¿Qué hay detrás de la contestación al modelo bilingüe? ¿Se da solo en Madrid? ¿Tiene sentido que en determinados barrios y municipios la opción no bilingüe ya no sea una posibilidad? Tomamos el hilo de esta polémica y tratamos de desentrañarla. El profesor de Sociología de la Universidad Autonóma de Madrid Jesús Rogero critica que “no hay una evaluación de las consecuencias de la implantación del modelo en el alumnado que se cae del modelo, como alumnos con necesidades especiales"
Comentarios
Mi hijo mayor hace en inglés las clases de técno y ciencias. En su colegio se puede estudiar en inglés o no. Hay ambas opciones. Para entrar en las clases en inglés hay que hacer un examen de nivel. Él entró porque iba a una academia a estudiar inglés.
Siendo justos es obvio que esto introduce una desigualdad porque nosotros pudimos costear las clases de inglés. Este es el dilema ético uno. El dilema ético dos es que si hay unos alumnos preparados para estotas clases en inglés, ¿los va a desaprovechar el país? Por cierto, esto es un progra de la UE. Y es en Cataluña.
Pues hay dos cosas, por un lado lo que hay son profesores que ahora tienen que aprender ingles y no les apetece y por otro que los alumnos que nadie quiere terminan en los colegios que no son bilingues, porque no los quiere nadie....
Lo de Madrid es bilingüismo como la paella de chorizo.