Más de una treintena de intelectuales, entre los que se encuentran reconocidos filósofos, historiadores, matemáticos y escritores, han hecho pública su oposición a la nueva norma educativa Lomloe, más conocida como 'ley Celaá', en un manifiesto en defensa de la Enseñanza como bien público que reproducimos íntegro a continuación:
El presente manifiesto plantea como puntos principales que habría que tomar en consideración por las autoridades educativas los siguientes, a saber:
1. Creación de una institución pública, de una suerte de Consejo General de la Función Docente, integrado exclusivamente (o principalmente) por docentes con larga experiencia, académicos y científicos de reconocido prestigio procedentes de las distintas ramas del saber, formal y materialmente independiente del poder ejecutivo y del poder legislativo, ajeno a cualquier ideología o partido concreto, que sirva de principal referencia a la hora de proponer, o en su caso revisar, las distintas leyes e iniciativas de carácter educativo, ya sea en la enseñanza infantil, primaria, secundaria o universitaria, y cuya principal competencia sea el diseño, según criterios estrictamente técnicos, científicos y académicos, del Sistema de Instrucción Pública y sus planes de estudios.
2. La tasa de fracaso escolar, entendiendo por tal el número de repeticiones y de suspensos, es relativamente alta. Pero la LOMLOE trata de arreglar el problema haciendo desaparecer los suspensos y dificultando la repetición, con lo que no solo no solucionará sino que acrecentará el problema al ocultarlo, además de añadir carga burocrática para los docentes, que tendrán que realizar tareas administrativas ajenas a su verdadera ocupación: dar clase a los alumnos y prepararse para ello.
3. La evaluación debe ser por contenidos concretos de cada asignatura, pues la evaluación por competencias diluye los conocimientos concretos. No hay mayor adquisición de competencias que dominar con destreza los contenidos de cada asignatura.
4. Deben permanecer las notas numéricas y las Menciones de Honor. Las primeras para conocer con mayor precisión el grado de éxito del alumno en la adquisición de conocimientos; y las segundas para que el esfuerzo y el mérito sean un aliciente más para el alumnado, y contribuyan a reducir cuanto se pueda toda discriminación que no sea exclusivamente escolar, especialmente la discriminación socio-económica, que la escuela actual, por su empobrecimiento en contenidos, ejerce de hecho.
5. Los docentes deberán contar con libertad para enseñar los contenidos científicos o humanísticos de su materia, sin ser correa de transmisión de la ideología de turno, y cuyo límite debe ser la Constitución y el Código Penal.
6. Debe apostarse por exámenes externos y comunes en distintas etapas educativas, para poder realizar pruebas diagnósticas sobre la marcha de los distintos centros de enseñanza. En especial, apostamos por una Prueba de Selectividad única en todo el territorio nacional, con contenidos comunes, garantizando así la igualdad de oportunidades para todos los alumnos.
7. Creemos que es importante, asimismo, que se garanticen las resoluciones judiciales, como la que obliga a impartir al menos un 25% de las asignaturas en español en Cataluña. Aspiramos, de forma más general, a que en todo el territorio nacional se garantice la enseñanza pública en lengua española, sin perjuicio de que continúe habiendo enseñanza en otras lenguas cooficiales del Estado.
#9 Al gobierno vigente y a muchos de quienes les votan, que han hecho y apoyan reformas hechas en la dirección opuesta. En particular, ese manifiesto ataca directa y radicalmente al imperio de los pedagogos, te garantizo que será atacado como oscurantista y reivindicador de un modelo educativo "franquista".
En España esto seguirá siendo un pitorreo legislatura tras legislatura hasta que PP y PSOE acuerden una ley educativa que no se vaya a cambiar en los próximos 20 años
#3 es que este tipo de leyes se deberían hacer por consenso y apoyo mayoritario para no estar cada 3 o 4 años haciendo esta subnormalidad, pero como dices mejor no aguantemos la respiración...
Recortando el fracaso escolar haciendo que aprueben con asignaturas suspensas, a la vez de recorte de temario por años. Espectacular.
Lo firma Savater, esto va a ser descartado cuando se entere el grupito de telegram. En cuanto se cree una ley que no puedan quitar, solamente mejorar por consenso, encontraremos un punto de inicio.
El titular mejoraría refiriendose a ellos como 'intelectuales de derecha'
Bibliografía para conocerlos mejor:
Ignacio Sánchez-Cuenca, La desfachatez intelectual, Editorial Catarata, 1ºedición 2016
Que manía con los intelectuales. ¿Todavía no se han enterado que los colegios/institutos son guardaniños (y niñas, claro)? Que aprendan o no da igual, pero los papis y mamis tenemos que poder ir a trabajar.
Hemeroteca :12/11/2013 00
Segun patece le sigue interesando mas la Una ,grande y monarquica que la Filosofia y la Educacion.
La ley Wert da miles de razones para protestar, pero no es creíble esa preocupación por la educación pública en alguien que no se haya indignado por la inmersión lingüística en Cataluña, que es una agresión directa y neofranquista a la educación pública», denuncia Savater.......
resume el autor de invitando «a pensar como quiera y pueda. Pero piense. Luego razone su pensamiento con los demás, para pensar mejor....
Comentarios
¿Se la han leído al completo o sólo han leído los titulares del TBO?
#1 ¿Te has leído el manifiesto o sólo el titular de la noticia?
#4 A quién le puede parecer mal esto?
El presente manifiesto plantea como puntos principales que habría que tomar en consideración por las autoridades educativas los siguientes, a saber:
1. Creación de una institución pública, de una suerte de Consejo General de la Función Docente, integrado exclusivamente (o principalmente) por docentes con larga experiencia, académicos y científicos de reconocido prestigio procedentes de las distintas ramas del saber, formal y materialmente independiente del poder ejecutivo y del poder legislativo, ajeno a cualquier ideología o partido concreto, que sirva de principal referencia a la hora de proponer, o en su caso revisar, las distintas leyes e iniciativas de carácter educativo, ya sea en la enseñanza infantil, primaria, secundaria o universitaria, y cuya principal competencia sea el diseño, según criterios estrictamente técnicos, científicos y académicos, del Sistema de Instrucción Pública y sus planes de estudios.
2. La tasa de fracaso escolar, entendiendo por tal el número de repeticiones y de suspensos, es relativamente alta. Pero la LOMLOE trata de arreglar el problema haciendo desaparecer los suspensos y dificultando la repetición, con lo que no solo no solucionará sino que acrecentará el problema al ocultarlo, además de añadir carga burocrática para los docentes, que tendrán que realizar tareas administrativas ajenas a su verdadera ocupación: dar clase a los alumnos y prepararse para ello.
3. La evaluación debe ser por contenidos concretos de cada asignatura, pues la evaluación por competencias diluye los conocimientos concretos. No hay mayor adquisición de competencias que dominar con destreza los contenidos de cada asignatura.
4. Deben permanecer las notas numéricas y las Menciones de Honor. Las primeras para conocer con mayor precisión el grado de éxito del alumno en la adquisición de conocimientos; y las segundas para que el esfuerzo y el mérito sean un aliciente más para el alumnado, y contribuyan a reducir cuanto se pueda toda discriminación que no sea exclusivamente escolar, especialmente la discriminación socio-económica, que la escuela actual, por su empobrecimiento en contenidos, ejerce de hecho.
5. Los docentes deberán contar con libertad para enseñar los contenidos científicos o humanísticos de su materia, sin ser correa de transmisión de la ideología de turno, y cuyo límite debe ser la Constitución y el Código Penal.
6. Debe apostarse por exámenes externos y comunes en distintas etapas educativas, para poder realizar pruebas diagnósticas sobre la marcha de los distintos centros de enseñanza. En especial, apostamos por una Prueba de Selectividad única en todo el territorio nacional, con contenidos comunes, garantizando así la igualdad de oportunidades para todos los alumnos.
7. Creemos que es importante, asimismo, que se garanticen las resoluciones judiciales, como la que obliga a impartir al menos un 25% de las asignaturas en español en Cataluña. Aspiramos, de forma más general, a que en todo el territorio nacional se garantice la enseñanza pública en lengua española, sin perjuicio de que continúe habiendo enseñanza en otras lenguas cooficiales del Estado.
#9 Al gobierno vigente y a muchos de quienes les votan, que han hecho y apoyan reformas hechas en la dirección opuesta. En particular, ese manifiesto ataca directa y radicalmente al imperio de los pedagogos, te garantizo que será atacado como oscurantista y reivindicador de un modelo educativo "franquista".
#9 a todos los fanboys con orejeras de burro.
"Reconocidos filósofos, historiadores, matemáticos y escritores...", pues ni siquiera han contactado conmigo .
En España esto seguirá siendo un pitorreo legislatura tras legislatura hasta que PP y PSOE acuerden una ley educativa que no se vaya a cambiar en los próximos 20 años
#3 es que este tipo de leyes se deberían hacer por consenso y apoyo mayoritario para no estar cada 3 o 4 años haciendo esta subnormalidad, pero como dices mejor no aguantemos la respiración...
Recortando el fracaso escolar haciendo que aprueben con asignaturas suspensas, a la vez de recorte de temario por años. Espectacular.
Lo firma Savater, esto va a ser descartado cuando se entere el grupito de telegram. En cuanto se cree una ley que no puedan quitar, solamente mejorar por consenso, encontraremos un punto de inicio.
#2 del ABC y con Sabater...
#5 Savater, como lo firme la Sabater seguro que tendría más votos y todo
El titular mejoraría refiriendose a ellos como 'intelectuales de derecha'
Bibliografía para conocerlos mejor:
Ignacio Sánchez-Cuenca, La desfachatez intelectual, Editorial Catarata, 1ºedición 2016
Que manía con los intelectuales. ¿Todavía no se han enterado que los colegios/institutos son guardaniños (y niñas, claro)? Que aprendan o no da igual, pero los papis y mamis tenemos que poder ir a trabajar.
Hemeroteca :12/11/2013 00
Segun patece le sigue interesando mas la Una ,grande y monarquica que la Filosofia y la Educacion.
La ley Wert da miles de razones para protestar, pero no es creíble esa preocupación por la educación pública en alguien que no se haya indignado por la inmersión lingüística en Cataluña, que es una agresión directa y neofranquista a la educación pública», denuncia Savater.......
resume el autor de invitando «a pensar como quiera y pueda. Pero piense. Luego razone su pensamiento con los demás, para pensar mejor....
https://www.lavozdigital.es/cadiz/20131112/sociedad/savater-entre-racional-razonable-20131112.html