Los profesores de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) con bajo rendimiento podrán ser despedidos u obligados a dar más horas de clase. Son las consecuencias que se derivan del documento Orientaciones académicas del profesorado a tiempo completo de la UPC, que fue aprobado el viernes por el Consejo de Gobierno del campus y ratificado ayer por el Consejo Social. La medida podría afectar a unos 200 docentes, según varias fuentes del centro universitario, contratados laborales o funcionarios, de un total de 2.500.
Comentarios
Supongo que dependerá de quién sean hijos, primos o amantes, como en todas las demás universidades, vaya...
#1 >
Para #3. En otro país podría creer que todo eso se siguió a rajatabla, en este no.
Como de costumbre todo acaba resultado producente o contraproducente dependiendo de cómo se articule. Esto acaba siendo la dictadura de los papermakers.
#3 Al final despiden al asociado que le ha hecho el curro al catedrático
#1 Si el principal criterio fuera el académico y no el idioma que limita la eleccion entre unos miles...
Es curioso, lo maquillan en nombre de la excelencia pero lo que más se destaca en el artículo es... "El campus ahorrará un millón de euros con las sanciones."
¿ Premiarán a los que cumplen con su trabajo por encima de la media ?
#2 No tienen por qué cumplir "por encima de la media". Les pagan para que hagan su trabajo y punto. Si no lo hacen, me parece de toda lógica que los sancionen.
JAJAJAJAJAJAJA conozco a más de un profesor de la UPC que le va a dar algo
A nosotros (upc) hará 5 años nos pasaban encuestas para valorar asignatura y profesor, y como nos dijo uno: es muy curioso porque alquien que apruebe a todos y sea enrollado recibirá buenas criticas pero no es un buen profesor, y tal vez otro que haga esforzar a la gente esté mal visto.
Lo que no puede ser es asignaturas con 85% de suspensos, o son todos tontos o el liston está muy ato... no se, hay quien cree que la inteligencia colectiva del planeta va para abajo
Pues os voy a decir, cuando en una asignatura NADIE pasa del 6, y los aprobados no llegan al 25%, es hora de dar un toque de atención al profesor.
La cuestión no es la de evaluar la actividad académica,sea en la universidad o en cualquier otro nivel, sino los baremos con que se realice tal evaluación y si éstos son objetivos o significativos. Por ejemplo: el índice de aprobados en una asignatura no me parece un criterio objetivo; no sólo porque impartir una asignatura no es vender seguros, sino porque también habría que examinar las presiones que los colegios profesionales ejercen en tal o cual facultad. Y tanto para bien como para mal: hace años que la Politécnica de Valencia tiene un gran prestigio entre el estudiantado de secundaria local porque en algunas de sus especialidades "es muy difícil aprobar"... aunque evaluada con criterios más globales y objetivos, no está ni entre las primeras de España en la calidad de sus titulaciones. Tampoco la opinión de los alumnos debería ser vinculante a la hora de evaluar la acción docente (yo también recuerdo aquellos cuestionarios de final de semestre). Para saber si un profesor universitario es bueno en su trabajo tendríamos que fijarnos, por ejemplo, en el número de horas reales impartidas (absentismo docente), los materiales y métodos empleados (adecuación al carácter de la asignatura), su participación en grupos de investigación, sus aportaciones a congresos y coloquios, las tesis dirigidas... Aunque quizás me equivoque, porque no he vivido la "Bolonia experience", y ahora lo que primen sean los mismos criterios tecnocrático-guays que se aplican a los pobres profesores de ESO (si no aprueba el 70% de la clase por lo menos, "erres muuy maalo"; si los niños se tienen que esforzar para estudiar, "erres muy malo"; si no haces quince exámenes por trimestre o tus exámenes tienen más de una hoja de teoría para preparar, "erres muy malo"; si no tienes en cuenta el aura personal y los chakras del alumno, "erres muy malo" etc)...
Eso sí, sean como sean los criterios reales de las evaluaciones individuales, parece que el criterio global es económico, simplemente. Aunque todos los que sobrevivan a la criba sean realmente excelentes en su labor, no es posible hacer una buena universidad (y menos aún, una dedicada a enseñanzas técnicas) con menos profesores y más alumnos cada año. Y por supuesto, no se contemplan incentivos a los buenos proporcionales a las sanciones de los malos.