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#2:
La escasez de tecnología.
Va a ser eso. La humanidad no puede adquirir conocimientos básicos (sumar, restar, multiplicar; las categorías gramaticales; nociones de geografía; etcétera) sin un iPad.
Va a ser eso. La humanidad no puede adquirir conocimientos básicos (sumar, restar, multiplicar; las categorías gramaticales; nociones de geografía; etcétera) sin un iPad.
#10:
#4 Pero vamos eso no es solo en la educación, también en sanidad. Mi señora trabaja en recepción en un centro de salud, y cuando les da cita para dentro de unas semanas, o les dice que no hay citas para tal o par cual especialista hasta dentro de X tiempo se la comen viva, se tiran media hora puteandola o le dicen hasta en la cara lo parasita que es. Eso si, ya lo de poner una reclamación a la junta o manifestarse por quitar medicos y no sustituir bajas como que no, que eso les lleva tiempo.
#4:
#1 Pero es que movilizarse por la excesiva ratio, la escasez de tecnología o la falta de acondicionamiento en las clases pondría en contradicción a muchos papás que han votado al PP y por tanto están totalmente de acuerdo y apoyan los recortes que se están haciendo en la educación pública. Es más fácil y consecuente ir a por los profesores y contra los deberes.
Comentarios
La escasez de tecnología.
Va a ser eso. La humanidad no puede adquirir conocimientos básicos (sumar, restar, multiplicar; las categorías gramaticales; nociones de geografía; etcétera) sin un iPad.
#2 Por supuesto, no obstante si quieres realizar actividades que impliquen una búsqueda de información para la elaboración de un producto, esta bien tener ordenadores, que no iPads ¿Donde dice que se pidan, por cierto?
La realidad es que yo tengo un ordenador en el aula que no es capaz de arrancar y me he tenido que llevar uno de casa...
Por cierto, me parece que en el currículo hay algo más que: conocimientos básicos (sumar, restar, multiplicar; las categorías gramaticales; nociones de geografía; etcétera)
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2014-2222
#5 Conozco bien el mundo de la docencia.
La Educación Pública y Obligatoria trata de enseñarles a los ciudadanos unos conocimientos indispensables para entender cómo son el mundo (su condición física, su historia), el hombre y su cultura. Es hija del método científico y de la Ilustración. No vamos a entrar en métodos de enseñanza, pero sí constatar que esta se reduce a algo muy esencial: un profesor posee unos conocimientos, y un alumno no. El profesor se los transmite, y el alumno aprende.
Obviamente, han de ser conocimientos básicos. Para que sean especializados está la universidad.
No entiendo por qué un ordenador mejoraría necesariamente las clases. Igual hay quien prefiere no tenerlos: ¿es peor profesor por ello? ¿Dará necesariaente mal su clase? La tecnología actual no es, de por sí, una mejora necesaria para la transmisión del saber. No veo la causalidad. Obviamente no estoy en contra de que se use, y hasta le veo beneficios si se emplea bien, pero no me convence nada que la cada vez peor calidad de la enseñanza se deba a que faltan tecnologías.
Y tampoco sé qué es "implicar una búsqueda de información para un producto". ¿Hablamos de una escuela universal obligatoria, o hablamos de una clase de empresariales?
#17 hablamos de investigar sobre un tema concreto, y hablamos de un producto que requiera un procesamiento de la información previamente obtenida para evitar el corta y pega
En mi caso enseño idiomas, y el apoyo visual es fundamental para la comprensión. Por supuesto que se pueden elaborar tarjetas, pósters, diccionarios visuales y otros materiales, y la mayoría de nosotros podamos muchas horas elaborando ese tipo de material. No obstante, a menudo surgen cosas en mitad de una sesión que no estaban previstas, y Google imágenes es un gran apoyo. Por otro lado, el método que se ha escogido en mi colegio tiene una gran cantidad de material digital que no podría utilizar su no hubiera puesto yo los medios (un portátil viejo con lubuntu, ni tengo ni necesito ni quiero un iPad). Además con grupos de más edad se hacen videollamadas para intercambio conversacional con escuelas RU donde se estudia castellano y lo mismo en escuelas rurales con muy baja ratio para estar en contacto con niños de otros pueblos.
Son solo algunos ejemplos que me han venido ahora a la cabeza así son más.
La verdad es que podríamos seguir enseñando idiomas con el método G-T, pero vistos los resultados que ha dado en este país igual no es tan buena idea, no?
#17 también podemos hablar de material básico como impresoras a color para hacer materiales, plastificadoras, guillotinas etc.
Si ves una escuela inglesa y los materiales y espacios que tienen y luego ves una escuela española te hechas a llorar.
#17 Pues a mi me hubiese venido genial un PC para escribir todo lo que decían los "profesores dictado", que abundan. Eso sí, si fuesen mejores profesores (enseñasen en lugar de dictar), no nos dolería la mano de escribir como si no hubiera mañana, y no tendríamos que dedicar tiempo a pasarlos a limpio.
#26 ¿Dictar unos contenidos no es enseñar?
Para mí un mal profesor es aquel que:
1- No se explica bien y resulta confuso.
2- No contesta a mis preguntas.
3- Ofende a los alumnos o paga con ellos sus problemas personales.
Pero no veo que uno aprenda menos de un profesor que no pare de dictar. Si se explica bien y admite cualquier pregunta, ¿dónde está el problema?
#37 Todo el tiempo que estas usando en dictar podrias usarlo para explicar. Yo por ejemplo si escribo no escucho ni proceso lo que me estan diciendo solo tengo tiempo de escribir. Cuando un profesor me ha dado los apuntes por escrito y puedo ir leyendo según me lo explican asi ya entiendo lo que me estan diciendo y si tengo alguna duda puedo preguntarlo. Si estoy solo pendiente de no perderme no se si entiendo o no, solo escribo.
Yo tenia profesores que se pasaban 50 minutos dictando a toda velocidad, nadie hacia preguntsa porque no tenian tiempo para ello.
#40 Dictar demasiado rápido es dictar mal, y no admitir preguntas (aunque sea por falta de tiempo) es una práctica que atenta contra el derecho del alumno.
Pero de ahí no se deduce que un profesor que dicte sea mal profesor, como tan categóricamente has dicho.
Si se dicta con el ritmo necesario, se hacen pausas, se deja espacio para preguntar; si además se añaden explicaciones... puede ser un fenomenal profesor.
Lo importante es que el alumno tenga por escrito (o "fijado") un conocimiento, al mismo tiempo que escucha y recibe explicaciones.
Habrá métodos más amenos, pero llamar "mal profesor" a quien haga eso me parece muy taxativo.
Otra cosa es un tipo que lea párrafos de un libro sin pararse ni a respirar, para que así la hora pase a toda prisa y pueda largarse a dar la siguiente clase. Pero en tu primer comentario no te referías a eso específicamente.
#17 Es maestra, no se le puede pedir más.
Yo soy de secundaria y te aseguro que los problemas no son tanto los que ella relata como el tener en clase a gente que no quiere estar allí. Si solucionáramos eso el resto de problemas casi se solucionaban solos.
#35 Y que lo digas.
Es inquietante que haya todo un discurso en torno a los malos profesores (que son mayoría, según opinan casi todos), pero no hay discurso paralelo sobre "el mal alumno".
Desde luego en la pedagogía moderna rara vez la hay. Y esos son los que luego hacen las leyes.
#2 Mas bien se refieren a tecnología básica. En la administración hay un desperdicio increible a nivel tecnológico y de reciclaje que es para ponerse a temblar. Y luego cuando tienen ideas son de perrogrullo como la de regalar miniportatiles y dan un montón de pasta a empresas afines.
También el soporte de software que debería haber mucho mas contenido educativo relacionado con los temarios de los profesores, los últimos desarrollos que conozco por arte de la administracion son del 2012.
#22 He visto universidades que parecían un todo a 100 con los titulos. Como la UAX. En Toledo todo idiota con mucho dinero acaba allí, porque saben que tienen el titulo practicamente regalado (comprado).
Los padres últimamente se dedican a atacar a los profesores. Lamentable. Hace 15 años habría sido impensable una huelga de este tipo.
La verdad es que si se bajaran la ratio y se pusieran profesores de apoyo, como sucede en Inglaterra, se aprovecharía mucho más el tiempo en clase y no habría que mandar deberes (o más bien la carga sería mucho más racional). Yo este mes sigo mandando, pero solo durante la semana.
#1 Pero es que movilizarse por la excesiva ratio, la escasez de tecnología o la falta de acondicionamiento en las clases pondría en contradicción a muchos papás que han votado al PP y por tanto están totalmente de acuerdo y apoyan los recortes que se están haciendo en la educación pública. Es más fácil y consecuente ir a por los profesores y contra los deberes.
#4 Y que cuando pedimos que se mejoren esas condiciones parece que pedimos que nos suban el sueldo...
Cada vez que escucho al Marina decir que la cantidad de dinero invertido no tiene nada que ver me pongo enfermo. Una compañera que acaba de venir de visita de Inglaterra me dice que acaban de tirar dos cajas de álbumes ilustrados porque tienen demasiadas copias de cada título. Yo no tengo ninguno en clase o en la biblioteca...
#4 Pero vamos eso no es solo en la educación, también en sanidad. Mi señora trabaja en recepción en un centro de salud, y cuando les da cita para dentro de unas semanas, o les dice que no hay citas para tal o par cual especialista hasta dentro de X tiempo se la comen viva, se tiran media hora puteandola o le dicen hasta en la cara lo parasita que es. Eso si, ya lo de poner una reclamación a la junta o manifestarse por quitar medicos y no sustituir bajas como que no, que eso les lleva tiempo.
#10 Típica cobardía miserable y laxitud del españolito medio con los poderosos. Tenemos lo que merecemos.
#1 Que la formación de los profesores de primaria sea patética no tiene nada que ver. En las oposiciones de Madrid el 86% de 15000 diplomados en magisterio suspendió una prueba de conocimientos del nivel de un estudiante de 12 años.
#20 presentate tu. Es un trabajo fácil, excesivamente pagado y con unas vacaciones de la hostia. Se fuerais todos los lumbreras no ocuparían plazas interinos gente con la oposición suspensa por falta de candidatos
#24 La culpa de que la formación de los diplomados en magisterio resulta que es de los demás, de los maestros no.
#28 No, la culpa la tiene el clientelismo barato que hay en las universidades. A día de hoy, hay gente que se ha dado de baja de mi universidad (donde el nivel de exigencia no es especialmente alto) para matricularse en una universidad privada en la que los aprobados se regalan. Lo que no quita para que, al menos en teoría, pudiera haber candidatos suficientes que pasen la prueba. O en caso contrario que no dejen acceder a la interinidad a quien no apruebe la oposición. El problema es, que por algún motivo faltan candidatos preparados. Igual tiene algo que ver el escaso prestigio social que tiene la profesión...
Respecto a la prueba de conocimientos: yo no he hecho la prueba de Madrid en el contexto de oposición. No obstante he hecho varias en casa y las he pasado con buena nota. En cualquier caso, por lo que he oído de compañeros que sí que la han hecho durante la oposición, el problema no estaba en la dificultad de las preguntas (aunque puedo decir que en la de historia que hice yo había una obsesión malsana por el tema de la reconquista que incluía conceptos que yo no había visto jamas en las escuela, y eso que soy de EGB, aunque por eliminación eras fácil sacarlas) sino en el altísimo volumen de ellas en un tiempo mínimo lo que, unido al estrés propio de esas situaciones, hacía que gente que evidentemente sabe sumar se equivocara en sumas.
Una posible solución, que se aplica en las facultades de otros países es hacer un examen de conocimientos de área antes de cursar las didácticas específicas. Por ejemplo, antes de comenzar didáctica de las ciencias se debe superar un examen de conocimientos básicos. En caso de no superarlos se debe cursar una asignatura sobre el tema y aprobar el examen para poder cursar la asignatura de didáctica.
#32 De acuerdo en lo primero. En lo segundo igual se arreglaba pidiendo por ejemplo un 8 en Lengua Y Matemáticas en Bachillerato y no que se cuelen todos los que no saben qué hacer con su vida o quieren algo facilito.
#34 Claro. Solo hace falta que vaya alguien. Si las universidades bajan la nota de corte es porque les faltan clientes. La cuestión es: ¿Qué tiene la carrera de magisterio para que apenas haya gente con una nota media alta en bach y selectividad que quiera hacer la carrera? Algún motivo habrá para que resulte poco atractiva, no?
#1 La educación pública en Inglaterra es una basura y lo que pides en secundaria sería difícil de implantar ya que los contenidos no se basan solo en hacer cosas simples.
A ver, en parte no les falta razón. La carga en muchos sitios es excesiva. El problema es que muy a menudo se suma a los deberes programados lo que no se ha podido hacer en clase, y ahí entran muchos factores incluida la propia responsabilidad del alumnado. Yo programo una cantidad de trabajo asumible para la hora de clase incluyendo juegos o actividades más lúdicas para el final. El tiempo que pierdan haciendo el mono primero se quita del juego y luego termina transformándose en deberes. Con todo hay que decir que se van autorregulando y ahora solo tengo que decir tic-tac tic-tac para que dejen de hablar y se pongan a trabajar.
No debemos centrarnos solo en ese tipo de tortura. Habría que poner los pupitres un poco mas incómodos(aunque es dificil),meterles algúna hora mas sentados como si viajaran en tren o hacer uso de un buen cilicio..."La letra con sangre entra". Un sistema pedagógico(con perdón), que lleva funcionando tres siglos tiene que ser bueno.
#11 Por supuesto. Después de lo de la chorrada de la motivación y la autogestión del tiempo lo mejor son las astillas bajo las uñas
#22 Conozco ingenieros que no saben escribir, licenciados que no saben diferenciar entre ahí, hay y ay, gente con títulos del copón que no saben las más básicas nociones de ciencia... Conozco un montón de gente, con título universitario, que no tiene ni el nivel para pasar cualquier examen de 4º de la ESO. Si esa es la generación mejor preparada, estamos apañados.
#31 Conozco de primera mano el mundo universitario, trabajo codo con codo con alumnos de prácticas y becarios... y tengo que decirte que tu afirmación es absolutamente demagógica.
Es cierto que el sistema educativo superior todavía tiene enormes carencias, pero por mi carrera profesional he seguido durante casi 20 años en el sistema y puedo asegurar que se han dado pasos de gigante en la preparación de los alumnos, que han mejorado enormemente sus competencias básicas (idiomas, tecnología...etc.).
Por poner un ejemplo, a finales de los 90 muchos ingenieros recién titulados no conocían el entorno windows (¡ni siquiera sabían qué es el copy-paste!) y ahora la práctica totalidad salen con nociones de python.
Así, que sí, POR SUPUESTO que esta es la generación mejor preparada de la historia, pese a que falte camino por recorrer.
Tienen tantas actividades extraescolares que solo les da el fin de semana para hacer los deberes. Y luego se quejan los padres
Los deberes, esa gran tara de la escuela española, que destruyó la vida de los padres y ahora amenaza destruir la vida de los hijos.
#3 si los deberes son el problema ¿como hemos pasado de tener la generación más preparada de la historia a la más inculta en sólo 15 años?
(Paradojicamente son los hijos de la generación más preparada los más incultos y consentidos)
#14 Eso decía yo. Estaba ironizando: destruyó la vida de los padres y ahora amenaza destruir la vida de los hijos.
Obviamente los deberes no han destruido la vida de nadie. He ahí el núcleo de mi ironía. O de mi chiste.
Gracias por el negativo.
#18 te lo compenso
#14 Porque es sencillamente falso que sea la generación más preparada de la historia, es la generación con más títulos universitarios, que no es lo mismo.
#19 ¿los títulos los dan en el Mercadona?
#14 «¿como hemos pasado de tener la generación más preparada de la historia a la más inculta en sólo 15 años?»
Típica mentira que, a fuerza de repetirla, la gente se ha creído.
Especialmente los fines de semana... de la misma forma que los trabajadores necesitan descansar, los estudiantes también. Eso se mandar tropecientos ejercicios, con la excusa de que es fin de semana. El fin de semana es para descansar y como mucho repasar algo, no para estar haciendo ejercicios de matemáticas.
Y por otro lado es cierto, las clases se hacen más amenas y divertidas con la tecnología e incluso por eso se aprende más fácil y mejor.
También hay que decir que muchos colegios e institutos ni reunen los requisitos de materiales necesarios, ni de temperatura e iluminación y ventilación.
Salu2
si lo que quieren que salga de los colegios son cuñados lo están bordando
Melafo