La ley del máximo esfuerzo según Montessori: por qué a los niños pequeños les gusta cargar cosas pesadas o más grandes que ellos

Durante sus primeros años de vida, los niños aprenden y desarrollan sus habilidades motoras a través del juego y la exploración. Conforme van cumpliendo ciertos hitos y dominando nuevas habilidades, los niños buscan la manera de seguir aprendiendo. Si alguna vez has notado que tu hijo pequeño se empeña en cargar o levantar objetos que son pesados o más grandes que él, no eres el único. Esta acción se llama "máximo esfuerzo" y de acuerdo con la metodología Montessori, es una parte natural del desarrollo psicomotor de los niños.

[#11 Desactivado]

#6 cuando estaba en preescolar al mío le pidieron que llevase una foto hciendo lo que más le gustaba. Todos llevaron lo típico: con la abuela, corriendo, en el parque...
el mío llevó una foto suya en el sofá con la manta. Y desde entonces no ha mejorado.

[#17 llorencs]

#11 #6 Vuestros hijos lo que son, es muy listos . Y ya de pequeños saben lo que es la buena vida.

[#21 Verdaderofalso]

#11 #6 menudos cracks, van para senadores

[#33 Quecansaometienes...]

#11 Hola papa!!

[#1 Pixmac]

Los niños quieren llevar pesos grandes para aparentar que son mayores de lo que realmente son. Si les dices que no deben llevar esos pesos te contestarán: "Sí que puedo. Soy mayor".

[#2 Tarod]

#1 Gracias. No hay más.

[#6 Desactivado]

#1 #2 Pues no será el mío. Más vago que su padre el cabrón. Ha aprendido a meterse acurrucado en la bolsa de abajo del carrito solo para no ir andando a los sitios si está cansado.

[#34 UnDousTres]

#6 La mia hace lo mismo, si en el carrito va su hermano se sienta en la bolsa de abajo. Quizas deberiamos llamarlo la ley del minimo esfuerzo y publicar el libro OnajDousTres!

[#26 Al-Khwarizmi]

#1 #2 Creo que os quedáis con una visión superficial del asunto. Quieren superar sus límites y aprender a hacer más cosas. Y muchas veces la forma de superar sus límites es hacer las cosas que les ven a hacer a los mayores, claro.

Pero yo creo que la finalidad es superar sus límites y lo de "parecer mayores" es sólo un medio para conseguir ese fin, no al revés.

Cuando parecer mayores consiste en cosas que no amplían sus límites, como dejar de llorar, estar muy quietos en una sala de espera, etc. ya no tienen tantas ganas de parecer mayores Al menos el mío.

[#48 hablador_pasivo]

#26 pues yo creo que es al revés. Quieren ser como los mayores y para eso tienen que superar sus límites.

[#69 Octopus0714]

#26 completamente de acuerdo. A mi me parece muy interesante, y para los que estamos con la crianza, muy útil darnos cuenta de que no es bueno para su desarrollo sobreprotegerlos. Algo que intuíamos, pero que aquí se explica. 
 
Lo malo es que con el tiempo nos hagamos más conformistas, y que pasemos del máximo esfuerzo a la ley del mínimo esfuerzo - máximo beneficio

[#98 Desactivado]

#69 no veo tan claro que sea mejor opción el máximo esfuerzo que máximo beneficio.
Que siempre se pone como ejemplo al deportista que se esfuerza al máximo y consigue sus metas, pero se obvia a todos los que han quedado por el camino, que seguro que muchos también se han esforzado al máximo, pero no ha llegado a nada.
Yo lo veía cuando estudiaba, haciendo lo justo en un trabajo sacabas un 7; si te esforzaban un 8; si te esforzaban mucho un 9; y si te esforzaban mucho y además tenías algo que los demás no tenían sacabas un 9,5-10. Ves que es una exponencial inversa. Para mejorar los resultados cada vez necesitas un mayor esfuerzo. Y en este mundo hay otras muchas cosas (contactos, dinero, apariencia..) que pesan más que el esfuerzo

[#113 Octopus0714]

#98 me parece que tu comentario refleja perfectamente la cultura del mínimo esfuerzo - maximo beneficio.
Pero la pregunta es ¿qué beneficio buscas? ¿Sacar una nota? ¿Exito? Si es así, está ley funciona bien.

Lo que me parece interesante de esta actitud de los niños que buscan superarse a sí mismos es que el beneficio es simplemente superarse, ser capaces de hacerlo mejor. Imagina por un momento una sociedad de adultos que viviera con este planteamiento…

[#114 Octopus0714]

#98 me parece que tu comentario refleja perfectamente la cultura del mínimo esfuerzo - maximo beneficio. Pero la pregunta es ¿qué beneficio buscas? ¿Sacar una nota? ¿Exito? Si es así, está ley funciona bien. Lo que me parece interesante de esta actitud de los niños que buscan superarse a sí mismos es que el beneficio es simplemente superarse, ser capaces de hacerlo mejor. Imagina por un momento una sociedad de adultos que viviera con este planteamiento…

[#70 Octopus0714]

#26 completamente de acuerdo. A mi me parece muy interesante, y para los que estamos con la crianza, muy útil darnos cuenta de que no es bueno para su desarrollo sobreprotegerlos. Algo que intuíamos, pero que aquí se explica. 
 
Lo malo es que con el tiempo nos hagamos más conformistas, y que pasemos del máximo esfuerzo a la ley del mínimo esfuerzo - máximo beneficio

[#15 Peka]

#1 Lo explica en este libro

CC #4

[#20 chu]

#1 No soy psicólogo pero me atrevería a decir que un niño que se cree mayor es tonto.

[#24 Miguel_Diaz_2]

#20 Menos mal que no eres psicólogo.

[#41 ElRelojero]

#24 JAJAJAJA

[#25 Tanenbaum]

#20 Yo tampoco soy psicólogo, pero me atrevería a decir que tu suposición no tiene fundamento alguno.

[#39 chu]

#25 Se basa en que dicen que son algo que no son.

[#30 borre]

#20 Pues eso, que no eres psicólogo.

La de niños que precisamente dicen eso...

[#72 danymuck]

#20 una cosa está clara. No eres psicólogo. Una pregunta sin importancia. Tu fumas?

[#80 UnDousTres]

#20 Ni psicologo ni padre.

[#81 Desactivado]

#20 Me parece a mi que el tonto es otro

[#85 chu]

#81 El adulto que se empeña en decirle al niño que es mayor y por eso él lo repite.

[#23 Desactivado]

#1 Buuuuh! Prefiero una explicación más mística, algo más inspirador que se vea como una revelación que haga tambalear los cimientos de la enseñanza tradicional.

[#46 hablador_pasivo]

#1 esto tiene la misma base científica, pero más sentido, que todas las mamarrachadas de Montessori

[#4 ahotsa]

Porque todas las crías de humanos son genéticamente vascas al nacer. Luego la epigenética va favoreciendo su autodeterminación.

[#10 manbobi]

Montesori es a la educación lo que la homeopatía a la medicina

[#13 la_gusa]

#10 Magufada máxima

[#40 ailian]

#19 "Esta señora" con su método consiguió formar a niñas y niños con dificultades y en riesgo social, que con los métodos
tradicionales quedaban excluidos, marginados y sin futuro.

"Esta señora", como la llamas al parece despectivamente, era psicopedagoga, médico y neuropsiquiatra infantil. Pero qué sabría ella, con el bagaje que tenía, y bah, el método lo estuvo probando toda su vida con resultados bastante exitosos, pero seguro que eso tampoco vale porque patatas.

cc #10 #13

[#45 maria1988]

#40 Me has malinterpretado. En ningún momento utilicé "señora" de modo despectivo.
Simplemente pregunto si hay algún estudio que avale sus métodos, porque yo no conozco ninguno.
No he estudiado Montessori, lo conozco por encima principalmente a través de amigas pedagogas. Lo que dicen parece tener sentido y es bonito, pero eso no significa que sea verdad.
Es muy común que en educación, crianza, etc, surjan teorías sin base científica ni experimentos que las respalden y la gente las aplique (o les diga a los padres que lo hagan) como si estuvieran subtree demostradas.

[#49 juanac]

#45 No puedo estar más de acuerdo. Me da escalofríos la disociación entre "doctrinas educativas" vs "ciencia". No solo el caso de Montesori, sino todas las metodologías y prácticas educativas como el "aprendizaje por proyectos", "no poner (o sí) deberes", etc. que no están avaladas por estudios científicos serios.

Entiendo que son estudios complicados porque hay que hacerlos a muy largo plazo para ver los resultados (y especialmente en España donde una ley educativa no dura 4 años). Pero, si no los hay, no deja de ser pseudociencia, opiniones, teorís...

[#59 maria1988]

#49 A eso iba. Y además se dan directrices de crianza a los padres, que vienen de figuras de autoridad como el pediatra o la maestra, que no tienen ningún respaldo científico y muchas veces son incluso contradictorias entre sí: duerme con él/pásalo a su habitación, llévalo a la guardería/déjalo con los abuelos, ignóralo si tiene una rabieta/consuélalo...

[#82 Desactivado]

#49 Sí que hay evidencia cientfífica (dentro de las limitaciones inherentes a hacer estudios con niños) de que el aprendizaje por projectos funciona: https://eric.ed.gov/?id=ED590832

Creo que somos muchos los que nos pasabamos el día tumbados en el pupitre aburridos y sin ninguna motivación.

[#100 Desactivado]

#82 a parte que aún no he visto evidencia científica que la educación tradicional funcione ni nadie pidiendola.

Habrá que comparar la educación tradicional con un grupo de control de niños asilvestrados a ver quien sale mejor.

[#53 musiquiatra]

#45 como estudio que avale su método te diré que prácticamente todo el método de infantil en España de los últimos 20 años es Montessori… agrupaciones por formas, colores, cuentas de colores , cubos y construcciones, todo el material de aprendizaje simbólico (cocinitas, muñecos y accesorios, juegos de mecánica ) … no se que mas decirte. Medio catálogo de juguetes para reyes son Montessori .

Lo tenemos tan interiorizado que no nos damos cuanta siquiera

[#55 maria1988]

#53 Pero eso no es un estudio, es decir simplemente que se aplica la metodología.
Un estudio sería coger dos grupos de niños aleatoriamente (sin sesgo de elección), aplicar a unos Montessori y a otros no, y ver si hay diferencias estadísticamente significativas en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, etc.

[#68 musiquiatra]

#55 pues en educación , hasta donde yo se , no se aplica el método científico como tal porque sería inmoral . Qué propones exactamente, ¿dejar a un grupo de niños en la etapa infantil, cuando se sabe que es un momento esencial para desarrollo de ciertas capacidades , privados de ciertos estímulos? Por ejemplo , enseñar las formas y colores mediante método explicativo y con libros ( método tradicional ) y a otros darles formas y colores para agrupar. No se, nadie en su sano juicio aceptaría que su hijo participara de tal experimento, porque puede que desarrolle las mismas capacidades , o no…

En educación lo normal es que a medida que se desarrollan nuevos métodos se van probando en aulas o colegios que promuevan dichos métodos . Se aprueban poco a poco . Insertando unidades puntuales Y si se ve que funcionan y dan resultados se quedan y si no pues se deshechan.

Se trata de hacer la educación más fácil, menos tediosa. Buscar diferentes métodos de aprender , que motiven a los niños . Claro que funciona sentar a un niño en una mesa y obligar a leer una y otra vez pero no es divertido ni motivante.

[#78 maria1988]

#68 Si eso lo entiendo, que es muy difícil hacer estudios porque en muchos casos sería inmoral. Lo que propongo es, entre otras cosas, que se informe bien a los padres y se les diga claramente qué consejos están demostrados (por ejemplo, es mejor para el niño ser amamantado que alimentarse con leche de fórmula, es mejor dormir en la habitación de los padres los seis primeros meses de vida) y cuáles son opiniones más o menos fundadas de sanitarios o educadores.

[#91 arandanos_]

#78 el problema que veo ahí es que no existe una fórmula exacta para todo y todos los niños. Cada niño tiene sus ritmos y su forma de ser. Hablo de puertas para dentro, como madre. Además de las circunstancias de cada uno. Yo he amamantado y es lo mejor que he hecho, pero si otra madre no puede o no quiere, los biberones alimentan igual. He hecho colecho y es lo mejor que podría haber hecho, para mí. Pero entiendo que otra persona no quiera o no le venga bien, o le funcionen otras fórmulas. Eso sí, si a alguno de mis hijos no les hubiese ido bien, en este caso que te cuento de pecho y colecho, hubiéramos probado otras cosas.
Creo que lo importante es no empecinarse, estar receptivo, ser flexible y adaptarse todo lo posible.

[#97 maria1988]

#91 Claro, y para eso los pediatras y educadores deberían dar información clara y honesta.
Por ejemplo, si los padres preguntan cuándo deberían pasarlo a su habitación:
Pediatra normal 1: Ya tiene diez meses, cambiadlo cuanto antes o se volverá dependiente, no dormirá nunca del tirón y lo tendréis siempre con vosotros.
Pediatra normal 2: solo tiene diez meses, dejadlo en vuestra habitación el mayor tiempo posible, si no se sentirá abandonado y crecerá siendo inseguro.
Pediatra honesto: a partir de los seis meses de edad, no hay estudios que muestren que sea mejor o peor que duerma con vosotros. Es una decisión que está en vuestra mano, depende de lo que a vosotros os funcione porque cada niño es diferente.

[#99 ailian]

#45 Insinuar que igual "son simplemente ideas que se le ocurrieron a esta señora", como si fuera una cualquiera que pasaba por ahí no es despreciar ni ser despectiva con el trabajo de toda una vida de una reputada psicopedagoga y neuropsiquiatra, no.

[#105 maria1988]

#99 Es el modo de trabajar de muchos psicopedagogos.

[#76 NapalMe]

#13 ¿Montesori? Si.

[#84 Boleteria]

#13 Cuñadada máxima

[#16 Uralekt]

#10 Para nada, es un método fantástico; otra cosa es que se aplique sin conocimiento y sin rigor alguno. Yo estudié en Montessori Huelva en los 80 y te puedo asegurar que fue maravilloso y por supuesto teníamos disciplina y rigor formativo.

Ahora, si montas una guardería (o ludoteca haciendo de guardería) o un cole y le pones Montessori para que sea molón y te dedicas a la anarquía, pues entonces apaga y vámonos.

Por seguir con tu analogía, sería como ir al médico y sin leerse la receta automedicarse. Eso no es fallo ni falta de profesionalidad del médico.

[#19 maria1988]

#16 ¿Y hay estudios bien diseñados que avalen estas metodologías? ¿O son simplemente ideas que se le ocurrieron a esta señora y los gente las da por válidas?
CC. #10

[#57 Mr.ike]

#19 Bueno, es una metodología sobre la que casi todo el mundo tiene una idea bastante equivocada, se le suele confundir con otras tipo Waldorf (sí la de la secta esa de los ovnis), y para nada.
No hace falta que haya un estudio, dos o quince que lo avalen, ni los habrá porque bastante hay con descubrir las fallas del aprendizaje meramente conductista y skinneriano que suele aplicarse (refuerzos y castigos a go-go). Sin ir más lejos, esta señora se apoya en dos teorías que han estado ahí en el mundo pedagógico y que son LA BIBLIA del aprendizaje infantil: La teoría de Piaget y la de Vygotsky (https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky).
Se suele pensar que es una metodología muy desprendida, donde se les deja a la mano de dios para que "ganen autonomía" y en realidad es un método muy dirigido, donde todo está calculado para que no se pierdan al entender y previo al repetir. Y no os digo nada con respecto a que es un aprendizaje mucho más manipulativo y menos abstracto que el mero "léetelo en casa" o el "no ha dado tiempo a repetir la vigesimoquinta suma con llevadas, os hacéis otras treinta en casa para mañana".
Creo que andar dando vueltas a ideas preconcebidas o a buscar la máxima blancura a todo es un error en el que todos caemos, pero a veces cuando nos lo dicen, debíamos cerrar la boca.

Anyway...

[#66 Suckelo]

#19 Estudios hay:
https://en.wikipedia.org/wiki/Montessori_education#Studies
https://www.nature.com/articles/s41539-017-0012-7#Sec7
https://scholar.google.de/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&as_vis=1&q=montessori+effectiveness

No hay evidencias clarísimas de que sea absolutamente mejor que la educación clásica, más que nada porque es más o menos imposible hacer estudios perfectos doble ciego y demás, pero no es ni de lejos "la homeopatía" de la educación como pone #10

Igual se confunde con las escuelas Waldorf, que forman parte de la idea de olla que es la antroposofía del zumbao de Rudolf Steiner

[#75 Mr.ike]

#66 Absolutamente cierto. Lo de las escuelas Waldorf son una ida de olla bastante fina, pero como es "pedagogía alternativa" se les mete a todos en la misma saca; eso no es ni mucho menos como la homeopatía, sino que es alternativo a lo tradicional. Eso sí, nada que ver Montessori y Waldorf

[#44 cisco_tierra]

#16 Esa excusa ya la he visto con otras cosas, cuando algo desmostradamente no funciona la explicación siempre es: "la teoría es maravillosa, pero es que no se ha aplicado bien",

[#58 Mr.ike]

#44 Por conocimiento de causa te diré que, para aplicar la metodología de manera correcta hay que formarse bien; es decir, no es el famoso master de secundaria que debes hacer para opositar, o el antiguo CAP que, honestamente, es una cagada fina que con pagar ya estaba.
La formación como guía Montessori, es un camino formativo largo y caro (de ahí que haya pocos colegios, y ya no digo institutos) en España. Nadie puede ejercer la metodología si no has pasado por esa formación donde te enseñan a manejarla. Claro, como he dicho en otro mensaje, lo de poner castigos y premios lo sabemos hacer todos desde casi la cuna, no hay mucho mérito...y sinceramente, el conductismo tendrá alguna que otra cosa buena, pero la verdad, es una corriente bastante limitada si no se junta con otros complementos.
Por no decir que las nuevas corrientes psicológicas (y educativas) ponen más el foco en la inteligencia emocional y en la gestión de las emociones como un modelo de éxito...eso viene siendo lo más opuesto a darle a una palanca que existe.
Al final, el modelo planteado por Skinner no hace más que generar adictos a la dopamina y a la respuesta inmediata; así va todo.
Otra cosa es que, como incluso en los colegios con metodología tradicional, en ocasiones haya profesionales que o no llegan, o no son capaces de hacerlo todo lo bien que deben, o hay condicionantes en el aula que impiden el buen desarrollo de cualquier metodología.

[#108 Uralekt]

#44 Eso de que demostradamente no funciona es falso. Ya hay varios comentarios en el hilo que aportan datos más que claros sobre eso. A modo de curiosidad y ejemplo, Montessori Huelva sigue funcionando con excelentes resultados.

[#110 elrolo]

#16 donde vivo, esto pasa demasiado. Tal cual lo dices.
Guarderías y jardines infantiles con el letrero de Montessori, con personal que se leyó la entrada de la Wikipedia y alguno que hizo un cursillo de un par de días.

[#31 borre]

#10 No diría eso a la ligera, al menos enseñan a los niños a ser algo más independientes. Que hay otros métodos sin tanto renombre que hacen lo mismo...

[#35 Quecansaometienes...]

#10 Dios mio esta me la apunto!!! Mis dies!!

Yo iba a comentar algo del estilo de: Montesori no tiene mas base cientifica que lo que opinaba una señora hace 100 años. Pero tu frase dice eso y mucho mas, con mucho menos.

[#42 Joice]

#35 No tengo nada en contra ni a favor de la metodología Montessori, pero lo que sí observo es una tendencia fuerte de algunas personas que se las dan de inteligentes a desprestigiar cualquier cosa, sin tener ni idea del tema, haciendo gala de una pedantería e ignorancia importantes. Casi parece una moda.

[#51 juanac]

#42 Es cierto que ese comentario trata de ser gracioso. Pero hay una base cierta. No se trata de desprestigiar, sino en señalar que no hay ninguna evidencia científica de que esa metodología funcione. Exactamente igual que ocurre con la homeopatía o incluso peor (sí hay estudios que concluyen que la homeopatía no vale para nada).

Llámame loco, pero a mi me gusta el método científico, y más en temas tan críticos como la educación. Y pedir pruebas de que algo funciona no es desprestigiar, es tener un mínimo de sentido crítico más allá de las teorías happyflower.

[#95 Joice]

#51 No se puede comparar la homeopatía con un método de enseñanza a edades tempranas. Es una comparación sin sentido, puesto que mientras que el método científico se puede aplicar para probar que la homeopatía no sirve para nada, no se puede hacer lo propio con el método Montsessori. El método científico tampoco hace milagros.

[#101 juanac]

#95 Sí se puede hacer lo propio con el método Montesori. Por ejemplo, evaluando un grupo de niños que hayan seguido ese método y contrastando sus habilidades, conocimientos, comportamiento, etc. frente un grupo de control que no lo haya seguido. Mientras no se haga eso, decir que el método Montesori es bueno o malo es hablar por hablar.

[#111 Quecansaometienes...]

#54 Obviamente la dra. queria mejorar la educacion de su epoca (hace mas de 100 años en Italia). Imagino que seria similar a la de España. Con su metodo de poner al niño y sus necesidades/intereses en el centro revolucionaria la enseñanza basada en la memorizacion por repeticion y bastonazo del profesor/cura. Eso me parece genial. Mis pero son: que ya no estamos como hace 110 años; que "el metodo" se basa puramente en su "observacion", no hay ninguna base cientifica por mas que se le quiera dar a posteriori; que para niños pequeños, hasta 5 o 6 años puede ser util, pero este metodo se aplica ahora a adolescentes, que no "funcionan" como niños, ni se les va a exigir fuera de la escuela que jueguen y hagan lo que quieran. Tal vez esto ultimo sea problema del sistema, pero es el que hay, y la sociedad esta construida asi. Claro que debe haber gente creativa, independiente, que actue segun le apetezca...Pero no todos podemos ser genios del arte, tambien hacen falta camareros, taxistas, agricultores, medicos, maestros (uso el genero neutro, no me refiero a hombres), etc. Y para conseguir eso creo que es mejor otra metodologia. Y hablo por observacion y experiencia, justo como esta señora.
Cc #42 Pues yo diria que si tienes bastante a favor del metodo, ya que insultas a la gente que comenta en la noticia criticando el metodo, sin darselas de nada y sin tu conocerlos para decir si saben mas o menos. Ademas, no aportas nada mas que tu opinion (como el resto) y los insultos (eso solo tu). De ahi mi negativo.
Tambien puede opinarse que defender pseudociencias, metodos con nombres de doctores (montessori, dukan, romero, sagrera, etc., porque al ser doctores deben saber de lo que hablan) o teorias sin mayor fundamento que una opinion, para cualquier cosa, desde adelgazar a educar, sin saber mas del tema ni oir a otros expertos, es lo mismo que hacen los terraplanistas o los seguidores de Trump.
Cc #51

[#54 musg0]

#35 Hace un tiempo vi una película de la Montessori y fue una de las primeras mujeres universitarias. Me cuesta creer que sus métodos no tengan algo de base científica y que sean invenciones, aunque con mejores estudios posteriores se hayan rebatido. Que parece que debía de ser una que pasaba por ahí y le dio por hacer escuelas y métodos de enseñanza porque se aburría

[#37 ailian]

#10 El comentario paleto del día, felicidades.

[#77 DeadKenny]

#37 Con montones de votos positivos porque si alguien dice una frase lapidaria desprestigiando algo sin más argumentos que sus cojones morenos sin duda es el héroe que Menéame necesita.

[#38 Malinke]

#10 más o menos el método Montessori va a marcar en la educación de la persona que por él haya sido educada, la homeopatía medicamente no va a marcar nada.

[#52 juanac]

#38 offtopic: lo malo de la homeopatía es que la gente sustituye el tratamiento médico que se ha probado y funciona por agua con azúcar, y eso puede acabar teniendo consecuencias muy dañinas en la salud.

[#65 Malinke]

#52 lo pensé mientras escribía el comentario y al final vi que si usas la homeopatatía no te marca nada, te marca la ausencia de la medicina y el método Montessori marca por él mismo, no por la ausencia de otro método.

[#71 katanasaurio]

#10 Alerta cuñado.

[#12 Desactivado]

Se puede sorprender quien no recuerda su niñez. Todos los demás nos acordamos de que hemos aprendido nuestros límites físicos a base de dolor.

[#3 ElSev]

Por tocar los cojones, como decíamos antes al desafiar los límites.

Izaaaaaan para ya de desafiar los límiteeeees

[#18 Desactivado]

#3 Izan, Rayan, Brayan…la gente se ha vuelto gilipollas con los nombres

[#27 Miguel_Diaz_2]

#18 El sumum de la gilipollez con los nombres es llamar a su hija como la de juego de tronos "Daenerys". Los padres fanáticos de la serie todo flipados "vamos a poner a nuestra hija un nombre de una guerrera empodearada" y lo que están es creandole un problema de por vida. La gente no sabrá ni pronunciar su nombre, quedará fatal con el apellido "Daenerys Perez, al estrado.." etc..

y encima en unos años nadie se acordará de la serie y la pobre chica se tendrá que deshacer en explicaciones cada vez que se presente "Es que mis padres eran fans de una serie de hace 35 años ..".

Spoiler de la serie a partir de aquí, OJO: Encima al final se vuelve mala y se la tienen que cargar por psicópata y muchos padres le pusieron el nombre antes de ello

[#28 Desactivado]

#27 Pues sí, conozco a unos imbéciles que llamaron Arya a su niña. Pobrecita.

[#93 Miguel_Diaz_2]

#28 El resto de su fucking life la pobre: "Me llamo Arya, con Y griega".

[#109 elrolo]

#28 https://babynames.com/name/arya. Como si a su hijo le van a poner John.

[#32 fingulod]

#27 Desde luego. Pudiendo llamar a tu hija Dolores o Angustias.

[#64 Desactivado]

#32 Claro, como no hay más nombres…

[#67 fingulod]

#64 Muchos. Pero estoy seguro que no criticas al padre que pone a su hija Dolores porque es tradicional y conoces montones de gente que se llama así (aunque normalmente usen un apodo)

[#86 Desactivado]

#67 Qué sabrás tú lo que critico o dejo de criticar yo. Anda tira.

[#89 fingulod]

#86 Fácil, basta con leer lo que escribes.

[#74 danymuck]

#32 Todo el mundo sabe que Dolores se llamaba Lola.

[#47 MoñecoTeDrapo]

#27 por su parte Asunción podrá decir que sus padres eran fans de un libro de hace 2000 años.

[#87 Cuñado]

#27 y se la tienen que cargar

Conozco un caso muy parecido... Jesús, llamaron al chiquillo.

[#94 Miguel_Diaz_2]

#87 Pero por lo menos no le llaman a nadie "Jeovah el Misericordioso Pérez" (espero)

[#62 Wajahpantat]

#18 lo mismo pensaba doña Eufrasia de tu nombre

[#73 danymuck]

#18 ahora los niños tienen nombres de mascotas y a las mascotas les ponen nombres de personas. Bonitos tiempos para vivirlos.

[#83 Boleteria]

#18 Es que donde estén los buenos y clásicos nombres que se quite todo lo demás: Eustaquio, Urraca, Canuta, Prepedigna, Frumencio, Ursicio, Eusiquio...

[#88 Cuñado]

#83 Procopia, Tiburcia, Frumencio...

[#96 yopasabaporaqui]

#18 Ya lo era. O María Angustias de los Dolores te parece un nombre normal?

[#14 Desactivado]

Yo por eso a mi hijo lo puse a hacer mudanzas con 5 años.

[#36 Quecansaometienes...]

#14 Tarde me parece!! Con 4 ya podia haber intentado arrastrar un tresillo

[#29 swapdisk]

Es la reacción normal. ¿Qué hacía Bruce Willis en "El Protegido" cuando descubría los poderes? Intentar levantar más peso a ver hasta donde podía llegar. Pues eso, que los críos aprenden así.

[#79 SON_]

La pedagogía Montessori es una maravilla, está orientada a entender los conceptos de forma manipulativa que es cómo aprenden los niños.
Desde los conceptos matemáticos, el análisis sintáctico, las clasificaciones, el Big Bang... cualquier concepto se intenta mostrar a los niños del forma manipulativa y luego tienen la opción de repetir y repetir las veces que necesiten.
Para ello se necesita concentración, silencio, respeto a los materiales y a los otros y esto son capaces de aprenderlo desde bien pequeños.
A mí me encanta el método y los materiales y la idea de educación que hay detrás.

[#90 Mr.ike]

#79 Agree!

[#5 Desactivado]

Porque los niños son más subnormales de lo que piensan sus padres y menos retrasados de lo que piensan sus vecinos.

[#22 JotaMayuscula]

Llegan a los 20 eslomaos y ya no les quedan fuerzas para trabajar.

[#50 Imag0]

Porque imitan a los adultos.

[#56 sxentinel]

X-Force!!!! Máximum effort.

Lo siento, lo siento según he leído el título me ha saltado la vocecilla en mi cabeza.

[#61 dragonut]

Les puedes poner una tablet de 12 pulgadas

[#8 Eibi6]

Quizás sea algo "genético" de cuando vivíamos en las cuevas y los niños tenían que desarrollar la fuerza para "crecer" antes y no morir... Es una teória de palillo en la boca pero me tiene sentido por eso ahora los apuntamos a deportes en parte para que se desarrollen psicomotricizmente

[#63 Desactivado]

se da igual en niños que niñas'

[#7 sevier]

Eso era abte, ahora con levantar el móvil se sienten satisfechos.

[#9 sevier]

Eso era antes, ahora con levantar el móvil se sienten satisfechos.

[#43 Alt126]

"de acuerdo con la metodología Montessori"
Pero si pone que se empeñan TODOS, qué host*** tiene que ver la metodología Montessori en esta frase?

Luego, las "técnicas" para ayudar a esa etapa vale, pero ahí la referencia no pinta nada. Publireportaje al canto...

[#60 Mr.ike]

#43 Bueno, es que, como en la prensa, el blog determina un poco el pie del que cojeas. No obstante, creo que la referencia no es tanto por una cuestión de meter publi, sino porque desde la metodología Montessori, le dan esa explicación, aunque TODOS los niños, vayan o no a un colegio Montessori, pasan por esa etapa. No me extrañaría que desde otras pedagogías se ofrezca otra explicación, pero eso lo dejamos para aquellos que escriben en este hilo y tienen a mano mil y un estudios que avalan el método tradicional; dejémosles a ellos que nos ilustren.
Hablar de Piaget, por ejemplo (https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget) es hablar de aprendizaje más allá de la metodología y no hay publi si hablamos de él...

[#92 Desactivado]

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