Una distinción que suelen hacer a menudo los pedagogos es la distinción datos/conocimiento. En el marco de este gremio, los datos serían información descontextualizada, que se engulle para luego vomitar en el examen. El conocimiento, por su parte, vendría a ser una serie de capacidades y disposiciones que permiten comprender estos datos de forma profunda y verdadera.
Me parece bastante un texto que "suena bien" pero que tiene muchas lagunas. Es decir, es populista.
La situación ideal de la educación es motivar para que los alumnos por si mismos sean unos derviches del conocimiento graias a la función etérea de su profesor.
Pero no tiene en cuenta 2 cosas. Una, que hay alumnos, demasiados, cuya motivación va a ser nula en la práctica totalidad de materias. Otra es que los datos requieren una disciplina que sí es útil, aunque esos datos en concreto no lo sean. Un ejemplo simple aprenderse la tabla de multiplicar, vale que existen las calculadoras y que el verdadero conocimiento es saber multiplicar, pero aprenderse de memoria 100 combinaciones da una agilidad interesante. Ídem cualquier cosa, como las valencias químicas, etc.
Comentarios
La retención del conocimiento en un individuo es irrelevante.
#1 discutible, te apetece?
Que susto me he llevado, cuando he leído invertida, me imaginaba ya la educación integral.
Yo ya estaba flippando en la habitación de estar (viendo la tele).
Me parece bastante un texto que "suena bien" pero que tiene muchas lagunas. Es decir, es populista.
La situación ideal de la educación es motivar para que los alumnos por si mismos sean unos derviches del conocimiento graias a la función etérea de su profesor.
Pero no tiene en cuenta 2 cosas. Una, que hay alumnos, demasiados, cuya motivación va a ser nula en la práctica totalidad de materias. Otra es que los datos requieren una disciplina que sí es útil, aunque esos datos en concreto no lo sean. Un ejemplo simple aprenderse la tabla de multiplicar, vale que existen las calculadoras y que el verdadero conocimiento es saber multiplicar, pero aprenderse de memoria 100 combinaciones da una agilidad interesante. Ídem cualquier cosa, como las valencias químicas, etc.
Lo que interesa es aprobar el exámen. Todo lo demás es irrelevante.