Falta mucho sentido común y racionalizar el asunto. Un asunto que pasa por priorizar a los chavales frente a mantener asignaturas. Los alumnos de Infantil deberían salir con hábitos (complementando lo de casa), los de Primaria sabiendo leer, escribir y realizar operaciones matemáticas básicas (amén de tener gusto por ciertas cosas y empezar a cuestionarse otras) y los de la ESO siendo personas, teniendo un sistema de comunicación amplio (en lenguas oficiales y una extranjera) y sabiendo que, como mínimo, el Ebro pasa por Zaragoza.
Comentarios
"los de Primaria sabiendo leer, escribir y realizar operaciones matemáticas básicas"
Venga ya!
Tengo alumnos que llegan a 1º de ESO que no saben escribir bien ni su nombre; no saben lo que es la puntuación, ni las mayúsculas... y de las tildes, olvídate!!
Siempre me he preguntado qué co** hacen durante SEIS años!! Que se dice pronto. Que no saben distinguir categorías gramaticales, que no saben conjugar verbos, que cometen faltas de ortografía de juzgado de guardia!!! Hace ya unos años que vengo recomendando a chavales que llegan al instituto a los que no se les entiende la letra que hagan cuadernos de caligrafía..
Leen cualquier enunciado y no saben lo que han leído. ¿Alguien se ha preocupado de hacerles un test de conocimientos generales cuando terminan la primaria para saber si están en condiciones de entrar en la secundaria? Conozco casos de chavales que necesitan repetir curso en primaria y se los quitan de encima para que los profes de secundaria nos los merendemos con patatas...
Y luego ya, si nos ponemos finos, el tema de los progenitores (me niego a llamarlos "padres", que es de juzgado de guardia. Son padres de boquita, de los de presumir ante los amiguetes-cuñaos de la cantidad de extraescolares que hacen sus retoños... Pero luego a la hora de la verdad, no pisan el instituto ni de casualidad y si les llamas se hacen los longuis...
No sé si sobran asignaturas, lo que faltan son ganas de hacer cosas bien. Políticos, administraciones y partes implicadas. Por ejemplo, aunque mi asignatura es de idiomas, imparto de vez en cuando educación emocional por mi cuenta porque veo a chavales más perdidos que Belén Esteban en un simposio de física cuántica. Menos "Iniciativa emprendedora" (de las asignaturas de nueva hornada de la LOGSE del PP) y más educación emocional, por ejemplo. Así, a largo plazo, evitaremos muerte de mujeres a manos de sus maridos/parejas/novios.
Ascazo!
#4 tengo alumnos en FP básica de los que puedo decir lo mismo. No sé qué hacéis con ellos los de secundaria 2-3 años antes de que me lleguen.
#5 A la ESO llegan TODOS los alumnos. A la FP Básica llegan los chavales que fracasan en la ESO, casi todos ya rebotados desde primaria. La demagogia te la metes por el culo.
#7 A la FP se tendría que ir antes de pasar por la ESO, no cuando estás rebotado.
#9 A la ESO entran con 12 años, en mi opinión es muy pronto para derivar ya a chavales a la FP. Quizás con 14 años si estaría bien que tuvieran una alternativa. La FP básica no lo es hoy en día porque es el sustituto de los ya extintos PCPI y Garantía Social, deberían tener una alternativa real y no tener que esperar a los 16
#11 es que la eso debería empezar a los 14 tacos y, hasta entonces, primaria. Es una locura mezclar chavales de doce con otros que ya tienen 18.
#7 Simplemente te hacía ver fácil que es echar la culpa al de abajo. De todos modos viendo como escribes y la facilidad con la que saltas y faltas al respeto me vas a permitir que también ponga en duda que seas docente. Saludos
#4 Nos lo preguntamos todos. Pero luego te dirán que trabajar por proyectos es lo más superguay del mundo. También tendrá que ver que los maestros actuales son aquellos que aprueban el bachillerato por los pelos o incluso tuvieron problemas para sacarse la ESO y fueron por la FP.
#4 pues vaya pregunta absurda... ¿No conoces es el sistema educativo en el que trabajas? Si la ley dice que yo no puedo hacer que un alumno repita más de una vez, ese alumno promociona tocándose los cojones con las dos manos porque sabe que no puede repetir más. ¿Qué tiene que ver la tarea del profesor cuando la administración dice que solo puede repetir una vez y el alumno lo sabe? Vamos, tiene cojones la cosa. A ver si la culpa del fracaso escolar en secundaria también es de los profesores o de las absurdas leyes que obligan a chavales de 15 años con dos repeticiones a sus espaldas a seguir estudiando aunque no quieran, lo que se traduce en que van a estar molestando hasta que se vayan del instituto por edad, no por haber conseguido el título.
Sobran etiquetas repetidas.
y los de la ESO siendo personas, teniendo un sistema de comunicación amplio (en lenguas oficiales y una extranjera) y sabiendo que, como mínimo, el Ebro pasa por Zaragoza. Amén.
Lo que realmente sobra es la idea de que las asignaturas son compartimentos estancos.
Si en clase de pretecnología combinas las artes manuales con actividades de laboratorio (hacer un circuito eléctrico, o construir un aparato con Arduino, etc). Estarás combinando dos o tres asignaturas en una (pretecnología, física e informática). Si enseñas en clase de música a cantar canciones en inglés, estarás enseñando inglés y música al mismo tiempo.
El problema es que los profesores tienen que ponerse de acuerdo y claro, hay algunos que no querrían que alguien se atreviese a cuestionar sus métodos o sus enseñanzas, faltaría más.