Los que tenemos un poco de sentido común vemos que tiene poco sentido dar asignaturas en lenguas que no dominan docentes, alumnos ni familias, Entonces ¿a quién interesa y beneficia lo anterior? ¿Qué sentido tiene reducir contenidos con la finalidad que nuestros alumnos aprenden inglés? Relacionada: La estafa bilingüe: carta de un profesor andaluz
Comentarios
Beneficia a los alumnos que puedan estudiar inglés por su cuenta en academias, o que viajen al extranjero en verano, o que tengan de más medios para clases de apoyo... o a los que vayan a colegios concertados que apliquen un bilingüismo bajo, o a coles privados donde den las cosas como Dios manda. Curiosamente, en los públicos sirve para segregar al alumnado y rebajar el nivel de educación.
Sino de qué iba a hacer falta expresar en inglés lo que la riquísima lengua castellana puede expresar directamente.
Vamos, que no solo refuerza una educación basada en criterios mercantiles y empresariales (no se aprende inglés porque sea una bella lengua, sino para el currículum) sino que beneficia a las clase altas. Combo.
A los alumnos no. Mi hija da science y ni aprende ciencia ni aprende inglés. Aprobar aprueba, sí, pero no aprende más que vocabulario.
#3 Ya me dirás como beneficia a los alumnos aprender una asignatura como Ciencias de memoria, sin saber lo que se está memorizando. Y tengo un par de ejemplos muy cerquita. Como dice #1 lo único que aprenden es vocabulario.
Beneficia a los alumnos y perjudica a los funcionarios desactualizados con pocas ganas de currar.
#3 Sure! I understand what you mean.
#3 En Asturias dan Science los maestros de Inglés y sigue siendo una mierda. No funciona. En Madrid incluso han contratado a nativos como apoyo y sigue sin funcionar.
Más que imponer la enseñanza en la lengua de shakespeare en la escuela yo impondría la enseñanza en las lenguas nativas de España que son algunas más que el Euskera, el Gallego o el Catalán. Muchas de ellas se están perdiendo.
#5 Muy útil en el mundo globalizado, saber Euskera sí.
Si quieren bilingüismo, lo absurdo es dar Ciencias en inglés. Cómo dice mi sobrina, para qué quiere ella saber cómo se dice neurona o mitocondria en inglés.... Lo lógico sería, por ejemplo, que fuera la Educación Física en lugar de Ciencias, ya que es una asignatura en la que se interactúa más, en la que se conversa más y en la que el vocabulariio es más útil en una situación social, que es lo que tienen que aprender. En algún colegio sé que sí lo han hecho así.