En medio de tantas incertidumbres, yo he madurado una certeza: el contacto con los alumnos en el aula es lo único que puede dar verdadero sentido a la enseñanza e incluso a la vida del docente. Ninguna plataforma digital puede cambiarla vida de un estudiante. Solo los buenos profesores pueden hacerlo. Sin la vida comunitaria, sin los rituales que regulan los encuentros entre profesores y alumnos en las aulas, no puede haber ni transmisión de saber, ni formación auténtica. Una relación necesita lazos vivos, lazos reales, lazos físicos.
Comentarios
Claro que puede. A peor.
#1 como muchos docentes. Yo he tenido docentes muy buenos y motivados y docentes (sobre todo en la pública) que se las sudaba todo.
#3 sí, pero no dice el artículo esto. Los malos docentes acaban pasando, los buenos te dejan algo dentro para toda la vida.
#3 Es algo basico que nuestro sistema falla en corregir sistematicamente porque nuestro sistema de escolarizacion de cadena de montaje siempre intenta usar atajos; Hay que diferenciar entre una herramienta y una competencia. No debemos enseñar a usar el martillo, debemos enseñar como funciona el martillo.
En el tema digital igual que en otros muchos seguimos cometiendo ese error, quizas sea porque a nivel politico realmente no interesa que la gente entienda como funcionan las cosas. No preguntes de que tamaño y material es la caja, como se desmonta y que puedes hacer con los trozos, quedate con que es una caja para meter cosas dentro y punto.
#1 Este no conoce Xhamster.
#16 "Si uno pusiera un interruptor enorme en una cueva de alguna parte, con un letrero que dijera: «Interruptor del Fin del Mundo. POR FAVOR NO TOCAR», no daría tiempo ni a que se secara la pintura"
Conozco una persona que gracias a hacer cursos online (tipo udemy, grabados , ni clases tradicionales online) pudo dejar una mierda de trabajo por una beca. Luego ya con una formación mejor acabó de despegar, pero el cambio se lo buscó él.
Otro neoludita que se niega a ser prescindible
una persona... Es un error intentar convertir la experiencia personal en estadística. Yo también aprendo solo, es una característica de las personas con altas capacidades, que no somos la mayoría. Aún así, aún me acuerdo de las palabras de mi profesor de 5º, eres capaz de conseguir lo que tú quieras.
#14 y del maestro. O eso dice la ciencia. En cualquier caso, no depende de lo que opinemos, sino de los hechos. Y la evidencia científica apunta a que el factor humano, el maestro, es lo más importante en el hecho de conseguir que alguien aprenda algo.
Por cierto, ya hemos disfrutado del medio durante meses de confinamiento y ha sido un desastre. Sin un maestro, la mayoría de personas se pierde, más que se encuentra.
#19 Para discutir con criterio no es elegante poner de inicio a la ciencia del lado de uno. La eficacia de la formación online está más que contrastada, tanto la formal como la informal. En el mundo de la tecnología/técnica es evidente que no se evoluciona si no se manejan las herramientas de aprendizaje TIC (incluido Internet) que se hacen indistinguibles de las de producción, no digamos en el mundo científico. Este planteamiento no niega la importancia de la formación presencial, cuyos defensores deberían asumir la realidad tecnológica actual, dicho en plata, que se pongan las pilas y se formen para poder formar a las nuevas generaciones en la realidad que les ha tocado vivir. Esto en otros lados lo tienen claro, aunque planteen que hasta los 12 años los niños no tendrían que tener contacto con la tecnología, idea que si no comparto al 100% estaría dispuesto a discutir
#20 al revés, el criterio científico es el más válido. Contrastado no es una evidencia científica, lo siento, es lo que dicen los que venden tecnología sin evidencias científicas que avalen su idoneidad. No es lo mismo saber usar tik tok que saber usar herramientas informáticas. Una cosa es la producción y otra el consumo. Y otra es creer que por saber usar las nuevas tecnologías sabes algo. Y otra creer que por tener un móvil a los 12 estás enseñando algo.
Ningún estudio demuestra que la tecnología supera a las relaciones humanas a la hora de aprender. Es al revés. Y tu opinión vale mucho menos que toda la evidencia científica hasta ahora. De hecho, que la ignores indica la calidad de tu aportación.
Los niños tienen contacto con la tecnología sosteniendo un lápiz en su mano, que también es tecnología. Decir nuevo no es bueno, decir digital, tampoco. Decir tecnología, tampoco. Lo bueno es bueno, sea tecnología o no.
#22 Un lápiz en la mano también es tecnología... Pues eso
#23 eso ya lo he dicho yo. Pero no es bueno por ser tecnología, sino por otras cosas. El juego libre no estructurado entre iguales no es tecnología y es más importante que usar un lápiz, o las perjudiciales tablets. La cuestión no es tecnología, sino idoneidad. Hablar no es tecnología, escuchar tampoco. No hay nada más importante.
#26 Las perjudiciales tablet... A mi de pequeño se me quedo un lápiz metido en la nariz... Y me los comía
#27 eso es porque de donde no hay, no se puede sacar.
#28 Tu argumentación era evidente desde el primer momento. Y como bien dices, de donde no hay no se puede sacar
#29 pues te ha costado pillarlo.
No te piques.
#30 Para llegar a picarme hay que tener argumentos, teniendo a la ciencia de tu parte los argumentos sobran, entonces pensar no es necesario, actitud anticientifica por excelencia
#31 al revés, ciencia y pensar van de la mano, no separados.
#32 Pues tu no has pensado en ningún momento, has invocado a la ciencia como si de las leyes de Newton estuviéramos hablando... Patético
#33 a la ciencia no se la invoca. Eso es a los espíritus. Yo te ha hablado de la evidencia científica y tú crees que hablo de una religión. No hijo. Y tú con tilde, ignorante.
#34 Ignorante pero honrado
#35 tú te conoces mejor que nadie, imposible contradecirte en esta afirmación.
#36 Imposible... Lo dice tu ciencia?
#37 era ironía. No te enteras.
#38 Contreras... Solo a ratos, como Pilatos.
#FilosofiaCarabanchelera
#39 por el culo te la hinco.
#40 Te voy a mandar al abogado
#41 de tu parte.
#42 De mis partes
#0 Las comas, en medio, de una, frase. Arreglado
#24 Leyendote entre lineas se ven los problemas de la educación actual, empezando por el absurdo enfoque a la evaluación y al etiquetado del aprendiz. O te adaptas a esos absurdos presupuestos de aprendizaje o eres un looser. Presupuestos de aprendizaje que nunca nacen de las aptitudes y condicionantes del aprendiz si no que nacen de imposiciones utilitaristas del sistema.
Si un niño pierde el interés por el aprendizaje... Eso nunca ocurre porque la condición de un niño es querer aprender, si lo pierde es porque el sistema le ignora o le entiende exclusivamente como un ente productivo
Regaladle un ábaco, por favor. Que yo no tengo suelto, ahora.
A ver que se cree que es Internet. Podía decirle de profesorxs de piano, que dan clases en conservatorios, y luego tienen canal de Youtube.
Saludos.
Jajajajajajajajajajajajajajaja jajajaja
En Internet no hay buenos profesores... Manda güevos, lo que hay que oir para justificar ideología
#4 lo que no hay es relaciones, sino comunicaciones. En internet además no hay nada, es un canal. Donde hay cosas es en cada extremo del canal.
#8 Internet es un canal con todo el contenido, en multitud de formatos y la capacidad de interacción intensiva.
Platón pensaba que lo escrito carece de valor para el conocimiento, porque no hay conocimiento que no se pueda refutar y lo escrito aunque no sea irrefutable desarrolla esa condición aparente... Y aquí estamos hablando sobre el conocimiento y de la posibilidad de aprendizaje en Internet. En cualquier caso aprender es una opción que depende de la actitud
#8 Como digo yo en mis clases, no hay nada más interactivo que un profesor en el aula
#15 Interactividad también es plantear una duda en un foro de discusión. Este saco en sus tiempos llegó a ser algo parecido, cuando el karma funcionaba con su verdadero sentido, tanto para reconocer los buenos comentarios como a los meneantes con criterio, no para distinguir quién vende mejor su libro, como pasa en muchos ocasiones con los malos profesores, cuya interactividad/interoperavilidad no inexiste.
#21 Pero en un foro, la gente se apunta voluntariamente para hablar. En una clase, con suerte, planteas dudas o desafíos y te responden tres. Y uno, para saber si entra en el examen. El resto, a esperar que alguien lo haga para copiar. Eso sí, los dos días antes del examen, no das abasto y no puedes contestar todas las dudas.
Entonces a los malos profesores deberían despedirlos.
¡Claro que sí! A mí me la cambió PornHub.