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#41:
Tengo varias normas personales para moverme en clases de ciclos superiores y ESO. De momento, me han ido bien. Las dejó ahí por si alguien puede sacarles provecho.
1ª Esto es una manada, coge la posición de Hembra Alfa.
2ª No amenaces, sentencia. Ni advertencias ni avisos. Son lo bastante mayores como para saber como comportarse.
3º No busques culpables. Tu trabajo no es hacer de policía, es dar clase. Ante la duda, castiga a todo el grupo, que se encarguen ellos de controlarse entre sí.
4º No te cortes. No retrocedas ante una bordería, contesta con otra mayor (siempre con los modales de una dama).
5ª Simula que no te importan lo más mínimo. Si creen que te importan, se relajan y se te suben a las barbas.
6º Usa el condicionamiento operante ad nauseam. Refuerza las acciones correctas (privilegios) y castiga las incorrectas. En muchas ocasiones, el mejor refuerzo negativo es ignorar a alguien.
7º Si tienes un mal día y no puedes enfrentarte a ellos, date un respiro (ve a hacer unas fotocopias). Las peleas siempre hay que hacerlas desde la calma. Con el ánimo revuelto no se debe pelear.
Preferiría que fuesen normas sobre creatividad, talleres de literatura, estrategias de aprendizaje, motivación y autoestima... Pero, como veis, el día a día de una interina suele ser bastante tormentoso (al menos en lo que a mi experiencia respecta). Un abrazo desde aquí a todos esos profes que se lo curran. n_n
1ª Esto es una manada, coge la posición de Hembra Alfa.
2ª No amenaces, sentencia. Ni advertencias ni avisos. Son lo bastante mayores como para saber como comportarse.
3º No busques culpables. Tu trabajo no es hacer de policía, es dar clase. Ante la duda, castiga a todo el grupo, que se encarguen ellos de controlarse entre sí.
4º No te cortes. No retrocedas ante una bordería, contesta con otra mayor (siempre con los modales de una dama).
5ª Simula que no te importan lo más mínimo. Si creen que te importan, se relajan y se te suben a las barbas.
6º Usa el condicionamiento operante ad nauseam. Refuerza las acciones correctas (privilegios) y castiga las incorrectas. En muchas ocasiones, el mejor refuerzo negativo es ignorar a alguien.
7º Si tienes un mal día y no puedes enfrentarte a ellos, date un respiro (ve a hacer unas fotocopias). Las peleas siempre hay que hacerlas desde la calma. Con el ánimo revuelto no se debe pelear.
Preferiría que fuesen normas sobre creatividad, talleres de literatura, estrategias de aprendizaje, motivación y autoestima... Pero, como veis, el día a día de una interina suele ser bastante tormentoso (al menos en lo que a mi experiencia respecta). Un abrazo desde aquí a todos esos profes que se lo curran. n_n
#4:
Yo he sido alumno y haciamos una porra entre mi amigo y yo para acertar cuando se le escapaba de las manos la situación a los profesores que venian de "somos amigos", "no me hable de usted", "soy como vosotros" y riendo gracias que no deberían.
Las reglas son simple, el alumno tiene que notar la distancia, debe obligar a que le hablen de usted porque eso marca una distancia buena, debe ser serio y entender que los alumnos no son sus amigos. Seguro que al 5 o 6 día saldrá el provocador encarandose con el, buscando que el profesor se enfade y esto es lo último que debe hacer, lo mejor es demostrar seredidad y templanza y luego cogerlo a solas y meterle la charlita porque si lo haces delante de todos se sentirá humillado y volverá a la carga ya que sus padres no lo van a castigar.
Las reglas son simple, el alumno tiene que notar la distancia, debe obligar a que le hablen de usted porque eso marca una distancia buena, debe ser serio y entender que los alumnos no son sus amigos. Seguro que al 5 o 6 día saldrá el provocador encarandose con el, buscando que el profesor se enfade y esto es lo último que debe hacer, lo mejor es demostrar seredidad y templanza y luego cogerlo a solas y meterle la charlita porque si lo haces delante de todos se sentirá humillado y volverá a la carga ya que sus padres no lo van a castigar.
#3:
"4. Recurrir a la expulsión de clase o la retirada de aparatos electrónicos si es necesario."
Sí ya, y cuando le conteste con un "¡tú no tienes cojones de quitarme el móvil!" y el resto de alumnos le ría la gracia a ver qué hace
Sí ya, y cuando le conteste con un "¡tú no tienes cojones de quitarme el móvil!" y el resto de alumnos le ría la gracia a ver qué hace
#8:
pero que normas? los chavales ya saben todas las normas que no son tontos. A la mínima lo que se tiene que hacer es dar un golpe en la mesa y meter un grito de los de abuela para que se calmen y dejan de hacer el tonto.
y si, funciona, si el golpe en la mesa es lo suficientemente fuerte y el grito es de mala ostia, ningún macarrilla es capaz de hacer una misera broma, y si la hace?? se le coge del hombre y se le empuja, no saca, empuja fuera de la clase, acto seguido un portazo.
Si el profe no se sabe imponer tiene que hacer ver a los alumnos que no le importa nada, ni gritar ni sacarlos de clase, ni dar golpes a las mesas para que espabilen. no hablo de pegar ni amenazar, no no, hay que actuar como si los chavales no te importen un carajo, y su futuro menos, si te quedas en clase con 4 alumnos es problema de ellos, no tuyo. Ya espabilaran cuando tengas que picar piedra toda su vida.
florilegio: en cabeza ajena, solo aprende peluquero.
pd.- he trabajado como profesor, con grupos de chavales de 14 años y con grupos de opositores de 30 a 45 años. y son muy parecidos. no solo los chavales son unos impertinentes en clase, los mayores actúan muy parecido.
y si, funciona, si el golpe en la mesa es lo suficientemente fuerte y el grito es de mala ostia, ningún macarrilla es capaz de hacer una misera broma, y si la hace?? se le coge del hombre y se le empuja, no saca, empuja fuera de la clase, acto seguido un portazo.
Si el profe no se sabe imponer tiene que hacer ver a los alumnos que no le importa nada, ni gritar ni sacarlos de clase, ni dar golpes a las mesas para que espabilen. no hablo de pegar ni amenazar, no no, hay que actuar como si los chavales no te importen un carajo, y su futuro menos, si te quedas en clase con 4 alumnos es problema de ellos, no tuyo. Ya espabilaran cuando tengas que picar piedra toda su vida.
florilegio: en cabeza ajena, solo aprende peluquero.
pd.- he trabajado como profesor, con grupos de chavales de 14 años y con grupos de opositores de 30 a 45 años. y son muy parecidos. no solo los chavales son unos impertinentes en clase, los mayores actúan muy parecido.
#48:
1. Nunca agachar la cabeza
2. Siempre sentarte en un lugar donde no puedan rodearte sin que los veas
3. Ver quien es el que dirije el cotarro y apuñalarle el primer dia en el patio
Espera... esas son las de la cárcel, aunque podian valer paa dar clase igualmente.
2. Siempre sentarte en un lugar donde no puedan rodearte sin que los veas
3. Ver quien es el que dirije el cotarro y apuñalarle el primer dia en el patio
Espera... esas son las de la cárcel, aunque podian valer paa dar clase igualmente.
#52:
#44 Piensa que es natural que te den lastimita, porque todo cachorro de mamífero basa gran parte de su supervivencia en dar lastimita y ser adorable. Que digamos "aaaaaaaaahhhh" cuando los vemos (pensad en un gatito, perrito, zorrito, leoncito...) L@s niñ@s no son una excepción.
Por otro lado, los grupos de primaria se comportan más bien como una nidada de polluelos, sobretodo en primer y segundo ciclo. Tratan de llamar la atención del adulto para lograr sus favores, ser su favorito.
No me parece mal que no hayas querido castigar un codazo de buenas a primeras. Después de todo, no has visto todo lo que ha pasado. Es posible que el autor del "codazo sin querer" llevase tiempo siendo acosado por "la víctima" o incluso lo provocase para que le castigases (no sería la primera vez que lo veo).
Hay dos máximas que uso para resolver conflictos en clases de primaria. La primera es "castiga acciones, no personas" y la otra es "busca soluciones, no culpables".
Con ese espíritu, desarrollé lo que yo llamo "El truco de la sargenta de hierro", para acabar con esas disputas que tanto crispan a unos y otros.
Cuando ha habido pelea (una de esas confusas en que no se sabe quien empezó) y la situación me exige que medie, hago lo siguiente:
Con todo el enfado que pueda transmitir, les dejo bien claro que su actitud es una falta de respeto hacia mí. No en todo suplicante, sino en tono peligroso.
Ejemplos:
"Vergüenza he sentido al veros peleándoos en la fila, delante de las mamás y los papás. Se van a pensar que yo soy la que os enseña a hacer de animales."
"Sólo tengo veinte minutos de patio y ya estáis vosotros fastidiándome el único ratito que tengo de descanso."
"Una bellota! Os estáis peleando por una bellota! Me venís a fastidiar el día por una estúpida bellota, cuando el suelo está lleno."
Después de eso, sentencias.
"Me da igual quien haya empezado, estoy tan enfadada que pienso castigaros a los dos. Si uno empezó el otro fue el que continuó con la pelea."
Pero justo antes de ejecutar la sentencia les das un brillo de esperanza, camuflado.
"Estoy tan harta que no quiero ni pensar, así que vosotros me vais a decir qué castigo os pongo. Os vais a sentar ahí, me voy a acabar de (insertese una excusa creible) y, cuando vuelva, vosotros me diréis qué castigo os voy a poner".
Entonces les dejas solos unos minutos y vas vigilándolos sin que lo noten. Cuando se pongan a hablar entre ellos, calcula unos tres minutos. Entonces puedes acercarte a que te den el veredicto.
La mayoría de las veces, los chavales deciden cubrirse las espaldas mutuamente. Te hacen saber que se han disculpado mutuamente y que no volverán a hacerlo. Incluso se van juntitos hacia el patio con una camaradería recién encontrada.
Y ahora viene la parte importante. Tú has de mostrarte fastidiada por no haber podido castigarles (aunque de dientes para adentro estés dando saltos de alegría). No hay nada que una y haga crecer más a unos polluelos que pelear juntos por algo. Ni nada que les haga sentir más orugllosos que librarse de un peligro por sus propios medios.
Uala, vaya tocho me ha quedado. Espero que alguien pueda sacar provecho. : P
Por otro lado, los grupos de primaria se comportan más bien como una nidada de polluelos, sobretodo en primer y segundo ciclo. Tratan de llamar la atención del adulto para lograr sus favores, ser su favorito.
No me parece mal que no hayas querido castigar un codazo de buenas a primeras. Después de todo, no has visto todo lo que ha pasado. Es posible que el autor del "codazo sin querer" llevase tiempo siendo acosado por "la víctima" o incluso lo provocase para que le castigases (no sería la primera vez que lo veo).
Hay dos máximas que uso para resolver conflictos en clases de primaria. La primera es "castiga acciones, no personas" y la otra es "busca soluciones, no culpables".
Con ese espíritu, desarrollé lo que yo llamo "El truco de la sargenta de hierro", para acabar con esas disputas que tanto crispan a unos y otros.
Cuando ha habido pelea (una de esas confusas en que no se sabe quien empezó) y la situación me exige que medie, hago lo siguiente:
Con todo el enfado que pueda transmitir, les dejo bien claro que su actitud es una falta de respeto hacia mí. No en todo suplicante, sino en tono peligroso.
Ejemplos:
"Vergüenza he sentido al veros peleándoos en la fila, delante de las mamás y los papás. Se van a pensar que yo soy la que os enseña a hacer de animales."
"Sólo tengo veinte minutos de patio y ya estáis vosotros fastidiándome el único ratito que tengo de descanso."
"Una bellota! Os estáis peleando por una bellota! Me venís a fastidiar el día por una estúpida bellota, cuando el suelo está lleno."
Después de eso, sentencias.
"Me da igual quien haya empezado, estoy tan enfadada que pienso castigaros a los dos. Si uno empezó el otro fue el que continuó con la pelea."
Pero justo antes de ejecutar la sentencia les das un brillo de esperanza, camuflado.
"Estoy tan harta que no quiero ni pensar, así que vosotros me vais a decir qué castigo os pongo. Os vais a sentar ahí, me voy a acabar de (insertese una excusa creible) y, cuando vuelva, vosotros me diréis qué castigo os voy a poner".
Entonces les dejas solos unos minutos y vas vigilándolos sin que lo noten. Cuando se pongan a hablar entre ellos, calcula unos tres minutos. Entonces puedes acercarte a que te den el veredicto.
La mayoría de las veces, los chavales deciden cubrirse las espaldas mutuamente. Te hacen saber que se han disculpado mutuamente y que no volverán a hacerlo. Incluso se van juntitos hacia el patio con una camaradería recién encontrada.
Y ahora viene la parte importante. Tú has de mostrarte fastidiada por no haber podido castigarles (aunque de dientes para adentro estés dando saltos de alegría). No hay nada que una y haga crecer más a unos polluelos que pelear juntos por algo. Ni nada que les haga sentir más orugllosos que librarse de un peligro por sus propios medios.
Uala, vaya tocho me ha quedado. Espero que alguien pueda sacar provecho. : P
#11:
Pero esto pasó toda la vida, la misma clase ante unos profesores se comportaba como verdaderos salvajes (insultos, bolitas de papel, voces) y con otros profesores no se movía una moca. Y no era porque te pegaran ni porque levantaran la voz, cuando les veías entrar sabias que te tenias que callar, infundían respeto con su actitud.
Comentarios
Golpe de remo.
Tengo varias normas personales para moverme en clases de ciclos superiores y ESO. De momento, me han ido bien. Las dejó ahí por si alguien puede sacarles provecho.
1ª Esto es una manada, coge la posición de Hembra Alfa.
2ª No amenaces, sentencia. Ni advertencias ni avisos. Son lo bastante mayores como para saber como comportarse.
3º No busques culpables. Tu trabajo no es hacer de policía, es dar clase. Ante la duda, castiga a todo el grupo, que se encarguen ellos de controlarse entre sí.
4º No te cortes. No retrocedas ante una bordería, contesta con otra mayor (siempre con los modales de una dama).
5ª Simula que no te importan lo más mínimo. Si creen que te importan, se relajan y se te suben a las barbas.
6º Usa el condicionamiento operante ad nauseam. Refuerza las acciones correctas (privilegios) y castiga las incorrectas. En muchas ocasiones, el mejor refuerzo negativo es ignorar a alguien.
7º Si tienes un mal día y no puedes enfrentarte a ellos, date un respiro (ve a hacer unas fotocopias). Las peleas siempre hay que hacerlas desde la calma. Con el ánimo revuelto no se debe pelear.
Preferiría que fuesen normas sobre creatividad, talleres de literatura, estrategias de aprendizaje, motivación y autoestima... Pero, como veis, el día a día de una interina suele ser bastante tormentoso (al menos en lo que a mi experiencia respecta). Un abrazo desde aquí a todos esos profes que se lo curran. n_n
#41 más o menos es eso. Yo noto que todavía me dan demasiada pena. Hoy un niño se pone a llorar, ¿qué ha pasaaaaado?". Es que le di un codazo en el pecho "sin querer". Bueno, pues vete a ver a la directora, explícaselo y que te ponga un castido. En ese momento tenía a dos niños berreando. Al final lo escribí en el libro de clase y se lo dije a la tutora...
Sí, lo sé, tenía que haberle cortado el brazo, pero es que me cogió en un buen día...
Básicamente: poner fronteras entre tú y el alumno. Y castigar a la mínima.
También hay que pensar que tras el jueves viene el viernes. Si un día la has cagado y se te ha ido la clase de las manos, piensa que puedes hacer mañana para mejorar, olvídalo, llega a casa, abre tu botella de Single Malt, echa un par de cubitos de hielo en un vaso y pon unos conciertos de Rachmaninov en el cedé.
#44 Piensa que es natural que te den lastimita, porque todo cachorro de mamífero basa gran parte de su supervivencia en dar lastimita y ser adorable. Que digamos "aaaaaaaaahhhh" cuando los vemos (pensad en un gatito, perrito, zorrito, leoncito...) L@s niñ@s no son una excepción.
Por otro lado, los grupos de primaria se comportan más bien como una nidada de polluelos, sobretodo en primer y segundo ciclo. Tratan de llamar la atención del adulto para lograr sus favores, ser su favorito.
No me parece mal que no hayas querido castigar un codazo de buenas a primeras. Después de todo, no has visto todo lo que ha pasado. Es posible que el autor del "codazo sin querer" llevase tiempo siendo acosado por "la víctima" o incluso lo provocase para que le castigases (no sería la primera vez que lo veo).
Hay dos máximas que uso para resolver conflictos en clases de primaria. La primera es "castiga acciones, no personas" y la otra es "busca soluciones, no culpables".
Con ese espíritu, desarrollé lo que yo llamo "El truco de la sargenta de hierro", para acabar con esas disputas que tanto crispan a unos y otros.
Cuando ha habido pelea (una de esas confusas en que no se sabe quien empezó) y la situación me exige que medie, hago lo siguiente:
Con todo el enfado que pueda transmitir, les dejo bien claro que su actitud es una falta de respeto hacia mí. No en todo suplicante, sino en tono peligroso.
Ejemplos:
"Vergüenza he sentido al veros peleándoos en la fila, delante de las mamás y los papás. Se van a pensar que yo soy la que os enseña a hacer de animales."
"Sólo tengo veinte minutos de patio y ya estáis vosotros fastidiándome el único ratito que tengo de descanso."
"Una bellota! Os estáis peleando por una bellota! Me venís a fastidiar el día por una estúpida bellota, cuando el suelo está lleno."
Después de eso, sentencias.
"Me da igual quien haya empezado, estoy tan enfadada que pienso castigaros a los dos. Si uno empezó el otro fue el que continuó con la pelea."
Pero justo antes de ejecutar la sentencia les das un brillo de esperanza, camuflado.
"Estoy tan harta que no quiero ni pensar, así que vosotros me vais a decir qué castigo os pongo. Os vais a sentar ahí, me voy a acabar de (insertese una excusa creible) y, cuando vuelva, vosotros me diréis qué castigo os voy a poner".
Entonces les dejas solos unos minutos y vas vigilándolos sin que lo noten. Cuando se pongan a hablar entre ellos, calcula unos tres minutos. Entonces puedes acercarte a que te den el veredicto.
La mayoría de las veces, los chavales deciden cubrirse las espaldas mutuamente. Te hacen saber que se han disculpado mutuamente y que no volverán a hacerlo. Incluso se van juntitos hacia el patio con una camaradería recién encontrada.
Y ahora viene la parte importante. Tú has de mostrarte fastidiada por no haber podido castigarles (aunque de dientes para adentro estés dando saltos de alegría). No hay nada que una y haga crecer más a unos polluelos que pelear juntos por algo. Ni nada que les haga sentir más orugllosos que librarse de un peligro por sus propios medios.
Uala, vaya tocho me ha quedado. Espero que alguien pueda sacar provecho. : P
Yo he sido alumno y haciamos una porra entre mi amigo y yo para acertar cuando se le escapaba de las manos la situación a los profesores que venian de "somos amigos", "no me hable de usted", "soy como vosotros" y riendo gracias que no deberían.
Las reglas son simple, el alumno tiene que notar la distancia, debe obligar a que le hablen de usted porque eso marca una distancia buena, debe ser serio y entender que los alumnos no son sus amigos. Seguro que al 5 o 6 día saldrá el provocador encarandose con el, buscando que el profesor se enfade y esto es lo último que debe hacer, lo mejor es demostrar seredidad y templanza y luego cogerlo a solas y meterle la charlita porque si lo haces delante de todos se sentirá humillado y volverá a la carga ya que sus padres no lo van a castigar.
"4. Recurrir a la expulsión de clase o la retirada de aparatos electrónicos si es necesario."
Sí ya, y cuando le conteste con un "¡tú no tienes cojones de quitarme el móvil!" y el resto de alumnos le ría la gracia a ver qué hace
pero que normas? los chavales ya saben todas las normas que no son tontos. A la mínima lo que se tiene que hacer es dar un golpe en la mesa y meter un grito de los de abuela para que se calmen y dejan de hacer el tonto.
y si, funciona, si el golpe en la mesa es lo suficientemente fuerte y el grito es de mala ostia, ningún macarrilla es capaz de hacer una misera broma, y si la hace?? se le coge del hombre y se le empuja, no saca, empuja fuera de la clase, acto seguido un portazo.
Si el profe no se sabe imponer tiene que hacer ver a los alumnos que no le importa nada, ni gritar ni sacarlos de clase, ni dar golpes a las mesas para que espabilen. no hablo de pegar ni amenazar, no no, hay que actuar como si los chavales no te importen un carajo, y su futuro menos, si te quedas en clase con 4 alumnos es problema de ellos, no tuyo. Ya espabilaran cuando tengas que picar piedra toda su vida.
florilegio: en cabeza ajena, solo aprende peluquero.
pd.- he trabajado como profesor, con grupos de chavales de 14 años y con grupos de opositores de 30 a 45 años. y son muy parecidos. no solo los chavales son unos impertinentes en clase, los mayores actúan muy parecido.
#8 Pero los opositores de 30 o 40 años si te agreden no quedan impunes.
Pues las normas que dice están bien y de hecho funcionan, aunque se puede resumir a solo dos reglas:
1. Dejar claro el rol de cada uno.
2. Establecer normas claras. (Nada de acordarlas con los alumnos, una clase NO es una democracia). Esta norma incluye la de recurrir a la expulsión de clase si es necesario.
Yo he dado clase en Talleres de Empleo (alumnos de 16 a 30 años, rebotados de mil sitios, algunos que a duras penas sabían leer o dividir, politoxicómanos, personas con problemas mentales, etc.) y en los tres primeros días ya sabes quien puede dar problemas, y si le paras los pies en ese momento al final del curso es cuando quizá acabes como colega, pero si lo intentas al principio estás perdido.
Yo he expulsado al primer día de clase a alumnos que me sacaban una cabeza de altura (y yo mido 1.85) y que levantaban sacos de 50Kg con una sola mano sin mostrar esfuerzo, y nunca he tenido problemas.
Lo que dice #8 tiene razón, si te quedas en clase con 4 alumnos es problema de ellos, no tuyo. Aunque algunos no espabilan ni cuando su única opción es picar piedra, que a esos les daba los cursos yo.
Falta la más importante: educar a los padres.
Al alumno no se le deben "retirar los aparatos electrónicos". Puede ponerte una denuncia por apropiación indebida.
#12 No, el problema sí es tuyo. En Educación Secundaria Obligatoria el alumno debe estar en clase. Por eso cuando se le expulsa el 80% de las veces vuelve al aula tras la "amonestación" correspondiente.
#8 Pues lo de los opositores tiene delito, porque aparte de la edad, se lo habrán pagado ellos y a partir de los veintipico el tiempo es muy caro, cualquiera se reserva más de tres horas al día para ir a una academia.
Un par de hostias a los padres de momento. Y si reincide, al hijo también.
Pero esto pasó toda la vida, la misma clase ante unos profesores se comportaba como verdaderos salvajes (insultos, bolitas de papel, voces) y con otros profesores no se movía una moca. Y no era porque te pegaran ni porque levantaran la voz, cuando les veías entrar sabias que te tenias que callar, infundían respeto con su actitud.
#11 Yo también he conocido esas clases; profesores pusilánimes que no imponían autoridad alguna, a los que se les ponían despertadores para que sonaran en clase uno detrás de otro y al final salían llorando de clase. A esos los conocías el primer día de instituto, te decían que era blando o tonto. Y a los otros, los que habían impuesto su autoridad desde el primer momento también, te decían que eran los duros. Recuerdo especialmente a una profesora que no pasaba del metro y medio, muy pequeñita, que nos intimidaba a todos con su prensencia. No era dura, era una profesora cojonuda, conseguía que nos interesasemos en sus clases, no pestañeabamos, nos divertíamos y no nos pirabamos una de sus clases ni de casualidad y no solo por miedo, ella daba lo mismo que exigía: RESPETO.
Llamar a César Millán para que les dé toques en el cuello con los dedos.
#13 Si, con la mano-garra y suavecitos se quedan,
1. Nunca agachar la cabeza
2. Siempre sentarte en un lugar donde no puedan rodearte sin que los veas
3. Ver quien es el que dirije el cotarro y apuñalarle el primer dia en el patio
Espera... esas son las de la cárcel, aunque podian valer paa dar clase igualmente.
Para ser profesor y sobre todo de primaria y secundaria hace falta CARÁCTER que no hay que confundir con AGRESIVIDAD.
Ahora más en serio, el artículo empieza con un "Es el primer día de clase, el profesor llega al aula, escribe en la pizarra su nombre y escucha por detrás: “Ya empieza el tío éste con chorradas”. En la mayoría de las ocasiones está incluso más nervioso que los alumnos. ¿Cómo debe reaccionar ante esos comentarios?"
Pero no da una respuesta a ese dilema. El autor se limita a enumerar cinco consejos genéricos de sentido común, pero no los aplica en el dilema que ha planteado al principio. Vamos, que no se moja, y eso hace que el artículo puerda toda utilidad, al menos para mi. ¿Vosotros qué opináis?
#34 yo opino que eres gilipollas, pero esa es solo mi opinion y no tiene porque coincidir con la de los demas...
#38 ¿Hace falta insultar a los demás?
De la misma opinión es Elena Cuenca, profesora del curso “Violencia y resolución de conflictos. Técnicas de intervención”, impartido por la Universidad de Educación a Distancia (UNED)
Porque es de sobra conocida la violencia dentro de las aulas de la UNED
El primer día de clase consensuar las normas de convivencia y de la clase dejando muy claro que saltarse una norma lleva acompañada SIEMPRE una repercusión, que también habrán sido expuestas ese primer día. Repartirlo en folletos y dejar una copia a la vista.
...y no olvidarse de regalar más de una caja de aspirinas a jefatura de estudios por la cantidad de niños que les va a mandar
Recuerdo una situación en 3º de la ESO. Tipico graciosete macarrilla de la clase haciendo sus quehaceres (es decir tocar los cojones) el primer dia que teniamos a ese profe.
Profesor: Como sigas en el ese plan te voy a echar de clase.
Greciosete: Pfff me la pela.
Profesor: Pero por la ventana (era un segundo).
Resto: Jajajajajaaja.
Pasó una semana sin decir ni mu en esa clase
Lo que de verdad hace que un profesor se quede sin respeto es cuando hace amenzas que no cumple, y no deja definido su rol. Por lo menos durante la clase, luego está ese otro respeto que no tiene casi ningún profesor, ya sea por lo cutre que parece su existencia, por que es un amargado, ...
Golpe Foster's Ribs!! al costillar!!
Yo he visto en mi clase, y no hace tantos años, como mucho 10, un profesor cogió el Tipex de la mesa de un alumno que no paraba de tocar los cojones, y se lo echó violentamente a la basura desde 6 metros, el bote de Tipex reventó y todos nos quedamos pasmados. Eso por ejemplo es un golpe de autoridad impresionante, y sin hacer daño a nadie.
También borradores o tizas volando hacia algún alumno, que está sentado al lado de alguna pared, y pegar ni si quiera cerca, pero eso causa mucha impresión.
muy bien explicado, gracias.
Y yo creo que aquí como en todo la formación es importante. Ser profesor no es suficiente para tratar con niños complicados; además habría que ser psicólogo y pedagogo y no se cuantas carreras más. Como todo no puede ser lo mejor es hacer cursos de formación y prepararse a fondo porque los problemas se pueden afrontar mucho mejor si ya sabes qué tienes que hacer a priori.
Así que voto por la formación.
- sanciones a los alumnos no respetuosos, éstas no tienen porqué ser monetarias, limpiar los grafitis, los baños...
- cámaras en las clases, pasillos y patios, gestionadas por una agencia independiente que sirvan para probar a los padres los comportamientos de sus hijos (al cabo de 24 horas sin denuncia de mal comportamiento, borrar las imágenes) Esto nos acerca a 1984, pero nos aleja de "mi hijo, no hombre, pero si es un trozo de pan"
- vuelta a los castigos extraescolares (es decir si las clases acaban a las 5, castigado hasta las 8 )
- despido inmediato de los psicopedagogos, psicólogos y demás chachicolegas. Si un chaval tiene problemas de ese tipo (aprendizaje, atención, hiperactividad), para eso están los médicos de la seguridad social.
PD: releyendo mi mensaje, sueno a facha total
En 3ª de Eso tuvimos un profesor de mates recien salido de la universidad, el primer día nos soltó el rollo de que "somo colegas y el buen rollito" nos lo comimos con patatas.
Sin embargo al año siguiente, tuvimos otro profe de mates, era un payaso, contaba chistes en clase, en los recreos nos tocaba la guitarra... y todos le respetabamos un montón y lo que es más importante aprendimos un montón.
es una reflexion curiosa, pensar los motivos por que unos profesores eran respetados y otros no. Habia de todo, desde enrollaos respetados que mejor no ver cabreados, a imbeciles respetados que no se oye una mosca en clase, y otros que empezaban con buen pie debido a su agesividad y al final se les subian a las barbas por lo estrafalario de la persona, casi un chiste.
Y despues estaban los que desde el primer dia se veia donde iba a acabar la cosa (normalmente, los que llegaban mas ilusionados y de buen rollo) , y los que se la sudaba todo y toleraban ciertas molestias.
Pero vaya, que con un grito suele funcionar normalmente. Ahora, es como con los perros, un grito de histerico (tratando de imponer su vision, exigiendo,reclamando autoridad, lloriqueando,etc)lo unico que les hace es alterarlos mas, un grito de cabreado (que transmita la idea no verbal de "o se hace lo que yo diga o que os den por culo, me importa un huevo las consecuencias")los acojona.
y tambien me parece absurda la corriente no solo de meneame sino generalizada, de que esto se arregla con ostias y con mano dura.
Solo hay que mirar los comentarios mas votados para ver lo que se piensa por aqui, y para mi es lamentable
#57 Te voy a dar la razón en parte: hace unas semanas ví por última vez a mi ahora ex-compañero profesor de Educación para la Ciudadania. Estaba muy preocupado, se habia negado a repartir los exámenes de septiembre a los alumnos que no llevaban hecho el trabajo de verano y temia que les etuvieran espernado en la salida (No me invento nada!).
Claro, que hay un matiz: este profesor habia pisado por primera vez un instituto para impartir esa asignatura en inglés, a alumnos de 2º de ESO que lo ficharoin el primer dia y lo estuvieron martirizando tooooddoooooo el curso. Creo que ha abandonado la docencia por culpa de cierto conseller del PP y sus gracietas.
El problema no son las asignaturas, son los alumnos y la hjabilidad de los profesores.
#57 Es que si no respetan al profesor no aprenden ni Educación para la Ciudadanía ni Matemáticas ni Plástica ni Literatura. No encuentro qué diferencia hay, o sea, no entiendo por qué has tenido que decir Educacion para la Ciudadanía en vez de Conocimiento del medio.
#59 Tú tranquilo, a tu ritmo, vuelve a leerte la noticia, luego te coges el temario de la asignatura, y me comentas.
3º No busques culpables. Tu trabajo no es hacer de policía, es dar clase. Ante la duda, castiga a todo el grupo, que se encarguen ellos de controlarse entre sí.
Eso es lo más antipedagógico que existe. No es por ir de guay, simplemente poneos en la situación de aquellos alumnos que se lo curran, que en clase escuchan... Ya me dirás que motivación les estás dando para que sigan comportándose así si saben que aunque se comporten como debe ser van a acabar castigados igual...
Soy la primera en pensar que los padres y los profesores deben apoyarse mutuamente: los padres deben educar a sus hijos en el respeto, permitir y facilitar a los profes hacer su trabajo y los profesores enseñar y no extralimitarse de su función docente y juntos formar al niño, cada uno en su ámbito. (hay que educar a muchos niños, pero también a muchos padres y a muchos profesores, que no tienen ni pizca de educación).
No se trata de apoyar incondicionalmente la posición de los profes, de los niños o de los padres sino, racionalmente.
No debe ocurrir lo que ha pasado hace dos días en un colegio de Madrid, donde un padre exaltado ha agredido a una directora y un jefe de estudios. ASÍ DIFICILMENTE EDUCAREMOS LOS ADULTOS A LOS NIÑOS.
Ahora bien, hay casos que se dan y que no creo que sea correcto, como estamos pudiendo comprobar en un cole aquí, en los que un/a profesor/a recien aprobadas las oposiciones no es capaz de disciplinar a niños de 6 años (trastos pero de comportamiento normal, ninguno es especialmente problemático) y recurre a las voces (que dicen que no son lo más adecuado ni pedagogico).
Un profesor que ha de recurrir a dar voces a niños tan pequeños, posiblemente no tiene suficiente experiencia para imponer la autoridad que le corresponde y, cabe también dentro de lo posible, que sea una práctica que, en el caso de algunos pequeños, sea contraproducente. Como en todos los sectores, la preparación es importante.
Cuando hablamos de edades mayores...el tema parece más difícil.
y los niños en teoría tampoco..... Se les denuncia a la policía y que la Fiscalia de Menores actue de oficio
#10 ¿Con la Ley del Menor tan buena que hay?
Lo primero, respaldo de los padres.
Yo fui a colegio de curas, y como daban de ostias los jodidos (y no precisamente sagradas). Eso sí, ya me preocupaba yo que no se enteraran en casa.
Sin llegar a estos excesos, la autoridad de un profesor no se discute, al menos delante del alumno
Los alumnos son jodidos, pero hay mucho profesor que disfruta una baja por ansiedad como unas merecidas vacaciones... dando trabajo al correspondiente interino. En mi instituto existian profesores que sólo con acudir a su trabajo (por el cual les pagan y por el cual estudiaron) era motivo para pedir una baja por depresión indefinida.
De todo hay en la viña del señor...
¡Qué fácil es decirlo y qué bonito se ve todo en el papel!
Un buen árbitro de fútbol se dice que lo es cuando pasa desapercibido...
En el libro de Starship Troopers, en un momento sale que si un adolescente hacia algo malo azotaban al adolescente y en el poste de al lado al padre.
Sin llegar a ese absurdo (Heinlein ya sabemos …) , lo que si se podría hacer en casos extremos es sentenciar a los dos a trabajos comunitarios, seguro que algo mejoraba y mucho padre dejaba de pensar que su hijo no es responsabilidad suya.
#33 ¿Y las madres? Entiendo que se hace referencia a los padres para referirse a padre y madre en conjunto, pero en tu caso usas la palabra padre en singular y digo yo... ¿No te habrás olvidado de las madres? ¿O la educación es sólo cosa del padre?
#35 Bueno creo que Heinlein no era tan bruto como para poner en el libro que azotasen a la madre…
Ahora en serio, tienes razón habría que hablar de padres o progenitores, se me paso..
Esto es papel mojado, no sirve para nada. Porque quien debe crear la figura de autoridad en el profesor son los padres y no el profesor. De pequeño cuando empiezas a ir te dicen que debes obedecerle como a papá y a mamá y son los padres los que con su ejemplo afianzan esa figura de autoridad.
Si los padres pasan de todo o lo que es peor, desautorizan al profesor en casa no esperéis que el alumno vaya a obedecerle porque le va a dar todo igual al no tener nada que perder. Porque un suspenso le va a dar igual, o una nota a casa, les importará una mierda.
El sistema educativo debe evolucionar, no funciona imponer autoridad a la gente por la fuerza porque es antidemocrático.
Si los chavales no quieren ir a clase sera porque no les gusta, en mi epoca siempre habia alguno que no le gustaba, pero es que ahora son minoria los que respetan. Por algo será.
Los padres demasiado ocupados trabajando y luego de compras como para poder enseñar valores de convivencia y amistad a sus hijos.
pues ami me parece absurdo
5. No quedarse solo en los departamentos o aulas con los alumnos y evitar el contacto físico innecesario.
ahora van a dar clase de dos en dos profesores?
Dejar claro el rol de cada uno, establecer las normas y castigos desde el primer día
Jajaja, nuestra profesora en el instituto no nos estableció los castigos desde el primer día... Lo peor es que a final de curso no hicimos méritos para que nos mereciéramos el castigo (incluso otra clase que se portó peor fue de excursión). ¡Nos los puso sin ni siquiera darnos tiempo a portarnos mal! No voy a soltar rollos, ya que lo conté aquí:
paz-cohesion-y-no-violencia/0002
Paz, cohesión y no violencia
eldiadevalladolid.comSeñores profesores, una cosa es decir que castigos podrá haber en caso de mal comportamiento, y otra castigar. Lo primero es un aviso, lo segundo una ejecución. Si vuestros alumnos no se han portado mal, no les castiguéis aún, dadles una oportunidad.
vocación, vocación y más vocación.
High Kick a la barbilla.
#2 ¡El rodabrazo!
Son normas lógicos y que la mayoría de los profesores aplica. Pero cuando un chico o una chica de 13, 14, 15 o 16 años se cuadra que no quiere estudiar, que no hace nada en els instituto... poco hay que hacer. Estas normas -y otras- pueden funcionar y funcionan, es verdad, pero siempre hay un porcentaje que la única salida es tener otro sistema.
Llamar al Sargento Highway: Sueco!!, Sueco!!, Sueco!!... Sueco??
Recurrir a Chuck Norris y dejarse de hostias:
http://prosopopeyadivagante.blogspot.com/2009/09/violencia-en-las-aulas.html
Con el temor que tenía a mi profesora de matemáticas .... dios, era temible, de veras. A veces sigo teniendo pesadillas con ella.
A mi me dice un niñato que sabe donde vivo y le dijo: "Yo también se donde vives"
Lo que van a estudiar estos chavales con el portatil encima de la mesa.....
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lasclasesmedias.blogspot.comA ver si dan una nueva vuelta de tuerca a la logse y proponen que los profesores les hagan felaciones a los alumnos problematicos hasta dejarlos mas suaves que la seda.
Con Zerolo todo es posible.
¿Pero todo esto no se arreglaba con la asignatura esa de Educación para la Ciudadanía? Vaya, si ya resulta difícil que le tengan respeto a un profesor que sólo intenta enseñarles, no sé cómo van a aprender otras cosas más complejas como las de esa asignatura...
#51 Mejor que aprendan Religión no? Que les enseñen a los chavales a quemar "brujas" o a arrodillarse ante un trozo de cera con forma de persona.
(Si, estoy mezclando churras con merinas, verdad? pues esto es para darte a ti el ejemplo de lo que tu has hecho. Qué cojones tiene que ver Educación para la Ciudadanía? Se os ve el plumero y saltais a la mínima.)
#56 Tiene que ver y mucho. Si no respetan a los profesores, mucho menos probable veo que vayan a aprender nada en esa asignatura que, para colmo, es impartida por las mismas personas a quienes no respetan. Todos esos contenidos van derechitos al cubo de la basura, al igual que ya pasaba con la asignatura de religión.
Anda, va a ser verdad que sí que salto a la mínima.
Con lo baratas que son las reglas de madera!