Con el aprendizaje de idiomas hay mucho de leyenda urbana. Mi experiencia me dice que no hay método malo. Cuanto más contacto con el idioma, mejor. A partir de ahí, habrá que valorar con qué método de subtítulo se tiene mayor exposición. Sin embargo, no se está teniendo en cuenta el factor motivación, que es, quizá, más significativo: si no estás motivado, cualquier subtítulo será un coñazo. Si lo estás, aunque los subtítulos estén en español, simpre se hará un esfuerzo por entender el audio de la película.
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No sé ustedes, pero para mi que los contenidos que obtenemos en el bachillerato tampoco es que sean la pera! Yo los casos que he visto que no han superado la prueba de la realidad en la Universidad, son de personas que no han aguantado la presión, personas poco maduras, que no tienen las ideas claras... que sí son aprendizajes que se deberían reforzar en los centros educativos. Menos contenidos y más formación! La misma idea de examinar a un alumno o alumna es una perversión en si. A partir de ahí, que formato le des al examen, es una simple cuestión de estilo. De una forma beneficiarás a unos, o con otra a otros.