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#1:
A la hora de abrir los bares, hemos asumido el riesgo porque los costes se temían mayores. En el caso del colegio, es como si cerrarlo hubiese sido a coste cero. Y no es solo un coste social, también económico. Lo que pasa es que en los bares el coste es a corto plazo, pero en la educación es a largo plazo.
Comentarios
A la hora de abrir los bares, hemos asumido el riesgo porque los costes se temían mayores. En el caso del colegio, es como si cerrarlo hubiese sido a coste cero. Y no es solo un coste social, también económico. Lo que pasa es que en los bares el coste es a corto plazo, pero en la educación es a largo plazo.
#1 Y el largo plazo no interesa a los políticos
#1 Lo peor es el mensaje que se transmite a los jóvenes y niños: El colegio es menos importante que los bares y las terracitas. No pasa nada por perder meses de clases.
Muy alineado con la mentalidad latina de "que intenten ellos".
#0 dupe, creo.
#2 he buscado y no he visto nada, desde luego. Enlazas?
#3 me equivoqué de envío. Era para otro vota negativo mi comentario.
#4 Tampoco creo que haya que bajarle el karma, con ignorar el comentario sobra ¿no?
(Me parece cojonudo que haya usuarios por aquí que reconozcan sus errores)
#8 de hecho ahí va un positivo para #4
Refuerzo positivo
#11 Así da gusto entrar en esta página
a mi lo que me sorprende es que desde una óptica de la epidemia cómo marrón a arreglar. Ni los bares e industria del ocio debería de ir tan rápido. Y todo el sistema educativo (más de 7 millones de alumnos de 1 a 24) es fácil de arreglar de un día para otro. Ni por logística ni por precaución con el equivalente a los docentes, que buena parte de ellos serán grupo de riesgo. Etc, etc.
Tiene la pinta que si la educación está tardando es porque es jodido de hacer algo y que no salga mal en tan poco tiempo.
Ahora la sociología como bloque político está en plan youtuber, mejor estar en el candelero que no estar. Igual que la CEOE, pero estos aprietan las pelotas de verdad. Y ahí va a estar la gran batalla.
A mi me fascina que los deberes para niños hoy en día se planteen tomando casi como condición que los padres van a participar en ellos, explicando, ayudando o incluso formando parte activa en casos de trabajos manuales.
#5 .. si era mucho mejor en el pasado.
Se limitaban a resolver interminables tablas de ecuaciones, buscar las respuestas en un texto y copiarlas y un largo etc etc . Esta más que demostrado que es más eficaz que el niño tenga que interactuar con alguien más, para resolver un problema, igual que pedir al niño que rememore lo que ha aprendido ese día.
.. Y un padre que enseñe a coger correctamente las tijeras o a pegar.."¡Válgame Dios! ¿Para que pago impuestos si encima me obligan a educar a mi hijo?
.. Otra cosa es que hables del tiempo necesario para resolver esas tareas que algunos casos es simplemente excesivo
#5 ¿Quien pone esa condición? No seremos los profesores. Yo busco que el alumno se equivoque y aprenda de ello pero parece que pedir eso es mucho.
Y no nos engañemos...han abandonado los mismos que lo hacen de forma presencial.