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#17:
Aquí os dejo este comentario que escribieron en el blog:
"Resulta cargante este hábito de repetir una mentira infinidad de veces para que se convierta en verdad irrefutable. Soy profesor de Lengua y Literatura, y estoy cansado de oír siempre esta monserga de que los jóvenes no saben escribir, es falso, absolutamente falso, y más cuando se argumenta con pruebas pueriles y con verdades a medias como las de este artículo. He corregido exámenes de selectividad y no he encontrado errores ortográficos de bulto de manera mayoritaria, tampoco esa falta de coherencia de la que se habla continuamente. Son tópicos que, de tan manidos, se creen por sistema y se repiten una y otra vez con toda desvergüenza. En este mismo artículo cabría encontrar varias faltas de ortografía, gravísimas para quien está denunciando precisamente la incorrección en el uso de la lengua. Se acusa a los jóvenes de algo que nadie, ni siquiera los profesores, ha hecho nunca (conozco a muy pocos que hayan leído a los autores que se proponen en el artículo). Se utilizan siempre los mismos argumentos que tienen más que ver con la incapacidad de comprender que se trata de muchachos de 18 años, más que otra cosa, y de ser consecuentes con el nivel que tratamos. La mayoría de los alumnos sabe distinguir cuándo está escribiendo un "sms" y cuándo escribe en un examen. Es más, he tenido la suerte de dar clase a personas mayores (a las que estos mismos articulistas les suponen cualidades culturales admirables) y los resultados, tanto ortográficos como sintácticos, son lamentables. Otra cosa, antes de juzgar con esa prepotencia, se debería hacer examen de conciencia y revisar las normas ortográficas de 2010 (un ejemplo, "solo" ya no debe llevar tilde) y gramaticales (decir que hay que construir las oraciones con "sujeto, verbo y predicado", es tan infantil como incorrecto). Cualquier lingüista no muy avezado le instaría a que se actualizara un poco en cuanto a terminología, no solo eso, tampoco hay ningún rigor en su crítica sobre la escritura de los "estudiantes", así, groso modo, como usted los llama. Esa alusión a los (y me repito) manidos "valores" y a la "cultura política" delatan los lugares comunes a que acude el artículo sin ningún sonrojo y sin ningún criterio riguroso."
"Resulta cargante este hábito de repetir una mentira infinidad de veces para que se convierta en verdad irrefutable. Soy profesor de Lengua y Literatura, y estoy cansado de oír siempre esta monserga de que los jóvenes no saben escribir, es falso, absolutamente falso, y más cuando se argumenta con pruebas pueriles y con verdades a medias como las de este artículo. He corregido exámenes de selectividad y no he encontrado errores ortográficos de bulto de manera mayoritaria, tampoco esa falta de coherencia de la que se habla continuamente. Son tópicos que, de tan manidos, se creen por sistema y se repiten una y otra vez con toda desvergüenza. En este mismo artículo cabría encontrar varias faltas de ortografía, gravísimas para quien está denunciando precisamente la incorrección en el uso de la lengua. Se acusa a los jóvenes de algo que nadie, ni siquiera los profesores, ha hecho nunca (conozco a muy pocos que hayan leído a los autores que se proponen en el artículo). Se utilizan siempre los mismos argumentos que tienen más que ver con la incapacidad de comprender que se trata de muchachos de 18 años, más que otra cosa, y de ser consecuentes con el nivel que tratamos. La mayoría de los alumnos sabe distinguir cuándo está escribiendo un "sms" y cuándo escribe en un examen. Es más, he tenido la suerte de dar clase a personas mayores (a las que estos mismos articulistas les suponen cualidades culturales admirables) y los resultados, tanto ortográficos como sintácticos, son lamentables. Otra cosa, antes de juzgar con esa prepotencia, se debería hacer examen de conciencia y revisar las normas ortográficas de 2010 (un ejemplo, "solo" ya no debe llevar tilde) y gramaticales (decir que hay que construir las oraciones con "sujeto, verbo y predicado", es tan infantil como incorrecto). Cualquier lingüista no muy avezado le instaría a que se actualizara un poco en cuanto a terminología, no solo eso, tampoco hay ningún rigor en su crítica sobre la escritura de los "estudiantes", así, groso modo, como usted los llama. Esa alusión a los (y me repito) manidos "valores" y a la "cultura política" delatan los lugares comunes a que acude el artículo sin ningún sonrojo y sin ningún criterio riguroso."
#12:
Lo peor es que es contagioso.
Yo, que con doce años ya era incapaz de hace una falta de ortografía (gracias a leer a Tintín y Mortadelo) hoy día con más del doble de años he llegado a dudar entre una b y una v, en más de una ocasión.
Y todo por contaminarme leyendo a analfabetos en interné.
Yo, que con doce años ya era incapaz de hace una falta de ortografía (gracias a leer a Tintín y Mortadelo) hoy día con más del doble de años he llegado a dudar entre una b y una v, en más de una ocasión.
Y todo por contaminarme leyendo a analfabetos en interné.
#6:
Es aún peor ¡No saben pensar!
Lo digo totalmente en serio, la gente (no solo los estudiantes, pero en su caso es aún más grave) no sabe pensar; aprende y memoriza cuatro dogmas y los aplica sin mayor criterio.
Creo que sería importante enseñarle a la gente a pensar por si misma, sin embargo me temo que a muchos no les interesa que la gente piense y se ha organizado un mundo en el que como decían Les luthiers... Quien piensa!!! Pierde!!!!! (http://www.youtube.com/watch?v=TvTitTB7vnc&feature=player_detailpage#t=111s)
Lo digo totalmente en serio, la gente (no solo los estudiantes, pero en su caso es aún más grave) no sabe pensar; aprende y memoriza cuatro dogmas y los aplica sin mayor criterio.
Creo que sería importante enseñarle a la gente a pensar por si misma, sin embargo me temo que a muchos no les interesa que la gente piense y se ha organizado un mundo en el que como decían Les luthiers... Quien piensa!!! Pierde!!!!! (http://www.youtube.com/watch?v=TvTitTB7vnc&feature=player_detailpage#t=111s)
#3:
A mi. mas que la ortografía, que es un tema importante, me preocupa como se expresan los jóvenes y la gente en general. Odio a la gente que se piensa que el esfuerzo por entender el mensaje tiene que hacerlo el receptor. Yo conozco varios casos, incluso de gente que ni en un dialogo se expresa de forma correcta.
#61:
#17 Un ejemplo claro de puesyoísmo, el método analítico que está en la base del alto nivel de debate cultural en España. Consiste en lo siguiente:
Uno dice: el consumo de alcohol ha aumentado entre los adolescentes durante los últimos veinte años.
Y otro, al que no le gusta este hecho, responde: «Pues yo tengo un sobrino de diecisiete años que no prueba ni gota».
Uno dice: «Cuando aumentan los años aumentan los achaques».
Y el único, de los que oyen eso, que ha mejorado en salud porque se ha curado de una enfermedad que tenía con treinta años, niega la validez general de la afirmación explicando rotundamente: «Pues yo me siento mejor con cincuenta años que hace veinte».
En este caso el puesyoísmo de un profesor se contrapone al puesyoísmo de la mayoría de los profesores. ¿Quién tiene razón? El primero, por supuesto: darnos cuenta del crecimiento general del analfabetismo funcional a pesar de la escolarización sería demasiado doloroso.
Uno dice: el consumo de alcohol ha aumentado entre los adolescentes durante los últimos veinte años.
Y otro, al que no le gusta este hecho, responde: «Pues yo tengo un sobrino de diecisiete años que no prueba ni gota».
Uno dice: «Cuando aumentan los años aumentan los achaques».
Y el único, de los que oyen eso, que ha mejorado en salud porque se ha curado de una enfermedad que tenía con treinta años, niega la validez general de la afirmación explicando rotundamente: «Pues yo me siento mejor con cincuenta años que hace veinte».
En este caso el puesyoísmo de un profesor se contrapone al puesyoísmo de la mayoría de los profesores. ¿Quién tiene razón? El primero, por supuesto: darnos cuenta del crecimiento general del analfabetismo funcional a pesar de la escolarización sería demasiado doloroso.
#133:
#102 Te voy a tocar un poco las narices.
Verás, los profesores podemos tener mucha responsabilidad en la educación de los niños, cierto, pero no somos la influencia única y ni siquiera la mayoritaria.
La cultura que un individuo adquiere mana de muchas fuentes:
- En primer lugar, la familia. ¿Cuántos padres leen con sus hijos en casa? Mucho no tienen tiempo ni la tranquilidad, pero tampoco el hábito.
- La televisión. La "altura" de los debates televisivos, de los periodistas de turno, etc Recuerdo esa tele en blanco y negro y a los periodístas usando un lenguaje con el que demostraban su cultura y que animaba a uno a usar términos nuevos, cultos, etc Hoy el referente es Belén Esteba, Los Santos, etc Gente que luce su falta de respeto por otros, su nula capacidad de expresar ideas complejas, etc
- La sociedad. ¿Cuánto se valor a una persona culta? Tú mismo ni siquiera estás diferenciando entre profesores y maestros.
- El sistema educativo. Basado en la mera superación de exámenes rutinarios. Con demasiada frecuencia se encuentra un profesor con problemas con los padres porque "exige demasiado" Sí, no te lo vas a creer, pero en este país todos somos seleccionadores de fútbol y profesores (entre otras propiedades) Con la diferencia de que uno tiene pocas posibilidades de enfrentarse (poner delante) de Mouriño y decirle como debe hacer su trabajo.
Soy profesor de matemáticas, hace tiempo que tomé la determinación de que mis exámenes contuvieran gran cantidad de problemas con enunciado (si no sabes hacer problemas no sabes matemáticas por muy rápido que calcules) Pues no hay curso que no tenga que soportar las críticas de padres y alumnos (animados por ellos) sobre el tema. De que claro, lo pongo muy difícil, que el cole de enfrente hacen otras cosas, etc
Claro, a todos nos gusta que nuestro hijos saquen notables, pero nadie se percata de que si todos los alumnos lo hacen es porque el nivel es bajo y que eso les pasará factura. Solo se fijan en que si les exiges mucho, sus notas no son brillantes. Incluso amenazan con irse del centro (ya ves tú).
Demasiado se valora el fútbol, los toros, los debates sin contenido real, etc Se huye de las ideas complejas (no digo los alumnos, digo los adultos).
Se valora la idea simple y directa, como si la realidad fuera algo que se puede comprender en un golpe de vista.
El sistema educativo no es más que el reflejo de una sociedad. Heredamos este sistema del franquismo (no te hablo de la ESO o no ESO). A pie de aula, los procesos casi no han cambiado y cuesta mucho cambiarlos.
La gente quiere que sus hijos den los mismo contenidos que ellos y de la misma forma. En cuanto cambias algo, se monta el lío.
Los poderes públicos le han dado el control de la situación a los padres. Les han hecho creer que ellos pueden ser los jueces de la calidad de un centro (elegirlo), de un profesor, etc Les han dado la autoridad para cuestionar todo lo que se hace y claro, si el profesor enseña (o pretende enseñar algo) pero la sociedad lo desprecia, pues mucho no queda en el alumno una vez pasado el examen.
No es culpa nuestra (solo) ni siquiera en mayor parte. Una demostración es que mi padre, mis tíos y esas generaciones de gente de más de 50 años, que no pudieron ir a la escuela, que no terminaron la primaria, etc valoran mucho más la cultura, el saber hablar y redactar, que los jóvenes de hoy en día, sencillamente porque mamaron ese gusto de los medios de comunicación de entonces.
Si algún día tienes la suerte de poder leer un libro de cuentos antiguo, de los años 50 por ejemplo y de compararlo con uno moderno, vas a ver de lo que te hablo. Por si acaso te lo cuento. En lo cuentos para niños de hace 60 años había grandes parrafadas, textos largos, palabras que hoy sería consideras cultas. Los cuentos que tengo para mi hija de 2 años, son muy bonitos de dibujos pero estúpidos en los textos, frases cortas, directas y obvias en su contenido. Pero lo mismo pasa con la prensa, la tele, la radio, etc
La cultura se ha devaluado en todas partes, el sistema educativo es un sitio más.
Verás, los profesores podemos tener mucha responsabilidad en la educación de los niños, cierto, pero no somos la influencia única y ni siquiera la mayoritaria.
La cultura que un individuo adquiere mana de muchas fuentes:
- En primer lugar, la familia. ¿Cuántos padres leen con sus hijos en casa? Mucho no tienen tiempo ni la tranquilidad, pero tampoco el hábito.
- La televisión. La "altura" de los debates televisivos, de los periodistas de turno, etc Recuerdo esa tele en blanco y negro y a los periodístas usando un lenguaje con el que demostraban su cultura y que animaba a uno a usar términos nuevos, cultos, etc Hoy el referente es Belén Esteba, Los Santos, etc Gente que luce su falta de respeto por otros, su nula capacidad de expresar ideas complejas, etc
- La sociedad. ¿Cuánto se valor a una persona culta? Tú mismo ni siquiera estás diferenciando entre profesores y maestros.
- El sistema educativo. Basado en la mera superación de exámenes rutinarios. Con demasiada frecuencia se encuentra un profesor con problemas con los padres porque "exige demasiado" Sí, no te lo vas a creer, pero en este país todos somos seleccionadores de fútbol y profesores (entre otras propiedades) Con la diferencia de que uno tiene pocas posibilidades de enfrentarse (poner delante) de Mouriño y decirle como debe hacer su trabajo.
Soy profesor de matemáticas, hace tiempo que tomé la determinación de que mis exámenes contuvieran gran cantidad de problemas con enunciado (si no sabes hacer problemas no sabes matemáticas por muy rápido que calcules) Pues no hay curso que no tenga que soportar las críticas de padres y alumnos (animados por ellos) sobre el tema. De que claro, lo pongo muy difícil, que el cole de enfrente hacen otras cosas, etc
Claro, a todos nos gusta que nuestro hijos saquen notables, pero nadie se percata de que si todos los alumnos lo hacen es porque el nivel es bajo y que eso les pasará factura. Solo se fijan en que si les exiges mucho, sus notas no son brillantes. Incluso amenazan con irse del centro (ya ves tú).
Demasiado se valora el fútbol, los toros, los debates sin contenido real, etc Se huye de las ideas complejas (no digo los alumnos, digo los adultos).
Se valora la idea simple y directa, como si la realidad fuera algo que se puede comprender en un golpe de vista.
El sistema educativo no es más que el reflejo de una sociedad. Heredamos este sistema del franquismo (no te hablo de la ESO o no ESO). A pie de aula, los procesos casi no han cambiado y cuesta mucho cambiarlos.
La gente quiere que sus hijos den los mismo contenidos que ellos y de la misma forma. En cuanto cambias algo, se monta el lío.
Los poderes públicos le han dado el control de la situación a los padres. Les han hecho creer que ellos pueden ser los jueces de la calidad de un centro (elegirlo), de un profesor, etc Les han dado la autoridad para cuestionar todo lo que se hace y claro, si el profesor enseña (o pretende enseñar algo) pero la sociedad lo desprecia, pues mucho no queda en el alumno una vez pasado el examen.
No es culpa nuestra (solo) ni siquiera en mayor parte. Una demostración es que mi padre, mis tíos y esas generaciones de gente de más de 50 años, que no pudieron ir a la escuela, que no terminaron la primaria, etc valoran mucho más la cultura, el saber hablar y redactar, que los jóvenes de hoy en día, sencillamente porque mamaron ese gusto de los medios de comunicación de entonces.
Si algún día tienes la suerte de poder leer un libro de cuentos antiguo, de los años 50 por ejemplo y de compararlo con uno moderno, vas a ver de lo que te hablo. Por si acaso te lo cuento. En lo cuentos para niños de hace 60 años había grandes parrafadas, textos largos, palabras que hoy sería consideras cultas. Los cuentos que tengo para mi hija de 2 años, son muy bonitos de dibujos pero estúpidos en los textos, frases cortas, directas y obvias en su contenido. Pero lo mismo pasa con la prensa, la tele, la radio, etc
La cultura se ha devaluado en todas partes, el sistema educativo es un sitio más.
#30:
#7 #9 #14 Pues creo que en la última modificación "solo" ya no se acentúa nunca, ni siquiera cuando pueda haber ambigüedad.
http://palabrasdelpoeta.blogspot.com.es/2010/11/la-rae-reforma-el-espanol-ye-catar-solo.html
http://palabrasdelpoeta.blogspot.com.es/2010/11/la-rae-reforma-el-espanol-ye-catar-solo.html
#76:
#12 A mí me pasa lo mismo, yo, que aprendí a leer bastante antes que la media (lo digo sin ánimo de fardar, es así) y que me pasé toda mi infancia acompañado de Mortadelos y Superlopez, me veo ahora a mis 24 años escribiendo "haber" en vez de "a ver", ya me ha ocurrido dos veces este mes y estoy asustado.
Pero es que como dice mi abuela, "sólo se contagia lo malo".
PD: Y soy de ciencias, que se vea que la ortografía no está reñida con la rama profesional escogida.
Pero es que como dice mi abuela, "sólo se contagia lo malo".
PD: Y soy de ciencias, que se vea que la ortografía no está reñida con la rama profesional escogida.
#69:
Te voy a contar un secreto, #61. Poca gente lo sabe, o poca gente se da cuenta.
Cuando navegas por una página como ADV, o TQD o cualquiera de ese tipo, te encuentras que siempre hay gente riéndose de las faltas de ortografía de los demás. Siempre hay gente riéndose de los canis, de los analfabetos funcionales y de los que directamente no saben expresarse. Y eso, cuanto menos, es alentador.
El problema será cuando no quede nadie que diga "¡coño, qué mal escribes!"
Cuando navegas por una página como ADV, o TQD o cualquiera de ese tipo, te encuentras que siempre hay gente riéndose de las faltas de ortografía de los demás. Siempre hay gente riéndose de los canis, de los analfabetos funcionales y de los que directamente no saben expresarse. Y eso, cuanto menos, es alentador.
El problema será cuando no quede nadie que diga "¡coño, qué mal escribes!"
#4:
Algunos profesores universitarios de la UNED tampoco saben escribir. Y te cobrar 40 euros por una amalgama de palabras donde se repiten párrafos literalmente. Se nota que han hecho un copiar/pegar rápido para vender su libro.
Para comprobarlo solo hay que coger un libro del grado de Trabajo Social.
Para comprobarlo solo hay que coger un libro del grado de Trabajo Social.
#28:
Os estáis metiendo todos con los estudiantes porque decís que no saben escribir ni expresarse. Me gustaría que escuchárais a muchos de mis profesores, o que leyérais los manuales que nos dan (escritos por ellos) con la teoría de las asignaturas. Dan escalofríos, y estamos hablando de gente de 50 años para arriba con formación universitaria y años de experiencia en la docencia. Ah, y me gustaría ver cómo escribís vosotros, ¡oh eruditos de la prosa!
Dicho esto, diré que hay gente muy cateta entre los estudiantes pero ojo, como ha habido siempre, lo que pasa es que antes no había informes PISA para demostrarlo con datos. También hay gente que es expresa correctamente sin ser Camilo José Cela, así que menos generalizar, "plis".
Dicho esto, diré que hay gente muy cateta entre los estudiantes pero ojo, como ha habido siempre, lo que pasa es que antes no había informes PISA para demostrarlo con datos. También hay gente que es expresa correctamente sin ser Camilo José Cela, así que menos generalizar, "plis".
Comentarios
Aquí os dejo este comentario que escribieron en el blog:
"Resulta cargante este hábito de repetir una mentira infinidad de veces para que se convierta en verdad irrefutable. Soy profesor de Lengua y Literatura, y estoy cansado de oír siempre esta monserga de que los jóvenes no saben escribir, es falso, absolutamente falso, y más cuando se argumenta con pruebas pueriles y con verdades a medias como las de este artículo. He corregido exámenes de selectividad y no he encontrado errores ortográficos de bulto de manera mayoritaria, tampoco esa falta de coherencia de la que se habla continuamente. Son tópicos que, de tan manidos, se creen por sistema y se repiten una y otra vez con toda desvergüenza. En este mismo artículo cabría encontrar varias faltas de ortografía, gravísimas para quien está denunciando precisamente la incorrección en el uso de la lengua. Se acusa a los jóvenes de algo que nadie, ni siquiera los profesores, ha hecho nunca (conozco a muy pocos que hayan leído a los autores que se proponen en el artículo). Se utilizan siempre los mismos argumentos que tienen más que ver con la incapacidad de comprender que se trata de muchachos de 18 años, más que otra cosa, y de ser consecuentes con el nivel que tratamos. La mayoría de los alumnos sabe distinguir cuándo está escribiendo un "sms" y cuándo escribe en un examen. Es más, he tenido la suerte de dar clase a personas mayores (a las que estos mismos articulistas les suponen cualidades culturales admirables) y los resultados, tanto ortográficos como sintácticos, son lamentables. Otra cosa, antes de juzgar con esa prepotencia, se debería hacer examen de conciencia y revisar las normas ortográficas de 2010 (un ejemplo, "solo" ya no debe llevar tilde) y gramaticales (decir que hay que construir las oraciones con "sujeto, verbo y predicado", es tan infantil como incorrecto). Cualquier lingüista no muy avezado le instaría a que se actualizara un poco en cuanto a terminología, no solo eso, tampoco hay ningún rigor en su crítica sobre la escritura de los "estudiantes", así, groso modo, como usted los llama. Esa alusión a los (y me repito) manidos "valores" y a la "cultura política" delatan los lugares comunes a que acude el artículo sin ningún sonrojo y sin ningún criterio riguroso."
#17 Lo unico decente que he leido en esta noticia.
#17 Menos mal, ya me imaginaba a toda la juventud española con la mirada perdida, la baba colgando y el lápiz metido en la oreja.
#17 Pues yo discrepo. El problema no es la ortografía, es la coherencia y la pobreza en el contenido. En una clase de Bachillerato te encuentras a un porcentaje bajo que saben expresarse, y el resto no se entiende lo que escriben, y son los futuros universitarios.
#17 Un ejemplo claro de puesyoísmo, el método analítico que está en la base del alto nivel de debate cultural en España. Consiste en lo siguiente:
Uno dice: el consumo de alcohol ha aumentado entre los adolescentes durante los últimos veinte años.
Y otro, al que no le gusta este hecho, responde: «Pues yo tengo un sobrino de diecisiete años que no prueba ni gota».
Uno dice: «Cuando aumentan los años aumentan los achaques».
Y el único, de los que oyen eso, que ha mejorado en salud porque se ha curado de una enfermedad que tenía con treinta años, niega la validez general de la afirmación explicando rotundamente: «Pues yo me siento mejor con cincuenta años que hace veinte».
En este caso el puesyoísmo de un profesor se contrapone al puesyoísmo de la mayoría de los profesores. ¿Quién tiene razón? El primero, por supuesto: darnos cuenta del crecimiento general del analfabetismo funcional a pesar de la escolarización sería demasiado doloroso.
#61 JAJAJAJAJAJJA! Y así con todo!
Te voy a contar un secreto, #61. Poca gente lo sabe, o poca gente se da cuenta.
Cuando navegas por una página como ADV, o TQD o cualquiera de ese tipo, te encuentras que siempre hay gente riéndose de las faltas de ortografía de los demás. Siempre hay gente riéndose de los canis, de los analfabetos funcionales y de los que directamente no saben expresarse. Y eso, cuanto menos, es alentador.
El problema será cuando no quede nadie que diga "¡coño, qué mal escribes!"
#69 Sí, pero hay un problema. Y es que esas actitudes son de resistencia, la indignación del que se considera en retroceso social. El problema para mí es evidente: ya que que puede parecer otro «puesyoísmo» particular (en este caso, el mío), pero yo creo que el retroceso cultural es tan manifiesto que no es necesario que se haga ningún estudio para demostrarlo.
Lo que no sé es adónde puede llevar esto. Yo estoy en los EE.UU., y veo esto como el estadio posterior a lo que está pasando en España. No tiene por qué ser lo mismo (de hecho, es improbable que llegue a ser exactamente lo mismo, ya que son sociedades diferentes), pero la evolución norteamericana puede dar indicio de lo que está pasando en España. Aquí ya no se regala el pase a la universidad: los propios aprobados en la universidad están regalados. Lo único «serio» es la aplicación técnica del conocimiento, y todo lo que sea del lado humanístico padece de una superficialidad obvia. Los alumnos de literatura, historia, sociología… etc. carecen frecuentemente no ya de lo que deberíamos considerar «cultura general» en sus materias, sino de la actitud social adecuada para estar en una clase: modo de sentarse, puntualidad, etc. Y no es algo que afecte a las universidades de bajo nivel, sino —creo— a todas en general.
Otro tema sería ver causas, consecuencias y relaciones. Pero bueno, ahora me voy a dar una minivuelta.
Saludos,
#61 A mí no me parece que sea un caso de puesyoísmo, es un profesor de Lengua y Literatura que ha corregido en Selectividad. Creo que ha visto suficientes exámenes como para formarse una opinión al respecto. Si la opinión de él nos parece inválida de entrada cuando se ha preparado para dar esa asignatura y se dedica a esto, apaga y vámonos. Yo al menos confío más en su criterio que en el de muchos meneantes que no dan clase ni corrigen exámenes de Selectividad. Esto es igual que cuando la gente se pone a hablar de la LOGSE, EGB, ESO, etc.
#61 Me parece más grave generalizar, que es algo en lo que cae el redactor del artículo.
#17 No lo puedo evitar... lo siento... es "grosso modo"
#17 gramaticales (decir que hay que construir las oraciones con "sujeto, verbo y predicado", es tan infantil como incorrecto)
Yo hace años cometí el error de apuntarme a una asignatura de libre elección, que era "técnicas de escritura" . Cuando me dijeron lo de sujeto,verbo y predicado, ya ví que la cosa no iba a funcionar. Ademas se permitieron el lujo de opinar sobre lo que había escrito (no sobre la técnica, si no sobre el contenido). Mi respuesta fue:
"me la pela que te guste de que hablo, tu único trabajo es valorar si los recursos estilísticos que uso. Lo demás sobra"
Y aprobé, claro.
#85 Aaaay, ese uso del "si no"...
#85 Ayyyyy aprobar dejando frases inconclusas...; )
#146 Existe una multitud de profesores (y también correctores de selectividad) que tienen la opinión contraria. A mí me parece menos lógico creer que la mayoría alucina, o que son víctimas irracionales de unos supuestos prejuicios que le vienen a uno al llegar a adulto y empezar a mirar con condescendencia a los jóvenes (en los años 80 o 90 no había esta percepción de decadencia educativa que hay actualmente).
Por cierto, si releemos el comentario citado en #17 podremos ver varias que su autor desconoce el uso de los dos puntos y del punto y coma. Y dice que es profesor de lengua y literatura, que ha corregido exámenes de selectividad. Así que no sé hasta qué punto está capacitado para decir que los alumnos escriben bien. El autor del artículo (así como el del otro artículo citado dentro del artículo) escriben mejor que él.
* Por cierto, lo del «sólo» no denota incultura: hay bastante gente que se declara «insumisa» ante esta modificación de la RAE, lo que no quiere decir que desconozcan sus normas. El uso de comas en vez de puntos o de dos puntos, en cambio, sí que indica falta de nivel.
Lo peor es que es contagioso.
Yo, que con doce años ya era incapaz de hace una falta de ortografía (gracias a leer a Tintín y Mortadelo) hoy día con más del doble de años he llegado a dudar entre una b y una v, en más de una ocasión.
Y todo por contaminarme leyendo a analfabetos en interné.
#12 A mí me pasa lo mismo, yo, que aprendí a leer bastante antes que la media (lo digo sin ánimo de fardar, es así) y que me pasé toda mi infancia acompañado de Mortadelos y Superlopez, me veo ahora a mis 24 años escribiendo "haber" en vez de "a ver", ya me ha ocurrido dos veces este mes y estoy asustado.
Pero es que como dice mi abuela, "sólo se contagia lo malo".
PD: Y soy de ciencias, que se vea que la ortografía no está reñida con la rama profesional escogida.
#76 Es curioso que normalmente la gente de ciencias está bien formada en letras, cosa que al contrario por desgracia parece que no ocurre.
Lo de escribir "haber" en vez de "a ver" yo no lo veo como un fallo ortográfico ni nada parecido, es más bien que escribimos muchas veces diálogos que vamos pensado y de forma automática asignamos el término "haber" sin darnos cuenta, igualmente que cuando lo decimos hablando, no pensamos si estamos diciendo "haber" o "a ver".
Estaría bueno que mientras hablásemos tuviésemos consciencia de la ortografía.
Digan lo que digan, las nuevas generaciones sin duda se expresan mucho mejor de forma escrita porque es un medio que utilizamos diariamente en internet, y el interés de que nos entiendan hace que mejoremos en ello.
#12 Es algo bastante normal eso de dudar cuando creces. Simplemente compara el vocabulario que empleabas con 12 años y el que empleas ahora, no sólo aumenta el número de términos sino también la complejidad.
Es aún peor ¡No saben pensar!
Lo digo totalmente en serio, la gente (no solo los estudiantes, pero en su caso es aún más grave) no sabe pensar; aprende y memoriza cuatro dogmas y los aplica sin mayor criterio.
Creo que sería importante enseñarle a la gente a pensar por si misma, sin embargo me temo que a muchos no les interesa que la gente piense y se ha organizado un mundo en el que como decían Les luthiers... Quien piensa!!! Pierde!!!!! (
#6 El chiste es que los secularistas pensaban que menos religión implicaba más educación, y resulta ser que ahora los jóvenes no son ni religiosos ni educados. Al menos los religiosos piensan en lo divino, en la muerte y en el propósito de la vida. Ahora, ni eso.
No critico a los jóvenes, yo soy uno de ellos. Lo sé porque he visto la ignorancia en mis compañeros, y hasta cierto punto yo soy una víctima también.
#10 El problema es que los religiosos piensan condicionados por sus dogmas. La religión da conclusiones y luego ya si eso buscamos las pruebas. No es la idea que tengo yo de pensar, ni de una buena educación
#15 Comprendo tu punto. Sin embargo, opino que es preferible mil veces más pensar por dogmas que no pensar.
Yo pienso que es posible tener una creencia religiosa y ser perfectamente racional, ya que la creencia religiosa es una forma de vida social y cultural, más que una forma de sustituir la razón.
#100 Creencia y razón son términos contradictorios. La razón saca conclusiones observando la realidad. La religión sin embargo es conocimiento revelado sin aportar pruebas que lo sostengan. Y para mucha gente, como muy bien dices, sus creencias y su religión son una forma de vida, pero se basa en premisas erróneas (o al menos sin base lógica). Es como si alguien fuera capaz de demostrar que el teorema de Pitágoras está equivocado. La geometría basada en él dejaría de tener sentido, aunque mucha gente se lo siguiera viendo.
#10 Comentario del día. Sin ironías. La gran estafa de este siglo ha sido la secularización de la enseñanza. Secularización que iba a ser supuestamente para hacer crecer el pensamiento crítico pero que ha desembocado en lo que somos ahora.
#10 ¿Velocidad? ¿Tocino? Es que no hay por dónde cogerlo, vamos.
Que haya que eliminar la dejadez cultural del sistema educativo no quita que también haya que eliminar del sistema educativo la enseñanza de dogmas religiosos y supercherías similares. AMBAS cosas son perniciosas.
P.D.: ¿Los religiosos piensan? Vamos, hombre. Filosofar sobre temas trascendentes tomando como base auténticas sandeces no es pensar, es creer. De hecho ni siquiera es diferente de lo que puedes ver hacer a los protoanalfabetos de los que habla este artículo, los cuales también son aptos para discurrir sobre cualquier tema pero siempre a un nivel estúpido, sin crear ideas nuevas y sin generar interés alguno. Los filósofos religiosos hacen exactamente lo mismo.
Y anda que decir en genérico que "los religiosos piensan en lo divino, en la muerte y en el propósito de la vida", como si toda persona religiosa fuese un filósofo de enjundia... no te van a ti las tonterías ni nada. Justamente la práctica totalidad de creyentes lo son por la comodidad de no tener ideas propias.
#6 Curioso. Entre ayer y hoy he impartido mis primeras clases del año, y he insistido en lo siguiente:
* Una redacción correcta, bien estructurada y con un léxico de acuerdo al registro lingüístico de la disciplina, es un objetivo procedimentual evaluable.
* La autonomía, iniciativa personal y el pensamiento crítico (es decir, con criterio) son objetivos actitudinales evaluables.
#6 Dices que la gente no sabe pensar, pero si te hubieses parado a reflexionar con cuidado te habrías dado cuenta de que esa afirmación viene de una serie de observaciones personales que no tienen por qué corresponderse con la realidad general. En mi caso estoy bastante satisfecho con la capacidad crítica de mi círculo social. Soy un afortunado? No lo se, es posible. Lo que si que se es que a diferencia de ti, no escribo un comentario en negrita descalificando al resto de la humanidad a causa de una serie de frustraciones personales.
#6 Nuestro sistema educativo está para crear réplicas de réplicas, no para aprender a pensar. Después de un par de siglos parece que es algo totalmente eficaz para crear mentes llanas y aburridas.
A mi. mas que la ortografía, que es un tema importante, me preocupa como se expresan los jóvenes y la gente en general. Odio a la gente que se piensa que el esfuerzo por entender el mensaje tiene que hacerlo el receptor. Yo conozco varios casos, incluso de gente que ni en un dialogo se expresa de forma correcta.
#3 A mí, en una ocasión, alguien me dijo: - la movida fué tu chulo pum...- que alguien me lo traduzca
#3 A mi. mas que la ortografía, que es un tema importante, me preocupa como se expresan los jóvenes y la gente en general. Odio a la gente que se piensa que el esfuerzo por entender el mensaje tiene que hacerlo el receptor.
Pues entonces no has entendido para qué sirve la ortografía.
sras tu pq yo eskrivo d bicio
ezto Da pihe a excrivir muxas frase corektas.
#1 sras tu pq yo eskrivo d bicio fartas hortoglaficas
#1 Si escribes "2cio" te ahorras una pulsación.
Nunca se sabe cuando una pulsación te puede salvar la vida aunque, paradojicamente, si te quedas sin pulsaciones es porque estás muerto.
Lo siento, pero debo de andar bajo de azúcar.
#1 En cuanto vi el título de la noticia pensé "a ver qué número de mensaje es el que hace la gracia de escribir todo mal en su respuesta", veo que tuviste la pole.
Algunos profesores universitarios de la UNED tampoco saben escribir. Y te cobrar 40 euros por una amalgama de palabras donde se repiten párrafos literalmente. Se nota que han hecho un copiar/pegar rápido para vender su libro.
Para comprobarlo solo hay que coger un libro del grado de Trabajo Social.
No saben ni a tocino si les untas...
Fuera de coña. El sistema educativo español va camino de cargarse otra generación, como las drogas en los ochenta.
#5 En los ochenta, los 90, etc.
Os estáis metiendo todos con los estudiantes porque decís que no saben escribir ni expresarse. Me gustaría que escuchárais a muchos de mis profesores, o que leyérais los manuales que nos dan (escritos por ellos) con la teoría de las asignaturas. Dan escalofríos, y estamos hablando de gente de 50 años para arriba con formación universitaria y años de experiencia en la docencia. Ah, y me gustaría ver cómo escribís vosotros, ¡oh eruditos de la prosa!
Dicho esto, diré que hay gente muy cateta entre los estudiantes pero ojo, como ha habido siempre, lo que pasa es que antes no había informes PISA para demostrarlo con datos. También hay gente que es expresa correctamente sin ser Camilo José Cela, así que menos generalizar, "plis".
#28 Antes la gente tuvo una peor educación de la que tenéis ahora. Deberías quejarte menos e intentar aprovechar lo bueno que te ha dado la sociedad, que ha costado mucho llegar a que haya profesores de nivel (no digo que sean todos, digo como media).
Si las cosas no van mal, la generación de ahora dará mejores profesores todavía. Es el progreso social, por llamarlo de alguna manera.
#96 Que los profesores de antes tuvieran menos medios no significa que fueran peores. También habría que ver hasta qué punto la culpa la tienen los propios jóvenes y no los iluminados (oh, espera....ah, sí, "adultos") que diseñan planes de estudio, restan autoridad a los profesores, educan a sus hijos, etc. Porque yo lo veo cada vez más en los niños pequeños: no tienen tiempo para tener aficiones porque todo son deberes, actividades extraescolares, academias... Así se acaba teniendo la percepción de que las cosas las haces porque te obligan y no por gusto, como debería de ser, por ejemplo, la lectura. A nosotros se nos educa en un determinado marco. Si el resultado no es bueno habría que preguntarse de quién es la culpa.
Y otra cosa, de lo que me quejo es de que se generalice con todos los jóvenes. Estoy muy harta de que se nos vea con el perfil de Ni-Nis, que nos pasamos el día de fiesta, que somos unos ignorantes, que no sabemos diferenciar "haber" de "a ver". Yo lo único que se es que en España hay gente muy preparada y con mucho talento, que se tiene que buscar las habichuelas en otro país porque el que nosotros hemos heredado lo hemos recibido hecho una pena, y con más de un 50% de paro, parece que no le importamos a nadie. Que donde a estos que critican tanto les ha valido con tener una carrera, a nosotros nos exigen además un master y dos idiomas para cobrar (con suerte) la mitad de lo que cobraba alguien con la misma formación cuando ellos eran jóvenes. Así que, por favor, las generalizaciones, os las dejáis en casa.
-...y qué bien que lo pasemos en la fiesta.
-Lo pasamos.
-No, tú no que no estabas.
#50 Muy bueno y ejemplificador!
Ni los padres tampoco.
Pardiez, a aquesta muchachada actual con sus versículos en tabletas de síllice no hay quien entienda. Voto a bríos si algunha desdichada alma consiguió comprehender algo.
#73 "comprehender"
hombre, si te inventas las palabras ...da por culo comprender nada
#75 ¿A qué es irónico?
#88 WTF ?
Todavía no saben? ya decían esto en mis tiempos! hace 20 años...
#34 Y cuánta razón tenían.
"Los sicólogos cognitivos tienen... . Me sorprende que alguien que se permite decir que los estudiantes no saben escribir, escriba sicología y no psicología, a pesar de que la RAE acepta las dos formas.
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa
En griego "sycon" significa higo, por lo que algunos podrían pensar que el autor del blog se está refiriendo a que los sicólogos que cita, están tratando el estudio de los higos.
La mejor solución para las faltas de ortografía es leer libros. Ahora bien, en los institutos, los jóvenes consideran una carga leer los que les obligan, seguramente porque muchos no son de su interés y han tenido alguna experiencia poco grata, como leer algo que al final les ha resultado monótono y negativo.
Estaría bien adecuar las obras de lectura obligatoria a los gustos generales, o darles a elegir entre varios. En general seguirán recurriendo a internet o al cine para hacer/copiar y pegar un triste resumen del libro, pero siempre nos queda la esperanza.
En mis años de ESO me han obligado a leer libros, como a todo el mundo. Siempre prefería las novelas y un poco menos el teatro. No soportaba la poesía. En verano leía mucho, era la oportunidad perfecta para hacerse con unos cuantos títulos de mi agrado.
Hay que promover la lectura, pero que no la vean como una obligación, sino como un hobby.
La selectividad no está sirviendo para seleccionar quién entra y quién no porque el bachillerato está diseñando para aprobarla. Los alumnos se tiran un año entero, exclusivamente para preparar el examen, por ello la inmensa mayoría aprueban (mal vamos si no ocurriera).
El autor del artículo escandalizado con lo que opina la gente por aquí, se nota que no lee mucho el Marca.
#39 El autor ve la realidad como le conviene y no como es, me parece a mi.
Las bes y las uves, los "haber si hago esto" y los "hay vá" en español, las confusiones entre infinitivo y participio en francés, las confusiones entre "your" y "you're" en inglés... no, si al final resulta que estamos "himbadidos" por hoygans. (Tanto estudiantes como adultos hechos y derechos, no nos vayamos a creer...)
#26 Sí, y algunos no dejan ni expresarse a los demás, ya que votas negativos por opiniones personales...cuidado que se te levanta el brazo derecho ;D
#29 Y vas tú y me votas negativo por una opinión personal. Que irónico.
En el fondo qué más dan los votos negativos o lo mal que escriba la gente, estamos en una espiral que conduce a la más profunda mierda, y no hay quien lo cambie. El que no lo quiera ver que se busque un buen bastón y un perro lazarillo.
Es muchísimo peor: Todo lo quieren FÁCIL. Sin mediar esfuerzo alguno.
Quieren que los profesores les den la receta mágica para trabajar bien poco y ganar toneladas de dinero, y que eso sea garantizado al 100%.
¿Escribir? Eso es difícil. Ctrl-C, Ctrl-V es fácil.
#11 Viendo que sus mayores les han dejado un mundo arruinado por hacer eso mismo con las viviendas..... tampoco se les puede echar mucho en cara.
Aborregamiento institucionalizado.
Y a eso se le llama evolución del lenguaje.
#36 Comportamiento borreguil es el de seguir las normas sin saber porqué o para qué. A lo mejor te estás refiriendo a ignorancia, estupidez o incultura, borregos no.
Personalmente, me preocupa que no sepan expresarse correctamente por la simple razón de que nunca se les exige.
#31 Claro tío, esa es la forma que aprendan: Castigando. Pues venga, sigue en tus trece.
#37 Formación pedagógica 100% ( del siglo XIX).
¿Y los médicos que dicen al respecto?
Eso será porque la asignatura de lengua y literatura no se da correctamente, mucho analizar frases pero poco leer, escribir y aprender a expresarse.
entonces cuando ve a l@s de la @ se le tienen que derretir los ojos mínimo jeje
No hace falta más que leer la mayoría de los comentarios de Menéame para darse cuenta.
Con la cantidad de estudiantes que comentan en Menéame, no hace falta ser muy listo para darse cuenta.
#24 Por otro lado, da igual que te expreses correctamente si eres un corto de miras que se conforma con la situación actual. Y no miro a nadie.
Estos son solo algunos ejemplos, más o menos afortunados, sacados de aquí; hace unos pocos días.
Si se los compara con los vertidos aquí, texto de hace casi tres años, y que trata exactamente el mismo tema, veremos que la diferencia de nivel es notoria.
Pero dos hilos de Menéame difícilmente pueden ser una muestra estadística fiable. Y puede haber motivos distintos de "la bajada de nivel" que expliquen que en la noticia actual haya más comentarios despreciando la ortografía que en la noticia anterior. Por ejemplo, porque varía el nivel social y cultural del público según la hora y la fecha del año, o porque (por un efecto similar al de la teoría de la ventana rota) un comentario que desprecia la ortografía atrae comentarios afines que de otra manera quizá no se habrían producido, etc. Aparte de que estos mensajes son pocos en número, y proceden de muy pocos usuarios, de nuevo, difícilmente una muestra estadística fiable. Seguro que se pueden encontrar noticias de 2010 o anteriores con mensajes similares a los criticados aquí.
Incluso suponiendo que realmente ha bajado el nivel de los comentarios en Menéame, cabe preguntarse si no será un efecto de la democratización de la red. A una escala más reducida, por supuesto, de esa gran democratización que se ha producido en la red en general desde los primeros años 90, cuando era poco más que un coto privado de las universidades, grandes empresas y gente de clase acomodada, hasta ahora.
#9 es lo que he dicho, con otras palabras, no?
Pues si no saben escribir, que se les suspenda en los exámenes. Punto. Mucho sensacionalismo veo aquí,
El estilo es el hombre, decía Lacan y la inteligencia de una persona se mide por la calidad de su escritura.
Salud.
El artículo sostiene cosas más o menos defendibles, como dice él de las posturas contrarias. Pero me hizo reír con esto: "Los estudiantes que se examinan no han leído literatura: Dickens, Chejov, Pérez Galdós, Shakespeare, Stendhal," ¡Madre mía! ¿De verdad quiere que lean inglés, ruso, inglés de Shakespeare y francés? ¿o cree que leer a los traductores de esta gente es un gran ejercicio de aprendizaje de lengua (de literatura lo es)? ¿o piensa que ellos eran tan geniales que son los autores de las obras en castellano que uno supone que él sí ha leído?
"El sistema no sabe enseñar"
No hay día que no lea en internet cosas como:
"Habian muchas revueltas"
"Pueden haber algunos problemas"
"Han habido precipitaciones localizadas" (esta fue el hombre del tiempo de TVE).
Negar que las lenguas evolucionan no tiene mucho predicamento,si bien me apena ver que a veces la evolución de "vamos para allá" es :"vamos pallá" o el ya citado "vamos haber".
O lo que se puede oír:"no he visto al doctor porque están de juerga".Mal asunto.
Malditos hispanos que han vulgarizado el latín!!!! Grrrr Siempre he pensado que el lenguaje sirve para pasar información y comunicarse... A ver si van a tener razón y nunca más se escribirá and sino &. Digo, q en lugar de que. Trolleandio, q es gerundio
Pero twittean de muerte
"Dejad a la lengua evolucionar tranquila, que el pueblo hable lo que quiera que es como siempre ha sido"
Lo "correcto" para alguien que escribe mal es "Dejar a la lengua evolucionar tranquila, que el pueblo hable lo que quiera que es como siempre ha sido"
lo triste es seguir votando a los mismos, aunque sigan violando a tu madre.
Tiene toda la razón esta noticia. Yo mientras estudiaba escribía de pena, errores por todos lados, equivocaciones varias, mis textos eran incomprensibles... De repente me gradué y...¡pof! Al mismo segundo de obtener el diploma, empecé a ser capaz de escribir perfectamente.
La gente de menéame tampoco. No sois especiales, sois especialitos amiguitos frikis gafapasta.
#51 Tú también eres "gente de menéame", no te excluyas, especialito amigo friki gafapasta.
#51 Oye, que yo las gafas las llevo engarzadas en metal ; P
Me hencanta la parte donde pone los comentarios de meneame como hegemplos de dejeneracion del lenguage.
Felicidades ha todos, hesto no lo podriamos aver conseguido sin buestra halluda.
#8 depilacion-telediario-noche-finlandia/2#c-146
La depilación en el Telediario de la noche en Finl...
koi-de-neuf.frGrasias por tu inestimable colaborasion.
Esta ídea esta tomada directamente del imbécil de WERT: "No es un examen de entrada en la universidad: no selecciona (aprueban el 98,0%), sólo ordena por notas para elegir carrera, que es algo distinto."ç
Y es una falacia como la copa de un pino. la Selectividad SÍ selecciona o mas bien preselecciona, nos permite a los profesores marcar un nivel alto y suspender sin misericordia a los que no lo cumplen (al contrario que en la ESO) ya que lo último que queremos es tener alumnos con el selectivo suspendido (se quedan sin entrar en la Universidad y sin poder repetir), antes que eso, mejor hacerlos repetir un año.
Ke los eztudyantes no saven escryvir? Ezto ez Zpaniztán.
Si con 8 años no saben leer, la culpa puede ser del alumno. A los 18 años, la culpa es del profesor.
Según este artículo, no se enseña bien. Así que ya saben los profesores: a aplicarse, que como esperen que el gobierno se lo pida, no dan una buena educción en toda su vida.
Impresiona además como se dan justificaciones fáciles, propias de un gandul que no conoce su responsabilidad:
A ver si se entiende claro: la universidad es para las personas y no las personas para la universidad. Es tan obvio que cuesta creer que haya que decírselo a alguien.
Si los alumnos tienen poco nivel, es el trabajo de los enseñantes que tengan más.
España necesita los universitarios de Noruega, no los de Marruecos. Así que si la universidad no puede darlos, hay que cambiar la universidad. No vale llorar (como hace el artículo) e impedir que la gente estudie y la sociedad avance.
Mucho profesor inepto que como no vale para nada necesita suspender inventándose faltas. Se ha demostrado que ponen la nota en función de la extensión de lo escrito. De eso no hablan verdad?
#64 ¿Se ha demostrado? Citation needed.
#78 Fué una noticia que llegó a portada hace poco en meneame.
Sin querer parecer tiquismiquis, el adverbio solo no se tilda si no puede confundirse con el adjetivo solo
...y Magisterio, donde deberían ir sólo los mejores ...si no mejoramos la capacidad de escribir y leer de los estudiantes no sólo no...
#7 Precisamente, el adverbio "sólo" es el único que se acentuaba, nunca el adjetivo.
Ahora solo se acentúa para evitar la ambigüedad. Es decir. Se acentúa cuando quieres usar el adverbio en una frase donde también podrías usarlo como adjetivo.
#7 #9 Es más facil recordar que solo debe acentuarse cuando se puede sustituir por solamente
#7 #9 #14 Pues creo que en la última modificación "solo" ya no se acentúa nunca, ni siquiera cuando pueda haber ambigüedad.
http://palabrasdelpoeta.blogspot.com.es/2010/11/la-rae-reforma-el-espanol-ye-catar-solo.html
#7 #9 y #14... el resultado correcto es...:
#30
al cual por cierto le han metido negativos por proporcionar la respuesta correcta.
This is... MNM!
#7, #9, #14 y #30: http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000018.nsf/(voAnexos)/arch8100821B76809110C12571B80038BA4A/$File/CuestionesparaelFAQdeconsultas.htm#novOrto5
De nada.
#30 coño, de lo de la "o" entre números no me había enterado. ¡¡Gracias!!
#30 tienes razón, gracias!
#14 #7 #9 os veo un poco perdidos. Os paso más información:
http://www.elconfidencial.com/cultura/elimana-tildes-guion-entre-numeros-20101105-71295.html
http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000018.nsf/(voAnexos)/arch8100821B76809110C12571B80038BA4A/$File/CuestionesparaelFAQdeconsultas.htm#novOrto5
culpa de los estudiantes/profesores: 25%/75%
#25 Y una mierda del tamaño del Everest!
Soy profesor, y si pudiese quitar todos los puntos que me gustaría por faltas de ortografía, no aprueba ni el 10%.
No hace falta decir que no me permitirían hacer eso en el centro. Además de que los padres y madres de los alumnos me parten las piernas.
#31 Los profesores en España son los primeros (para su profesión) que han recibido una formación insuficiente ;D ¿Què quieres pedir a sus alumnos? Ahí lo dejo.
#32 Generalizas tú mucho.... No sé cuál es tu profesión, pero apuesto que también hay ineptos en ella, pero a ti no te gustaría que metieran a todos en el saco (tú incluido), ¿Verdad?
#49 Aporto más información que tú, trolín.
#47 ¿Vaya, soy profesor! jaja El CAP era una formación de risa, y lo estamos pagando. Luego que no se queje nadie de que los alumnos estén formadados como lo están.
#55 Hola, colega!! Pues sí, el CAP era una vergüenza, pero no todos los profesores somos unos ineptos, hay del todo "out there".
#65 Sí, tienes toda la razón. Yo siempre lo comparo con conducir autobuses...sin formación algunos lo llevan bien, pero la mayoría necesitan muchos acidentes para poder hacer las cosas bien...
No debería ser así. Buena formación inicial + experiencia = buen profesor.
#32 Pues qué se le va a decir: que hay que ser mejores. Los profesores de sus profesores eran peores todavía. Es lo que hay y eso es lo que debe cada uno saber aprovechar. La sociedad mejora y eso se nota en estos detalles.
No me ha parecido una pregunta difícil ¿ De verdad no te podías imaginar al respuesta ? ¿ eh, tron ?
#31 Un profesor nos quitaba hasta 2 puntos por faltas de ortografía (creo que 0,25 puntos por cada una) o incoherencia, prueba a hacer lo mismo y ya verás que rápido aprenden.
P.D.: Si no recuerdo mal en selectividad quitaban puntos por faltas de ortografía, ¿no?.
#31 Pero en este país a quien se le ocurre partir las piernas a un funcionario es de locos
#31 Pues no lo veo igual. Yo creo que la labor de los profesores es que los alumnos aprendan. Todo el mundo sabe que las notas negativas es una herramienta más, pero no es la mejor ni puede ser la única.
¿ Todos los profesores tienen los mismos problemas ? Yo creo que no. No he estudiado mucho, pero creo que sí que hay algunos que consiguen que no se cometan faltas sin grandes alardes...
No obstante, las faltas son lo de menos, con leer un poco se acaban quitando solas.
#25 troll
#25 No entiendo lo del 25%.
La gente es igual de lista, como media, en todos los sitios y todas las épocas.
Si en otros sitios o épocas se podían tener buenos resultados, ahora también.
A los 18 años todo el mundo tiene capacidad de leer y escribir correctamente, salvo un míserable porcentaje de excepciones. Si no lo han aprendido, que los educadores dejen de echar valores fuera y que se planteen qué se está haciendo mal.