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#1:
Los contenidos curriculares son importantes, si no, los alumnos dependen de que profesor te toque un año. Os recuerdo que en España hay alumnos que llegan a la ESO si saber multiplicar.
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Los contenidos curriculares son importantes, si no, los alumnos dependen de que profesor te toque un año. Os recuerdo que en España hay alumnos que llegan a la ESO si saber multiplicar.
#1 Son importantes como correa de transmisión entre el profesor y el poder político. Sin el poder político, los profesores irían a ciegas y nadie aprendería nada.
Además, que nuestro sistema educativo funciona de maravilla, no hace falta cambiarlo.
#2 El problema del sistema educativo son las injerencias políticas.
#4 ¿QUÉ? No te creo.
#7 Los políticos deberían dejar la educación en manos de los de siempre, de la Iglesia.
#13 Falso dilema.
https://es.wikipedia.org/wiki/Instituci%C3%B3n_Libre_de_Ense%C3%B1anza
#4 Ninguna ley de educación consensuada, ningún pacto por la educación... 100% de acuerdo con usted.
#2 y el hecho de modificarlo en cada legislatura, con un diálogo testimonial o prácticamente nulo con el colectivo docente lo hace aún mejor, te ha faltado añadir. Y también añadiría: así como un modelo de oposición que lleva casi 4 décadas sin cambiarse, con temarios desfasados (algunos sin actualizar desde 1994) que no precariza para nada la vida de los opositores y que no premia para nada la memoria del candidato, sino sus capacidades didácticas y pedagógicas.
#5 Encima eso, que la oposición es el mejor método de selección del personal docente. Que cuando el profe vaya realmente a enseñar, ya tenga el alma quemada a golpe de oposiciones.
#1 Ergo los contenidos curriculares no valen para igualar los niveles.
Los contenidos curriculares y los niveles por edad sólo sirven para dejar fuera del sistema a todos los que no están en la medida que decide el sistema, tanto por arriba como por abajo.
#3 No, no has entendido nada.
Los contenidos curriculares sirven para marcar una trayectoria que luego es necesario para estudios superiores. Además, los contenidos curriculares marcan mínimos, no máximos.
#6 Teniendo que hacer exámenes igualmente, por qué marcar cuándo hay que hacer esos exámenes.
#1 Hay mecanismos de sobra para nadie llegue a la ESO sin saber multiplicar. Cuando eso ocurre, ya no es sólo culpa del sistema educativo, sino de cúmulos de dejadez.
#1 Si fueran creados por personas expertas y no por funcionarios que no tienen ni idea, puede. De hecho esto es extensible a los cursos de formación.
Saludos.
#1 Pero es que aquello no es España, es Finlandia.
Donde los maestros no son funcionarios con plaza vitalicia, y que su renovación depende de su desempeño laboral evaluado por la comunidad educativa.