Soy maestro de música. Te respondo

#1 ¡A vosotros por las preguntas!

Creo que somos más melómanos que en otras épocas. Hoy en día tenemos un mayor acceso a la música a golpe de click; youtube, spotify, tidal, etc. Antes de internet no disponíamos del catálogo que tenemos hoy en día. Por otra parte considero que, en esta época en que todo necesita ser inmediato, nos lleva a no disfrutarla como antes.

A tu segunda pregunta diría que si que hay un cambio en la demanda: entra en la lógica de que en la electrónica no hay tanta guitarra como en los géneros que decaen. Puede ser que en x años salga un género que vuelva a poner a la guitarra entre los instrumentos más demandados. Incluso que la guitarra sufra una transformación (como ya ha sucedido con las guitarras MIDI) Quien sabe. Espero verlo y participar en alguna forma de ello

#2

Mi formación ha sido mayoritariamente moderna: A los 12 años empecé con 4 acordes a la guitarra que me enseñó mi padre. Al poco empecé a estudiar en una academia privada y años más tarde pasé por L’Aula Moderna del Liceu y finalmente en el Taller de Músics de Barcelona.

Empecé de profe de mis amigos. Ellos también querían aprender y yo les enseñaba. Me gustó, empecé a dar cada vez más clases y haciendo alguna substitución en la academia privada donde estudiaba. Ahí vi que la docencia era lo mío.

Mi DAW es Cubase. Llevo 15 años con él y me lo conozco de maravilla. He probado otros pero no me hacen el peso. También por comodidad. Como VST ahora estoy trasteando con el de la BBC symphonic. Estoy muy Zimmer ultimamente

De telonero cobras relativamente poco según donde toques: desde 50 euros a 200 con alojamiento he llegado a cobrar. Mejor que otros trabajos, pero no es lo que se lleva la banda principal (obviamente)

Aparte de la formación musical, estudié magisterio musical (como músico recomiendo siempre tener un plan B por si las cosas se tuercen) y actualmente trabajo en un colegio concertado como maestro. Antes del COVID era el especialista de música, actualmente tutor por las circunstancias. Cuando pase todo, volveré a mi puesto de especialista.

Y a la bonus track: ¿con o sin trolls?

#6 Todos aquellos trastornos que impliquen una alteración severa de la motricidad fina, trastornos cognitivos que impliquen una incorrecta interpretación del tiempo, el ritmo, problemas de oídos, etc. Son condiciones severas que impiden una práctica instrumental.

Otras veces también entra en juego el tiempo que se le dedica: muchas veces los alumnos me dicen que no practican en casa. Falta de motivación.

En caso de que practiquen y no les salga, siempre dejo clara una cosa a mis alumnos: si no te sale bien tocar un instrumento o una canción y a fulanito se le da bien, no quiere decir que seas peor que fulanito. Quizás se te da mejor otra canción u otro instrumento. O cantar se te da de maravilla. No hay que limitarse al toco la flauta mal (por hablar del ámbito escolar)

Para empezar la flauta es un horror de instrumento. Desafinado como pocos. Estaría bien que nos planteásemos introducir instrumentos más motivadores en el aula. Podríamos llevarnos una sopresa con esos chiquillos o chiquillas que son "malos" con la flauta

#9

1 - Pues ni idea. Me paso la filosofía de la música cuando consiga contestar a esa pregunta

2 - Según Amperobonus, la española tiene ese sonido cálido que unas cuerdas de metal jamás conseguiran por mucho efecto que le pongan. Si hablamos de técnica, te exige más que una eléctrica a la hora de entrenar tus dedos. Su defecto sería ser vista por los algunos como menos molona que una eléctrica.

3 - Mi instrumento principal es la guitarra. Me gusta más el piano cuando quiero crear paisajes musicales concretos. Con la guitarra cuando quiero haer algo más intimo.

4 - Lo relaciono mucho con el sentido del oido. Ser músico me ha hecho entrenar el odio más que otra persona que no se dedique a la música. Lo uso para saber qué sucede a mi alrrededor (en la calle por ejemplo) y saber si viene alguien corriendo y me debo apartar, por decirte algo.

5 - Esa es la pregunta del millón. Creo que los intrumentos que hoy en día existen, han evolucionado o desaparecido, se han creado nuevas formas de hacer música (puede que sólo con pensarla ya se plasme en un archivo digital). Quizás se ha simplificado la armonía o bien cosas que hoy suenan mal para la mayoría, sean su pop. No creo que llegue a conocer la música de 2100, pero me acercaré bastante

#19 Me alegra que no pudieras resistirte

#21 En el Bagdad de Barcelona, seguro

#23 Intrumento ninguno. Sonidos producidos por malas conexiones en instrumentos eléctricos, cualquier instrumento que caiga al suelo o bad bunny es otro tema

#24 Según lo que me hayas puesto en la flauta

#28 Cierto es. Pero le vendí humo. Era pelirrojo antes de encontrarme con él

- Depende del nivel y el género que te interesa, si buscas alguna intermedia y rock, The Year of the Cat me parece un tema guay para hacerlo. Si hablamos de jazz y más complicado me gusta Palladium
- Combinación
- Strato
- Actualmente mediante VST. Pero siempre es mejor pedales y amplificadores.
- Me regalan tabaco. Yo creo que sí

#29 Por desgracia no depende de los docentes. Según la ley de educación que el gobierno de turno aplique en ese momento. Y el presupuesto.

Pre-covid, La asignatura ha ido en retroceso a lo largo de los años. Las horas han retrocedido desde que era estudiante, y maestros siempre hubo uno en primaria. En secundaria eran varios antes y ahora desconozco secundaria. Material escaso siempre.

Ahora con el COVID no hay especialistas de música en primaria. Con los grupos cada maestro hace todas las asignaturas. Cantar se considera actividad de alto riesgo, nada de compartir instrumentos, etc. Imagínate.

Aún así, la música siempre tiene una forma de estar presente en el aula, aunque no sea en forma de asignatura

#32

Por lo que me dices, ahora mismo tiene varios referentes; piano, guitarra, voz y percusión ( )

#32

Pues eso te lo va a decir él con el tiempo.

Por lo que me dices, ahora mismo tiene varios referentes; piano, guitarra, voz y percusión ( )

Aún es peque si tiene 3 años para que toque un instrumento, pero igualmente
si tenéis intrumentos por casa dejad lo que los pruebe, enseñadle como funcionan, cantad mucho con él y proponed juegos musicales que implique psicomotricidad y/o percusión.

Yo hago un juego en el cole con los peques de 3:

Usando Hail to the mountain king, donde les persigue un gigante y han de escapar de puntillas. Les enseño dinámicas sin que sepan qué es aún

#33 Mancuso pero Ostro no me desagrada

#36 El jazz tiene un lenguaje musical más complejo que otros géneros. Los músicos de jazz suelen tener, además, un oido muy entrenado.

Juntando ambas cosas, tienes a alguien que puede pasar por los diferentes registros con más facilidad que un músico especializado en otro género.

Un buen odio es muy importante, pero conocer las reglas del lenguaje y saber qué es mas apropiado en cada momento, ayuda mucho.

#37 Una combinación de ambas en distintas proporciones, según cada persona

#38 Que guste y disfrutes es lo primero. Estudio, constancia y tozudez lo siguiente.

Youtube y cursos online no es mala fuente, pero tener a un maestro que te guíe en el camino, que corrija tus errores y te ayude en las dudas que te vas surgiendo es muy importante. Mejor presencialmente, pero si no puede ser, online es otra forma.

#40 Nací endemoniado sin droga por medio. Pero soy ibicenco, caí en la marmita de la droga cuando era pequeño

#43

En mi caso, los alumnos que son zurdos han empezado directamente con una guitarra para zurdos. La complicación vendrá en que entienda que lo que va a ver en su mayoría serán guitarristas diestros y que ha de hacer una transposición mental para su guitarra. Más allá de ahí, puede dominar el mastil de la misma forma que un diestro

#48 Lo último que conozco es que, a determinados niveles de conservatorio superados, música se convalida en el instituto. Existe la opción de hacer el bachiller musical actualmente.

Considero lamentable que la carrera musical en España tenga una categoría de FP en lugar de un grado, como sucede fuera del país.

Conozco a ingenieros, medicos y etc que se han sacado el título superior a base de sangre y lágrimas a la par que la carrera, pero no es habitual. No lo ponen nada fácil, pero hay genios que lo consiguien.

#51 Me ha dificultado a la hora de mostrar sentimiento y alma a la hora de tocar. Cosas de nacer sin ninguna de ellas. Pero uno es buen actor y lo borda a la hora de parecer que tiene alma.

Soy diestro, pero puedo usar la izquierda para escribir (mal) y tengo bastantes manías de zurdo. De peque me cambiaron la mano. Ya les acojonaba suficientemente con ser pelirrojo que decidieron que ser zurdo podía dividir entre cero el mundo. Reíros de las guerras nucleares. 1994 pudo ser el inicio del final del mundo realmente.

Siempre con cebolla. Siempre. Queda divinamente con una pandereta a la plancha

Si te mandaban hacer eso, es probable que pidieras tocar música de ascensor y tu profe dijera que hasta ahí llegaba

#52



Pues difícil pregunta. Knopfler es un puto genio. Pero creo que cada guitarrista dio su virtud al mundo de la guitarra y añadió su granito de arena. Van Halen, Robert Johnson, BB King, Jennifer Batten...

Hay tantos...Pero por ejemplo, me encanta Eric Johnson por cómo trata la guitarra desde una visión de un pianista. O Stanley Jordan con su peculiar forma de tocar la guitarra, que marcó a otros como Andy McKee. También soy muy de Pat Metheny

#53 Que no soy funcionario, así que solucionada no la tengo

#55

Enseño todo. La música clásica puede ser perfecta para hacer juegos psicomotrices con los de infantil. O contarles cuentos. Pero por ejemploles encanta Sledgehammer de Peter Gabriel para bailar

A los más mayores, combino; hay que explicar qué hubo antes de lo que escuchan hoy en día. Sin Bach no habría el jazz, el rock, el pop...

Suelo intentar, como hilo conductor, partir de referencias musicales que tengan para hablar de la música clásica y qué le debemos. No hay que quedarse sólo en lo moderno, cómo no hay que descartarla por completo en el aula. En el equilibro está el gusto

#56 Ser profe de música es muy bonito; les enseñas que en este mundo hay algo que te ayuda aveces a explicar cosas que no puedes con palabras, sentir emociones, modificarlas según lo que escuches...y que puedes hacerlo tú mismo con un instrumento.

No les preparo para ser concertistas (en su mayoría), sino para que disfruten lo que hacen. Yo lo definiría en tus términos como Velazquez explicando por qué le apasiona lo que hace y anima a quien quiera intentarlo, que lo haga sin miedo a equivocarse y que lo disfrute

#57

Que si te gusta, con poco tiempo que tienes para practicar, ten claro que tus progresos sean más lentos que alguien que practica 3 horas al día. No te desanimes por eso. Haz lo que te guste, sigue disfrutando de tocar y cuando el COVID lo permita, júntate a tocar con otras personas sin miedo al qué diran. Todos te pueden enseñar cosas

#71 Mi recomendación siempre pasa por marcarte metas realistas y a corto plazo: me dedico un día a aprender bien la estructura de una canción, otro día alrendo los acordes, otro día voy a por la melodía...Poco a poco y buena letra.

Para varios intrumentos te recomiendo que te hagas un plan semanal según tus necesidades: puede que una semana acabes antes tu meta al piano y puedas dedicar un poco más de tiempo al ukelele y al canto. Todo ello dependiendo del tiempo del que dispongas

#75 Pues yo no tengo las uñas largas para puntear. Uso las yemas de los dedos para puntear con la española.

En lo que me conentas, yo desconozco qué tratamiento existe para mejorar eso. Un médico sería más adecuado para que te asesorara en ese aspecto

#76 Soy pelirrojo. No tengo sentimientos

#77 Pues lo mismo que le diría a un chico pequeño como un anciano: disfrútalo y apasiónate a cada descubrimiento o reto que consigas. Asienta muy bien las bases y mucha paciencia, que el aprendizaje dura toda la vida

#84 Pues para la electrónica, empápate de DAWs (cubase, frutitly loops, Ableton, etc) y el VST (instrumentos digitiales) así como el lenguaje MIDI. Busca en youtube tutoriales y ¡experimenta mucho! Cuando más experimentes, más descubriras y aprenderás.

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