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#1:
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La asignatura de Religión sigue perdiendo alumnos a las puertas del cambio de currículo, que se producirá en septiembre y, según todos los análisis, provocará un importante descenso en la matrícula de la materia, cuyas calificaciones ya no contarán en el expediente a efectos de solicitar una beca o una plaza en la Universidad.
Efectivamente, cuando quiten la absurda norma de que la catequesis sirva para obtener becas y para subir la media de la nota para entrar en las universidades, el descenso va a ser brutal.
La asignatura de Religión sigue perdiendo alumnos a las puertas del cambio de currículo, que se producirá en septiembre y, según todos los análisis, provocará un importante descenso en la matrícula de la materia, cuyas calificaciones ya no contarán en el expediente a efectos de solicitar una beca o una plaza en la Universidad.
Efectivamente, cuando quiten la absurda norma de que la catequesis sirva para obtener becas y para subir la media de la nota para entrar en las universidades, el descenso va a ser brutal.
#2:
Cuando dicen Religión quieren decir religión católica.
#6:
#2 A efectos prácticos, si, aunque el artículo no lo especifica. Recordemos que, en ESO y Bachillerato, a los no católicos que escogen Religión se les asigna un profesor de dicha religión, y computa como alumno de Religión (no de Valores éticos).
Por ejemplo, en mi instituto hay un docente para otra religión, con un un total de 4 alumnos en 4 horas distintas (son de diferentes cursos).
Por ejemplo, en mi instituto hay un docente para otra religión, con un un total de 4 alumnos en 4 horas distintas (son de diferentes cursos).
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La asignatura de Religión sigue perdiendo alumnos a las puertas del cambio de currículo, que se producirá en septiembre y, según todos los análisis, provocará un importante descenso en la matrícula de la materia, cuyas calificaciones ya no contarán en el expediente a efectos de solicitar una beca o una plaza en la Universidad.
Efectivamente, cuando quiten la absurda norma de que la catequesis sirva para obtener becas y para subir la media de la nota para entrar en las universidades, el descenso va a ser brutal.
#1 que religión cuente en la media sabiendo que siempre ponen 9 a todos "porque sí" me parece una estafa.
#18 Bueno, antes habia la opción de elegir Etica y también te ponían un 9 como quien dice jaja
#31 No se quien tenias tú de profesor pero la opción que yo tenia que era sociedad, cultura y religión no contaba pal expediente y tampoco pa repetir, tampoco había eso ya en bachillerato(se acababa en 4º de la ESO la religion), ya hace 20 años, por lo que no contaba la nota para la universidad. Los profesores algunos intentaban algo, otros te dejaban estudiar y a otros directamente se la soplabas si ibas o no se llevaban su taco de examenes y solo pedian que estuvieras callado.
PD: Anda que no se necesitan horas en mates, lengua, filosofia, historia, ingles o cualquier cosa que se inventen tipo economia o alguna mierda que enseñen a la gente cosas para la vida como hacer un cv, la declaracion, tus derechos (como en los modulos), el codigo civil o cualquier gilipollez antes que la vida de los unicornios
#37 En realidad donde más necesitan horas es en filosofía, música, educación física y educación plástica visual y audiovisual. Son asignaturas que tienen 2 clases semanales en muchos cursos.
#38 espero que musica sea otra cosa que lo que yo tenia, tocar la flauta y estudiar los clasicos dos horas a la semana, lo mismo con educación física que nos llevaban a correr una hora y la otra a jugar un partidillo con el consecuente tufo el resto de la mañana en clase. Las otras es que ni me suenan recuerdo que en 4º de la ESO tenia dibujo tecnico porque en bachillerato lo tendría y no tenía ni zorra mas alla de lo que se da en mates pero audivisual? como mucho informatica y nos dedicabamos al office mas o menos
#41 #44 Pues todo lo que dices está dentro del currículum pero dime cómo con dos horas semanales eres capaz de enseñar a 30 niños a leer una partitura, historia de la música y lenguaje musical.
Educación plástica visual y audiovisual es lo que antes era educación plástica. Hasta tercero se da dibujo técnico, expresión plástica (color, diferentes técnicas plásticas, dibujo artístico, etc.) Y comunicación audiovisual (leyes de la percepción visual, lenguaje visual, animación, publicidad) y e cuarto se añade también diseño de un producto.
El problema es que con tan pocas horas en esas materias es casi imposible dar todo el currículum. Dos clases a la semana son menos de 100 minutos de clase. Porque normalmente una clase son 50 minutos que entre que llegan, sacan el material y se callan han pasado 5 o 10 minutos.
#38 estoy de acuerdo en la mayoría salvo en música, si se diera historia de la música, teoría musical o cosas interesantes sobre la misma (que las hay y muchas) vale, pero en todas mis clases de música sólo aprendí a leer una partitura (y ya casi ni me acuerdo la verdad) y a tocar la flauta dulce (la cual odio con toda mi puta alma). Y ya que el gimnasia a parte de jugar al fútbol o baloncesto se explicara más cosas como mantener una alimentación saludable y equilibrada y otros deportes ya sería cremita vamos......
#37 En mi época aun no habia la ESO, eran BUP y COU. Por ejemplo yo si pille religión y la verdad quien nos la dio, se centraba mas en debates que otra cosa. Es mas le podías cuestionar cualquier cosa y razonar con el. Claro que luego habrá peña que no sea así. A un amigo mío en Ética el profesor no paraba con política todo el día.
Al final como muchas asignaturas depende quien la de. Lo de contar para la media si que no le vi nunca sentido. pero tampoco me parecia normal que yo tuviera una asignatura a mayores en selectividad (gallego) que en otras comunidades.
Y si esas horas están mejor destinadas a otras asignaturas, diría que sobre todo idiomas. Porque no se ahora, pero en su dia salias con un conocimiento de ingles bastante pésimo, sobre todo al hablarlo. Escrito aun era aceptable. También era bueno enseñar a hablar en publico jaja.
Yo también reduciría algo de horas de literatura española y/o gallega.
#31 Pero las alternativas de religión nunca contaron para la media de selectividad (¿no?).
#51 Pienso que Etica si contaba, pero ya llovio mucho para recordarlo lo siento.
#18 Por qué si no, estás muy equivocado, es gracias a Dios...
#1 Pues a ver si desaparece la puta religión de las aulas. Si no es de una manera es de otra, pero que desaparezca.
#1 es que la religión nunca debería haber contado para la media
#1 Has dado en el clavo. Yo y mis colegas escogíamos religión siendo ateos porque era como una hora de recreo por la patilla. Veíamos pelis, hacíamos yoga y meditación y charlábamos. Los pobres compañeros de Ética en cambio tenían que hacer trabajos sobre el infumable "Ética para Amador"
Pero creo que en mis tiempos no contaba para media. No estoy seguro.
Cuando dicen Religión quieren decir religión católica.
#2 A efectos prácticos, si, aunque el artículo no lo especifica. Recordemos que, en ESO y Bachillerato, a los no católicos que escogen Religión se les asigna un profesor de dicha religión, y computa como alumno de Religión (no de Valores éticos).
Por ejemplo, en mi instituto hay un docente para otra religión, con un un total de 4 alumnos en 4 horas distintas (son de diferentes cursos).
#2 De todas formas, el punto es quitarlas todas, no discutir sobre si otra religión debería tener cabida en la Educación.
Ninguna tiene cabida.
#17 Exacto! 100% de acuerdo.
#29 Es que es como dice #17 el problema de que hasta hace muy pocos años la clase de religión fuera exclusivamente de adoctrinamiento por la religión católica no se soluciona dando la oportunidad a otras religiones de adoctrinar en su credo, se soluciona quitando una asignatura de adoctrinamiento del currículo educativo.
Que hubiera algunos docentes que se preocuparan de enfocar esas clases como historia de las religiones, o de intentar explicar la religión desde un punto de vista mas educativo que dogmático, no exculpa que en la mayoría de los casos la clase de religión era poco menos que catequesis (y últimamente un recreo para que se apuntaran los chavales y seguir trincando subvención)
#2 al 99% sí, pero ya hay alumnos y profesores (curas o imanes) para otras religiones
#10 historia de las religiones se da en historia. No creo que sea difícil entender esto.
No darle un tratamiento especial es la mejor forma de normalizarlo.
#11 Realmente no, pero vamos, en general en historia se estudia muy superficialmente toda la historia porque tampoco se puede profundizar en todo. Y es la razón por la que nunca me gustó la historía, es como que alguien te hace un resumen de una serie dejando solo los hechos arbitrarios que se van sucediendo sin mayor coherencia entre ellos.
#22 O tuviste muy malos profesores de historia, o eras tan malo en historia que no te enteraste de nada.
Bueno, en realidad no es excluyente.
#52 Ni excluye para nada otras posibilidades, pero tu has venido a hablarme de tus prejuicios.
#53 Por supuesto, igual que tu de los tuyos.
¿alguna perogrullada mas?
#54 He hablado de mi postura personal, no sé qué sentido tiene convertirlo en un ataque personal, estés de acuerdo o no, ni pierdo más tiempo en contestarte. No hay aportado nada, y si tenías algo inteligente que decir sobre lo que he dicho supongo que ya lo habrías hecho.
Así que me temo que no, no tendrás oportunidad para soltar más perogrulladas, no conmigo.
Pues exactamente es eso, tus prejuicios, o tu opinión personal de tu experiencia vivida, no tiene nada que ver con mis prejuicios y mi opinión personal, en la que he tenido muy buenos (y muy malos) profesores de historia, y he aprendido mucho (y los buenos profesores hicieron que me interesase e investigase por mi cuenta determinados hechos históricos mas allá de lo que se podía extender en una clase tan limitada con un temario tan amplio).
Pero si te lo has tomado como un ataque personal, por mi perfecto, date por atacado.
Besis
PD: como me ha bloqueado esto va para el guapo de #_56 (me cuelgo de mi mismo para que no se pierda #54)
#22 Historia era de las asignaturas que no me gustaba nada y era una tortura. Pero lo que cuenta Nieves Concostrina me gusta mucho. Hay divulgadores que hace cosas que no tenias interes como Leontxo Garcia y el ajedrez.
Si la religion no fuese evaluable, veriamos como los curillas y los vivales de la curia, hacen cola en la oficina del INEM
#3 a eso deberíamos ir, a que no se pagase ni un solo sueldo de profesor por adoctrinar a los niños (en ninguna religión, por si alguien dice que hay 3 profesores de islam en no sé donde)
Liberales, excepto para imponer putas sectas.
#4 de qué liberales hablas? Del gobierno actual que PUEDE tomar decisiones al respecto Y NO LO HACE?
#4 Y se les llena la boca a diario de " el adoctrinamiento de la izquierda... ."
Siempre señalando a otros para ocultar sus mentiras y su miserable usura.
#32 pero no gobierna la izquierda? No pueden hacer nada al respecto de la religión en las aulas? O queremos desviar la ate cion hacia otra cosa?
#33 Que gobierna la izquierda??
No. Evidentemente NO.
Gobierna el Psoe, que aprueba alguna medida de izquierdas arrastrando los pies y gracias a Podemos.
Pero llevan 40 años vendiendo que elijas entre
PP = centro-derecha o
Psoe=izquierda.
La realidad :
PP = derecha-ultraderecha
Psoe = centro- derecha
#39 ah... Ok
Poco más que hablar entonces
#32 Si miras mis comentarios verás que no comulgo con la otra cara de la moneda tampoco.
Y para variar la derecha estará en contra. Todo lo que sea avanzar y modernizar el país siempre tenemos que tener enfrente a los sinvergüenzas de siempre que quieren seguir viviendo en el siglo XIX.
No al aborto.
No al matrimonio homosexual
No a la ley antitabaco
No a la ley de memoria histórica
No a la eutanasia
No a tener hábitos más saludables
No a....todo.
Si llega a ser por ellos hoy en día seríamos Albania o Bulgaria en cuanto a derechos sociales y modernidad. Eso sí, sus votantes ni pío de todo esto. Ni el primero se da cuenta de que solo quieren atraso y lo peor para el país.
reducen la importancia en vez de eliminarla de la educación obligatoria. Luego llegan los otros y la aumentan de nuevo. Es que es de risa ya.
No debería haber ninguna religión, simplemente se suprimen esas horas y que los alumnos vuelvan antes a casa.
#5 se me ocurre una cosa muy loca: podrían usarse esas horas para enseñar alguna materia.
#7 Hasta dando clases de educación física, sería tiempo infinitamente mejor aprovechado...
#8 Yo conozco varios profesores de religión, que en sus clases hablaban de concordia, perdón, valores, otras culturas que vienen a nuestro país...
Y algún profesor de educación física, bueno, profesora, que nos enseñaba gimnasia rítmica.
Con este cuadro, discrepo de lo que dices.
#21 Sabes que una muestra de 1 no es estadística, no? Y, encima, aún veo más útil la gimnasia rítmica que la religión. Mil cosas se me ocurren de psicomotricidad, movimiento, coordinación, hacer deporte...
#42 eso le dicho, que que suerte que tuvo, y aquí lo cuenta como negativo.
Gimnasia deportiva y atletismo deberían ser la base de la asignatura de EF, las que de verdad ayudarían al desarrollo futuro de los alumnos. Pero es más fácil darles un balón, que los niños jueguen al fútbol y a las niñas una comba
#21 que ridículo queda un comentario donde lo que dices como algo negativo es algo buenísimo.
La gimnasia rítmica o deportiva, es una base estupenda para el desarrollo físico de los niños. Gimnasia y atletismo deberían ser la mayor parte de educación física, en lugar de darle un balón a los niños o ponerlos a correr para que se callen, pero claro, para eso habría que estar bien formados y motivados.
Cambias religión, por muy buen profesor que te toque, por jugar a videojuegos, y salen ganando los niños
#21 Me alegro por tu experiencia personal positiva, te podría dar también ejemplos negativos de mi propia experiencia, pero no son relevantes, igual que cualquier otro caso particular .
#7 Historia de las religiones, sin dogmas, para que se vea que a la larga, en todas las religiones, la fé se basa en lo puto mismo, el miedo a la muerte.
También es importante estudiar las luchas, guerras y catástrofes que los sistemas que sostentan ese miedo han ido provocando a lo largo del tiempo...para sostener sus privilegios...y la influencia que tienen en los sistemas actuales de los gobiernos.
#10 Historia y Filosofía.
Ya existen desde hace tiempo
#10 Lo que viene a ser la asignatura de Historia de toda la vida. En seis cursos de primaria, cuatro de secundaria y dos de bachillerato tienes tiempo de ver Historia desde todos los prismas y perspectivas posibles.
#7 Totalmente de acuerdo. O que se usen para reforzar otras materias, o que se usen para enseñar otras cosas que son muy necesarias y creo que tenemos una educación muy pobre: nutrición, finanzas personales, educación sexual, ética...
#7 totalmente de acuerdo. En algunos países se imparten clases que aquí son impensables. Economía doméstica, lenguaje de signos... Esta última creo que es de especial interés aunque no se vea útil de primeras, pero aporta un entendimiento del lenguaje en general muy interesante
#20 Cuando estuve de intercambio en Irlanda flipé con sus optativas. Carpintería, torneado, alfarería, danza, cocina, economía doméstica...
#36 ya ves, lo mismito que aquí...
#20 #36 En Finlandia salian niños de menos de 10 años ayudando a preparar la comida que iban comer. Salian pelando zanahorias y limpiando la verdura.
En suecia se enseñan muchos conocimientos practicos.
edad-van-casa-jovenes-union-europea/c015#c-15
¿A qué edad se van de casa los jóvenes en la Unión...
elordenmundial.comEn España tambien hay cosas de estas, pero pocas.
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elespanol.com#7 Pociones, para que estén al mismo nivel.
#5 Yo propondría sustituirlo por una hora de lectura o de debate.
#FreeAssange
Muro de pago
¡Gracias a Dios!
La religion en la escuela deberia limitarse a un capitulo dentro del libro de historia.
Es que me parece ridículo tener una asignatura basada en una obra de ficción/fantasia, y además no muy buena....
Que metan una de Sci-fi!
Deberían cambiar el nombre de Menéame por el de
Esteban_Rosador . Net
Bueno se quita una ,pero otra no solo la apoyan sino que las alentan a hacerse mas fuerte
No hay filosofia pero hay religion? Esta claro que la educacion publica pretende ser un curso para borregos homologados.