Existen estudios desde los años 1980 que tuvieron como objetivo averiguar la forma de pensar de los estudiantes de un curso de física elemental universitaria acerca del concepto de movimiento. En esos estudios llevados a cabo por físicos se llegaba a una inquietante conclusión: los estudiantes involucrados en el experimento pensaban en el movimiento según la concepción aristotélica y no a la manera newtoniana, aún a pesar de haber estudiado las leyes de Newton durante el curso (huelga decir que para Aristóteles, el movimiento requería de una
Comentarios
Lo que debería buscarse es que los alumnos quisiesen aprender porque les intrigue, divierta, interese,... Eso se consigue dejando que experimenten y teniendo retos en la primera infancia, en casa y en la guardería/colegio, y con mucho tiempo y dedicación (Lo que dice en el artículo de "No hay mejor forma de enseñar que poniendo desafíos continuos a los estudiantes, problemas y cuestiones desafiantes, que tengan un interés en querer responderlas"). Desafortunadamente falta tener claro el objetivo, falta tiempo y falta dedicación; así pues la enseñanza en los colegios sigue siendo muy memorística y en las casas muchos padres agotados, pasan.