Los profesores de Historia muestran su preocupación ante la imposibilidad de introducir innovaciones pedagógicas que hagan más interesante la asignatura ante la exigencia de dar los contenidos establecidos
Un compi ha conseguido grandes resultados tan sólo con PowerPoints en condiciones y videos montados por él. Renovarse o morir. Es cuestión de tener unas nociones de storytelling, y no limitarse a leer un libro.
#3 THIS. Cuando estaba en el colegio detestaba la asignatura de historia como ninguna. Odiaba memorizar 15 paginas cada mes y que luego me pusieran por delante un examen que tenia siempre 4 preguntas. Las preguntas siempre eran 4 encabezados de parrafos que invitaban a escribir palabra por palabra lo que decia ese parrafo. Si olvidabas poner una frase de memoria, medio punto menos.
Actualmente me encanta la historia, y como me encanta, lo poco que leo lo retengo. Segun mi novia soy una puta enciclopedia de datos historicos y lo mejor es que no solo los memorizo, me intereso por saber por que ocurrio. Por ejemplo, no me entraba en la cabeza hace unos años como se pudo llegar a una guerra civil como la del 36 en España y me compre libros varios sobre el tema. Uno se da cuenta de que somos igual de estupidos e irracionales que nuestros antepasados de hace 100 años.
#11 Yo también aborrecía la historia y lo que tu dices: no era una cuestión de entender sino de memorizar línea por línea. Si ya ese sistema era infumable en cualquier asignatura "lógica", en historia que dependía del capricho de los protagonistas no aguantaba con un libro ni medio asalto.
Lo de leer el libro me refiero a la práctica en clase de ocupar las horas leyendo el contenido.
#13 Bueno, historia también se puede aprender comprendiendo el porque de diferentes sucesos a lo largo de la historia. Por supuesto hay que memorizar fechas y nombres pero también hay que buscar y comprender qué hechos llevaron a realizar esos otros que formaron parte de la historia.
Y creo que esa es la forma de aprender historia de verdad.
Alguien puede saber la fecha de la Guerra Civil Española, pero eso no es saber historia. Lo suyo es comprender y saber que hechos desencadenaron esa horrible guerra etc etc
#18 Y las Matemáticas también tienen su base en la memorización. Una cosa es aprenderte las fechas y los nombres más relevantes de la Historia (que es como se da la Historia en el instituto) y otro, aprender Historia, que se hace de manera transversal. Y créeme, necesitas razonar y echarle mucha cara con esta manera que te digo, al igual que con un problema de Matemáticas
(Hice Bachillerato Tecnológico y soy Historiadora, así que se puede decir que he probado en mis carnes las dos ramas )
#17 Exactamente. Hay gente que memoriza matemáticas y los hay que intentamos comprender asignaturas "de memorizar". Un buen profesor, un buen sistema, no se basa en la pura memorización. En el otro caso que menciona #13, la Literatura, ponte tú delante de un comentario a ver de qué te sirve memorizar.
#36 Ok, punto para ti. Pero para hacer un buen comentario de texto viene bien añadir referencias a otras obras, que deben ser obviamente memorizadas, así que minipunto para mí.
#39 La tabla de multiplicar de aprende de memoria.
En un buen estudio científico de ciencias especulativas viene bien añadir referencia a otros estudios, que deben ser, obviamente, memorizadas.
El objetivo es mostrar a los alumnos perspectivas distintas y no una visión única de la historia
Totalmente de acuerdo, pero si se te ocurre negar que existió el holocausto vas a la cárcel. Artículo 510c del Código Penal español.
esta politizada la puta educacion de mierdaaaaaaaaaaaaaaaaaa .. solo sirve para sacar cabezas cuadradas , que es lo que interesa a ppsoe ..para votar a ppsoe hay que ser un gran cabeza cuadradaaaaaa.
ABstención activa ... no soy complice de este franquisterio ultracorrompido .
La definición del problema ha dado en sí misma la solución: "quienes se ven impotentes por la ‘dictadura’ de la Selectividad", quitar Historia de Selectividad.
Es irónico que a una persona que se le den muy mal las matemáticas y la informática, pero muy bien memorizar, tenga prioridad sobre una persona que se le dé mal memorizar y se le den muy bien las matemáticas y la informática, para entrar a la carrera de ingeniería informática (en Selectividad están Historia y Literatura obligatorias, en cambio Matemáticas es opcional; por lo que una persona que se le dé muy bien Historia y Lengua y Literatura, y se cojan una asignatura también de memorizar, Literatura Universal, obtendría 3 puntos limpios; mientras que otra persona podría escogerse Matemáticas, y pasar de puntillas por Lengua e Historia, y obtendría menos de 3, por lo que tendría menos prioridad [suponiendo que no se escogen asignaturas que van más allá del 10]).
Lo digo porque un ataque sin argumentos no es ni ataque ni argumento, por la parte en que no aporta información al respecto y puede ser cierto, falso o parcial.
Historia de España (la asignatura se llama(ba) así) se aprueba memorizando un conjunto amplio de hechos y fechas con sus explicaciones. No hay más.
Matemáticas II se aprueba comprendiendo lo que se hace y practicando, lo cual al final provoca también memorizar. Pero el total que se memoriza en Matemáticas II es media carilla de un folio, y eso es impensable en la asignatura anterior.
#4 No sé cómo irán ahora los planes de estudios, pero en mis tiempos del BUP, el Selectivo no era el mismo para los que se querían meter a Historia y los que se querían meter a Ingeniería.
Wow, no lo había leído hasta el final: ¿Y cómo se enseña la Guerra Civil? “En este caso, se solapa la historia de lo que pasó en la Guerra Civil con la historia del sufrimiento. El sufrimiento de un bando y de otro, [...] Pero el profesor en clase debe seguir explicando quién fue el responsable de ese trauma: Franco”
¿Y para qué necesitan los jóvenes de hoy en día saber Historia?
Con saber que Hitler y Stalin eran socios, que los romanos nos pusieron las acequias y que España tiene 5.000 años de historia, es suficiente.
Deberían enseñarles mejor a programar apps de móviles. Mirar hacia el futuro, coño, en vez de perder el tiempo hurgando en las heridas y sacando a los muertos.
Yo solo puedo decir que salvo alguna fecha no tomabamos ningún apunte de historia en el intituto porque el Quico impartía tan bien la clase que no hacía falta, ya lo tenías grabado a fuego. El docente tiene mucho que ver en el interés de la clase, en historia y en cualquier tipo de asignatura.
En este país los amestros conseguían convertir lo increíble en aburrido.
De niño me explicaron la historia del viaje de Magallanes. Datos, cifras, fechas de llegada y de partida. Sobre la batalla que mató al portuga, "le alcanzó una flecha envenenada".
De como llegó a esa situación, del motín de San Julián, de la hazaña del cabrón de espinosa al recuperar la Nao San Antonio con seis hombres y dos puñaladas de los amotinados, de la traición, de los ahorcamientos, del marino ejecutado por sodomí, de la toma de Los Ladrones, de la conquista de Filipinas y sus alianas dignas de Juego de Tronos, de la comida en que el rajá envenenó a Barbosa con sus 50 mejores hombres, de como Elcano llegó a comandar la expedición cuando era uno de los amotinados....
Como hace unos meses en un programa de televisión. Dijo, para que voy a tener que aprender los nombres y fechas de los reyes de España.
Lo dijo un presentador a un profesor de historia.
Comentarios
La mayoría de la gente ni sabe ni quiere saber.
Contra eso resulta sumamente difícil luchar.
No necesitan saber historia, la van a repetir.
#1 ¿Como era el dicho?
Los que conocen la historia están condenados a ser sobrepasado por aquellos que no la saben y repetirla..
#11
Actualmente me encanta la historia, y como me encanta, lo poco que leo lo retengo. Segun mi novia soy una puta… » ver todo el comentario
#14 LOL malditas previews...
#14 Me ha pasado lo mismo jaja
Un compi ha conseguido grandes resultados tan sólo con PowerPoints en condiciones y videos montados por él. Renovarse o morir. Es cuestión de tener unas nociones de storytelling, y no limitarse a leer un libro.
#3 THIS. Cuando estaba en el colegio detestaba la asignatura de historia como ninguna. Odiaba memorizar 15 paginas cada mes y que luego me pusieran por delante un examen que tenia siempre 4 preguntas. Las preguntas siempre eran 4 encabezados de parrafos que invitaban a escribir palabra por palabra lo que decia ese parrafo. Si olvidabas poner una frase de memoria, medio punto menos.
Actualmente me encanta la historia, y como me encanta, lo poco que leo lo retengo. Segun mi novia soy una puta enciclopedia de datos historicos y lo mejor es que no solo los memorizo, me intereso por saber por que ocurrio. Por ejemplo, no me entraba en la cabeza hace unos años como se pudo llegar a una guerra civil como la del 36 en España y me compre libros varios sobre el tema. Uno se da cuenta de que somos igual de estupidos e irracionales que nuestros antepasados de hace 100 años.
#11 Yo también aborrecía la historia y lo que tu dices: no era una cuestión de entender sino de memorizar línea por línea. Si ya ese sistema era infumable en cualquier asignatura "lógica", en historia que dependía del capricho de los protagonistas no aguantaba con un libro ni medio asalto.
Lo de leer el libro me refiero a la práctica en clase de ocupar las horas leyendo el contenido.
#13 Bueno, historia también se puede aprender comprendiendo el porque de diferentes sucesos a lo largo de la historia. Por supuesto hay que memorizar fechas y nombres pero también hay que buscar y comprender qué hechos llevaron a realizar esos otros que formaron parte de la historia.
Y creo que esa es la forma de aprender historia de verdad.
Alguien puede saber la fecha de la Guerra Civil Española, pero eso no es saber historia. Lo suyo es comprender y saber que hechos desencadenaron esa horrible guerra etc etc
#17 Sí, pero comprender esos hechos implica memorizar esos hechos, por lo que estamos en las mismas: la base es la memorización.
#18 Y las Matemáticas también tienen su base en la memorización. Una cosa es aprenderte las fechas y los nombres más relevantes de la Historia (que es como se da la Historia en el instituto) y otro, aprender Historia, que se hace de manera transversal. Y créeme, necesitas razonar y echarle mucha cara con esta manera que te digo, al igual que con un problema de Matemáticas
)
(Hice Bachillerato Tecnológico y soy Historiadora, así que se puede decir que he probado en mis carnes las dos ramas
#17 Exactamente. Hay gente que memoriza matemáticas y los hay que intentamos comprender asignaturas "de memorizar". Un buen profesor, un buen sistema, no se basa en la pura memorización. En el otro caso que menciona #13, la Literatura, ponte tú delante de un comentario a ver de qué te sirve memorizar.
#36 Ok, punto para ti. Pero para hacer un buen comentario de texto viene bien añadir referencias a otras obras, que deben ser obviamente memorizadas, así que minipunto para mí.
#39 La tabla de multiplicar de aprende de memoria.
En un buen estudio
científicode ciencias especulativas viene bien añadir referencia a otros estudios, que deben ser, obviamente, memorizadas.#40 Y ciertamente no hay cosa que odie más que la tabla de multiplicar se aprenda de memoria. No sé exactamente a cuento de qué viene hacerlo.
#41 Lo mismo con las Humanidades
El objetivo es mostrar a los alumnos perspectivas distintas y no una visión única de la historia
Totalmente de acuerdo, pero si se te ocurre negar que existió el holocausto vas a la cárcel. Artículo 510c del Código Penal español.
#23 Ahora sí, aunque van a cambiarlo y no sé cómo será.
esta politizada la puta educacion de mierdaaaaaaaaaaaaaaaaaa .. solo sirve para sacar cabezas cuadradas , que es lo que interesa a ppsoe ..para votar a ppsoe hay que ser un gran cabeza cuadradaaaaaa.
ABstención activa ... no soy complice de este franquisterio ultracorrompido .
La definición del problema ha dado en sí misma la solución: "quienes se ven impotentes por la ‘dictadura’ de la Selectividad", quitar Historia de Selectividad.
Es irónico que a una persona que se le den muy mal las matemáticas y la informática, pero muy bien memorizar, tenga prioridad sobre una persona que se le dé mal memorizar y se le den muy bien las matemáticas y la informática, para entrar a la carrera de ingeniería informática (en Selectividad están Historia y Literatura obligatorias, en cambio Matemáticas es opcional; por lo que una persona que se le dé muy bien Historia y Lengua y Literatura, y se cojan una asignatura también de memorizar, Literatura Universal, obtendría 3 puntos limpios; mientras que otra persona podría escogerse Matemáticas, y pasar de puntillas por Lengua e Historia, y obtendría menos de 3, por lo que tendría menos prioridad [suponiendo que no se escogen asignaturas que van más allá del 10]).
#4 De todas formas con el cambio de Wert no sé cómo iba a quedar todo esto ahora
#4 La errónea percepción de que hay asignaturas "de memorizar" y asignaturas "de razonar".
#10 ¿no es verdad?
Lo digo porque un ataque sin argumentos no es ni ataque ni argumento, por la parte en que no aporta información al respecto y puede ser cierto, falso o parcial.
#10 Creo que el adjetivo es "certera", no errónea
Historia de España (la asignatura se llama(ba) así) se aprueba memorizando un conjunto amplio de hechos y fechas con sus explicaciones. No hay más.
Matemáticas II se aprueba comprendiendo lo que se hace y practicando, lo cual al final provoca también memorizar. Pero el total que se memoriza en Matemáticas II es media carilla de un folio, y eso es impensable en la asignatura anterior.
#4 No sé cómo irán ahora los planes de estudios, pero en mis tiempos del BUP, el Selectivo no era el mismo para los que se querían meter a Historia y los que se querían meter a Ingeniería.
Wow, no lo había leído hasta el final: ¿Y cómo se enseña la Guerra Civil? “En este caso, se solapa la historia de lo que pasó en la Guerra Civil con la historia del sufrimiento. El sufrimiento de un bando y de otro, [...] Pero el profesor en clase debe seguir explicando quién fue el responsable de ese trauma: Franco”
¿No fue Mola el artífice del golpe de Estado?
#8 Sanjurjo y Mola a los dos meses de comenzar la guerra ya habian muerto.
La historia es la que es. Y normalmente es un peñazo que no hay dios que lo haga más interesante.
#2 No estoy para nada contigo.
La historia puede ser súper entretenida e intersante, la cosa está en saber dar la materia y establecer unos objetivos lógicos para según qué edades.
Lo que no tiene sentido es hacer memorizar los reyes godos con 15 años
#9 El mismo problema que hay con literatura.
#9 Y ¿dónde es esa escuela en la que te hace[n] memorizar los reyes godos con 15 años?
#25 En 1960
#28 #25 lo sé. Lo de los reyes godos era sólo un ejemplo de cómo no enseñar historia.
#9 Un apunte, los Reyes godos ya hace muchos años que no se memorizan.
#2 Si que hay dios que lo haga más interesante,si :
¿Y para qué necesitan los jóvenes de hoy en día saber Historia?
Con saber que Hitler y Stalin eran socios, que los romanos nos pusieron las acequias y que España tiene 5.000 años de historia, es suficiente.
Deberían enseñarles mejor a programar apps de móviles. Mirar hacia el futuro, coño, en vez de perder el tiempo hurgando en las heridas y sacando a los muertos.
Yo solo puedo decir que salvo alguna fecha no tomabamos ningún apunte de historia en el intituto porque el Quico impartía tan bien la clase que no hacía falta, ya lo tenías grabado a fuego. El docente tiene mucho que ver en el interés de la clase, en historia y en cualquier tipo de asignatura.
Videojuegos históricos y solucionado.
En este país los amestros conseguían convertir lo increíble en aburrido.
De niño me explicaron la historia del viaje de Magallanes. Datos, cifras, fechas de llegada y de partida. Sobre la batalla que mató al portuga, "le alcanzó una flecha envenenada".
De como llegó a esa situación, del motín de San Julián, de la hazaña del cabrón de espinosa al recuperar la Nao San Antonio con seis hombres y dos puñaladas de los amotinados, de la traición, de los ahorcamientos, del marino ejecutado por sodomí, de la toma de Los Ladrones, de la conquista de Filipinas y sus alianas dignas de Juego de Tronos, de la comida en que el rajá envenenó a Barbosa con sus 50 mejores hombres, de como Elcano llegó a comandar la expedición cuando era uno de los amotinados....
Ni palabra.
Mucho maestro de mierda es lo que hay.
#22 es que lo que cuentas son batallitas.
Hay muchos podcast interesantes y entretenidos que hablan de historia: Histocast o Memorias de un tambor son un buen ejemplo.
Como hace unos meses en un programa de televisión. Dijo, para que voy a tener que aprender los nombres y fechas de los reyes de España.
Lo dijo un presentador a un profesor de historia.