#10 Es improbable que haya mutado en el barco, así que lo que hay mirar no es el barco, sino si hay una epidemia activa en tierra donde lo podrian haber pillado.
Nos hemos enterado de lo del barco, porque las condiciones propias internas del barco han facilitado la propagación, y la concentración de casos en un sitio inusual ha disparado las alarmas.
#1 A mí me parece que mientras nos hacemos unas risas, ellos se forran en dos simples pasos:
1: anuncio medidas (aranceles, ataque, bloqueo... lo que sea): las bolsas bajan.
2: chicken out, cancelo o retraso las medidas: las bolsas suben. Y mis amigos, familiares y demás allegados se forran porque compran justo antes del segundo anuncio. Y encima nadie dice ni mu, porque el chascarrillo no es el tufo que tiene todo esto sino que siempre me echo atrás.
Francamente, a veces dudo de que sean chapuzas improvisadas, parece un plan maestro!
Soy el autor de la web. Es un proyecto personal, y la hice porque los mapas de eclipses que encontraba te dicen “dónde” mirar, pero no tienen en cuenta algo bastante básico: el horizonte real. Si tienes una montaña delante, puedes estar en la zona buena… y no ver nada. El simulador cruza la trayectoria del sol y la luna con modelos de elevación del terreno para simular si el eclipse será visible desde un punto concreto, teniendo en cuenta orientación y obstáculos. Está pensada para los 3 próximos eclipses. Si veis cosas que no cuadran o tenéis ideas para mejorarla, encantado de recibir feedback.
8 setas shiitake, frescas o deshidratadas
3 patatas
1/4 cebolla
1 hoja de laurel
1 trozo de alga kombu (unos 5 cm)
1 cucharadita de algas wakame secas
Agua
Sal gorda
Pimentón de la Vera
Aceite de oliva virgen extra
Preparación
En una cazuela mediana calentamos unos 750 ml de agua. O algo más si veis que luego no cubre suficientemente lo que vamos a añadir.
Echamos el laurel, las algas y la cebolla sin cortar, sólo separando los cascos, con un poco de sal (poco porque luego pondremos sal gorda).
Cuando hierva añadimos las setas enteras, que habremos pasado antes por un poco de agua bajo el grifo para quitarle los posibles restos de tierra. Y también las patatas cortadas en trozos medianos.
Dejamos que se cocine a fuego bajo hasta que las patatas estén cocidas, unos 15 minutos.
Sacamos las patatas y las colocamos en un plato.
Sacamos también las setas, las troceamos y las ponemos junto a las patatas.
Espolvoreamos por este orden: sal gorda, pimentón y un chorrito de aceite de oliva.
He entrado con mucho interés, pero es un artículo con abundancia de cuñadeces y poco rigor educativo. Lo de la cultura del esfuerzo contra la calificación y volver a memorizar para entender una regla de 3, delatan el profundo desconocimiento del tema del que habla.
#26 A mí me molesta someramente, no nos vamos a engañar, la infraformacion del cuerpo docente, que sabe muy bien "lo que hay que hacer" pero que lo único que realmente hace es quejarse sin aportar, ni mover el culo, ni secundar sus propias huelgas. Me molesta también, de la misma insignificante manera, que los docentes se denuncien entre ellos menos que los policías, que ya es decir, y permitan que los elementos dañinos pululen por el sistema hasta su jubilación.
El curro de los docentes es estar lo suficientemente formado para dar clase a todas las idiosincrasias sociales dentro de una sociedad desigual. Si no podéis, haceos a un lado, quejicas.
#81 En un grupo como el que expongo en #23 habría que separar a los disruptivos y meterlos en una clase con ratio bajo y atención diaria de equipo especializado, a parte del equipo docente.
Por ejemplo el primer alumno que menciono, ultra disruptivo, que se brota y tiene reacciones violentas, es un altas capacidades bastante serio. No hace ni puto caso, pero los 10 segundos de clase que mira a la pizarra se queda con el contenido grabado automáticamente. Yo le he puesto un examen que ha olvidado y no ha estudiado, no ha venido la mitad de los días y cuando ha estado en clase solo ha dado por culo, y se ha sentado y ha sacado un 7 en mi puta cara.
Bien, pues yo no se trabajar con ese chaval, yo soy docente de historia, pero no soy psicólogo, ni psiquiatra, etc. Parte de lo que pasa a ese niño es que se aburre en clase porque para el, permanente, todos somos como viejas intentando sacar dinero del banco con la cartilla detrás de las que tiene que hacer cola. Y ese es solo un caso.
Yo si creo que hay que separar, va en contra de todo en lo que creo como docente el destrozar el potencial de 15 alumnos porque han tenido la mala suerte de caer en una clase como la que comento cuando se han hecho los grupos a ciegas, que no ha sido intencionado, en primero de ESO.
También el agilizar los procesos para derivar a un niño a un centro educativo terapéutico es fundamental, no debería costar tanto.
Rescato comentario de hace una semana para dar perspectiva sobre el asunto:
Este año en una clase normal de primero de ESO tengo 3 alumnos con desfase curricular (tienen nivel cuarto de primaria), uno con problemas psiquiátricos altamente disruptivo que se brota y no atiende a razones (expulsado 15 días ya este curso), pendiente de derivar a atención sanitaria, otro que tiene un trastorno que hace que todo el rato esté retando y buscando el límite de sus profesores y compañeros (expulsado ya 21 días este curso), 3 que con 11 años ya han abandonado los estudios (dos han dejado de ir a clase del todo) y están esperando ponerse a currar y luego el resto de la clase, con situaciones normales y notas del suspenso al sobresaliente.
En una de mis clases de sección bilingüe tengo un autista pero que va bien en los estudios porque es altas capacidades. Le molesta los ruidos fuertes y eso te obliga a moderarlo mucho en clase. Y luego otros dos altas capacidades.
#11 la democracia comenzó quinientos años antes de cristo. Las mujeres pudieron comenzar a votar a partir de mil novecientos aproximadamente.
No se de qué te sorprendes.
Nos hemos enterado de lo del barco, porque las condiciones propias internas del barco han facilitado la propagación, y la concentración de casos en un sitio inusual ha disparado las alarmas.
1: anuncio medidas (aranceles, ataque, bloqueo... lo que sea): las bolsas bajan.
2: chicken out, cancelo o retraso las medidas: las bolsas suben. Y mis amigos, familiares y demás allegados se forran porque compran justo antes del segundo anuncio. Y encima nadie dice ni mu, porque el chascarrillo no es el tufo que tiene todo esto sino que siempre me echo atrás.
Francamente, a veces dudo de que sean chapuzas improvisadas, parece un plan maestro!
Ingredientes: (2 personas)
8 setas shiitake, frescas o deshidratadas
3 patatas
1/4 cebolla
1 hoja de laurel
1 trozo de alga kombu (unos 5 cm)
1 cucharadita de algas wakame secas
Agua
Sal gorda
Pimentón de la Vera
Aceite de oliva virgen extra
Preparación
En una cazuela mediana calentamos unos 750 ml de agua. O algo más si veis que luego no cubre suficientemente lo que vamos a añadir.
Echamos el laurel, las algas y la cebolla sin cortar, sólo separando los cascos, con un poco de sal (poco porque luego pondremos sal gorda).
Cuando hierva añadimos las setas enteras, que habremos pasado antes por un poco de agua bajo el grifo para quitarle los posibles restos de tierra. Y también las patatas cortadas en trozos medianos.
Dejamos que se cocine a fuego bajo hasta que las patatas estén cocidas, unos 15 minutos.
Sacamos las patatas y las colocamos en un plato.
Sacamos también las setas, las troceamos y las ponemos junto a las patatas.
Espolvoreamos por este orden: sal gorda, pimentón y un chorrito de aceite de oliva.
¿Será porque no los habéis escrito a mano?
Tenía que hacer el chistecito, pero tienes toda la puta razón.
El curro de los docentes es estar lo suficientemente formado para dar clase a todas las idiosincrasias sociales dentro de una sociedad desigual. Si no podéis, haceos a un lado, quejicas.
Por ejemplo el primer alumno que menciono, ultra disruptivo, que se brota y tiene reacciones violentas, es un altas capacidades bastante serio. No hace ni puto caso, pero los 10 segundos de clase que mira a la pizarra se queda con el contenido grabado automáticamente. Yo le he puesto un examen que ha olvidado y no ha estudiado, no ha venido la mitad de los días y cuando ha estado en clase solo ha dado por culo, y se ha sentado y ha sacado un 7 en mi puta cara.
Bien, pues yo no se trabajar con ese chaval, yo soy docente de historia, pero no soy psicólogo, ni psiquiatra, etc. Parte de lo que pasa a ese niño es que se aburre en clase porque para el, permanente, todos somos como viejas intentando sacar dinero del banco con la cartilla detrás de las que tiene que hacer cola. Y ese es solo un caso.
Yo si creo que hay que separar, va en contra de todo en lo que creo como docente el destrozar el potencial de 15 alumnos porque han tenido la mala suerte de caer en una clase como la que comento cuando se han hecho los grupos a ciegas, que no ha sido intencionado, en primero de ESO.
También el agilizar los procesos para derivar a un niño a un centro educativo terapéutico es fundamental, no debería costar tanto.
Este año en una clase normal de primero de ESO tengo 3 alumnos con desfase curricular (tienen nivel cuarto de primaria), uno con problemas psiquiátricos altamente disruptivo que se brota y no atiende a razones (expulsado 15 días ya este curso), pendiente de derivar a atención sanitaria, otro que tiene un trastorno que hace que todo el rato esté retando y buscando el límite de sus profesores y compañeros (expulsado ya 21 días este curso), 3 que con 11 años ya han abandonado los estudios (dos han dejado de ir a clase del todo) y están esperando ponerse a currar y luego el resto de la clase, con situaciones normales y notas del suspenso al sobresaliente.
En una de mis clases de sección bilingüe tengo un autista pero que va bien en los estudios porque es altas capacidades. Le molesta los ruidos fuertes y eso te obliga a moderarlo mucho en clase. Y luego otros dos altas capacidades.
Te puedes hacer una idea
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No se de qué te sorprendes.
youtu.be/rK9XRUxACgU?si=U8TmO6wA4iIRcsWi
Sea como sea, reflejan ambos una gran época y son dos estilos chulísimos.
www.littlemissgemtravels.com/art-deco-locations-for-fans-of-agatha-chr
www.bbc.com/news/magazine-24914782