Las soluciones a los problemas de la educación son simples, pero políticamente incorrectas

¿Que los resultados en comprensión lectora caen en picado? La solución simple es recuperar el rigor, fomentar el silencio, priorizar el papel sobre la pantalla y volver a la lectura mecánica y profunda. Pero claro, eso molesta a las tecnológicas y rompe el mantra de la innovación. En cuanto a la disciplina la solución es muy simple. El que la hace, la paga. Límites claros y consecuencias reales que protejan el derecho a aprender de la mayoría. La salud mental... la solución sería bajar las ratios y devolver la calma al aula.

[#1 Banshee2x]

No me puedo creer que dejar de corregir con bolígrafo rojo no haya servido de nada.

[#6 guillersk]

#1 Sea tan amable de ni echar sal en las heridas

[#14 Bronconeumonía]

#1

[#5 shinjikari]

Se presentan soluciones simples y políticamente incorrectas a un problema complejo. Esta mierda va a triunfar en menéame. A portada.

[#7 Nihil_1337]

#5 Oh, la vieja nostalgia de mandar al 50% del alumnado fuera del sistema educativo antes de los 14, el castigo físico y los padres que sabian el valor de nunca cuestionar la autoridad aunque estuviera equivocada. Cuanto hemos perdido desde entonces!

El costumbrismo de personaje galdosiano de este tío da mucho repelús. Pero es mierda de la buena para los sesgados reaccionario del tiempo de color de rosa que añoran un pasado que nunca existió.

Que pinten dreamcore.

[#8 XXguiriXX]

#7 Si eso es cierto, la vieja educación produjo a Pink Floyd, entonces sí que era 1000 veces mejor… Vale que es un tema complejo, el castigo físico y psicológico no, pero el resto sí.

[#23 Perogrullo.]

Rescato comentario de hace una semana para dar perspectiva sobre el asunto:


Este año en una clase normal de primero de ESO tengo 3 alumnos con desfase curricular (tienen nivel cuarto de primaria), uno con problemas psiquiátricos altamente disruptivo que se brota y no atiende a razones (expulsado 15 días ya este curso), pendiente de derivar a atención sanitaria, otro que tiene un trastorno que hace que todo el rato esté retando y buscando el límite de sus profesores y compañeros (expulsado

…   

[#24 XXguiriXX]

#23 Algo así pasó con un compañero de mi hijo menor hace 2 años. No sólo el chaval tenía problemas cognitivos, manoseaba a las chicas, incluso a alguna maestra, entre otras actitudes muy rarunas. No tengo idea cómo llegó a ser aceptado en una escuela “normal” y no ser derivado a una para “especiales”. La excusa que daban es que no se le podía “discriminar”. Al final una de las madres puso denuncia por abuso sexual, y recién se movieron los hilos y lo sacaron de la clase aparentemente a otra en la misma escuela.

[#25 Perogrullo.]

#24 El proceso para enviar un alumno a un CET (Centro educativo terapeutico), que es donde debería acabar ese alumno, es largo y pasa por muchas fases: identificación del problema, intento de solución por parte del equipo de orientación, diagnóstico de especialistas con informe detallado, proceso de solicitud de traslado, intervención de servicios sociales, etc.
El último caso que conozco tardó un año y medio aproximadamente, y ese tiempo el alumno debe seguir asistiendo al centro porque si se…   

[#9 Eukherio]

#7 A ver, el sueño de muchos profesores veteranos es justamente ese: expulso de mi clase a alborotadores, me cargo también a los que dan el nivel, y listo, ya tengo la clase que quería. Después está por ver quién se hace cargo de una futura clase de tontos y alborotadores que no quieren los otros docentes, o qué ocurre con los que van a estar fuera del sistema desde los 13.

[#13 Eukherio]

#9 *a los que no dan el nivel

[#16 Einwanderer]

#13 Pues como "el nivel" sea el que expresa el autor del artículo, que parece incapaz de desarrollar y aún comprender una idea compleja, la enseñanza se va por el retrete.

[#17 Eukherio]

#16 A ver, que todos los envíos de ese blog son idénticos: los pedagogos no tienen ni puta idea porque no conocen la realidad de las aulas; yo lo que quiero es llegar ponerme a leer mientras los niños copian en silencio; ya nadie respeta a los profesores, con lo que deberíamos poder expulsar a alborotadores y a los que no tienen el nivel, que así quedarían aulas tranquilas. No hablamos en verdad de ideas complejas.

[#15 arturios]

#7 Yo, con los alborotadores soy más del viejo método zen de imponer las manos... sobre su puta cara a toda ostia y que vaya a "reflexionar" a su puta casa.

[#18 sorecer]

#7 Esto.. Tampoco te flipes tanto, vale? Familiares mios no acabaron los estudios básicos porque no tenían para comer. No porque nadie los echase del sistema, no por que el sistema eductivo.. HAMBRE!! Que en 60 años hemos pasado de estar con 11 años en la recogida yendo al campo y en la siembre a estudiar... a que si un compañero me ha dicho algo hiriente, se abren 2 expedientes, visita a salud mental y más.

Los péndulos tienen una posicion extrema en un lado, que seguro que es mala. Pero si lo dejas caer y hasta que se queda en el centro, también se va hasta el otro extremo durante un tiempo.

[#20 calcetus]

#7 Mucho mejor el sistema actual, mantener al 100% contra su voluntad y la de sus padres hasta los 16 y no cuestionar jamás la palabra de los angelitos frente al profesor, aunque mientan hasta para decir la hora. ¡Cuánto hemos ganado!

[#2 ddomingo]

La lectoescritura es una herramienta básica y fundamental. Sin suficiente competencia es como intentar una carrera con las piernas escayoladas.

[#10 gauargi]

He entrado con mucho interés, pero es un artículo con abundancia de cuñadeces y poco rigor educativo. Lo de la cultura del esfuerzo contra la calificación y volver a memorizar para entender una regla de 3, delatan el profundo desconocimiento del tema del que habla.

[#12 Eukherio]

#10 Y que no te sorprenda que la solución que proponga para entender la regla de 3 sea memorizar la definición de una regla de 3. Después la repiten como loros y cuando toca poner ejemplos ahí se quedan.

[#19 chavi]

#12 Es un tema complejo, pero lo que yo si tengo más que claro es que el aprendizaje memorístico de cuestiones que no lo son (no es lo mismo una regla de tres que quien gobernaba España en el siglo XVIII) es una idiotez contraproducente.

Así acaban muchos que creen que "saben mucho" porque han memorizado mucho, y en cuanto tienen que hacer uso del supuesto conocimiento adquirido para algo diferente a los ejemplos aprendidos quedan como lelos.

[#21 Eukherio]

#19 Pero es que de eso en educación se lleva hablando décadas cuando se mencionan las metodologías activas. La idea es que apliquen conocimientos en vez de memorizarlos, y por eso se introducen proyectos y demás. No viene de ahora, que muchas parten de propuestas de los años 70 antes de que yo naciese. El tema es que sigue habiendo profesores que defienden que lo ideal es clase magistral sin moderneces: yo dicto, ellos copian, después hacen un ejercicio repitiendo lo que le acabo de decir y…   

[#22 chavi]

#21 tampoco sirve de mucho saber quién gobernaba en el siglo XVIII si no entiendes el sistema del siglo XVIII.
Por supuesto.
Pero si quieres saber quienes gobernaban en el siglo XVIII tienes que memorizarlo. No hay otro modo.

No es lo mismo un tipo de conocimento que otro, y la memorización también es necesaria (para algunas cosas). Yo prefiero la relación y la deducción que la memorización, mi memoria es una mierda y prefiero razonar y deducir que memorizar.

Pero por lo que veo a mi alrededor, soy una excepción. Memorizar (si tienes la capacidad) es mucho más cómodo (y más inútil).

[#3 pepel]

"Políticamente incorrectas". Más propio es bienquedismo.

[#11 Dene]

políticamente incorrectas? a quien han preguntado?? porque yo llevo años repasando los deberes del chaval con rotulador rojo gordo para que vea bien los fallos

[#4 CharlesBrowson]

ah! entonces nada.