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#4:
Este curso tengo un 4ºESO formado en su mayor parte por gente muy muy muy trabajadora y algún que otro individuo brillante. Aquí aprueban todo prácticamente todos. Y, por otra parte, tengo un 1ºBachillerato, que es para más señas el de "ciencias", formado por un atajo de vagos indescriptiblemente vagos, en el que la cantidad de suspensos fue altísima en la Primera Evaluación y no sólo en mi asignatura.
En resumen, que inspeccionen las caries del futuro Papa.
En resumen, que inspeccionen las caries del futuro Papa.
#3:
«No nos parece mal que la administración quiera conocer el trabajo que realizamos ni que se investiguen las causas del fracaso en aquellos grupos con más suspensos. Eso es lógico e incluso deseable. Lo que no tiene sentido es que sólo se pida explicaciones a quienes suspenden por encima de lo estadísticamente normal y no a quienes aprueban de manera generalizada»
Es que debería pedirse explicaciones por amabas cosas. Y que conste que aprueben más o menos alumnos de lo normal no tiene porque ser culpa del profesor. Puede ser que tengan una mana de burros de alumnos, por eso es bueno que alguien examine su trabajo. Pero siempre, y no solo la Junta. Los padres también deberían estar al día de lo que hace su hijo en la escuela.
Es que debería pedirse explicaciones por amabas cosas. Y que conste que aprueben más o menos alumnos de lo normal no tiene porque ser culpa del profesor. Puede ser que tengan una mana de burros de alumnos, por eso es bueno que alguien examine su trabajo. Pero siempre, y no solo la Junta. Los padres también deberían estar al día de lo que hace su hijo en la escuela.
#8:
#7 El problema principal es que en lugar de tener varios tipos de alumnos, los que aprenden más deprisa y los que aprenden más lento, ponen un sistema que los iguala por lo mediocre.
Eso lleva a que hay alumnos que sin esforzarse pasan de curso con buenas notas, otros que haciendo poco son aprobados y otros que no son capaces de llegar a los mínimos pero el sistema los empuja a cursos superiores.
El resultado es que realmente sólo los mediocres salen beneficiados, ya que los sobresalientes no pueden avanzar al ritmo que podrían y se convierten en mediocres y los malos tampoco son capaces de llegar a nada.
Eso lleva a que hay alumnos que sin esforzarse pasan de curso con buenas notas, otros que haciendo poco son aprobados y otros que no son capaces de llegar a los mínimos pero el sistema los empuja a cursos superiores.
El resultado es que realmente sólo los mediocres salen beneficiados, ya que los sobresalientes no pueden avanzar al ritmo que podrían y se convierten en mediocres y los malos tampoco son capaces de llegar a nada.
Comentarios
Este curso tengo un 4ºESO formado en su mayor parte por gente muy muy muy trabajadora y algún que otro individuo brillante. Aquí aprueban todo prácticamente todos. Y, por otra parte, tengo un 1ºBachillerato, que es para más señas el de "ciencias", formado por un atajo de vagos indescriptiblemente vagos, en el que la cantidad de suspensos fue altísima en la Primera Evaluación y no sólo en mi asignatura.
En resumen, que inspeccionen las caries del futuro Papa.
#4 http://bitangro.com/2008/06/23/el-palabro-hatajo-y-atajo/
#15, buen intento. Si te fijas, mi frase indica "camino tramposo por el que intentan avanzar para acortar esfuerzo, con poco o nulo éxito, los pedazo de vagos que tengo en bachillerato".
Sigue buscando.
#16 formado por un atajo de vagos indescriptiblemente vagos
deberías decir hatajo
#17, tú deberías leer mi anterior explicación y empezar las frases con mayúsculas y usar comillas cuando cites un texto o hables de una palabra y poner punto al final y etcétera. Y, mira, no digo nada
«No nos parece mal que la administración quiera conocer el trabajo que realizamos ni que se investiguen las causas del fracaso en aquellos grupos con más suspensos. Eso es lógico e incluso deseable. Lo que no tiene sentido es que sólo se pida explicaciones a quienes suspenden por encima de lo estadísticamente normal y no a quienes aprueban de manera generalizada»
Es que debería pedirse explicaciones por amabas cosas. Y que conste que aprueben más o menos alumnos de lo normal no tiene porque ser culpa del profesor. Puede ser que tengan una mana de burros de alumnos, por eso es bueno que alguien examine su trabajo. Pero siempre, y no solo la Junta. Los padres también deberían estar al día de lo que hace su hijo en la escuela.
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#c-10" class="content-link" style="color: rgb(227, 86, 20)" data-toggle="popover" data-popover-type="comment" data-popover-url="/tooltip/comment/1859389/order/10">#10 a mi lo de los recortes en educación me parece un gravísimo error, porque estamos sembrando de gandía shore nuestras aulas con las medidas que están tomando. Habría que dignificar la figura del maestro y del profesor y avanzar hacía una educación de calidad procurando que cada uno llegue a los límites que cada uno tiene.
No hace falta un maestro por cada alumno, entiendo que se podría organizar en grupos que vayan más o menos rápido y que en función de los resultados subas o bajes de velocidad de aprendizaje, y las notas me dan igual, lo interesante es que llegues a los contenidos, si llegas hasta aqui puedes seguir avanzando, si no llegas no puedes seguir por ese camino, tienes que elegir algo más simple porque vas a ser un mal #### si no llegas.
Ya estan los fachas con otro alegato antipedagogico, joder.... de alguna manera habra que acabar con el fracaso escolar.
El profesor y su circunstancia están para que el máximo de alumnos aprenda si esto no ocurre se fracasa.
Me parece perfecto que se investiguen las causas de que aprueben menos alumnos de la media, siempre que sirva para corregir las causas.
#19 Sí, pero no se investigan las causas, se investiga y se culpabiliza al profesor, el resto de individuos que entran en esta trama que son los que reciben el aprendizaje y las familias que hay detrás (aparte de otras muchas cosas como recortes y carencia evidente de medios), no se investigan ni se ponen en tela de juicio. Propongo una idea (imposible, ya lo sé), que pongan cámaras ocultas en las aulas y tendréis las respuestas a vuestras dudas, muchos se echarán las manos a la cabeza y otros se escandalizarán.
MMMM..... voy a recordar un viejo dicho aquí, que vale en todos los lados, desde cadiz a la coruña y desde namibia a finlandia: "no hay malos alumnos, sino malos maestros" ( de todo , según mi opinión). También es dignbo de preguntarse porqué suspenden.
Dejando aparte que sea andalucía o cualquier otra comunidad, habría que preguntarse también la causa de este fenómeno....
A mi el enfoque me parece sensacionalista
#5 Mi madre ha sido profesora de inglés durante muchos años en una escuela pública en un barrio complicado, y te digo yo que "no hay malos alumnos, hay malos maestros y sobre todo malos ambientes familiares", gran parte del fracaso escolar corresponde al tremendo desbarajuste que tienen algunos niños en casa, con familiares en la cárcel, familias totalmente desestructuradas, con total falta de interés en los estudios de sus hijos y demás.
#6 No, si aquí es caso es echar la culpa mutamente unos a otros y luego nunca hay responsables.Supongo que eso, nin negar que pueda pasar en ciertos casos, aunque dudo que sea tan generalizado como la pobre educación, es la perfecta excusa para el mal maestro: el mal padre. Que haberlos también haylos (maestros)....
No solo hay que buscar la "excelencia" en el alumno, si no empezamos por la del profesorado de nada vale. Y aquí hay un buen meollo...
#7 El problema principal es que en lugar de tener varios tipos de alumnos, los que aprenden más deprisa y los que aprenden más lento, ponen un sistema que los iguala por lo mediocre.
Eso lleva a que hay alumnos que sin esforzarse pasan de curso con buenas notas, otros que haciendo poco son aprobados y otros que no son capaces de llegar a los mínimos pero el sistema los empuja a cursos superiores.
El resultado es que realmente sólo los mediocres salen beneficiados, ya que los sobresalientes no pueden avanzar al ritmo que podrían y se convierten en mediocres y los malos tampoco son capaces de llegar a nada.
#8 Me parece muy simplista, podriamos hablar horas sobre esto, pero supongo que la solución a eso seria un alumno para cada maestro, cosa que es dificililla. Y aunque lleves parte de razon (bastante), lo que parece es que con tanto recorte lo único que se consigue es congestionar mas las aulas, así que no sé si seguimos el camino correcto....
Hombre, #9, que muchos sabemos que hay docentes a manta que no se han decantado por el oficio precisamente por vocación. esto habría que mirarlo. Que a maestros mal preparados, alumnos peor parados...
En general pienso que, si en una clase suspende el 20% de los alumnos, lo más probable es que la culpa esté en los alumnos, pero si suspende más del 80%, seguramente el problema sea el profesor.
Si las autoridades se entrevistaran antes con muchos padres de estos alumnos se darían cuenta de que la culpa del fracaso escolar no es tanto de los docentes o a lo mejor mínima.