Es común la queja de los alumnos de que la clase de Historia es aburrida. Los métodos de enseñanza no han cambiado en siglos y le piden al alumno que memorice sin comprobar. Por eso se ha integrado a la Historia, en muchos planes de estudio, a las Ciencias Sociales. Aunque el problema sigue sin resolverse si la Historia se concibe como un conocimiento acabado que el alumno no debe cuestionar.
Otra vez gente planteando nuevas metodologías molonas para Ciencias Sociales. El problema es que las clases de tipo simbólico (expositivo) son muy rentable en términos de recursos y tiempo. Plantear nuevos modelos está bien, pero ¿qué puede hacer la profe o el profe de sociales si tiene 200 alumnos en grupos de 25 a 30 en aulas enanas y con el calendario del currículo empujando? Pues lo de siempre: leer el punto del tema en 20 min, mandar actividades, corregirlas y al final del tema examen. Todo sazonado con algún vídeo eventual. ¿Materiales? Libro de texto, proyector e Internet.
#3 Claro!! no digo que no, lo que digo es que como esperemos a que los políticos muevan ficha, estamos apañaos. Debemos seguir trabajando para el día que dispongamos de esos recursos.
La cultura y la educación no son cadenas de montaje, eso tan solo es algo material. La educación va más allá.
Se le puede ensañar mucho y con buenos métodos en una choza de barro en la África profunda, a niños que asisten a clase andando desde 10 kilómetros de distancia.
Lo cierto es, que todo se hace complicado en educación cuando se depende de recursos materiales y tiempo, pero no hay que anclarse en esa excusa. Debemos seguir trabajando para mejorar aunque todos los elementos estén en contra.
Un modelo mejor es posible.
#2 Oh no hombre. Necesitas recursos y tiempo. Es como plantear una nueva forma de cadena de montaje sin actualizar las instalaciones y formar a los técnicos.
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Otra vez gente planteando nuevas metodologías molonas para Ciencias Sociales. El problema es que las clases de tipo simbólico (expositivo) son muy rentable en términos de recursos y tiempo. Plantear nuevos modelos está bien, pero ¿qué puede hacer la profe o el profe de sociales si tiene 200 alumnos en grupos de 25 a 30 en aulas enanas y con el calendario del currículo empujando? Pues lo de siempre: leer el punto del tema en 20 min, mandar actividades, corregirlas y al final del tema examen. Todo sazonado con algún vídeo eventual. ¿Materiales? Libro de texto, proyector e Internet.
#3 Claro!! no digo que no, lo que digo es que como esperemos a que los políticos muevan ficha, estamos apañaos. Debemos seguir trabajando para el día que dispongamos de esos recursos.
La cultura y la educación no son cadenas de montaje, eso tan solo es algo material. La educación va más allá.
Se le puede ensañar mucho y con buenos métodos en una choza de barro en la África profunda, a niños que asisten a clase andando desde 10 kilómetros de distancia.
Lo cierto es, que todo se hace complicado en educación cuando se depende de recursos materiales y tiempo, pero no hay que anclarse en esa excusa. Debemos seguir trabajando para mejorar aunque todos los elementos estén en contra.
Un modelo mejor es posible.
#2 Oh no hombre. Necesitas recursos y tiempo. Es como plantear una nueva forma de cadena de montaje sin actualizar las instalaciones y formar a los técnicos.