosas este plan se propuso para irse adaptando a la pirámide poblacional, que en los próximos 10 años va a obligar a cerrar al menos a la mitad de las universidades, con lo que les conviene estar muy especializadas, cuando mas especializadas esten mas competitivas serán.
Ademas de que las que descartan en humanidades, en Japon suelen ser la privadas (Waseda, Keio, Ritsumeikan,...) y algunas excepciones entre las nacionales (Tokyo y Kyoto) que por supuesto no se acogieron a la oportunidad (y no van a tener problemas de falta de alumnos nunca).
#2 #12 #25 Lo que esta intentando el MEXT es convertir voluntariamente las universidades publicas prefecturales y locales (8% - 9% del total) en universidades politécnicas, ya que necesitan mas licenciados en ciencias (hay poquísimos) y ademas les sobran universidades. Ni de lejos plantean acabar con las humanidades, que representan mas del 70% de los estudiantes universitarios japoneses, precisamente lo que quieren evitar es quedarse científicamente estancados.
#4 #21 #19 #31 Eso depende mucho de la universidad, el problema es que tienen demasiadas (800 universidades para solo 127 millones de habitantes), con lo que si el 80%-90% son una mierda pinchada en un palo, pero ya te digo yo que las hay difíciles donde se aprende mucho (como la Universidad de Tokyo o la Universidad de Kyoto, que tienen varios premios nobel/ medallas field entre sus profesores). Aquí, como en EEUU, no se puede venir al tuntun, tienes que mirarte muy bien lo que vas a estudiar y donde, para que de verdad aprendas (desventaja de tanta regularización).
Por eso el examen de acceso a las buenas universidades es tan duro, y hay estudiantes que pasan años preparándoselo, en vez de ir a otra. El problema suele ser que muchos extranjeros no lo saben, creen que como Japón es la meca de la tecnología tienen que ser la re-hostia en las universidades, y claro, se matriculan en la que tenga el examen de acceso mas fácil y en ingles (si es posible sin examen si quiera). Y así se llevan el palo que se llevan.
Yo ahora mismo estoy haciendo el doctorado en la Universidad de Tokyo y te puedo asegurar que en ciencias de la computación, aquí los undergraduates tienen bastante mas nivel que en España (y el de España no es precisamente bajo). Ahora eso si, cuando les enseñe la parte de matemáticas del examen de acceso a los profesores de matemáticas de mi universidad en España, no estaban seguros que uno de quinto de matemáticas pudiera entrar a la primera (me toco un año entero de hincar codos a muerte), la tasa de aprobados entre los extranjeros es de menos del 20% (y el de doctorado de informática de Todai esta en ingles, que no suele ser lo normal).
#51 todai = Tokyo daigaku = Universidad de Tokyo (no todo el mundo va a saber esto)
#51 el único comentario sobre la noticia y apenas tres votos positivos, cada día meneame da mas pena
#51 Sin mencionar que esta noticia ya tiene unos seis meses.
#51 Mil gracias por la explicación, así cobra todo mucho más sentido
#51 [...] que en los próximos 10 años va a obligar a cerrar al menos a la mitad de las universidades, con lo que les conviene estar muy especializadas, cuanto más especializadas esten más competitivas serán.
#20 👩 I no se t'oblidi que un informàtic no és una persona que hagi estudiat una carrera de ciències. Simplement és un tècnic, una eina, com el paper higiènic.
Un informàtic és molt més ignorant que un biòleg, per exemple. El seu camp d'estudi és molt estret...qualsevol jubilat sense estudis que llegeixi cada dia el diari sap més que qualsevol informàtic.
#20 Y por eso precisamente la gente de ciencias en Bachillerato recibe educación en otras cosas, algo que no sucede con la gente de humanidades que solo estudia de lo "suyo". Con alguien de Ciencias puedes hablar casi de todo, con alguien de Filología por ejemplo, casi no puedes sacarle de lo suyo. Y no te digo ya si le hablas de ciencias o de Matemáticas.
Dramatización de un mundo sin abogados:
y eso de la shurmanidades pa ke sirbe jeje salu2
#5 Pa k quieres saber eso jaja saludos.
Lo siento, lo pedía el cuerpo. No lo haré más.
#7 Pretendes que quien forma a nuestros hijos se forme en 2 años... Creo que un profesor tiene que ser MUCHO más que alguien que transmite conocimiento.
#9 Eso no se enseña, se tiene o no.
#10 te refieres a cualquier carrera? porque si ese es todo el argumentario...
#10 👩 La personalitat del professor és molt més important que els coneixements educatius: ser una persona motivada, empàtica, tolerant, resistent a l'estrès és pràcticament l'únic que cal per ser professora de primària.
#9 Pues de 2 a 3...
Lo que no veo es derecho siendo FP. Por ejemplo.
#39 yo veo derecho teniendo una app en el móvil con las leyes organizadas, y un curso de tres meses en el que te enseñen a hablar en "abogadil"
#9 Con el Plan Bolonia los FP de grado superior se equipararon a las diplomaturas universitarias. Otro asunto es como se ha llevado a cabo la "mejora" de la Formación Profesional en España y la consideración que algunos tienen de que es solo para formar fontaneros, electricistas y poco mas. Gran parte de la demanda educativa tiene sitio dentro de una FP mas moderna con una formación dual teórica y laboral como ocurre en otros países. Obviamente muchas carreras de humanidades y científico-tecnológicas tienen un marcado carácter académico pero hay carreras que si podrían entrar dentro una FP de calidad.
#9 Pretendes decir que la formacion durante la escuela e instituto es despreciable... creo que despreciar el trabajo de unos profesionales para exigir que los requisitos de acceso a sus puestos de trabajo sean mayores me parece de lo más ruin que he visto en mi vida.
A cualquier cosa le llaman carrera universitaria hoy en día, es lo que tiene la titulitis...
#4 En todo caso lo que se debería hacer es endurecer el acceso a la universidad, dotarla de más recursos y exigir más a los alumnos. Y todo acompañado, por supuesto, con una FP de calidad como alternativa a los que no puedan ir a la Universidad.
#21 no seais ridiculos, en este país se pidió un 6,5 pars tener beca en la uni (un 6,5 , ojo no un 8 ni un 9) y se echaron a la calle los estudiantes.
Por mí que supriman la educación publica, el gobierno no debería educar a nadie.
#67 El gobierno no educa a nadie. Pero veo que no entiendes el concepto de "competencias".
#88 👩 El govern no només educa sinó que adoctrina. No ho dubtis!
#67 Te iba a votar positivo por el primer parrafo, pero el segundo...
#67 Un 6,5 de media en las ingenierías es algo que no consigue prácticamente nadie. Pero nadie eh! Sobretodo si te obligan a coger todas las asignaturas del año como en el plan actual.
#67 Lo del 6,5 es una burrada porque da por hecho que todas las carreras son iguales. En mi carrera aprobábamos 5 de clases de 200 mientras en carreras de Humanidades 3/4 partes sacaban notas de 7 para arriba. Yo lo que hubiera puesto es que si quieres beca tienes que obtener por encima de la media de tu carrera en el país.
#21 👩 En realitat el problema més greu de l'educació és la manca de recursos i les nefastes condicions laborals del professorat.
#21 Todo lo contrario de lo que piden los partidos de "izquierda". A la universidad solo deberían ir aquellos que de verdad demuestren que son buenos (lo cual no va asociado a una edad), y ofrecer un FP en condiciones.
Es gracioso porque en Japón la universidad es una mierda pinchada en un palo con una titulitis de tres pares de narices donde para ser reponedor en un super necesitas estudios universitarios prácticamente. Y en realidad las empresas saben que van a formar a sus empleados con lo que el papel es simplemente un tocamiento pelotil.
#19 Exactamente. Hay que tener en cuenta que una cosa es una universidad y otra muy distinta una universidad japonesa. Por ejemplo, en una universidad japonesa los "alumnos" no estudian, pero nada, cero. Muchos ni siquiera van por clase. Aprueba siempre todo el mundo, etc.
Lógicamente un título obtenido en una universidad japonesa vale cero pelotero fuera de Japon, bueno, vale, dentro tampoco.
#31 Así es la universidad en la mayoría de países, yo trabajo en una británica, y los chavales en ciencias e ingenierías tienen menos de 10 horas de clases a la semana... dicen que es dificilísimo pero aprueba todo dios con notazas, luego entran en el doctorado y no saben ni calcularte una disolución 1M.
#66 El día en que un doctorando tenga en cuenta los factores de dilución, yo haré la maleta y me iré al campo a recoger patatas. Ya no hablo de los técnicos de laboratorio que te dan concentraciones negativas, y te miran como las vacas al tren.
El problema de los Magisterios en España, es la nota de corte. Son titulaciones a las que llega de rebote todo el que quiere un título y saca un 5 en selectividad (por lo menos cuando yo estudiaba).
De los que he visto, el mejor sistema de admisión a la Universidad, es el de los UK. ¿Quieres entrar en Veterinaria?, pues se te supone un "A" en biología, matemáticas, física y química. Partiendo de ahí, una entrevista, y se valora todo lo que hayas hecho por tu cuenta (voluntariado en reservas/protectoras, seminarios...).
#66 La educación británica es una milonga. Una compañera estuvo dos años allí en un instituto público y lo que nos contaba era de traca.
#41 #31 no es como aquí. Japón sigue el sistema americano/britanico en donde por cada universidad con nivel existe un gran numero de universidades basura.
Dicho eso, yo tengo una amiga que estudio la versión de magisterio suya y trabaja en algo parecido a una secretaría. Me contaba que las opocisiones allí son una barbaridad de chungas y por eso se resignó.
#19 Exactamente como aquí.
#19 http://www.shanghairanking.com/ARWU2014.html
La primera universidad japonesa está en el número 21. La primera universidad española está en el grupo de las 151-200.
Depende de que universidad me hables, siempre ha habido rangos en la univeridad japonesa.
#79 No se si debería ser durísima, pero es el "aparcamiento" de los que no les da la nota para otra cosa. El futuro de nuestros hijos en manos de mediocres.
#91 Yo no soy de las personas que piensa que las profesiones deberían ser vocacionales o de personas totalmente entregadas a su profesión, pero absolutamente cualquier carrera debería servir para hacer de filtro.
Es una simple cuestión estadística, no todos tienen las aptitudes necesarias para ejercer una profesión, si tienes una carrera con aprobados de prácticamente el 100%, es que algo estás haciendo mal.
PS: De hecho la única vez que mire las estadísticas actuales (dentro del plan bolonia) de magisterio, la mayor tasa de suspensos estaba justamente en idioma extranjero, que en la mayoría de los casos será inglés.
Es una medida equivocada, porque en un futuro cercano se van a abrir grandes factorías de filosofía y macrocentros comerciales de historia del arte.
#36 👩 Hem heretat un gran patrimoni cultural i històric...Necessitem historiadors d'art per conservar-lo i mostrar-lo. És essencial per tenir un turisme de qualitat.
Què voleu...un guia turístic que ha estudiat història i història de l'art, o un guia turístic que ha fet una fp d'informàtica?
#36 Lo que es una medida equivocada es pensar que el valor del conocimiento es únicamente valor económico. ¿Qué quieres, acabar de plegarte a las demandas de la empresa? ¿Que solamente tenga cabida en este mundo aquello que es mercancía?
En que quedamos? La universidad tiene que impartir unos conocimientos tecnicos utiles y tener relacion con el mercado laboral para que los graduados encuentren trabajo facilmente una vez terminada su formacion, o debe ser independiente de todo tipo de comercializacion de la enseñanza y dedicarse unicamente a impartir conocimiento a los que accedan a ella?
Lo primero implica unos costes mas bajos para el estudiante, mayores oportunidades laborales, formacion mas especifica y estancamiento o desaparicion de aquellas carreras sin demanda laboral. Lo segundo, un mayor acercamiento al concepto original de lo que es una universidad y educacion mas variada y rica, pero a un mayor coste y con menos oportunidades laborales.
#65 y por qué no una mezcla de ambas? Tiene que ser un extremo o el otro?
Aprender humanidades es esencial para el ser humano, para su formación y crecimiento personal. No entiendo el debate la verdad.
#71 En el momento en el que abres la universidad a la inversión privada y el mercado laboral, es de lógica que aquellos campos en los que los inversores y el mercado no estén interesados se vean desfavorecidos frente a los que si les interesan para formar a futuros empleados, y desgraciadamente, en el mundo de hoy día hay una mayor demanda de ingenieros que de humanistas.
Otra cosa es que los inversores decidieran invertir en las carreras humanísticas sin esperar obtener un retorno de esa inversión, más allá del hecho de ejercer de mecenas. Pero eso es bastante raro; a día de hoy, no se aprecia el conocimiento por el conocimiento, sino aquellos conocimientos con utilidad práctica.
#68 #71 #82 aqui nadie impide que uno se lea y estudie todo lo que quiera, lo malo es que la gente tiene la mania de buscar trabajo con el titulo universitario, en realidad esa es la mania que hay que acabar ... y conocimiento, los que quiera y mas todavia, no problem, eso si, quitando ya la pequeña mania que tiene la gente de buscar trabajo en base a la carrera que ha estudiado aunque no lo haya "yo es que he estudiado musho latin" es injusto que no encuetre trabajo, se esplaya esta gente
#71 🙍 Una societat d'informàtics sense humanitats és com conduir un cotxe sense volant.
Economistes i llicenciats en humanitats i ciències socials han de ser els líders de la societat. Els informàtics són només eines útils, com una clau anglesa o un tros de paper higiènic.
Periodismo debería ser un master de postgrado de uno o dos años.
#52 Periodismo debería cambiar su nombre a propagandismo, que es lo único que hay en este país.
#77 👩 I tanmateix moltes de les notícies que llegeixes les han fetes els periodistes.
#52 🙍 La informació és perillosa, eh? Els llicenciats en humanitats són un perill per al govern, oi?
A ver, tiene cierto sentido, pero la idea de erradicar estas carreras es una simple locura.
¿Se necesitan tantos historiadores, filósofos, sociologos, ...?, ¿qué índice de empleo tienen la gente de humanidades en Japón?, ¿cuánta demanda de perfiles técnicos?
Cuando veo las facultades de humanidades (exeptuando lenguas extranjeras) siempre pienso: "¿habrá trabajo para todos ellos?". Creo que dependiendo de las exigencias del mercado se deberian de ofertas más o menos plazas de una carrera u otra. Si un país necesita ingenieros, ¿por qué va a subvencionar 50.000 plazas universitarias de historiadores?
Se podría reducir el número de plazas disponibles, de forma que los historiadores que entren sean los que mejores notan tienen y los que no les llegue la nota y no quieran estudiar ciencias, se puedan dedicar a traficar con drogas, prostituirse, tocar la guitarra en los interminables pasillos del metro, robar carteras, trabajar en un McDonalds y cuando cumplan 25 años, volverlo a intentar con el acceso a mayores para 25.
#76 👩 No cal reduir carreres. Si algú vol estudiar història que l'estudiï, no podria estudiar cosa millor.
Ja sap els riscos que corre. Per acabar sent informàtic, o sigui un nou ignorant informatitzat, sempre estarà a temps de fer cursets.
#76 Lo que planteas funciona dentro de una lógica nacida desde una perspectiva del mundo basada en la producción de bienes y tecnologías con el beneficio como motor de la sostenibilidad de la vida. Es importante conocer que la cultura del beneficio no es la única perspectiva del mundo. Hace veinte años ya se insinuaba el peligro de una especialización tan estricta en la ciencia y la producción que las diferentes ramas técnicas no se tocaban entre ellas para producir nada nuevo. Se necesita gente que pueda imaginar cñomo todo lo que podemos crear puede usarse para nuestras necesidades: Integradores de técnica; a menudo esta gente salen de las humanidades. Steve Jobs, por ejemplo, tenía un perfil así. No estaba creando nada específicamente nuevo, pero lo integró todo de la manera más adecuada para el público al que buscaba. Julio Verne estudió derecho, pero fue su curiosidad científica la que le permitió imaginar usos de la tecnología que hemos hecho realidad. Michael Crichton, bueno este era médico, pero lo mismo que Verne. No se puede abandonar ninguna perspectiva del mundo a la ligera, sobretodo tratándose de la educación.
yo propongo que las carreras tecnicas se remplacen por un manual y unos tutoriales de Youtube, el doctorado impartido por el Rubius
#46 👩 El més útil fóra que tothom estudiés una carrera d'humanitats o de ciències socials i durant els estius fes algun curset d'informàtica.
Estudiar només informàtica i pofessions tècniques condemna a les persones a la ignorància més esgarrifosa.
Si lo que pretenden es hacer ciudadanos robot, es muy buena idea.
Es curioso ver el desprecio que se tiene por la FP en este país y como se han indignado todos los clasistas cuando han sugerido que deberían ser FP, cuando en la mayoría de los casos son mas difíciles de sacar que las carreras de humanidades, el complejo de obrero instaurado por el PSOE al grito del hijo del obrero a la universidad ha calado y estas son sus consecuencias, tenemos el mismo número de universitarios que Alemania con la mitad de población y cinco veces su tasa de paro.
Pero entonces... ¿quienes tienen previsto que pastoreen a las legiones de operarios semihumanos?
#12 👩 Els economistes i els llicenciats en dret, en humanitats i en ciències socials són els líders de la nostra societat...només cal mirar la composició dels parlaments.
És naturals que els líders, els llops, no vulguin que els xais sàpiguen...el coneixement és poder!
Después que no se extrañen de que les salga un nuevo imperio supremacista anti-extranjeros.
Madre mía... Leo algunos comentarios y no me cabe la menor duda de que tenemos el país (y el mundo) que, por simple mayoría, nos toca. Que no hay tutía. Qué pena.
En cuanto a los japoneses... Que sigan como van, que van de putísima madre. Pobre gente.
#45 👩 Sí, sí...hi estic molt d'acord...jo he acabat agafant fàstic de la classe obrera d'aquest país...ignorants tecnificats sense esperit ni consciència.
Que mirin els estudis que tenen els parlamentaris i s'adonaran qui són els que manen realment.
Científicos amorales al servicio de políticos amorales. ¿Qué podría salir mal?
#38 Precisamente la población suele tener una muy buena percepción de los científicos.
Y asocias las humanidades con la moral, se te olvida que los científicos no toman las decisiones sino políticos que precisamente suelen ser de Humanidades y toman su decisión sin tener ni puta idea de temas científicos-tecnicos, y muy morales tampoco lo son.
Yo que soy de ciencias, creo que me han inculcado buenos principios del lado académico y me he intentado autocultivar leyendo libros. Y fue precisamente un ingeniero el que me dijo que muchos científicos e ingenieros suelen tener carreras de humanidades por gusto, pero ahora hazlo del revés, a ver si puedes.
Parece que Japón quiere aumentar más su tasa de suicidios.
#47 No veo porque, los reponedores de supermercado y camareros de comida rápida tendrían todos las mismas posibilidades de encontrar trabajo al tener todos un FP.
El dinero y tiempo ahorrado les permitiría invertir ese mismo tiempo en realizarse personalmente de cualquier otra forma. Porque reconozcámoslo, una carrera de humanidades que no tiene ninguna carga experimental se puede aprender exactamente igual desde el sillón de tu casa con un libro de la biblioteca.
nos vamos acercando peligrosamente a Fahrenheit 451
#68 🙍 Sí. La informàtica solucionarà tots els nostres problemes. Segur que algú inventarà l'app. adequda
És molt trista la classe obrera...no deixaran mai de ser els serfs dels senyors feudals de torn. Una societat sense esperit.
Però és una moda, la història és cíclica, rera una època materialista ve una altra d'idealista on l'ésser humà se situa al centre de la societat.
No me extraña que tengan una tasa de suicidios tan alta. Tanto preocuparse del trabajo y tan poco de sí mismos de lo que son, de lo que querrían ser, ...
#40 Su sociedad es distinta de la nuestra: primero va el bienestar del grupo y luego, si queda algo, el del individuo. Ni procesan ni tienen los mismos valores que nosotros, con todo lo que eso conlleva.
Si yo hubiera nacido en Japón, ya no estaría viva para incordiar en Menéame. Y muchos de quienes me leen tampoco, por difícil que resulte de creer.
Hay Humanidades y Humanidades.
#2 👩 Totes són útils, de fet els llicenciats d'Humanitats han de ser els líders naturals de la societat gràcies a que tenen un coneixement social més ample. Una societat d'informàtics és fàcilment manipulable...la seva ment és molt estreta! Qualsevol jubilat sense estudis sap més que un informàtic o un tècnic similar.
Sinceramente no me sorprende de Japón, es conocer a alguien que ha vivido allí un tiempo y te lo esperas de su cultura
#15: Cuenta, cuenta...
#17 ¿Qué se puede contar nuevo? Supongo que está tan sobrevalorado que ignoramos todo.
-Siendo ayer el día de la mujer es bueno recordar que en ese país la única aspiración de las japonesas es casarse y dejar el trabajo, y por lo tanto la única motivación para estudiar es encontrar un hombre con mejores estudios. En cuanto se casan dejan el trabajo (la persona que me lo explicó trabajó de investigadora en una universidad y me contó que lo vio...).
-Hicieron algunos genocidios durante la segunda guerra mundial y en sus televisiones cuando hablan culpabilizan a los países que sufrieron sus matanzas (china y Corea).
-Las vacaciones laborales no es que sean un derecho (bueno, eso en los países del este Asia no existe) y las jornadas laborales maratonianas (cobran el doble, trabajan el doble y la mujer en casa)
-Respecto al punto de que son tecnología puntera es curioso decir que japón no tuvo escritura hasta después del siglo X por que la copiaron de china (creo que era siglo XII o XIII pero no estoy seguro del dato). De hecho un japones casi puede leer chino y al revés a pesar de que las lenguas son bastante diferentes
-Ella estaba cerca de fukushima y me explicó que en ese momento se vio que como cultura son resignados. Está bien aceptar lo que viene, pero me dijo que cuando el accidente de la central, en los momentos que la central estuvo a punto de estallar los locales siguieron como si nada mientras los investigadores extranjeros intentaban huir de la situación. De hecho me dijo que el rector de la universidad envió un email de que aquellos que no fueran a trabajar serían penalizados. #LOVE
Más o menos eso contó y algo ya había leído por internet alguna vez.
#1 Magisterio debe ser un master después de un Grado, eso por lo menos.
Hablas de Islandia, ¿no?
Mi hermana dudaba entre derecho o medicina e insistí en que hiciera medicina, por la sencilla razón de que terminas con una titulación que acredita merito profesional que necesitan las empresas para poder hacer negocio. Hoy esta haciendo la especialidad de cardiología, cobrando mientras estudia, trabaja y obtiene experiencia.
Ningún empresario va a ver vuestro mérito, ni a valorarlo. Primero está el suyo. Otra cosa es que le exijan tener a una persona titulada para hacer negocio, entonces si pagan por el mérito de tener el titulo.
Si queréis "mérito", obtened titulaciones o montad negocios que lo acrediten en blanco y en botella.
Recordad.
"Nos llevan años de ventaja"
#59 Están sufriendo los efectos de su burbuja, donde el numero de universidades privadas se disparo absurdaente.
#72 🙍 I? Si algú vol pagar per estudiar el que vol i on vol...quin problema hi ha?
#59 En suicidis?
Para el meneante medio con carrera perroflautica 🐕 🎺 eso seria intolerable
#95 Eso es una trompeta
#97 Es una flauta trompetera
#95 👩 La gent culta és perillosa per al govern.
Huelo a bulo.
informática debería de ser un par de cursos de office de 2 meses eh ya.
Continuando con el debate sobre la educación y la importancia de la formación del profesorado, no os imagináis la frustración que me produce toparme con un supuesto miembro del gremio (@sacaelwhisky) y constatar que es incapaz de interpretar correctamente una frase bastante sencillita. Y ni siquiera después de explicárselo todo pasa a paso y bien desmenuzadito.
@2386312
@2386333
@2386435
El linchamiento a #22 es debido a que el señor profe ha hecho un llamamiento a su pandilla del nótame para que vengan a reeducarme con sus "argumentos"...
sacaelwhisky
@sacaelwhisky
Y de paso ha demostrado que carece de educación en el más amplio sentido de la palabra. Lo que decía, triste futuro nos espera.
cc
#22 Bienvenido al maravilloso mundo de las mafias y la batseñal en el pótame.
Luce las cicatrices con orgullo, como yo.
#22 Y que tiene eso que ver con la noticia?
#22 Tendrás razón, pero esa historia tuya no viene a cuento.
Magisterio tiene que ser una FP.
#1 Ese es el valor que se da a la educación de nuestros hijos en este puto país, así nos va, te nombro cuñado del día.
#6 No lo digo de malas formas, ha de ser una FP por carga de trabajo simplemente.
Las FP no tienen nada de malo.
Te nombro .... del dia.
#7 Pues a lo mejor lo que habría que hacer entonces es no solo aumentar la carga de trabajo sino también el nivel de exigencia. Coincido con #6 en que se debería considerar una carrera fundamental de gran importancia estratégica para el país y no una simple "maría".
#79 Sí, pero tal y como está ahora, que es una chorrada auténtica, no llega ni a FP. Sí, me saqué Magisterio con la polla mientras opositaba a Secundaria. Por abrirme puertas en caso de que no sacara la plaza. Era mi relax: hacíamos recortables, jugábamos al pilla pilla... y casi todo chicas.
#53 #55 #6 #1
#8 Toda la razón. Más exigencia. Que no hay derecho a que los garrulos que escupe la escuela de Magisterio luego den clase a nuestros hijos.
#7 ¿Tu sabes lo que cuesta enseñar a un univesitario o FP2, melón? No tienes ni idea.
Aprender, aprendemos todos. Que enseñes lo que sabes, y que te comprendan, por lo que leo, tu no sabes ni por donde empezar.
#7 debería ser una fp tal como esta planteada actualmente. Por personas cercanas maestras y sus experiencias cada vez me doy cuenta de que magisterio debería ser una carrera tan dedicada como lo es medicina, MIR incluido.
Creo que no debería tratar tanto del contenido que tienen que ensenar a un niño ya que todos podríamos explicar los contenidos de primaria. Debería enseñarse avenseñar.
#7 Lo mismo es que magisterio debería ser tratado como una carrera técnica.
#6 Es que lo que se da en magisterio no pasa de FP de cualquier forma.
#29 Una cosa es como se haga, que es obvio que se hace mal y otra muy diferente que estemos dispuestos a que aún se de peor infravalorando el peso que debe tener la enseñanza en una sociedad moderna...
#6 El magisterio de letras una FP, en de ciencias una licenciatura + doctorado.
#6 Ese es el valor que se da a la formación profesional es este país, como si fuese un insulto.
#14 ¿Y en que se contrapone eso a una forma de enseñarlo que incluya amplias prácticas como en un ciclo formativo?
#43 ¿Que magisterio es ese de ciencias, que lo estado mirando y solo sale algo parecido en una ley de educación de cuando Franco?
#43 Magisterio es hasta la ESO. A partir de ahi son de otras carreras.
#6 Hay un síndrome de down diplomado en magisterio, esa es la dificultad y la exigencia de la carrera, luego los maestros salen que no saben ni convertir unidades del sistema internacional, ni calcular el radio de una circunferencia, etc.
#53 #55 #6 #1 Magisterio tendría que ser durisima, como en Finlandia.
#79 👩 No. El més important és la personalitat, triar els professors per la seva personalitat i motivacions, no pas pels seus coneixements.
De res no serveix un professor que sap molt si no està motivat i no té resistència a l'estrès.
#6 está muy feo decir que la educación a los maestros de este país es pésima, pero es que... es lo que hay. Yo he ido a algunas clases, he visto algunos exámenes... y DA PENA.
#78 No sé por qué, pero me has recordado a esta imagen
http://cdn.asivaespana.com/aves/2015/10/AVE_26785_escribir_un_rap_segun_un_libro_de_2ordm_de_la_eso.jpg
#6 Tu te mereces ser nombrado el karmaputi del día porque ni los profesores están mal valorados por la gente ni están mal pagados.
#92 talk to the hand
#6 El valor de la educación se ve en los maestros "de carrera" que tenemos, sólo hace falta echarse una vuelta por los colegios para ver cómo son.
O por el campos, para ver la "carrera" que se están pegando.
#6 Me parece que se curra muchísimo más en una FP que en una carrera. Con seis horas diarias, un montón de prácticas y asistencia obligatoria, creo que saldrían muy bien preparados si se hiciera bien.
#1 Todo lo contrario Magisterio deberia ser para los mejores, con una formacion impecable y de nivel y no una broma como hasta ahora. No obstante, son responsables de la educacion de nuestros hijos y, para mi no hay nada mas importante.
#14 pero si al final sólo van a entrar los mejores porque hay que hacer una oposición.
#96 no en todos los casos, existe mas educacion que la publica, y aun asi en la oposicion que se aprende? a memorizar?
No me refiero a eso, la formacion universitaria de magisterio es lamentable y me parece una irresponsabilidad.
#96 Los mejores entre los que tienen Magisterio. Elegir al mejor entre gente mediocre no le hace bueno.
#96 Van a entrar los mejores de los torpes. El filtro debe estar en la universidad.
#14 👩 El problema de l'eduació no són els professors...el problema són les condicions laborals.
La formació del professorat és el factor menys important per millorar l'educació. De fet és molt més important la motivació i la personalitat. Cal persones motivades i resistents a l'estrès, ja que han de compensar les mancances de l'Administració i dels pares.
Bah que exageración, las carreras de humanidades deben seguir existiendo, ahora bien deben reducirse.
#14 No son responsables de ninguna educación, sino de su formación académica, algo que los padres deberían tener muy claro.
#14 No quiero que te lo tomes a mal, pero el problema que tienen muchos padres y madres hoy día, es que piensan que los responsables de la educación de sus hijos son los maestros/as y los profesores/as y no es así. Al colegio se tiene que ir educado de casa, en el colegio se aprende y se socializa pero si en tu casa no te educan, mal vamos. Los responsables de la educación de sus hijos son sus propios padres.
#1 Yo pienso que debería ser un máster que se añada a una titulación especializada (por ejemplo, matemáticas, biología,...). Sólo de esa manera se pueden tener profesores competentes.
#24 Esa si es buena idea.
#24 Ya, y se te echan los sindicatos a deguello. Si ya se quejan de que los temarios de sus oposiciones son difíciles, y son una puta broma.
#24 No sé si lo dices de broma o en serio. Ya es así en secundaria.
#85 Lo aplicaría también en primaria. No puede ser que de clases de matemáticas (aunque sean básicas) alguien que entró precisamente en humanidades por no entenderlas bien.
#24 yo creo que debería ser justamente al revés. Ponte en el lugar de alguien que ha estudiado biología y tiene que explicar que hay animales carnívoros, herbívoros, esto te puede llevar a la frustracion.
Creo que es mas importante enseñr a educar. El temario no lo olvides es para niños de 10 años no para universitarios
#1 Magisterio tiene que dejar de ser poco más que una FP.
#53 🙍 Això no fa res...és molt més important la personalitat, la motivació i les condicions laborals que els estudis de magisteri.
#1