Hace unos días me preguntaba una periodista por qué en nuestro país el nivel de matemáticas de nuestros estudiantes era tan bajo comparado con el de otros países. Con la siguiente pregunta me sugería casi la respuesta: ¿no sería que los maestros y profesores de matemáticas no saben hacerlo bien?
He preferido mantener el título de la portada del 20minutos, en lugar del del artículo, (Japón, mira que está lejos Japón…), ya que es bastante más descriptivo.
Aparte de eso, el tema es que si la educación se basa muchas veces en aprobar examenes pues no se aprende al pasar el tiempo y olvidar lo estudiado. Pero claro, los estudiantes tenemos culpa.
#2 El artículo no le echa la culpa a los estudiantes, habla del concepto que la sociedad tiene de las matemáticas, y la repercusión mediática que tiene.
#3 Donde pone matemáticas, se puede sustituir por física, arte o literatura.
En España se quiere más a una Belén Esteban cualquiera que a un investigador, escritor,... así que está claro cuál es el patrón a imitar.
En el mundo de la empresa ocurre lo mismo. No ganan más las empresas punteras o que hacen las cosas mejor, sino las que tienen contactos y les enchufan los contratos.
Pues eso.
Hace tiempo leí un artículo que decía que parte de la culpa era el lenguaje:
Que el hecho de que los números sean monosilábicos en gran parte de Asia, y que en gran parte de los paises europeos tengamos dificultades extras como llamar once, doce, veinte, en lugar de dieciuno, diecidos, o dosdiez, hace que la gente le coja tirria a las matemáticas. Hace tiempo estudié muy poco chino, y los números eran múcho más fáciles que en español.
Hasta cierto punto, creo que puede ser verdad, ya que las matemáticas deben ser algo lógico, y eso no lo es.
Y si además tenemos en cuenta que para el 99% de la gente matemáticas=calculo, tenemos bastante papeletas.
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He preferido mantener el título de la portada del 20minutos, en lugar del del artículo, (Japón, mira que está lejos Japón…), ya que es bastante más descriptivo.
Aparte de eso, el tema es que si la educación se basa muchas veces en aprobar examenes pues no se aprende al pasar el tiempo y olvidar lo estudiado. Pero claro, los estudiantes tenemos culpa.
#2 El artículo no le echa la culpa a los estudiantes, habla del concepto que la sociedad tiene de las matemáticas, y la repercusión mediática que tiene.
#3 Donde pone matemáticas, se puede sustituir por física, arte o literatura.
En España se quiere más a una Belén Esteban cualquiera que a un investigador, escritor,... así que está claro cuál es el patrón a imitar.
En el mundo de la empresa ocurre lo mismo. No ganan más las empresas punteras o que hacen las cosas mejor, sino las que tienen contactos y les enchufan los contratos.
Pues eso.
Hace tiempo leí un artículo que decía que parte de la culpa era el lenguaje:
Que el hecho de que los números sean monosilábicos en gran parte de Asia, y que en gran parte de los paises europeos tengamos dificultades extras como llamar once, doce, veinte, en lugar de dieciuno, diecidos, o dosdiez, hace que la gente le coja tirria a las matemáticas. Hace tiempo estudié muy poco chino, y los números eran múcho más fáciles que en español.
Hasta cierto punto, creo que puede ser verdad, ya que las matemáticas deben ser algo lógico, y eso no lo es.
Y si además tenemos en cuenta que para el 99% de la gente matemáticas=calculo, tenemos bastante papeletas.