La tesis doctoral realizada en la Universidad de Murcia por Antonio Pérez Manzano revela en sus conclusiones un empeoramiento global de la percepción de la ciencia por niños y jóvenes tras su paso por la Educación Secundaria. La investigación resalta negativamente las estrategias didácticas de aula en clases de ciencias, centradas mayoritariamente en las explicaciones del profesor y en la realización de problemas, con poca actividad de laboratorio o visitas a instalaciones científicas. El trabajo, una muestra nacional de más de 7.000 alumnos
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La tesis http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/30073/1/Tesis%20Doctoral%20Antonio%20P%C3%A9rez%20Manzano.pdf
Y por lo que he leído creo que no se parece mucho a lo que dicen en la noticia
#4 yo voy a intentar leerla (al menos alguna parte). Porque lo que es opinar, ya he opinado gratis de más.
Normal: vivimos en un país anumérico, donde los gobiernos suelen estar formados por gente de letras (derecho, principalmente), donde "las mates son muy difíciles", donde no hay ni un solo programa en la televisión pública dedicado a ciencia y donde solo hemos conseguido un premio Nobel científico (y ya ha llovido). Basta leer cualquier periódico o ver una tertulia (¡ja!) para darse cuenta que la sociedad hace aguas hasta en aritmética básica.
En lo que digo arriba creo que todos (desde políticos, padres, hijos, amigos, científicos, no científicos, educadores, etc) tenemos un poco de culpa. Y lo dice alguien que está metido en el ajo de la ciencia (así que yo también soy en parte responsable).
No he leído la tesis de este señor, pero personalmente yo no creo que el problema sea la falta de visitas al laboratorio o que se hacen demasiados problemas. ¿Cómo carajo va uno a aprender física si no se hace un problema? ¿Física sin fórmulas y sin cálculos? Acabáramos. El problema va a ser que la pedagogía no enfoca bien los temas científicos, sí claro. ¿No será que hemos dedicado demasiado poco tiempo a temas importantes y se lo dedicamos a polladas? Y si para colmo ahora no hay un duro para ciencia, ¿pues cómo no va a empeorar la percepción de la misma? A mí me parecería curioso ver cómo es la percepción de la ciencia comparada con la que se tiene en otros países, y observar la evolución. Tal vez nos llevásemos una sorpresa y nos diésemos cuenta de que cazurros hemos sido siempre (ahora algo menos, pero en el global, lo somos).
El problema es subyacente a la sociedad española. La ciencia no vende, y el científico es un friki. Y lo mejor de todo, el sistema educativo permite escaquearse de las matemáticas antes de terminar la educación obligatoria (de física, química y biología no hablamos porque es evidente). Preguntadle a un indio si pasa lo mismo en su país.
Falta añadir que, en mi opinión, esto no es problema de PP o de PSOE. Es problema de adoptar pedagogías para todo, del "todo vale" del "pasas curso con 4 suspensas" y del "vamos a minimizar los contenidos memorizables porque todo está en internet". La (poca) preparación de algunos docentes (sí hamijos, y no lo digo solo por el test que se hizo público el otro día, sino porque el problema de la preparación viene de "arriba", no de los propios docentes) seguramente también tenga algo que ver, pero también la falta de incentivos para los docentes excelentes (si es que esto, realmente, se puede medir de algún modo).
Otro éxito del sistema educativo!!!!
Reposiciones de Cosmos YA!!!