Existe una tendencia muy generalizada a interpretar de forma parcial o inadecuada muchos descubrimientos neurocientíficos, originándose de esta forma "neuromitos" muy arraigados en Educación. Se preguntó a 932 profesores de diferentes países sobre cuatro de los "neuromitos" más difundidos: el 49% de los mismos creía que usamos solo el 10% de nuestro cerebro, el 96% que aprendemos mejor cuando recibimos la información según nuestro estilo de aprendizaje favorito, el 80% que sí podemos clasificar a los alumnos según su dominancia cerebral...
Comentarios
"Como el propio Gardner siempre comentó, si en lugar de hablar de inteligencia lo hubiera hecho de talento o capacidad su teoría no hubiera tenido ninguna repercusión".
La cierto es que la teoría de Gardner hubiera tenido el mismo éxito entre los educadores (no entre los neurocientíficos o los psicólogos que la han criticado duramente) si en lugar de proponer las 7 inteligencias iniciales hubieran sido 10 o 12. Y eso seguramente se debe a la jerarquía de asignaturas que tradicionalmente ha predominado, en donde se ha priorizado la adquisición de competencias lingüísticas y matemáticas. Sin embargo, desde la perspectiva neuroeducativa, hoy sabemos que las disciplinas que más benefician al cerebro humano son la educación física, las artes o el juego.
#1 esa afirmación hay que contextualizarla. Porque si entendemos qué es mejor para el cerebro a largo plazo, la respuesta es crear reserva cognitiva. Y para ello es fundamental cosas como la memoria, el cálculo, la lengua, etc.
#2 claro, pero no solo. Habría que aumentar las horas de educación física en todos los centros y bajar las de religión, por ejemplo. Al final, tener 10 asignaturas seguramente es peor que tener 5.
#3 y educación física depende de cómo se de. En mi época servía para que los niños gordos quedarán en evidencia, lesionarse y cogerle asco al deporte.
#4 tu época es antigua de cojones, verdad?